Становлення та пріоритетні напрями діяльності інноваційного закладу (з досвіду роботи Рожищенського навчально-реабілітаційного центру В
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•500 views
Становлення та пріоритетні напрями діяльності інноваційного закладу (з досвіду роботи Рожищенського навчально-реабілітаційного центру Волинської області)
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (7)
Similar to Становлення та пріоритетні напрями діяльності інноваційного закладу (з досвіду роботи Рожищенського навчально-реабілітаційного центру В
Similar to Становлення та пріоритетні напрями діяльності інноваційного закладу (з досвіду роботи Рожищенського навчально-реабілітаційного центру В (20)
More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (19)
Становлення та пріоритетні напрями діяльності інноваційного закладу (з досвіду роботи Рожищенського навчально-реабілітаційного центру В
- 3. Рожищенський навчально- реабілітаційний центр для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (Волинська область) створений у 2007 році на базі спеціальної загальноосвітньої школи інтернату.
- 4. Структура навчально-реабілітаційного центру Навчально- реабілітаційний центр Інклюзивно- реабілітаційн і групи Спеціальна-загально- освітня школа- інтернат для дітей, які потребують корекції розумового та фізичного розвитку Оздоровчо- реабілітаційні групи
- 5. Оздоровчо-реабілітаційна група Діти навчаються у загальноосвітніх школах за місцем проживання, а в центрі охоплені реабілітаційними заходами
- 6. Інклюзивно-реабілітаційна група Діти отримують в центрі комплексні реабілітаційні послуги та навчаються у загальноосвітній школі-партнері І-ІІІ ст. № 3 м. Рожище
- 7. Реабілітаційна комісія На основі об’єктивного обстеження дітей, оцінки їх загального стану та функціональних можливостей реабілітаційною комісією центру (до складу якої входять лікарі, педагоги- дефектологи, психолог, соціальний педагог, логопед) складається індивідуальна програма комплексної реабілітації, яка є оптимальною для кожної дитини .
- 8. Участь батьків у навчально- реабілітаційному процесі
- 12. Консультативний пункт корекційної допомоги Здійснює психолого-педагогічну, соціальну та медичну просвіту педагогічного персоналу і батьків стосовно корекційного навчання та реабелітації дітей з особливими потребами.
- 16. Партнерство, співробітництво Укладені угоди про співпрацю: -з загальноосвітньою школою-партнером І-ІІІ ст.№3 м. Рожище -з дошкільним навчальним закладом “Малятко” -дитячою юнацькою спортивною школою
- 22. 15-18 травня 2013 року участь у ІІІ Міжнародній конференції педагогів системи спеціальної освіти “ Работа с родителями, воспитывающими детей с особенностями психофизического развития»
- 23. Виступ на пленарному засіданні тему : «Инновационные подходы к реализации права на образование детей с ОПФР, участие родителей в учебно-реабилитационном процессе»
Editor's Notes
- 5
- 7