Авторська творча майстерня вчителя основ здоров’я Десятник О.І. «Технологія освіти на основі життєвих навичок у загальноосвітній школі»;

1. Авторська творча майстерня вчителя основ здоров’я Десятник О.І.
«Технологія освіти на основі життєвих навичок у загальноосвітній школі»;
1
Авторська творча майстерня
вчителя основ здоров’я Десятник О.І.
«Технологія освіти на основі життєвих навичок у
загальноосвітній школі»

2. Авторська творча майстерня вчителя основ здоров’я Десятник О.І.
«Технологія освіти на основі життєвих навичок у загальноосвітній школі»;
2
Десятник Олена Іванівна
Прізвище, ім’я, по батькові –
Десятник Олена Іванівна
Рік народження – 1975
Освіта – вища. Закінчила Рівненське
медичне училище в 1994 р.,
біологічний факультет Волинського
Державного університету ім. Лесі
Українки в 2000 р.
Фах – біолог, викладач біології
Посада – вчитель біології, хімії,
основ здоров’я
Категорія вища, вчитель-методист
Педагогічний стаж – з 1995 року.
Місце роботи – Іваннівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів Дубенського
району Рівненської обл.
Моє кредо:
Знають старець і дитя: вища цінність – це життя.
Як дітей добру навчати? Як навчити шанувати
Кожну квіточку й стеблину, і звірятко, і пташину?
З особистістю дитини рахуватись слід постійно,
І щоб учень був активним , вчитель мусить креативно
До уроку підійти, ключик до дітей знайти.
Щоб отримать результати, якісно дітей навчати,
Треба бути енергійним, небайдужим, емоційним,
І творити, і шукати, серце дітям віддавати.

3. Авторська творча майстерня вчителя основ здоров’я Десятник О.І.
«Технологія освіти на основі життєвих навичок у загальноосвітній школі»;
3
Компетентісний підхід на перше місце ставить не поінформованість
учня, а вміння на основі знань вирішувати проблеми, які виникають у різних
ситуаціях. Саме цьому сприяє освіта на основі набуття і розвитку життєвих
навичок, на котрій базую
викладання предмету
«Основи здоров’я».
До них в першу
чергу належать навички
міжособистісного
спілкування (ведення
переговорів, відмови,
емпатії (співпереживання),
навички співпраці та
роботи в команді, навички відстоювання інтересів), навички прийняття
рішень та критичного мислення, навички самоорганізації та управління
емоціями (формування впевненості у собі, здатності прийняти рішення та
взяти на себе відповідальність за його наслідки, навички керування
почуттями, навички запобігання стресу та подолання його негативних
наслідків).
Ці навички
допомагають учням
зберегти і зміцнити
здоров’я, гармонійно
розвиватися і в
майбутньому стати
успішними, тобто
сформувати
здоров’язбережувальну
компетентність.

4. Авторська творча майстерня вчителя основ здоров’я Десятник О.І.
«Технологія освіти на основі життєвих навичок у загальноосвітній школі»;
4
Щоб допомогти учням не
тільки отримати теоретичні
знання, а й сформувати
ставлення і закріпити навички в
навчальному процесі, на уроках
застосовую методи, які
активізують навчальну діяльність
учнів.
Це екскурсії, робота в
парах, малих групах, обговорення, «мозковий штурм», різноманітні
інтерактивні вправи, рольові ігри, дискусії, творчі проекти, інтерв’ю, аналіз
життєвих ситуацій, моделювання розв’язання проблеми, відпрацювання
практичних навичок. З метою формування умінь визначати головне, логічно
мислити навчаю учнів складати концептуальні карти, опорні схеми до
матеріалу, що вивчається .
Завдання для учнів
та способи подачі їм нової
інформації добираю з
урахуванням вікових та
психофізіологічних
особливостей дітей
(правопівкульні та
лівопівкульні, аудіали,
візуали, кінестетики).
Щоб зробити
вивчення та закріплення нового матеріалу цікавим, живим, емоційно
насиченим постійно використовую на уроках притчі, легенди, казки. Часто
наводжу цитати з Біблії, з творів древніх філософів і мислителів сучасності.
Допомагаю учням наводити приклади до матеріалу, що вивчається, з

5. Авторська творча майстерня вчителя основ здоров’я Десятник О.І.
«Технологія освіти на основі життєвих навичок у загальноосвітній школі»;
5
художньої літератури, знайомих дітям фільмів. Для створення позитивного
емоційного настрою використовую власні вірші, особливо подобаються дітям
римовані «Поради Неслухнясі», створені мною за мотивами творів Г.Остера з
циклу «Шкідливі поради».
На уроках основ
здоров’я регулярно
використовую мультимедійні
засоби навчання. У кабінеті є
інтерактивна дошка,
мультимедійний проектор.
Демонструю презентації, в
тому числі і створені
власноруч, відеоролики,
мультфільми, анімаційні
моделі, малюнки і фото. Знайомлю учнів з ресурсами мережі Інтернет,
сприяю формуванню ІКТ-компетентності учнів і водночас акцентую увагу на
гігієнічних нормах та правилах роботи з персональним комп’ютером.
Особливу увагу під час уроку приділяю оздоровлювальним вправам.
Зняти втому, напруження допомагають релаксаційні паузи, часто з
використанням аудіозаписів (найчастіше це класична музика на фоні звуків
природи), аутогенне
тренування,
сугестивний вплив,
ароматерапія.
Покращують стан
центральної нервової
системи учнів вправи
для пальців,
самомасаж біологічно

6. Авторська творча майстерня вчителя основ здоров’я Десятник О.І.
«Технологія освіти на основі життєвих навичок у загальноосвітній школі»;
6
активних точок на долонях за допомогою горіхів або олівця, спеціальні
вправи, що активізують роботу мозку, покращують його постачання киснем .
Ретельно підбираю вправи-енерджайзери: за їх допомогою можна
зняти м’язову напругу, покращити кровообіг, тонізувати, збадьорити, або,
навпаки, заспокоїти чи сконцентрувати увагу учнів. Детальні рекомендації
про добір подібних вправ з їх фізіологічним обґрунтуванням міститься у
книзі Клауса Фоппеля
«Енергія паузи».
На уроках
намагаюся постійно
підтримувати атмосферу
доброзичливості,
позитиву, творчості. Учні
комфортно себе
почувають, не бояться
висловлювати власну
думку. Завдяки створенню ситуацій успіху в учнів формується віра у власні
сили, впевненість у собі, з’являється бажання і далі вдосконалюватися .
Навички формуються
тільки в діяльності, тому
найбільш ефективним у
цьому аспекті я вважаю
застосування тренінгів. У
методиці проведення
тренінгів знайшли
відображення ідеї
Л.С.Виготського про
ефективний вплив методів, що базуються на активній участі і співпраці учнів
між собою і з учителем. Тренінги сприяють формуванню навичок

7. Авторська творча майстерня вчителя основ здоров’я Десятник О.І.
«Технологія освіти на основі життєвих навичок у загальноосвітній школі»;
7
ефективного спілкування, групової роботи, критичного мислення, навичок
аналізу проблем і прийняття рішень, навичок самоконтролю, протидії тиску,
керування стресами. Найважливішим є те, що застосування тренінгів на
уроках основ здоров’я сприяє
вихованню ціннісного ставлення
учнів до життя і здоров’я .
Для проведення тренінгів
у кабінеті є стенд для змінної
інформації, змінна виставка
літератури, тематичні папки,
набори маркерів, фломастерів,
стікери, папір різного формату,
м’які іграшки, роздатковий матеріал з ситуаційними вправами та ін.
Проте широкому впровадженню
тренінгів у навчально-виховний
процес перешкоджає те, що
класичний тренінг потребує більше
часу, ніж 45 хвилин. Тому
розробляю тренінгові заняття, що
вписуються в часові межі шкільного
уроку. Заняття проводяться у
суміщеному кабінеті, в ньому

8. Авторська творча майстерня вчителя основ здоров’я Десятник О.І.
«Технологія освіти на основі життєвих навичок у загальноосвітній школі»;
8
виділено зону для тренінгів. Невелика кількість учнів у класах нашої школи
(9-14) дозволяє розмістити учнів у цій зоні колом, півколом або групами,
провести рухавку.
З варіативної частини
щороку виділяються години на
факультатив «Формування
здорового способу життя та
профілактика ВІЛ/СНІДу»,
заняття теж проводяться у формі
тренінгу. У школі є повний
комплект навчально-
методичного забезпечення для
проведення цього факультативу.
Також веду гурток фізкультурно-оздоровчої спрямованості (за
програмою С.Філенко). Заняття гуртка проходять у тренажерному або
спортивному залі і включають в себе теоретичну підготовку учнів,
формування навичок самоконтролю і самоспостереження, імунну гімнастику,
коригуючі поставу вправи. Діти вчаться слідкувати за змінами частоти
пульсу, за власним самопочуттям під час занять. Завдяки ретельно
підібраним вправам значно покращуються показники роботи серцево-
судинної системи, гнучкість
хребта, витривалість,
поліпшується постава учнів.
В школі регулярно
проводжу позаурочні заходи,
що сприяють ціннісному
ставленню учнів до власного
здоров’я, родини, оточуючих,
довкілля. Сценарії цих заходів

9. Авторська творча майстерня вчителя основ здоров’я Десятник О.І.
«Технологія освіти на основі життєвих навичок у загальноосвітній школі»;
9
найчастіше авторські. Надаю допомогу і класним керівникам у проведенні
виховних годин відповідної тематики.
Учні школи є
постійними учасниками
і неодноразовими
переможцями районних
заходів, таких як
«Молодь за здоровий
спосіб життя»,
«Охорона праці очима
дітей», конкурсів
плакатів відповідної
тематики .
У напрямку збереження здоров’я дітей, формування у них
здоров’язберігаючих компетентностей тісно співпрацюю з практичним
психологом школи, соціальним працівником Іваннівської сільської ради,
головою батьківського комітету школи, завідуючим амбулаторією сімейної
медицини, тренером
ДЮСШ, дільничним
інспектором,
працівниками дитячої
кімнати міліції, МНС,
сільським бібліотекарем,
настоятелем місцевої
церкви.
На базі нашої
школи створено Школу
сприяння здоров’ю. Діяльність цієї Школи передбачає впровадження
здоров’язберігаючих, оздоровчих технологій, технологій навчання здоров’ю

10. Авторська творча майстерня вчителя основ здоров’я Десятник О.І.
«Технологія освіти на основі життєвих навичок у загальноосвітній школі»;
10
та виховання культури здоров’я. Основними завданнями Школи сприяння
здоров’ю є створення психолого-педагогічних і організаційно-педагогічних
умов, які забезпечують
інтелектуальне, фізичне,
психічне, соціальне здоров’я і
комфорт всіх учасників
навчально-виховного процесу.
Іваннівська
загальноосвітня школа є
районним базовим навчальним
закладом, що працює над темою «Технологія освіти на основі життєвих
навичок (ООЖН) у загальноосвітній школі».
Систематично надаю методичну допомогу вчителям району та області
у підготовці та проведенні тренінгів, відкритих уроків та виховних заходів з
основ здоров’я. На засіданнях
методичного об’єднання вчителів основ
здоров’я району протягом 2009-2013 років
відпрацьовувала з вчителями основні
етапи проведення тренінгів, тренінгові
вправи. Уклала добірку матеріалів для
проведення тренінгових вправ «Портфель
тренера».
Постійно підвищую свій
фаховий рівень, слідкую за
новинками періодики, науково-
популярної, методичної
літератури. Систематично
поповнюю бібліотечку кабінету
сучасною літературою.

11. Авторська творча майстерня вчителя основ здоров’я Десятник О.І.
«Технологія освіти на основі життєвих навичок у загальноосвітній школі»;
11
Максимально використовую можливість одержати нові знання та
навички на різноманітних курсах, семінарах, тренінгах для педагогів:
• 2002 - курси підвищення кваліфікації із спеціальності ОБЖ
• 2005 – навчання з методики викладання предмета “ Основи
здоров’я” на засадах розвитку життєвих навичок при РОІППО
• 2005 – навчання за проектом “Профілактика ВІЛ-інфекції на засадах
розвитку життєвих навичок” в м.Івано-Франківськ
• 2007 - курси підвищення кваліфікації із спеціальності основи
здоров’я
• 2010 – триденний міжнародний семінар з превентивного і
морального виховання учнів “Майбутнє починається сьогодні”
• 2011 – обласні курси підвищення кваліфікації завідувачів кабінетів з
ОЗ опорних закладів
• 2012 – курси підвищення кваліфікації із спеціальності хімія,
біологія, основи здоров’я, природознавство
Показником результативності роботи вчителя є успіхи учнів:
ІІ місце у районному конкурсі плаката “Молодь обирає здоров’я”
(команда “Чудова
сімка”, 2008)
ІІІ місце у
районному конкурсі
плаката “Молодь за
здорове майбутнє””
(Готалевич О., 2009)
ІІІ місце у
конкурсі плакатів І
етапу Всеукраїнського
конкурсу “Молодь обирає здоров’я” (2011)

12. Авторська творча майстерня вчителя основ здоров’я Десятник О.І.
«Технологія освіти на основі життєвих навичок у загальноосвітній школі»;
12
ІІІ місце у районному конкурсі плакатів «Ми проти СНІДу» (Карпюк
І., 2012)
ІІІ місце у районному етапі Всеукраїнського фестивалю-конкурсу
“Молодь обирає здоров’я” у номінації “Літературно-музична композиція”
(2013).
Про відмінний стан
здоров’я учнів нашої школи
свідчить і ряд перемог у
спортивних змаганнях.
Своїми напрацюваннями в галузі
впровадження здоров’язберігаючих
технологій постійно ділюся з колегами.
Авторські розробки тренінгів було
надруковано у фахових журналах
«Біологія. Шкільний світ» №3 за 2012 р.
Також розмістила
матеріали з досвіду роботи на
сайтах «Освітній навігатор»,
«Методичний портал»,
«Учительський журнал»,
twirpx.com.