Л.В.Давидюк. Роль підручника в упровадженні інноваційних технологій навчання російської мови

1. Роль учебника
во внедрении инновационных
технологий изучения русского
языка Л.В. Давидюк,
професор кафедри
методики викладання
російської мови та світової літератури
НПУ ім. М.П. Драгоманова,
кандидат педагогічних наук

2.  Инновационные технологии
 Инновационный учебник
 Инновационный учитель

3.  Обучение
 Воспитание
 Управление

4. Основные подходы к понятию
«технология обучения»
(«педагогическая технология»):
• дидактическая концепция, часть педагогической науки
(Б.Т.Лихачев, П.И. Пидкасистый, М.А.Чошанов и др.);
• педагогическая система (В П.Беспалько, В.В.Гузеев и др.);
• педагогический процесс (В.С. Безрукова, М.М. Левина,
В.Д.Симоненко и др.);
• процедура (алгоритм) деятельности учителя и учащихся
(В.М.Монахов, В.В.Сериков, В.А.Сластенин и др.).

5. Педагогическая технология — это упорядоченная совокупность действий,
операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижение
прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательного
процесса (В.А.Сластенин).

6. Функции инновационных
педагогических технологий
 обогащение учебного процесса активными,
аналитическими и коммуникативными способами обучения;
 обеспечение высокого уровня учебно-воспитательного
процесса;
 создание обстановки сотрудничества ученика и учителя;
 формирование и развитие предметных компетентностей;
 обеспечение формирования и развития аналитических,
организационных, проектных и коммуникативных умений;
 развитие способностей принятия правильных решений в
нестандартных ситуациях;
 формирование умения планировать собственные
образовательные программы;
 развитие интеллектуального и творческого потенциала
учащихся.

7. Этапы технологического подхода:
• постановка целей и их максимальное уточнение,
формулировка учебных целей с ориентацией на
достижение результатов;
• подготовка учебных материалов и организация
всего хода обучения в соответствии с учебными
целями;
• оценка текущих результатов, коррекции обучения,
направленная на достижение поставленных целей;
• заключительная оценка результатов.