Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Звіт
спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів
№202 з поглибленим вивченням
природничо-математичних наук
Деснянського району мі...
ШКОЛА
ЗНАННЯ
ЖИТТЯ
МЕТА ОСВІТИ -
формування особистості,
готової до саморозвитку
„Школа – це майстерня, де формується
думка підростаючого пок...
1. Розробка та затвердження програми експериментально -
дослідної роботи «Упровадження мультипрофільного
навчання в загаль...
• Учні самостійно обирали пріоритетні та
непріоритетні предмети та приймали
оптимальне рішення з урахуванням формули
вибор...
1. Упровадження системи мультипрофільного навчання.1. Упровадження системи мультипрофільного навчання.
2. Моніторинг перви...
Результати дослідження:
88% - мотив матеріального добробуту,
70% - соціально орієнтований мотив обов’язку й
відповідальнос...
Показники ефективності ІІ етапу
Результати аналізу якості загальної успішності з
профільних предметів (2015-2016 н.р.)
Алг...
Показники ефективності ІІ етапу
Результати аналізу якості загальної успішності з
профільних предметів (2015-2016 рр.)
Геом...
Показники ефективності ІІ етапу
Результати аналізу якості загальної успішності
з профільних предметів (2015-2016 рр.)
Геог...
Показники ефективності ІІ етапу
• Порівняльний аналіз якості знань у 9 класі
2014-2015 н.р. та у 10 класі 2015-2016 н.р. (...
•
•
• Школа зберігає контингент учнів старших
класів.
• Знижується помилковість професійного
визначення учнів.
• Самостійн...
Формуймо
особистість,
готової до
саморозвитку
Формуймо
особистість,
готової до
саморозвитку
СШ №202. Упровадження мультипрофільного навчання в ЗНЗ
СШ №202. Упровадження мультипрофільного навчання в ЗНЗ
СШ №202. Упровадження мультипрофільного навчання в ЗНЗ
СШ №202. Упровадження мультипрофільного навчання в ЗНЗ
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

СШ №202. Упровадження мультипрофільного навчання в ЗНЗ

76 views

Published on

СШ №202. Упровадження мультипрофільного навчання в ЗНЗ

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

СШ №202. Упровадження мультипрофільного навчання в ЗНЗ

  1. 1. Звіт спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №202 з поглибленим вивченням природничо-математичних наук Деснянського району міста Києва про результати експериментально-дослідної роботи за темою «Упровадження мультипрофільного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах» І – ІІ етапи
  2. 2. ШКОЛА ЗНАННЯ ЖИТТЯ
  3. 3. МЕТА ОСВІТИ - формування особистості, готової до саморозвитку „Школа – це майстерня, де формується думка підростаючого покоління, потрібно міцно тримати її в руках, якщо не хочеш випустити із рук майбутнє.” А. Барбюс
  4. 4. 1. Розробка та затвердження програми експериментально - дослідної роботи «Упровадження мультипрофільного навчання в загальноосвітній школі». 2. Підвищення рівня професійної компетентності вчителів для участі в дослідно-експериментальній роботі . 2. Підвищення рівня професійної компетентності вчителів для участі в дослідно-експериментальній роботі . 3. Вивчення освітніх запитів випускників 9-их класів та аналіз результативності їх досягнень з метою їх професійного самовизначення. 4. Визначення домінуючих пріоритетів випускників 9-х класів у виборі майбутньої професії за допомогою психологічної служби закладу. 4. Визначення домінуючих пріоритетів випускників 9-х класів у виборі майбутньої професії за допомогою психологічної служби закладу.
  5. 5. • Учні самостійно обирали пріоритетні та непріоритетні предмети та приймали оптимальне рішення з урахуванням формули вибору: «хочу - можу - треба». • Школярі – не пасивна сторона навчального процесу, а співавтори з педколективом школи. • Створено майстерню інновацій учителів, які працюють в експериментальних класах. • Підготовлено ресурсне забезпечення розвитку мультипрофільної старшої школи.
  6. 6. 1. Упровадження системи мультипрофільного навчання.1. Упровадження системи мультипрофільного навчання. 2. Моніторинг первинних результатів впровадження мультипрофільного навчання. 3. Визначення ефективності навчальних програм в системі мультипрофільного навчання з метою корегування траєкторій особистісного розвитку учнів. 3. Визначення ефективності навчальних програм в системі мультипрофільного навчання з метою корегування траєкторій особистісного розвитку учнів. 4. Корегування методів роботи і навчальних планів.
  7. 7. Результати дослідження: 88% - мотив матеріального добробуту, 70% - соціально орієнтований мотив обов’язку й відповідальності, 68% - пізнавальний мотив, 66% - мотив досягнення успіху, 65% - мотив отримання інформації, 30% - мотив зовнішнього примусу, уникнення покарання, 27% - мотив орієнтації на соціально залежну поведінку, 24% - мотив престижу.
  8. 8. Показники ефективності ІІ етапу Результати аналізу якості загальної успішності з профільних предметів (2015-2016 н.р.) Алгебра (профіль)
  9. 9. Показники ефективності ІІ етапу Результати аналізу якості загальної успішності з профільних предметів (2015-2016 рр.) Геометрія (профіль)
  10. 10. Показники ефективності ІІ етапу Результати аналізу якості загальної успішності з профільних предметів (2015-2016 рр.) Географія (профіль)
  11. 11. Показники ефективності ІІ етапу • Порівняльний аналіз якості знань у 9 класі 2014-2015 н.р. та у 10 класі 2015-2016 н.р. (за системою мультипрофільного навчання) показав зростання рівня навчальних досягнень учнів з профільних предметів: • математичний профіль – у 50% учнів спостерігається зростання рівня якості знань з алгебри та 33% з геометрії; • географічний профіль – зростання рівня якості знань спостерігається у 87% учнів
  12. 12. • • • Школа зберігає контингент учнів старших класів. • Знижується помилковість професійного визначення учнів. • Самостійний, усвідомлений вибір профільних предметів є одним з головних мотиваційних чинників успішного навчання. • Підвищилась зацікавленість батьків в організації навчально-виховної діяльності в школі щодо впровадження сучасних форм надання освітніх послуг їхнім дітям. • Дана модель не постійна, вона може змінюватися в залежності від соціального замовлення родин учнів.
  13. 13. Формуймо особистість, готової до саморозвитку Формуймо особистість, готової до саморозвитку

×