/

1. ЗВІТ
про завершення
у 2021-2022 навчальному році
І (підготовчий етап, вересень 2021-лютий 2022) етапу
та ІІ (констатувальний етап, лютий 2022-серпень 2022) етапу
дослідно-експериментальної роботи за темою
«Розвиток громадянських компетентностей в умовах закладів загальної середньої освіти»
на базі Криворізької загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 21
Криворізької міської ради Дніпропетровської області
Відповідно до наказу Департаменту освіти і науки ДОДА від 22.10.2021р.
№485/0/212-21 «Про організацію дослідно-експериментальної роботи за темою «Розвиток
громадянських компетентностей в умовах закладів загальної середньої освіти», з метою
організації та проведення на базі школи дослідно-експериментальної роботи за темою
«Розвиток громадянських компетентностей в умовах закладів загальної середньої освіти»
у 2021-2024 роках.
Мета дослідження полягає у підготовці адміністрації навчальних закладів та педагогічних
колективів до впровадження нових парадигмальних підходів, що забезпечать формування
громадянських компетентностей учнів завдяки наданому дидактико-методичному та навчальному
забезпеченню.
Термін проведення експерименту: 01.09.2021 – 31.12.2024.
В організації роботи експериментального навчального закладу з теми «Розвиток
громадянських компетентностей в умовах закладів загальної середньої освіти на 2021-
2024», були розглянуті матеріали:
- Інформаційна брошура «Освіта для демократичного громадянства та освіта з
прав людини в Україні». Видання містить інформацію про передумови виникнення та
основні цілі освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини. Особлива
увага приділяється розгляду основних положень Хартії Ради Європи з освіти для
демократичного громадянства та освіти з прав людини. Авторами здійснено огляд
проектів і програм з питань громадянської освіти в системі освіти в Україні, наведено
перелік посібників та інших навчальних матеріалів з питань громадянської освіти.
Інформаційна брошура складена українською та англійською мовами.
- Стратегія розвитку КЗШ І-ІІІ ступенів № 21 на 2019-2024 роки;

2. - Наказ по школі від 22.11.2021 р. № 232-од «Про проведення дослідно-
експериментальної роботи за темою «Розвиток громадянських компетентностей в умовах
закладів загальної середньої освіти міста на 2021-2024р.р.»;
- Заходи І та ІІ етап (підготовчий та констатувальний етапи, вересень 2021-
серпень 2022) дослідно-експериментальної роботи регіонального рівня за темою
«Розвиток громадянських компетентностей в умовах закладів загальної середньої освіти
міста на 2021-2024р.р.».
Завдання І та ІІ етапу дослідно-експериментальної роботи:
- Визначення мети, об’єкта та предмета експерименту;
- системне оцінювання ефективності освітньої системи;
- популяризація результатів експерименту у виданнях друкованої продукції;
- моніторинг відповідності ходу експерименту концептуальним положенням.
- популяризація досвіду педагогів школи з упровадження технологій формування
ключових компетентностей;
- вивчення результативності роботи вчителів.
- Визначення росту розвитку громадянських компетенцій, особистості учня.
- практичне відпрацювання системи взаємодії з філіалом Київського економічного
університетом імені В. Гетьмана, іншими науковими установами, з громадськістю,
батьками у напрямі реалізації завдань експерименту, удосконалення
профорієнтаційної роботи.
Освітня дiяльнiсть педагогiчного колективу школи у 2021-2022 навчальному роцi
була спрямована на реалізацію дослiдно-експериментальної роботи за темою: «Розвиток
громадянських компетенцій в умовах закладів загальної середньої освіти».
Метою методичної роботи закладу є підвищення професійної компетентності та
методичної майстерності вчителя, що, в свою чергу, спонукає кожного з них до роботи
над вдосконаленням свого фахового рівня, сприяє взаємному збагаченню членів
педагогічного колективу творчими знахідками, дає можливість молодому вчителю
вчитися педагогічній майстерності у старших і більш досвідчених колег, забезпечує
підтримання у педагогічному колективі духу творчості, прагнення до пошуку.
Завдання методичної роботи – підвищення науково-методичного рівня вчителя:
підготовка до засвоєння ним змісту нових програм та технологій їх реалізації; постійне
ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання;
вивчення та втілення у шкільну практику передового педагогічного досвіду; творче
використання перевірених рекомендацій: збагачення новими, прогресивними,
досконалими методами й засобами навчання; постійне вдосконалення навичок самостійної

3. роботи; надання кваліфікованої допомоги як з питань теорії, так і практичної діяльності;
обмін досвідом; популяризації кращих здобутків педагогічної діяльності; підвищення
результативності педагогічної праці.
Для реалізації поставлених завдань були організовані педагогічні ради, семінари на
теми: «Чесність починається з тебе», «Сучасні тренди в освіті». STEM технології.
Різними формами методичної освіти було охоплено всіх педпрацівників. Працюючи
над темою експерименту, темами методичних об’єднань, педагоги використовували
рекомендації педагогічної теорії, особистий практичний досвід. На засіданнях методичних
об’єднань, у творчих звітах, на відкритих уроках, позакласних заходах, годинах
спілкування йшов науковий пошук, педагоги вчилися поглиблено аналізувати освітній
процес.
Варіативна складова передбачає впровадження курсів за вибором, факультативів та
індивідуальних консультацій, що використовуються для роботи із обдарованими учнями.
Зміст предметів варіативної складової підпорядкований темі експериментальної роботи.
Викладання здійснюється згідно програм, які затверджені МОН України, або
впроваджуються в рамках експериментальної роботи.
Впродовж 2021-2022 навчального року в КЗШ І - ІІІ ступенів №21 факультативні
курси з громадської освіти для 5-6 класів «Зростаємо у демократії», для 7-9-х класів
«Живемо в демократії» та для 10-11-х класів «Беремо участь у демократії» не
викладались.
Ці курси надають можливість учням самостійно брати участь у дебатах, де вони
розмовляють про політичний устрій держави, намагаються самостійно врегульовувати
відносини та брати участь у спеціально створених ситуаціях пропонованих підручником.
Важливо, що інформація подається легко, термінологія вживається просто та адаптована
для вікової категорії. За допомогою цього курсу можна формувати активного
громадянина, який здатний брати участь у житті демократичного суспільства, а також
буде вміти брати на себе відповідальність з раннього віку.
Презентація досвіду роботи школи
Традиційною для нашого закладу є робота з презентації свого досвіду під час
виставок. Впродовж 2014-2021 рр. заклад представляв власну роботу беручи участь у
Міжнародних виставках «Інноватика в сучасній освіті» та «Сучасні заклади освіти».
Планувалось представлення в березні 2022 року на Тринадцятій міжнародній виставці
«Сучасні заклади освіти-2022» конкурсної роботи на тему «Здоров’язбережувальні
технології закладу освіти в умовах сучасних освітніх змін».

4. Ефективність роботи закладу залежить від злагодженої роботи усіх методичних
структур закладу, умов для розвитку творчих здібностей як вчителів так і їх вихованців.
Головні результати експериментальної роботи знайшли відображення в участі та
проведенні:
- методичних зустрічей методичних об’єднань (впродовж навчального року).
- засіданнях творчих груп (впродовж навчального року).
- перемогах учнів в конкурсах (Міських конкурсах: "Green інтелект",
«Енергоефективні технології сучасності», «Шляхами українського
державотворення», «Едісони ХХІ ст», «Я відкриваю світ науки»). Конкурс «Green
інтелект» спрямований на пошук та мотивацію обдарованих дітей, які зацікавлені в
природничих науках та займаються питаннями екології.
В 2021-2022 року вчителями школи були проведені уроки, які мали на меті
підвищення мотивації навчання та формуванню цілісного світогляду учнів, розвитку.
Проведені уроки вчителі публікували на сайтах проекту «На урок» та «Всеосвіта».
Дистанційна робота вчителів впродовж 2021-2022 навчального року була
спрямована на підвищення власних методичних розвитку професійних здібностей,
компетентностей, цифрової грамотності, рівня оволодіння платформами дистанційного
навчання та оцінювання. Вчителі проходили навчання на дистанційних курсах "Ідеї для
позакласних заходів і сімейного дозвілля", "Як ефективно навчати лексиці англійської
мови в початковій школі: від презентації до використання", "Прості та цікаві ідеї для
покращення навчальної атмосфери в дружньому класі НУШ" 2021 р., «Медіаграмотність
як засіб формування медіакомпетентності та розвитку soff skills навичок учнів на уроках
української мови та літератури», «Розвиток умінь безконфліктного спілкування. Роль
педагога в процесі миробудування», «Англійська для STEM», «Швидко читаю - пам'ятаю
довго», «Сучасний учитель- дослідник, учений» тощо.
У процесі роботи над науково-дослідницькою роботою, глибокого вивчення та
аналізу результативності роботи, активізувалися форми методичної роботи, які сприяли
підготовці кожного педагога на високому рівні, а також вихованню педколективу на
певних методичних засадах, вироблення правильних шляхів і методів удосконалення
навчального процесу.

5. Формування ініціативної, здатної приймати свідомі рішення особистості неможливе
без широкого залучення учнів до управління шкільними справами через участь в органах
учнівського самоврядування.
Упродовж звітного періоду впроваджувалися виховні проекти з проблеми
формування громадянської компетентності: «Лідери самоврядування – приклад для
наслідування», «Лідер – волонтер», «Лідер – організатор дозвілля».
Одним із основних принципів організації виховного процесу в школі є організація
учнівського самоврядування.
21 жовтня в процесі демократичного голосування, яке відбувалося онлайн в
соціальній мережі Фейсбук учні та вчителі школи обрали Президента школи.
Члени шкільного самоврядування взяли участь у Всеукраїнський благодійній акції
«Монети дітям», який проводив благодійний фонд «Таблеточки» та Національний Банк
України.
Учні ШДО взяли участь в онлайн-уроці до Міжнародного дня волонтера з GoGlobal.
Вчитися добру-корисно, адже його забагато не буває!
Члени ШДО «Едельвейс» стали активними учасниками всеукраїнських благодійних
акцій, організованими ГО «Щаслива лапа», в школі було проведено уроки доброти та
організовано збір кормів для притулку для безпритульних тварин міста «Промінь життя».
Учні КЗШ №21 стали організаторами вуличних акцій "Живи на повну!", «Перевір свої
легені», «Дорожній патруль – дітям» та інших благодійних заходів та акцій превентивного
спрямування: «Зігрій теплом солдата», «Повертайся живим», «Діти-дітям».
Наймасштабнішим та довгоочікуваним заходом, присвяченим Всесвітньому дню
прибирання став волонтерський десант школи, під час якого учні школи прибирали зелену
зону біля річки Саксагань (#WorldCleanupDay).
Напередодні масштабної акції, присвяченої Всесвітньому дню прибирання учні 5 А
класу опрацьовували технології сортування та переробки сировини під час тренінгового
заняття. Всі ці заходи сприяють формуванню бережливого ставлення до навколишнього
природного середовища.
Під час дистанційного навчання учні школи приймали участь онлайн-челенджах
«Моя писанка-найкраща», «Після Перемоги, Я…», до Дня Матері «Написано любов’ю
слово «Мама» «Україні – перемогу!Рідній землі – турботу!», марафоні «Україна.
Перемога. Майбутнє», обласному конкурсі малюнків «Я, родина, Україна», обласному
конкурсі «Вишиванка – серце України, зіткане з любові» та дистанційних конкурсах
дитячих малюнків «Моє рідне місто» , Всеукраїнській міській акції «Діти за мир!».

6. Вихованці гуртка «Прес-центр» (керівник Гриб І.О.) систематично випускали
шкільну газету та розташовували її на інформаційному стенді, знімали відеоролики та
відеопривітання. В газеті висвітлювались загальношкільні заходи, акції, тренінги, які були
присвячені пам’ятним датам історії, загальнодержавним святам, у яких брали участь
здобувачі освіти.
Ключовий пріоритет набуття здобувачами освіти національно-патріотичного та
громадянського досвіду — формування ціннісного ставлення особистості до українського
народу, Батьківщини, держави, нації; готовності до участі в процесах державотворення
уміння визначати форми й способи участі в життєдіяльності громадянського суспільства,
спілкуватися з соціальними інститутами, органами влади спроможності дотримувати
законів і захищати права людини готовності взяти на себе відповідальність здатності
розв’язувати конфлікти відповідно до демократичних принципів.
З-поміж популярних форм виховання виокремлено такі, як:
- Арт-завдання для учнів 1-4 класів до Міжнародного Дня рідної мови;
- майстер-клас "Небесні янголи" присвячений річниці Революції Гідності;
- екскурсії до шкільної Кімнати бойової слави;
- екскурсія до ВЧ 3011, під час якої учні ознайомилися з експозиціями музею
та передали військовим малюнки та обереги;
- Тренінг для учнів 11 класу до Міжнародного дня людей з особливими
потребами. Старшокласники на собі змогли відчути щоденні незручності під
час виконання звичайних,на перший погляд, справ.
- флешмобу написання Всеукраїнського радіодиктанту;
- спортивно-розважальний захід «Ми-патріоти»
- До дня психологічного здоров'я "Кульковий бум" з побажаннями та
завданнями для покращення ранкового настрою.
Основними напрямами психологічного супроводу процесу формування
громадянської компетентності учнів на період 2021-2022 р. визначено:
 психодіагностичну роботу (здійснення комплексу психодіагностичних
методик із метою дослідження рівня розвитку громадянської та соціальної
компетентності);
 розвивальну роботу (із метою формування та розвитку знань, умінь, навичок,
необхідних для формування громадянської компетентності);

7.  просвітницьку роботу (передбачає консультування учнів, батьків, учителів
щодо поняття особливостей формування та розвитку дитини як члена
суспільства).
 В Криворізькій загальноосвітній школі І-ІІІ ст. №21 були проведені заходи з
метою інформування та запобігання будь-яких проявів насильства. Серед
учнів проведено практичні заняття з протидії булінгу «Будинок безпеки» для
учнів 7 класів, ІІ Національний антибулінговий урок від ГО "НЕ ЦЬКУЙ" для
учнів 5 А класу.
 До проведення Єдиного Національного уроку з безпеки дорожнього руху
долучилися учні 1 класів. Профілактичну зустріч для найменших пішоходів
нашої школи провели представники Полку патрульної поліції у рамках
проєкту "Шкільний офіцер поліції ".
 Для учнів 5-11 класів відбулися профілактично-роз’яснювальні зустрічі з
представниками Сектору ювенальної превенції та лікарем-венерологом
Криворізького шкірно-венерологічного диспансеру. Крім того шкільним
дитячим об’єднанням «Едельвейс» проведено вуличний флешмоб «Ця рука
нікого не скривдить!», де звичайні перехожі ознайомились з правами дитини
та дали обіцянку обирати інші методи виховного впливу на дітей, крім
насилля.
Для педагогів закладу проведено навчання та перевірка знань з теми «Булінг в
освітньому середовищі», що допомогли вчителям навчитись розрізняти булінг та
конфлікт, ознайомились з алгоритмом дій, дізнались, як діяти у конфліктних ситуаціях та
як допомогти учням впоратися з емоціями.
В лютому 2022 року соціально-психологічною службою була проведена діагностики
учнів початкової школи з виявлення рівня шкільної мотивації і адаптації за методикою Н.
Лусканової.
Продіагностовано 222, що становить 83 % від загальної кількості.
За результатами діагностики виявлено, що:
загальної кількості продіагностованих учнів початкової
школи мають високий рівень шкільної мотивації та адаптації, сформовані пізнавальні
інтереси. Таким учням властиво прагнення найбільш успішно виконувати всі вимоги, які
пред’являє вчитель.
Найбільші показники мають учні 2А, 3А та 4А класів. Найменші - 3Б, 4Б та 4В клас.

8. чень, що становить 36,4
% усіх продіагностованих. До цієї групи належить більшість учнів, які успішно
справляються з учбовою діяльністю, але можуть мати певні бар’єри в комунікації з
вчителем та однокласниками.
на навчання, позитивне ставлення до
школи, але школярів більше приваблює поза навчальна діяльність, ніж навчальна.
Пізнавальні інтереси в таких учнів сформовані в меншій мірі. Діти досить благополучно
відчувають себе в школі, однак частіше ходять до школи, щоб спілкуватися з друзями, з
учителем, а не навчатися.
льної мотивації та адаптації та низький
рівень розвитку пізнавальних інтересів. Такі діти відвідують школу неохоче, бажають
пропускати заняття. А 19 учнів ( 8,5%) взагалі мають негативне ставлення до школи та
повну шкільну дезадаптацію.
Такі учні не справляються з учбовою діяльністю, мають проблеми у спілкуванні з
однокласниками, у стосунках з учителем. Школа нерідко сприймається ними як вороже
середовище.
Висновки та рекомендації.
Результати діагности показують, що переважна більшість учнів 1-4 класів ( 86%)
мають позитивне ставлення до навчання, школи, однокласників.
Проте варто звернути увагу на окремі класи (2А – 5 учнів, 3А – 5 учнів , 4Б – 4учні) ,
які мають досить високий показник шкільної дезадаптації, тому варто приділити особливу
увагу для корекції дезадаптації в цих класах. І справа не в чому, що дитина просто
перестане вчитися, а справа в тому, що за чотири роки навчання у початковій школі разом
із предметною підготовкою учні мають оволодіти головними компетентностями,
ключовою серед яких є громадянська, яка спрямована на соціалізацію особистості,
набуття навичок співжиття і співпраці в суспільстві, дотриманні соціальних норм і правил.
Тобто, якщо громадянська компетентність не буде сформована, ми отримаємо
особистість, яка в подальшому житті буде без розуміння власної громадянської
ідентичності, державної приналежності, національної, етнічної та культурної
ідентичностей, не матиме поваги до інших культур та етносів, не буде здатна розрізняти
принципи демократії, не буде мати розуміння та сприйняття цінності прав та свобод
інших людей, без вміння відстоювати свої права та права інших.
В даний час не існує єдиної методики вирішення проблем з адаптацією школяра,
оскільки ця проблема включає відразу кілька аспектів життя дитини(медичний,
педагогічний, психологічний та соціальний аспекти).

9. В травні – червні основною метою роботи психологічної служби школи було
проведення з учнями різної вікової категорії заходів спрямованих на емоційну
стабілізацію здобувачів освіти під час воєнного стану.
Експериментальна робота продовжується тому на ІІІ етапі рекомендуємо:
 В шкільній газеті висвітлювати участь дітей у заходах присвячених темі
проєкту;
 Проводити моніторингові дослідження та діагностики сформованості
громадянської компетентності;
 Сприяти проведенню семінарів, майстер-класів, інших форм методичної
роботи для педагогічних працівників;
 Брати участь у тематичних тренінгах, вебінарах, курсах підвищення
кваліфікації, онлайн-курсах з теми науково-дослідницьої роботи;
 Організовувати проведення ігор, тренінгів, конкурсів, екскурсій, клубів, які
сприятимуть розвитку у здобувачів освіти громадянських компетентностей.
Директор КЗШ № 21 Анжеліна МИРГОРОДСЬКА