1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 2 Karimun
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Materi Pembelajaran : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 15 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD INDIKATOR
3.2. Mengklasifikasikan
makhluk hidup dan benda
berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan,
mengidentifikasi, dan mengkomunikasikan
hasil observasinya.
3.2.2 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang
bersifat alamiah
3.2.3 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang
bersifat buatan manusia
3.2.4 Menjelaskan benda-benda yang bersifat
kompleks dan bersifat sederhana.
3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis
benda di sekitar.
3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap mahluk
hidup dan benda tak hidup.
3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup.
3.2.8 Menjelaskan perbedaan mahluk hidup
dengan benda tak hidup.
3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai
2. mahluk hidup di sekitarnya.
3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup di
sekitarnya.
3.2.11 Mengelompokkan mahluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi.
4.2. Menyajikan hasil
pengklasifikasian makhluk hidup
dan benda di lingkungan sekitar
berdasarkan karakteristik yang
diamati
4.2.1 Melakukan pengamatan ciri hidup dan tidak
hidup
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan
mengkomunikasikan hasil observasinya.
2. Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah
3. Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia
4. Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat
sederhana.
5. Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.
6. Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap mahluk hidup dan benda tak hidup.
7. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup.
8. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan mahluk hidup dengan benda tak hidup.
9. Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai mahluk hidup di
sekitarnya.
10. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup di sekitarnya.
11. Peserta didik dapat mengelompokkan mahluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Regular
Ciri-ciri benda di lingkungan sekitar
Pertemuan I dimaksudkan untuk memberikan pemahaman kepada Peserta Didik tentang
ciri-ciri benda di sekitar. Kegiatan pengamatan terhadap produk benda-benda di sekitar
yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari sebagai salah satu bagian IPA akan
menumbuhkan rasa ingin tahu, teliti, dan cermat, serta kekaguman terhadap ciptaan
Tuhan yang maha kuasa. Artinya, sejak awal Peserta Didik dikenalkan kepada kebesaran
Sang Pencipta dan penghargaan terhadap kreativitas hasil kerja keras manusia.Di
lingkungan sekitar terdapat banyak sekali benda yang bersifat alamiah.Seperti batu, pasir,
logam, dan udara.Benda-benda di sekitar.selain bersifat alamiah, juga bersifat buatan atau
hasil kerja manusia, seperti pensil, baju, bahan makanan, ban mobil, kaca, sepeda, motor,
dan mobil. Benda-benda hasil buatan manusia bahan dasarnya berasal dari bahan
alam.Seperti wajan untuk memasak terbuat dari tembaga yang merupakan bahan alam,
pensil terbuat dari bahan karbon, dan sebagainya.Benda-benda tersebut ada yang bersifat
3. sederhana dan ada pula yang bersifat kompleks.Misalnya sebuah mobil bersifat kompleks
karena terdiri atas berbagai bahan, antara lain besi, alumunium, karet, kaca, kulit sintetis,
dan beberapa bahan lainnya.Setiap jenis benda mempunyai sifat atau ciri yang
membedakannya dari jenis benda lainnya, yaitu bentuk benda, ukuran benda, warna
benda, keadaan permukaan benda, dan bahan penyusun benda. Manusia akan terus
berinovasi untuk terus memproduksi berbagai jenis benda dari bahan alam maupun
buatan untuk keperluan hidupnya.
Cara mengklasifikasikan Makhluk Hidup
Ciri-ciri makhluk Hidup
Pengklasifikasian Makhluk hidup
Cara mengelompokkan Tumbuh-tumbuhan
Cara mengelompokkan hewan
Klasifikasi Dikotom dan Kunci Determinasi
Kriteria Klasifikasi Tumbuhan
Kriteria Klasifikasi Hewan
Kunci Determinasi
2. Materi pembelajaran pengayaaan
4. 3. Materi pembelajaran remedial
Peserta Didik yang belum mencapai KKM diberi remedial, yaitu mempelajari
kembali materi yang belum dikuasai dengan bimbingan guru.Setelah melakukan
langkah-langkah pra-remedial, di antaranya analisis hasil diagnosis, menemukan
penyebab kesulitan belajar dan topik-topik yang belum dikuasai, guru dapat
melakukan program remedial berdasarkan pada rencana kegiatan yang telah
ditetapkan. Pelaksanaan remedial dilakukan dengan berbagai cara. Seperti
memberikan tambahan penjelasan atau contoh terutama berkaitan dengan topik-
topik yang belum dikuasai serta menggunakan berbagai media dan strategi.Misal,
banyak melakukan praktik atau demonstrasi, tutor sebaya, dan diskusi kelompok.
Bimbingan dari guru ke Peserta Didik secara personal juga diperlukan untuk
mendukung semangat belajar.Pelaksanaan remedial bersamaan dengan pengayaan
pada waktu TM keempat, kelima, maupun keenam.
E. Metode Pembelajaran
Picture and picture
F. Media / alat, Bahan dan Sumber Belajar
a. Pertemuan Pertama
1). Alat
Lembar pengamatan
b. Pertemuan Kedua
1). Alat
Lembar pengamatan
c. Pertemuan Ketiga
1) Alat
Lembar pengamatan
d. Pertemuan Keempat
1). Alat
Lembar pengamatan
5. E. Pertemuan Kelima
1). Alat
Kertas origami
Gunting
Kertas Karton
2). Sumber Belajar:
Buku IPA kelas VII Kemdikbud rev 2016
Buku IPA relevan lainnya.
Internet
Lingkungan Sekitar
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik mintalah kepada
mereka untuk mengamati perbedaaan antara anak yang sedang bermain bola
dengan sebuah robot serta berbagai benda di lingkungan sekitar dan
menyampaikan hasil pengamatannya.
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Secara berkelompok, Peserta Didik melakukan kegiatan mengamati perbedaan
ikan, kucing, dan mobil-mobilan. Selanjutnya kepada Peserta Didik diminta untuk
melakukan Kegiatan 2.1 “Bagaimanakah Ciri Hidup dan Tak Hidup?”. Peserta
Didik mengamati ciri-ciri benda takhidup dan makhluk hidup pada beberapa
contoh benda tak hidup dan makhluk hidup. Kemudian menuliskan hasil kerjanya
(sesuai kreasi Peserta Didik), dan mendiskusikan hasilnya.
2. Doronglah Peserta Didik untuk tidak takut salah, dan yang terpenting bahwa
prosedur dilakukan dengan benar dan aman.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru melakukan refleksi dan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran kegiatan 2.1
“Bagaimanakah Ciri Hidup dan Tak Hidup?” kemudian berikan penugasan.
2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
3. Guru memberikan penugasan kepada Peserta Didik.
4. Guru Menyampaikan materi pertemuan berikutnya.
2. Pertemuan Kedua (2 JP)
a. Kegiatan pendahuluan (10 Menit)
6. 1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik mintalah kepada
mereka untuk melakukan pengamatan gejala-gejala hidup pada manusia,
tumbuhan, dan hewan.
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Secara berkelompok, Peserta Didik berdiskusi untuk menjelaskan ciri-ciri
makhluk hidup dan membedakannya dengan benda-benda tak hidup pada
Kegiatan 2.2 “Apa ciri-ciri makhluk hidup?” dan Kegiatan 2.3
“Mengklasifikasikan benda”.
2. Guru mendiskusikan dan menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan
membedakannya dengan benda-benda tak hidup.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik merefleksikan ciri-ciri makhluk hidup dan
mengklasifikasikannya.
3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.
3. Pertemuan Ketiga (3JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik diberi penjelasan
tentang pasar. Guru dan Peserta Didik melakukan diskusi interaktif tentang
pengalaman Peserta Didik saat belanja di pasar yang di dalamnya terdapat
kelompok-kelompok barang dagangan, seperti kelompok kebutuhan pokok,
kelompok buah-buahan, kelompok alat rumah tangga, dan lain-lain.
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1. Peserta didik diminta untuk mengamati beberapa tumbuhan yang ada disekitar
2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri masing-masing tumbuhan
3. Peserta didik mengelompokkan tumbuhan berdasarkan prinsip klasifikasi pada
kegiatan 2.5 “cara mengelompokkan tumbuh-tumbuhan”.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
7. 1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik merefleksikan cara mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi.
3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.
4. Pertemuan Ke empat (3 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik diberi penjelasan
tentang pasar. Guru dan Peserta Didik melakukan diskusi interaktif tentang
pengalaman Peserta Didik saat belanja di pasar yang di dalamnya terdapat
kelompok-kelompok barang dagangan, seperti kelompok kebutuhan pokok,
kelompok buah-buahan, kelompok alat rumah tangga, dan lain-lain.
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.
b. Kegiatan Inti (80 menit)
1. Peserta didik diminta untuk mengamati beberapa hewan yang ada disekitar
2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri masing-masing hewan
3. Peserta didik mengelompokkan hewan berdasarkan prinsip klasifikasi pada
kegiatan 2.6 “cara mengelompokkan hewan”.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik merefleksikan cara mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi.
3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.
5. Pertemuan Ke lima (3 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik diberi penjelasan
tentang klasifikasi dikotom dan kunci determinasi dengan memberikan contoh
persamaan dan perbedaan berdasarkan ciri yang dimiliki makhluk hidup
2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.
8. b. Kegiatan Inti (100 menit)
1. Peserta didik diminta untuk mengamati dan mengerjakan lembar kerja siswa ayo
kita lakukan “Bermain dengan klasifikasi Dikotom” dan “Mengapa kita
membutuhkan kunci Determinasi”.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik merefleksikan cara mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi.
3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya
6. Pertemuan Keenam (2 Jp)
Ulangan Harian (UH)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan jelas.
1. Mengapa sepeda motor dan mobil mempunyai ciri dapat bergerak danmengeluarkan
zat sisa, tetapi tidak disebut sebagai makhluk hidup? Jelaskanjawaban kamu terkait
dengan ciri-ciri makhluk hidup.
2. Sebutkan persamaan bentuk dan perbedaan pola makanan antara ayam dan burung
elang, Carilah hewan-hewan lain yang memiliki ciri-ciri yang sama dengan ayamdan
elang.
3. Jika kamu perhatikan, rumah rayap dari hari ke hari terus bertambah besar.Dari
peristiwa ini, apakah rumah rayap tersebut disebut hidup? Jelaskanalasannya.
4. Pada suatu hari, kamu menemukan benda yang mempunyai ciri dapatbergerak, tidak
dapat bereproduksi, dan bertambah ukurannya. Dari bendayang kamu temukan,
termasuk benda tak hidup atau makhluk hidup? Jelaskanalasannya.
