3. • Tempoh – September 2013 hingga Ogos 2014
- Keterlibatan (Engagement)
- Bahagian KPM
- PADU
- Kesatuan dan Persatuan Guru
- Pandangan Pakar
- Prof Madya Dr. Muhammad Kamarul Kabilan (USM)
- Prof. Dr. Lee Sing Kong, NIE Singapore
SINDIKASI
4. 4
Maklumbalas/
Pandangan
LEBIH KURANG 60% GURU PADA HARI INI AKAN TERUS MENGAJAR BAGI TEMPOH
20 TAHUN LAGI (PPPM E-16)
LEBIH KURANG 60% GURU PADA HARI INI AKAN TERUS MENGAJAR BAGI TEMPOH
20 TAHUN LAGI (PPPM E-16)
GURU DAN PEMIMPIN SEKOLAH
6. 6
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERKUALITI
PENILAIAN SEKOLAH NAZIRAN JNJK
63% mempunyai
amalan pengajaran
Baik atau Cemerlang
13% Baik dan
Cemerlang
(PPPM 5-3)
PERBEZAAN TANGGAPAN
8. Pengenalan
Transformasi Amalan PPB
Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPB)
Pelaksanaan PPB
11
22
33
44
Aktiviti PPB55
Kata Alu-aluan :
-Menteri Pendidikan
-Ketua Setiausaha KPM
-Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia
-Pengarah BPG
Keberkesanan Pelaksanaan PPB66
Kit Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPB)
Soalan Lazim
KANDUNGAN BUKU PPPB
9. 9
Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPPB)
adalah usaha untuk melengkapi pembangunan
profesionalisme sedia ada dan mentransformasi amalan
pembangunan profesionalisme berterusan bagi
meningkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah serta
memperkasa profesion keguruan.
Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPPB)
adalah usaha untuk melengkapi pembangunan
profesionalisme sedia ada dan mentransformasi amalan
pembangunan profesionalisme berterusan bagi
meningkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah serta
memperkasa profesion keguruan.
PENGENALAN
11. 11
Peningkatan inisiatif kendiri
Pengurangan inisiatif KPM
Organisasi beri dorongan,sokongan / bantuan
Membangunkan pelan pembangunan
profesionalisme kendiri
Pengurangan pelaksanaan secara berpusat
Peningkatan PPB berasaskan sekolah/tugas
Inisiatif kendiri secara berterusan
Pemantapan kaedah pelataan (cascading)
Peluasan mod dalam talian
Memberi nilai tambah melalui sistem mata PPB
Portfolio latihan (e-portfolio/manual)
Data berpusat yang mudah diakses pihak
berkenaan
Sistem mata PPB
Sistem permohonan dan pengesanan PPB
Skim pensijilan berdasarkan kompetensi keguruan
Memenuhi keperluan organisasi
Memenuhi keperluan individu
Pelbagai , dinamik dan fleksibel
Membangunkan potensi dan bakat individu
serta tempoh perkhidmatan
Berasaskan standard latihan
Kebanyakan
inisiatif KPM
Berpusat
Pelataan (Cascading)
Bersifat one-off
Bersemuka
Memenuhi keperluan
dasar latihan
Data berpusat tidak
menyeluruh
Perekodan kurang
sistematik
Keperluan organisasi
Seragam
Preskriptif
Perkongsian
Tanggungjawab
Perkongsian
Tanggungjawab
Keberkesanan
Pelaksanaan
Pengurusan rekod
dan data yang
sistematik
Kepelbagaian
Pendekatan/
Kandungan
Kepelbagaian
Pendekatan/
Kandungan
AMALAN SEMASA ASPEK PPB
TRANSFORMASI AMALAN PPPB
AMALAN YANG DIHASRATKANAMALAN YANG DIHASRATKAN
15. 15
Guru
Pemikir Holistik dan Kreatif
Perunding cara dan berautoriti profesional (professional authority) serta kreatif dan inovatif. Strategis dan berwawasan.
Mempunyai pelbagai ilmu dan kemahiran berkaitan PdP. Memimpin dan membudayakan komuniti pembelajaran.
Pemikir Strategik
Penyelesai masalah pelaksanaan dasar. Merangka strategi/idea baharu dalam pelaksanaan PdP. Menghasilkan
inovasi PdP. Menggerak komuniti pembelajaran.
Peneraju Perubahan
Peneraju dan penggerak perubahan berkaitan PdP. Mencetus kreativiti dan inovasi dalam PdP. Menilai hasil
kajian/penyelidikan untuk penambahbaikan PdP. Meneraju pemuafakatan strategic. Membangunkan komuniti
pembelajaran.
Pembimbing dan Mentor
Pembimbing dan mentor dalam pelaksanaan PdP. Merangka panduan/arahan/peraturan pelaksanaan PdP.
Mendorong, memantau, dan menilai PdP. Menerajui kajian/penyelidikan untuk penambahbaikan PdP. Penggerak
pembangunan profesionalisme secara berterusan.
Penggerak
Penggerak kualiti PdP. Memberi inspirasi dan motivasi kepada rakan sejawatan. Melaksanakan perkongsian ilmu
dengan pihak berkaitan. Membuat keputusan dalam pelaksanaan PdP. Melaksanakan kajian/penyelidikan untuk
penambahbaikan PdP.
Pelaksana
Pelaksana pengajaran berkesan (effective teaching) dan fasilitator pembelajaran murid. Melaksanakan kajian tindakan
dan menggunakan hasil kajian untuk peningkatan PdP. Menyelesaikan masalah PdP Mengamalkan nilai profesional.
Berkolaboratif dengan komuniti dalam dan luar sekolah
PERINCIAN PERANAN
16. 16
Pemimpin Sekolah
Pemikir Holistik dan Kreatif
Berfikir secara bersistem, menganalisis situasi secara menyeluruh dengan mengambilkira semua factor dan
melaksanakan alternative yang kreatif, inovatif dan komprehensif.
Memainkan peranan sebagai konsultan kepada rakan pemimpin atau yang dipimpin.
Pemikir Strategik
Melaksanakan pendekatan yang strategic untuk menyelesaikan masalah secara kreatif dan inovatif.
Berusaha memacu peningkatan pencapaian organisasi.
Peneraju Perubahan
Memimpin dan mengurus perubahan, disamping menjadi mentor dan pembimbing yang memiliki pelbagai kebolehan
bagi menggerakkan ahli organisasi untuk mencipta sesuatu yang baharu bagi meningkatkan prestasi organisasi.
Pembimbing dan Mentor
Mampu menyelia dan membimbing.
Menjadi suri teladan.
Mendorong ahli organisasi melaksanakan tugas dengan berkesan.
Penggerak
Penggerak sumber manusia ke arah pencapaian visi dan misi organisasi.
Pelaksana
Pelaksana pengajaran berkesan (effective teaching) dan fasilitator pembelajaran murid. Melaksanakan kajian tindakan
dan menggunakan hasil kajian untuk peningkatan PdP. Menyelesaikan masalah PdP Mengamalkan nilai profesional.
Berkolaboratif dengan komuniti dalam dan luar sekolah
PERINCIAN PERANAN
18. 18
18
FASA PPB FOKUS
• Kepakaran PdP/ instruksional/ transformasional
• Penghasilan inovasi
• Pedagogical content knowledge
• Kemahiran coaching dan mentoring
• Kepimpinan instruksional/ transformasional
• Aplikasi practical know how
• Terjemah dasar berkaitan PdP
• Hubungkait teori dengan amalan PdP
DAN
FOKUS GURU DAN PEMIMPIN
SEKOLAH DALAM PPPB
19. 19
… while there are significant overlaps in measurement across
the instruments
Kriteria Kecemer-langan
(time-based) - to start
2013
Kriteria Kecemer-langan
(time-based) - to start
2013 SKPMProspek - to start 2013LNPTLNPT Guru cemerlang*Guru cemerlang*
Buku Rekod
Mengajar: Work
performance (SKT)
- pengurusan and
profesional –
teaching and
learning for in-ser-
vice teachers (50%)
Knowledge and skills
(teaching and learning)
- 40%
Content knowledge Teaching and
learning (12 aspects)
- Stan. 4
LNPT- 40%
Contribution
(beyond work
scope) - 5%
Knowledge and skills
(co-curriculum and
special tasks) - 10%
Delivery of teaching
and learning
Student outcomes
(lesson only) -
teachers Stan 4
Academic
qualifications and
experience - 15%
Knowledge & skills
(policies,
communication
skills) - 25%
Knowledge and skills
(knowledge of policies)
- 10%
Student outcomes
(measuring student
improvement using
grades)
Student outcomes
(measuring student
improvement) -
school - Stan.5.1-3
(TOV)
Professional
contribution - 20%
A
B
C
D Personal qualities -
20%
Personal qualities -
20%
Co-curriculum
involvement + special
tasks
Co-curriculum -
school - Stand. 5.4
Teaching and
Learning - 25%
Potential - 20% Professional
contribution - outside
of T&L workscope
Aspek 12: Personal
quality individual -
Stan. 4
E
1 NEW CAREER PACKAGE FOR TEACHERS – CASE FOR CHANGE
iviv
20. 20
INISIATIF
KENDIRI
INISIATIF
KENDIRI
ANALISIS KEPERLUAN LATIHAN (TNA)
AKTIVITI PPBAKTIVITI PPB
INISIATIF
KPM
INISIATIF
KPM
PENINGKATAN KOMPETENSI DAN
KECEMERLANGAN PENYAMPAIAN
PERKHIDMATAN
PENINGKATAN KOMPETENSI DAN
KECEMERLANGAN PENYAMPAIAN
PERKHIDMATAN
KERANGKA KONSEP
23. 23
Faktor Kritikal
• Perubahan minda (mind-set), jiwa, paradigma dan kesedaran
bahawa PPB amat kritikal untuk keberhasilan murid.
• Kesepaduan tindakan dari aspek pemahaman, penilaian dan
akauntabiliti.
• Penggunaan standard tinggi dan baharu sebagai asas
penilaian.
• Penggemblengan dan penggunaan secara kolaboratif dan
optimum sumber baharu dan sedia ada.
• Penggunaan secara optimum Infrastruktur dan infostruktur
bagi menjamin keberkesanan pelaksanaan
KEBERKESANAN
PELAKSANAAN
24. 24
Rumusan
•Strategi KPM bagi memastikan peningkatan kompetensi
individu untuk mengekalkan kualiti perkhidmatan
•Bersifat dinamik, fleksibel dan memenuhi keperluan individu,
organisasi dan mematuhi standard semasa
•Bertanggungjawab menghasilkan modal insan abad ke-21
KEBERKESANAN
PELAKSANAAN
29. 29
Rasional:
Grafik menggambarkan
susunan kiub secara menegak
dan pada setiap aras kiub (kiub
ilmu) terdapat tangga-tangga
yang diletakkan untuk proses
memanjat atau mendaki kiub-
kiub berkenaan.
Konsep grafik berkenaan selari
dengan usaha guru untuk
meningkatkan profesionalisme
secara berterusan agar lebih
kompeten dalam melaksanakan
tugas dan peranan mereka
sebagai pendidik.
BUKU PPPB
30. GURU
Guru yang kompeten
meningkatkan kualiti
pembelajaranmurid
Jurulatih / pembimbing
yang kompeten untuk
membimbing
guru/pemimpin untuk
meningkatkan kualiti
pembelajaran murid
Pengetua /Guru Besar yang
kompeten mengurus
pembelajaran, mewujudkan
persekitaran pembelajaran yang
kondusif dan membimbing guru
untuk meningkatkan kualiti
pembelajaran murid
Pemimpin di KPM, JPN
dan PPD yang
kompeten mengurus
pelbagai sumber untuk
membantu pihak
sekolah meningkatkan
kualiti pembelajaran
PEMIMPIN
PAKAR BIDANG KHUSUS
Pensyarah yang
kompeten
membangunkan guru
untuk meningkatkan
kualiti pembelajaran
murid
Pensyarah yang
kompeten
membangunkan
pemimpin yang dapat
membimbing guru untuk
meningkatkan kualiti
pembelajaran murid
PENSYARAH
KEBERHASILAN PPB
31. Jadilah Sesiapa Saja
Dato’ Hj. A. Aziz Deraman (2002)
31
Jadi penulis bergelar sasterawan merakam adab,
Jadi pencatat zaman semua seniman berfikir hebat,
Jadi pelajar kau belajar, sebagai pengajar jangan
kurang ajar,
Jadi pendidik tugasan guru di tanganmu lahir
pemimpin besar,
Jadi pelatih jangan tau maki herdik oleh letih lesu nafsu marah,
Jadi pensyarah tau kaedah sedar insaf akan ilmu yang parah,
Jadi perancang di situ berfikir selok belok ekonomi rakyat,
Jadi peguam fasih lidahmu kelak kebenaran hukum terletak,
Jadi komander kau kawal pesawat para penumpang terselamat,
Jadilah siapa saja ikut keupayaan kebolehan diri,
Jadi pemimpin tanggungjawab membangun
pertiwi,
32. TIDAK MUNGKIN ANDA
TERTAKDIRKAN MENJADI GURU
OLEH ALLAH SWT
MELAINKAN ANDA MEMPUNYAI
SESUATU ASET ATAU KELEBIHAN
YANG TERSENDIRI SAMA ADA
SECARA SEDAR ATAU TIDAK ……
HANYA INSAN YANG TERPILIH
SAHAJA YANG DITAKDIRKAN UNTUK
MENJADI GURU
Editor's Notes
Latarbelakang – PPPB berada dalam anjakan ke-4 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia dan dalam Inisiatif #10 iaitu Piagam Guru
Dalam penghasilan buku Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan banyak sindikasi telah dilaksanakan yang melibatkan pelbagai pihak. Maklumbalas yang diterima semasa siri sindikasi dibincang dan diperhalusi diperingkat jawatankuasa. Penambahbaikan adalah focus utama sindikasi agar PPPB ini lebih mantap dan boleh dilaksanakan oleh warga pendidik
Bulatan menunjukkan aktiviti PPPB merangkumi semua peringkat
