5. PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
Modul
4
EKSPLORASI ALATAN DALAM TALIAN
SKPMG2 DAN PAK21
GURU SEBAGAI PERANCANG
OBJEKTIF PEMBELAJARAN DAN
KRITERIA KEJAYAAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENTAKSIRAN DAN KBAT
PELBAGAI GAYA PEMBELAJARAN
Imbas Kembali Modul 3
7. PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
Modul
4
Persekitaran Pembelajaran Profesional di Sekolah
Guru
PP
PPS
Pembelajaran
Profesional
Pembelajaran
Profesional
Pembelajaran
Profesional
PPS = Pasukan Pemimpin Sekolah
PP = Pemimpin Pertengahan
8. PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
Modul
4
Persoalan 1
1. Kenapa kajian-kajian berkaitan proses pembelajaran
murid kurang memberi impak ke atas guru dan
pengajarannya?
1. Kenapa kajian-kajian terhadap pengajaran dan Latihan
guru kurang memberi impak kepada pembelajaran murid?
Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box
between learning environments and learning outcomes?
10. PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
Modul
4
A Multi-layer model
Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box
between learning environments and learning outcomes?
11. PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
Modul
4
Persoalan 2
1. Finding #1: Teaching, Not Teachers, Is the Critical Factor
2. Finding #2: Teaching Is a Cultural Activity
3. Finding #3: A Gap in Methods for Improving Teaching
12. PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
Modul
4
Persekitaran Pembelajaran
Pembelajaran
Profesional
PP
Guru
PP
Murid
Pembelajaran
Profesional
Guru
Pembelajaran
Murid
Proses
Pembelajaran
PP
Proses
Pembelajaran
Guru
Proses
Pembelajaran
Murid
Hasil
Pembelajaran
PP
Hasil
Pembelajaran
Guru
Hasil
Pembelajaran
Murid
Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box
between learning environments and learning outcomes?
Proses Pembelajaran
13. PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
Modul
4
Apakah pengetahuan
dan kemahiran yang
diperlukan oleh guru
dan murid?
Apakah pengetahuan
dan kemahiran yang
diperlukan oleh
seorang pemimpin?
Mendalami ilmu
pengetahuan tentang
kepimpinan dan
memberdayakan
kemahiran kepimpinan
Mengikutsertakan
(engage) guru dan murid
dalam pengalaman
pembelajaran baharu
Apakah impak terhadap
tindakan perubahan yang
ambil terhadap guru dan
murid?
Apakah pengetahuan
dan kemahiran yang
diperlukan oleh
murid?
Apakah pengetahuan
dan kemahiran yang
diperlukan oleh
seorang guru?
Mendalami ilmu
pengetahuan profesional
dan memantapkan
kemahiran
Mengikutsertakan
(engage) murid dalam
pengalaman
pembelajaran baharu
Apakah impak terhadap
tindakan perubahan yang
ambil terhadap murid?
Pembelajaran Profesional (PP) Pembelajaran Profesional (Guru)
Inkuiri Pembelajaran Profesional
Adaptasi daripada H. Timperley, A. Wilson,
H. Barrar & I. Fung (2007)
14. PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
Modul
4
Program Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25)
Kursus Latihan Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) Kohort 6
Modul Modul 4: Persekitaran Pembelajaran Profesional
Tajuk 4.1 Konsep Persekitaran Pembelajaran
4.2 Menganalisis Persekitaran Pembelajaran
4.3 Peranan Pemimpin Pertengahan
Masa 22 jam/25 hari
Personel Dr Mustaffar bin Abd Majid
Dr Noraini binti Abdullah Sani
Dr Nor ‘Azah binti Ahmad Safran
Panel Latihan Dr Siti Saleha binti Samsuri (Ketua)
Dr Mohd Faisal Farish bin Ishak
Dr Noor Miza binti Abdul Rahman
Dr Ros Ayu binti Abdullah
Jumiah binti Mustapa
Md Zuki bin Hashim
Hafizi bin Shafiin
Pengenalan Modul 4 Program TS25
15. PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
Modul
4
Objektif Pembelajaran Modul 4
‣ Mengemaskini perkembangan semasa transformasi sekolah anda
‣ Mengenal pasti konsep persekitaran pembelajaran profesional dan faktor-
faktor yang mempengaruhi pelaksanaannya
‣ Membudayakan persekitaran pembelajaran profesional ke arah
menjadikan sekolah sebagai sebuah organisasi pembelajaran
‣ Merungkai peranan Pemimpin Pertengahan (PP) dalam mewujudkan
persekitaran pembelajaran profesional
‣ Memantapkan kompetensi PP membimbing guru bagi meningkatkan
persekitaran pembelajaran profesional melalui bimbingan instruksional
“The Impact Cycle”.
16. PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
Modul
4
Kriteria Kejayaan Modul 4
‣ Menyemak dan mengemaskini pelaksanaan Pelan Tindakan Intervensi
Program TS25 untuk menghubungkait program / aktiviti / inisiatif yang
merangkumi Tugasan Program TS25 Modul 1 hingga Modul 4
berdasarkan bidang fokus
‣ Menganalisis jurang persekitaran pembelajaran sedia ada dengan
persekitaran pembelajaran profesional (PPP) dalam kerangka sekolah
sebagai organisasi pembelajaran.
‣ Mengenal pasti program / aktiviti / inisiatif yang menyokong PPP.
‣ Memantapkan kompetensi pemimpin pertengahan (PP) untuk
membimbing guru meningkatkan persekitaran pembelajaran profesional.
‣ Menjalankan bimbingan terhadap PP melalui bimbingan instruksional
model “The Impact Cycle”.
17. PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
Modul
4
Tugasan 1 Program TS25 - Modul 4
Peranan PPS Peranan RE (Rakan ELIT)
Menyemak dan mengemaskini pelaksanaan
Program TS25 di sekolah anda:
‣ ‘Connecting the Dots’ - menyemak
hubungkait program / aktiviti / inisiatif yang
dirancang dan dilaksanakan merangkumi
Modul 1 hingga Modul 3 mengikut hala
tuju yang hendak dicapai oleh sekolah.
‣ Rujuk data aktiviti yang ada dalam Modul
1, 2 dan 3.
Membimbing sekolah dalam membuat
semakan dan mengemaskinikan pelaksanaan
Program TS25 menggunakan roadmap,
infografik yang sesuai berdasarkan data dan
bukti yang ada:
‣ ‘Connecting the Dots’ - menyemak
pelaksanaan program / aktiviti / inisiatif
yang dirancang dan dilaksanakan dengan
merujuk aktiviti yang telah dilaksanakan
dalam Modul 1 hingga Modul 3.
1 1
18. PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
Modul
4
‣ Menganalisis jurang persekitaran
pembelajaran profesional PPP, PP dan guru
dalam kerangka sekolah sebagai organisasi
pembelajaran bagi mencapai hala tuju
sekolah dari aspek kemenjadian murid.
‣ Mengenal pasti strategi untuk merapatkan
jurang melalui pelibatan PPP, PP dan guru
‣ Menyediakan Pelan persekitaran
Pembelajaran Profesional Guru yang positif
sesuai dengan hala tuju sekolah
‣ Membimbing berdasarkan data dan bukti
dalam menganalisis jurang persekitaran
pembelajaran profesional PPP, PP dan guru
dalam kerangka sekolah sebagai organisasi
pembelajaran bagi mencapai hala tuju
sekolah.
‣ Mengenal pasti strategi untuk merapatkan
jurang melalui pelibatan PPP, PP dan guru
‣ Menyediakan Pelan persekitaran
Pembelajaran Profesional Guru yang
positif sesuai dengan hala tuju sekolah
Peranan PPS Peranan RE (Rakan ELIT)
2 2
Tugasan 2 Program TS25 - Modul 4
19. PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
Modul
4
‣ Memantapkan kompetensi pemimpin
pertengahan (PP) untuk membimbing
guru meningkatkan persekitaran
pembelajaran profesional. Memantapkan
kemahiran bimbingan instruksional
menggunakan kitaran bimbingan
instruksional ‘The Impact Cycle’ terhadap
guru.
‣ Membimbing dan menyemak data dan
eviden yang menunjukkan usaha pihak
sekolah memantapkan kompetensi
pemimpin pertengahan (PP) untuk
membimbing guru meningkatkan
persekitaran pembelajaran profesional.
Program memantapkan kemahiran
bimbingan instruksional ‘The Impact
Cycle’ terhadp guru.
Peranan PPS Peranan RE (Rakan ELIT)
3 3
Tugasan 3 Program TS25 - Modul 4
