Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to V31 Template Kompetensi Kader Posyandu.pdf
Similar to V31 Template Kompetensi Kader Posyandu.pdf (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
V31 Template Kompetensi Kader Posyandu.pdf
- 1. Kecakapan Kader dan 25 Kompetensi Dasar, Tingkatkan Kualitas Posyandu aktif Tim Kerja Pengelolaan Posyandu Kesehatan 1 – 17 Maret 2023
- 2. Kompetensi Ibu Hamil, Menyusui Kompetensi Bayi dan Balita Kompetensi Usia Sekolah & Remaja Kompetensi Usia Produktif & Lansia Kompetensi Pengelolaan Posyandu Peningkatan keterampilan kader dengan 25 kompetensi dasar Puskesmas melakukan supervisi dan menyematkan ‘tanda kecakapan’ jika kader memenuhi kompetensi pelayanan kesehatan di Posyandu. Penyematan dapat diagendakan bersama Kades/Lurah/TP PKK/ dsb (1/2) Menjelaskan Pemeriksaan Ibu Hamil 6 kali dan Ibu Nifas 4 kali Melakukan edukasi Isi Piringku Ibu Hamil dan Ibu Menyusui Menjelaskan anjuran minum TTD setiap hari selama hamil Menjelaskan bahwa ibu hamil perlu memantau status gizi dan tekanan darah dengan kurva Buku KIA Menjelaskan Pemantauan tanda bahaya ibu hamil, ibu nifas Menjelaskan Buku KIA pada ibu hamil Menjelaskan Buku KIA pada ibu/pengasuh Melakukan edukasi ASI Eksklusif, MP ASI dan Pemberian Makan Kaya Protein Hewani sesuai umur balita Melakukan lingpenimbangan, pengukuran panjang/ tinggi badan, lingkar kepala dan lengan serta ploting dalam Buku KIA Menjelaskan status gizi dan penanganannya Menjelaskan stimulasi perkembangan, vit A dan obat cacing sesuai umur anak Melakukan edukasi layanan imunisasi rutin lengkap dan PD3i Menjelaskan pemantauan tanda bahaya Melakukan edukasi isi piringku dan aktivitas fisik Melakukan edukasi bahaya merokok dan napza Menjelaskan program pencegahan anemia (TTD remaja putri dan skrining Hb) Melakukan skrining Hipertensi, DM Memahami komplikasi dan pengobatan Hipertensi, DM Melakukan edukasi keluarga berencana Melakukan skrining lanjut usia Memahami skrining TBC dan kepatuhan pengobatan TBC Memahami pengelolaan Posyandu Melakukan kunjungan rumah Melakukan pencatatan dan pelaporan Menerapkan Komunikasi Antar Pribadi 1 3 5 2 4 6 7
- 3. 1.Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada ibu hamil, nifas dan menyusui menggunakan Buku KIA untuk menjelaskan isi dan penggunaan buku KIA. 3. Tenaga kesehatan melakukan uji kompetensi pada saat pendampingan layanan /bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Ibu 1. Menjelaskan Buku KIA Kepada Ibu Hamil dan Menyusui Menjelaskan isi dan penggunaan buku KIA, yang terdiri dari: 1. Pencatatan Tentang: a. Pernyataan Pelayanan Kesehatan Ibu b. Kartu Kontrol Minum Tablet Tambah Darah pada Ibu Hamil c. Amanat Persalinan d. Pelayanan Dokter e. Pelayanan Kehamilan f. Pemantauan Mingguan Ibu Hamil g. Pemantauan Harian Ibu Nifas h. Catatan Pelayanan Kesehatan Ibu i. Ringkasan Pelayanan Persalinan j. Ringkasan Pelayanan Nifas k. Rujukan 2. Jenis-jenis Informasi Tentang: a.Ibu Hamil b.Kelas Ibu Hamil c.Ibu Bersalin d.Ibu Nifas e.Ibu Menyusui f. Keluarga Berencana
- 4. 1.Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: a. Melakukan edukasi pada ibu hamil untuk periksa sedikitnya 6 kali b. Melakukan edukasi pada ibu nifas untuk periksa sedikitnya 4 kali: 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Ibu 2. Menjelaskan Pemeriksaan Ibu Hamil dan Ibu Nifas Kader menganjurkan: - Ibu hamil periksa sedikitnya 6X - Pemeriksaan dengan USG pada kunjungan 1 dan 5 Dengan memiliki BPJS, pemeriksaan gratis Kader menganjurkan ibu nifas untuk: 1. Melakukan perawatan 4 kali oleh tenaga kesehatan 2. Menggunakan alat kontrasepsi langsung sesudah melahirkan sampai 42 hari setelah melahirkan
- 5. 1.Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada ibu hamil porsi makan setiap kali makan dan porsi makan dalam satu hari. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Ibu 3. Melakukan edukasi Isi Piringku Ibu Hamil (1/2)
- 6. 1.Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada ibu menyusui porsi makan setiap kali makan dan porsi makan dalam satu hari. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Ibu 3. Melakukan edukasi Isi Piringku Ibu Menyusui (2/2)
- 7. 1.Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada ibu hamil menggunakan Buku KIA untuk menjelaskan anjuran minum tablet tambah darah selama hamil. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Ibu 4. Menjelaskan anjuran minum Tablet Tambah Darah setiap hari selama hamil Kader menganjurkan ibu hamil untuk: 1. Memeriksa kandungan TTD (dari kemasan) sedikitnya mengandung 60 mg zat besi dan 400 mcg asam folat 2. Minum tablet tambah darah (TTD) setiap hari selama kehamilan 3. Mencatat pada kartu kontrol minum TTD setiap setelah minum TTD
- 8. 1.Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada ibu nifas dan ibu menyusui menggunakan Buku KIA untuk menjelaskan perawatan ibu nifas, pelayanan KB dan porsi makan setiap kali makan dan porsi makan dalam satu hari 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Ibu 5. Menjelaskan bahwa Ibu Hamil perlu memantau status gizi dan tekanan darah dengan kurva Buku KIA
- 9. 1.Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2.Kompetensi kader: Kader dapat menjelaskan kepada ibu hamil, nifas tentang: 1. Tanda bahaya pada kehamilan dan masa nifas 2. Yang harus dilakukan ibu hamil dan keluarga jika menemukan tanda bahaya pada kehamilan 3.Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Ibu 6. Menjelaskan pemantauan tanda bahaya (1/2)
- 10. 1.Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2.Kompetensi kader: Kader dapat menjelaskan kepada ibu hamil, nifas tentang: 1. Tanda bahaya pada kehamilan dan masa nifas 2. Yang harus dilakukan ibu hamil dan keluarga jika menemukan tanda bahaya pada kehamilan 3.Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Ibu 6. Menjelaskan pemantauan tanda bahaya (2/2)
- 11. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Balita 1. Menjelaskan materi Buku KIA pada ibu/pengasuh a. Petunjuk penggunaan buku KIA b. Pernyataan tentang pelayanan kesehatan anak yang sudah diterima c. Jenis-jenis materi edukasi terkait balita yang terdapat pada buku KIA • jadwal dan jenis imunisasi sesuai usia • plotting dan penilaian status pertumbuhan pada KMS dalam buku KIA • pelayanan gizi (PMBA, Vitamin A) dan obat cacing • lembar pemantauan harian bayi 0-2 bulan dan lembar pemantauan mingguan balita 2-60 bulan • pemantauan kesehatan, kondisi, tanda bahaya dan perawatan pada bayi baru lahir (0-28 hari), termasuk IMD dan pemberian ASI eksklusif • pola asuh pada balita sesuai usia • kondisi (tanda anak sehat), pelayanan kesehatan, dan tanda bahaya pada balita • manfaat Kelas Ibu Balita • cara pengukuran Lingkar Lengan Atas (LiL • deteksi dini masalah kesehatan pada bayi (0-4 bulan) melalui pemeriksaan warna tinja dan pada balita melalui pemeriksaan warna urin • pemenuhan gizi pada balita (MP ASI usia 6-23 bulan dan Gizi seimbang usia 2- 5 tahun • perawatan bayi dan balita sesuai usia, termasuk pengisian ceklis perkembangan dan stimulasi • kesehatan dan keselamatan lingkungan • perlindungan anak • dukungan anak dengan disabilitas • perawatan anak sakit (secara umum) • kesiapsiagaan dalam situasi bencana
- 12. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang ASI eksklusif, MP ASI kaya protein hewani sesuai umur balita. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Balita 2. Melakukan edukasi ASI Eksklusif, MP ASI Kaya Protein Hewani sesuai umur balita
- 13. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang ASI eksklusif, MP ASI kaya protein hewani sesuai umur balita. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Balita 2. MP ASI Kaya Protein Hewani sesuai umur balita (1/2)
- 14. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang ASI eksklusif, MP ASI kaya protein hewani sesuai umur balita. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Balita Makanan Anak Usia 2-5 tahun Kaya Protein Hewani (2/2)
- 15. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan penimbangan, pengukuran Panjang/tinggi badan, lingkar kepala dalam Buku KIA. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Balita 3. Melakukan penimbangan, pengukuran panjang/ tinggi badan, lingkar kepala, dan plotting dalam Buku KIA (1/6) a. Menjelaskan penyiapan alat antropometri (baby scale, timbangan injak, infantometer, stadiometer, pita LiLA dan lingkar kepala) b. Menjelaskan prinsip penimbangan, pengukuran panjang/tinggi badan, lingkar lengan atas, dan lingkar kepala c. Menjelaskan cara melakukan penimbangan berat badan pada bayi usia <2 tahun (yang belum bisa berdiri) dan berat badan pada balita usia >2 tahun (yang sudah bisa berdiri) d. Menjelaskan cara melakukan pengukuran panjang badan pada bayi usia <2 tahun (yang belum bisa berdiri) dan tinggi badan pada balita usia >2 tahun (yang sudah bisa berdiri) e. Menjelaskan cara melakukan pengukuran lingkar lengan atas pada balita usia 6-59 bulan f. Menjelaskan cara melakukan pengukuran lingkar kepala pada bayi dan balita usia 0-59 bulan g. Melakukan pengukuran BB, PB/TB, LiLA dan LK
- 16. Keputusan Menteri Kesehatan Nomor HK.01.07/MENKES/1919/2022 tentang Perubahan Kedua Atas Keputusan Menteri Kesehatan Nomor HK.01.07/MENKES/1182/2022 tentang Standar Alat Antropometri dan Alat Deteksi Dini Perkembangan Anak Alat ukur berat badan bayi (baby scale) dan balita Alat ukur panjang badan (infantometer/length board) Alat ukur tinggi badan (stadiometer) Alat ukur lingkar lengan atas dan lingkar kepala 2/6
- 17. Penimbangan berat badan bayi dan balita Pengukuran panjang badan Pengukuran lingkar lengan atas (LiLA) Pengukuran tinggi badan Pengukuran lingkar kepala Bila hasil pengukuran LiLA berada pada garis warna kuning atau merah, kader melapor dan merujuk balita ke Tenaga Kesehatan 3/6
- 18. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan plotting hasil pengukuran pada kurva dalam buku KIA. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Balita Plotting hasil pengukuran pada kurva dalam Buku KIA (4/6) a. Menjelaskan penggunaan KMS sesuai umur dan jenis kelamin b. Menjelaskan cara pengisian KMS (identitas anak, bulan penimbangan, BB, status pertumbuhan Naik/Tidak Naik, kondisi sakit, dan status ASI eksklusif bayi 0-6 bulan) c. Menjelaskan cara melakukan plotting hasil penimbangan pada KMS d. Menjelaskan interpretasi hasil plotting dan status pertumbuhan pada KMS e. Menjelaskan tindak lanjut atas hasil plotting penimbangan
- 19. 19 Kader mendeteksi lebih dini: balita dengan weight faltering (BB Tidak Naik), underweight (BB kurang), gizi kurang (6/6) Keterangan Weight Faltering (T) : A : BB Tidak Naik (BB Naik, tapi tidak sesuai dengan KBM dan tidak mengikuti garis pertumbuhan) B : BB Tidak Naik (BB Tetap) C : BB Tidak Naik (BB Turun) Tindak lanjut : Kader melapor dan merujuk balita ke Tenaga Kesehatan A B C 4. Menjelaskan status gizi dan penanganannya (1/3)
- 20. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang status gizi dan penanganannya menurut umur anak. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Balita 4. Menjelaskan status gizi dan penanganannya (1/3) Tindak lanjut : Kader melaporkan balita dengan masalah gizi ke Tenaga Kesehatan
- 21. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang status gizi dan penanganannya menurut panjang badan anak 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Balita 4. Menjelaskan status gizi dan penanganannya (2/3) Tindak lanjut : Kader melaporkan balita dengan masalah gizi ke Tenaga Kesehatan
- 22. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang status gizi dan penanganannya menurut umur anak. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Balita 4. Menjelaskan status gizi dan penanganannya (3/3) Tindak lanjut : Kader melaporkan balita dengan masalah gizi ke Tenaga Kesehatan
- 23. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang stimulasi perkembangan, kapsul vitamin A, dan obat cacing sesuai umur anak. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Balita 5. Menjelaskan Stimulasi Perkembangan, kapsul Vitamin A, obat cacing sesuai umur anak (1/2) a. Menjelaskan cara pengisian ceklis perkembangan sesuai usia b. Menjelaskan cara melakukan stimulasi perkembangan sesuai usia c. Menjelaskan tindak lanjut atas hasil pengisian ceklis perkembangan
- 24. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang stimulasi perkembangan, kapsul vitamin A, dan obat cacing sesuai umur anak. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Bayi dan Balita 5. Menjelaskan Stimulasi Perkembangan, kapsul Vitamin A, obat cacing sesuai umur anak (2/2)
- 25. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang edukasi dan layanan imunisasi rutin lengkap. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Bayi dan Balita 6. Melakukan Edukasi Layanan Imunisasi Rutin Lengkap (1/7): a. Pengertian imunisasi rutin lengkap b. Jadwal Imunisasi Bayi c. Jadwal Imunisasi Baduta (Lanjutan) Dengan menggunakan buku KIA, kader diharapkan mampu memberikan edukasi kepada orang tua atau pengasuh bayi tentang :
- 26. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang edukasi dan layanan imunisasi rutin lengkap. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Bayi dan Balita 6. Melakukan Edukasi Layanan Imunisasi Rutin Lengkap (2/7): a. Menjelaskan pengertian Imunisasi Rutin Lengkap : Seorang anak dinyatakan mendapatkan imunisasi rutin lengkap jika anak tersebut telah lengkap mendapatkan : • Imunisasi bayi (0 – 11 bulan) lengkap • Imunisasi lanjutan baduta (12 – 23 bulan) lengkap • Imunisasi Anak Usia Sekolah (SD/MI sederajat) lengkap
- 27. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang edukasi dan layanan imunisasi rutin lengkap. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Bayi dan Balita 6. Melakukan Edukasi Layanan Imunisasi Rutin Lengkap (3/7): Layanan imunisasi rutin lengkap pada balita diberikan dengan jadwal berikut : b. Jadwal Imunisasi Bayi (0-11 bulan) c. Jadwal Imunisasi Lanjutan Baduta *) untuk daerah endemis
- 28. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang edukasi dan layanan imunisasi rutin lengkap. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Bayi dan Balita 6. Melakukan Edukasi Layanan Imunisasi Rutin Lengkap (4/7): Layanan imunisasi rutin lengkap pada anak usia sekolah diberikan untuk peserta didik tingkat sekolah dasar (SD/MI sederajat). Jadwal Imunisasi Anak Usia Sekolah (SD/MI sederajat) Imunisasi Campak-Rubela/MR untuk mencegah penyakit Campak dan Rubela Imunisasi DT dan TD untuk mencegah penyakit Difteri dan Tetanus Imunisasi HPV untuk peserta didik perempuan untuk mencegah penyakit Kanker Serviks
- 29. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang Penyakit yang Dapat Dicegah Dengan Imunisasi. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Bayi dan Balita 6. Melakukan Edukasi tentang Penyakit-Penyakit yang Dapat Dicegah Dengan Imunisasi (PD3I) (6/7): HEPATITIS DIFTERI TETANUS NEONATORUM PERTUSIS ATAU BATUK REJAN HEPATITIS B HEMOFILUS INFLUENZA TIPE B TUBERKULOSIS (BATUK DARAH)” IMUNISASI HB0 IMUNISASI BCG IMUNISASI DPT – HB - HIB
- 30. IMUNISASI OPV, IPV 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA tentang Penyakit yang Dapat Dicegah Dengan Imunisasi. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Bayi dan Balita 6. Melakukan Edukasi tentang Penyakit-Penyakit yang Dapat Dicegah Dengan Imunisasi (PD3I) (7/7) SINDROM KONGENITAL RUBELA POLIO KANKER LEHER RAHIM PNEUMOKOKUS CAMPAK IMUNISASI CAMPAK RUBEL (MEASLES RUBELLA/MR) Imunisasi PCV IMUNISASI HPV
- 31. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada orang tua balita menggunakan Buku KIA untuk menjelaskan pemantauan tanda bahaya balita kepada orang tua. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Balita 7. Menjelaskan pemantauan tanda bahaya (1/ 2)
- 32. 2/2
- 33. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada anak usia sekolah dan remaja tentang isi piringku dan aktivitas fisik. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Usia Sekolah dan Remaja 1. Melakukan edukasi isi piringku dan aktivitas fisik
- 34. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada anak usia sekolah dan remaja tentang program pencegahan anemia (TTD remaja putri dan skrining Hb). 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Usia Sekolah dan Remaja 2. Menjelaskan program pencegahan anemia (TTD remaja putri dan skrining Hb) (1/3)
- 35. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada anak usia sekolah dan remaja tentang program pencegahan anemia (TTD remaja putri dan skrining Hb). . 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Usia Sekolah dan Remaja 2. Menjelaskan program pencegahan anemia (TTD remaja putri dan skrining Hb) (2/3)
- 36. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada anak usia sekolah dan remaja tentang program pencegahan anemia (TTD remaja putri dan skrining Hb). 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Usia Sekolah dan Remaja 2. Menjelaskan program pencegahan anemia (TTD remaja putri dan skrining Hb) (3/3)
- 37. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan poster 2. Kompetensi kader: Mengedukasi bahaya merokok dan NAPZA 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Usia Sekolah dan Remaja 3. Mengedukasi bahaya merokok dan NAPZA (1/2) Dampak Gangguan Penggunaan NAPZA Terhadap Kesehatan
- 38. 38 erdas intelektual, emosional dan spiritual mpati dalam berkomunikasi efektif ajin beribadah sesuai agama dan keyakinan nteraksi yang bermanfaat bagi kehidupan sah, Asih dan Asuh Tumbuh Kembang dalam Keluarga & Masyarakat Pencegahan Terhadap Gangguan Penggunaan NAPZA Bagaimana jika anak terpapar NAPZA? 3. Mengedukasi bahaya merokok dan NAPZA (2/2) Kompetensi Pelayanan Usia Sekolah dan Remaja
- 39. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Menggerakkan masyarakat untuk skrining DM dan Hipertensi. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Usia Produktif dan Lansia 1. Menggerakan Masyarakat untuk skrining DM dan Hipertensi (1/2)
- 40. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Menggerakkan masyarakat untuk skrining DM dan Hipertensi. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Usia Produktif dan Lansia Melakukan tahapan skrining DM dan Hipertensi (2/2)
- 41. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Memahami komplikasi dan pengobatan Hipertensi dan DM. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan 2. Memahami komplikasi dan Pengobatan Hipertensi, DM Kompetensi Pelayanan Usia Produktif dan Lansia
- 42. 1. Fasilitator menjelaskan kepada kader dengan media tayang 2. Kompetensi kader: Memahami skrining dan kepatuhan pengobatan TBC. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Usia Produktif dan Lansia ▪ Kader mengetahui informasi dasar TBC (gejala, penularan, kelompok berisiko TBC, pemeriksaan dan upaya pencegahan) untuk dapat melakukan skrining TBC ▪ Active case finding (ACF) secara masif berbasis keluarga (Investigasi kontak) dan masyarakat (Posyandu, skrining massal) ▪ Kader dapat melakukan Investigasi Kontak 3. Memahami Skrining dan Kepatuhan pengobatan TBC (1/2)
- 43. 1. Fasilitator menjelaskan kepada kader dengan media tayang 2. Kompetensi kader: Memahami skrining dan kepatuhan pengobatan TBC. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan 3. Memahami Skrining dan Kepatuhan pengobatan TBC (2/2) Kompetensi Pelayanan Usia Produktif dan Lansia ● Kader mengetahui edukasi mengenai Pemberian Terapi pencegahan TBC (TPT) pada kontak serumah pasien TBC ● Kader mengetahui Informasi mengenai kepatuhan Pengobatan TBC (tepat waktu, tepat cara, tepat dosis) ● Kader berperan sebagai PMO dalam pendampingan pengobatan pasien TBC ● Kader mengetahui bagaimana edukasi penanganan efek samping obat yg ringan di rumah ● Kader mengetahui Pencegahan dan Pengendalian Infeksi (PPI) dengan menggunakan masker dan APD yang tepat dalam melaksanakan skrining
- 44. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada usia produktif tentang Keluarga Berencana. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Usia Produktif dan Lansia 4. Melakukan Edukasi Keluarga Berencana Keluarga Berencana (KB) adalah upaya mengatur kelahiran anak, jarak dan usia ideal melahirkan, mengatur kehamilan melalui promosi, perlindungan dan bantuan sesuai dengan hak reproduksi untuk mewujudkan keluarga yang berkualitas.
- 45. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada usia produktif tentang Keluarga Berencana. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan Kompetensi Pelayanan Usia Produktif dan Lansia 4. Melakukan Edukasi Keluarga Berencana Jenis- Jenis Alat Kontrasepsi Sasaran Program Keluarga Berencana 1. Pasangan usia subur 4 T yaitu mengalami salah satu atau lebih kondisi sebagai berikut : ● Terlalu muda : Perempuannya berusia < 20 tahun ● Terlalu tua : Perempuannya berusia > 35 tahun ● Terlalu dekat : Jarak kehamilan < 2 tahun ● Terlalu banyak: Jumlah anak > 3 1. Pasangan Usia Subur ALKI yaitu : ● Perempuannya Anemia yaitu Hb < 12 mg/dL ● Perempuannya mempunyai Lingkar Lengan Atas (LiLA) < 23,5 cm ● Mempunyai penyakit kronis seperti Diabetes, hipertensi, penyakit jantung, TBC dll ● Mempunyai penyakit Infeksi Menular Seksual seperti syphilis, HIV dll PUS ALKI ini disarankan untuk menggunakan kontrasepsi untuk mencegah kehamilan, dan dilakukan pengobatan sampai penyakit dan masalah kesehatannya sembuh dan terkontrol untuk dapat merencanakan kehamilan sehat.
- 46. 1. Fasilitator menjelaskan kader tentang karakteristik lansia 2. Kompetensi kader: Melakukan edukasi pada usia lansia tentang skrining geriatri. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan 5. Melakukan skrining lanjut usia Kompetensi Pelayanan Usia Produktif dan Lansia 1. Kader melakukan skrining aktivitas kehidupan sehari-hari menggunakan instrumen ADL/AKS dan skrining Asuhan Terpadu Lansia (ICOPE) menggunakan instrumen ICOPE 2. Skrining dilakukan minimal 1 tahun sekali Skrining dilakukan pada setiap lansia (60 Tahun ke atas) yang kontak pertama kali dengan kader/petugas kesehatan.
- 47. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Memahami manajemen posyandu (integrase layanan primer) 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan 1. Memahami pengelolaan posyandu (1 / 2) Kompetensi Pengelolaan Posyandu Output: • Masyarakat rutin memanfaatkan Posyandu sebagai sarana periksa kesehatan • Meningkatnya pemantauan kesehatan masyarakat • Meningkatnya cakupan Posyandu aktif Aspek Posyandu (Dusun/RW/RT) Kelembagaan Lembaga Kemasyarakatan Desa (LKD) Tenaga Pelaksana Kader minimal 5 orang Waktu Buka Minimal 1 bulan 1 kali Aktivitas Layanan 1. Menyelenggarakan kegiatan Posyandu untuk semua siklus hidup : sebelum, saat hari buka, dan sesudah hari buka Posyandu 2. Melakukan kunjungan rumah : identifikasi missing service, ketidakpatuhan pengobatan (non-compliance), dan tanda bahaya (danger sign)
- 48. TRANSFORMASI PELAYANAN KESEHATAN DI POSYANDU Kunjungan rumah Kelas Ibu Hamil Kelas Ibu Balita Sasaran seluruh siklus hidup, pelaksanaan pelayanan menyesuaikan situasi kondisi setempat
- 49. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan kunjungan rumah 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan 2. Melakukan kunjungan rumah (1/ 3) Kompetensi Pengelolaan Posyandu
- 50. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan kunjungan rumah 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan 2. Melakukan kunjungan rumah (2/3) Kompetensi Pengelolaan Posyandu Jenis Ceklis 1. Data Keluarga dan Anggota Keluarga 2. Cheklist ibu hamil 3. Cheklist ibu bersalin dan nifas 4. Cheklist bayi balita dan anak usia prasekolah 5. Cheklist usia sekolah dan remaja 6. Cheklist Usia Produktif 7. Cheklist Lansia 8. Cheklist penanggulangan penyakit menular (TBC) 9. Rekap hasil kunjungan rumah 10. Tindak Lanjut hasil kunjungan rumah
- 51. Ceklis kunjungan rumah (3/3) Kompetensi Pengelolaan Posyandu
- 52. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Melakukan pencatatan dan pelaporan secara digital. 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan 3. Melakukan pencatatan dan pelaporan posyandu Kompetensi Pengelolaan Posyandu
- 53. 1. Fasilitator menjelaskan kader dengan membuka Buku KIA 2. Kompetensi kader: Menerapkan komunikasi antar pribadi (KAP). 3. Tenaga kesehatan melakukan supervisi/ bimbingan teknis di Posyandu, jika kader mempraktikkan dengan benar, maka kader diberi tanda kecakapan 4. Menerapkan Komunikasi Antar Pribadi (KAP) Kompetensi Pengelolaan Posyandu KAP memiliki 3 prinsip, yaitu: 1. menyenangkan dan menambah akrab, 2. semua bicara dan mendengarkan, 3. ke arah aksi perubahan perilaku Topik atau tema yang bisa dilakukan oleh kader saat melakukan KAP: 1. Isi Piringku Ibu, Balita, Dewasa 2. TTD ibu hamil dan gizi seimbang 3. TTD Remaja 4. Buang air besar di jamban 5. Cuci tangan pakai sabun 6. Diare (dengan metode pemetaan tubuh/body mapping)