1. Trang 1
HỌC PHẦN ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC
Năm học: 2017-2018
Họckì II
Họ và tên người soạn:VŨTHỊ NGỌC ÁNH
MSSV:41.01.201.005
Điệnthoại liênhệ:……………0946671187…………..Email:ngocanh01041997@gmail.com
BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY
Tênbài soạn:……………………Ankadien………………..(Lớp11, BanNâng cao)
I. Lý do chọn bàigiảng
SV đánh dấu X và nội dung phù hợp và điền nội dung vào bảng dưới đây.
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử dụng những kênh thông
tin sau:
1 Các hình ảnh minh họa về các mẫu vật, hiện
tượng HS KHÔNG thường gặp trong cuộc sống.
2 Những mô hình cấu trúc phân tử ở trạng thái vi
mô.
3 Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc thí nghiệm
hóa học ảo.
4 Phim về những thí nghiệm độc hại, khó tiến
hành, thời gian phản ứng chậm.
5 Phim có nội dung hóa học được biên tập lại phù
hợp với nội dung và PPDH trong bài. (ví dụ
đoạn phim mở đầu bài, củng cố, thí nghiệm
nghiên cứu…)
6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví dụ: sơ đồ
khái niệm, bảng so sánh, sơ đồ tư duy…)
B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT.
1 Sử dụng phương pháp trực quan (sử dụng hình
ảnh, phim thí nghiệm, mô phỏng, sơ đồ, đồ
thị…) thường xuyên trong bài giảng.
2 Sử dụng PPDH tích cực (dạy học nêu vấn đề, sử
dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên cứu, khai
thác hình ảnh theo hướng tìm tòi, khám phá…)
khi khai thác các kênh thông tin được
multimedia hóa.
3 Chỉ thực hiện được PPDH hoặc KTDH dưới sự
hỗ trợ của CNTT. Ví dụ, HS sử dụng phần mềm
EXCEL để vẽ biểu đồ, HS thao tác trên các thí
nghiệm ảo, HS làm bài tập trắc nghiệm khách
quan trực tiếp trên máy tính, sử dụng trò chơi
dạy học biểu diễn trên máy vi tính…
KHOA HÓA HỌC
2. Trang 2
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
C. Lý do khác:
- Do trong cấu trúc của phân tử ankadien và anken đều có nối đôi giống nhau. Tuy nhiên ở
ankadien, khi cộng tác nhân vớitỉ lệ 1:1, hướng phản ứng xảy ra nhiều hơn do trong cấu trúc
phân tử có chứa 2 liên kết đôi. Vì vậy,trò chơi trong bài dạy ở phần cuối bài giúp học sinh củng
cố,vận dụng và khắc sâu kiến thức lâu hơn.
-Minh chứng trong bài dạy:
Các câu hỏi trong trò chơiliên quan đến kiến thức của tính chất hóa học như:
+ 2-metylbuta-1,3-dien tác dụng với Br2 theo tỉ lệ 1:1 tạo ra mấy sản phẩm chính?
+ Cho phản ứng giữa buta-1,3-dien và HBr ở nhiệt độ -80oC (tỉ lệ mol 1:1) thì sản phẩm chính
thu được là gì?
+ Ankađien A + brom (dd) CH3C(CH3)BrCH=CHCH2Br. Vậy A là?
II. Danhmục các phầnmềm/ứngdụngđã sử dụng
SV liệt kê tất cả những phầnmềm,ứng dụngđã sử dụngđể thiết kế hồ sơ bàidạy.
TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả
1 Powerpoint Thiếtkế bài dạytrên lớp vàtrò chơi trongphần
củng cố kiến thức ở cuối bài.
2 ProshowGold Dựngđoạnphim vềviệc bảo vệ môitrường, tái
chế phế thảicao su sử dụngnhữnghình ảnh.
3 MathType Viếtcác phươngtrình phảnứng phức tạp trong
bài dạy.
4 Google Tìmkiếm tư liệu,hình ảnh,âm thanhphụcvụ
cho việc thiết kế bàiPowerpointvàđoạnvideo
ProshowGold.
III. Danhmục tài liệutrongHSBD
TT Tàiliệu Đánhdấu
1 Bảng mô tả HSBD X
2 Slide (Bàitrình chiếu đãđược đónggói) X
3 Tulieu (Tưliệu dạy học) X
4 KHBD (Kếhoạch bàidạy) Giáo án (SV ghi rõ số lượngtập tin) 1
Phiếu học tập (SV ghi rõ số lượngtập tin) 0
Phiếu bài tập (SV ghi rõ số lượngtập tin) 0
5 Phần mềm Liệt kê các phầnmềmcó lưu trong HSBD 0
IV. Tàiliệutham khảo
1. ThiệnAn, từ http://khampha.vn/khoa-hoc-cong-nghe/nhung-ung-dung-khong-ngo-cua-
cao-su-phe-thai-c7a385811.html
3. Trang 3
2. Từ http://phelieu247.com/nhung-ung-dung-hay-nhat-cua-cao-su-phe-thai/
3. Hoàng Thắng - Thiên Minh, từ http://petrotimes.vn/bien-phe-thai-cao-su-thanh-vang-
den-465311.html
