AUTHOR: DAO THI TUYET CHINH APPLY ICT IN TEACHING CHEMISTRY HCMUE

1. Trang 1
HỌC PHẦN ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC
Năm học: 2019-2020
Học kì: II
Họ và tên người soạn: Đào Thị Tuyết Chinh
MSSV: 43.01.201.005
Điện thoại liên hệ: 0964770260 Email: chinhdtt05@gmail.com
BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY
1. Tên bài soạn: Benzen và dãy đồng đẳng. Một số hidrocacbon thơm khác (Lớp 11- BTN)
2. Lý do chọn bài giảng:
SV đánh dấu X và nội dung phù hợp và điền nội dung vào bảng dưới đây.
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử dụng những kênh
thông tin sau:
1 Các hình ảnh minh họa về các mẫu vật, hiện
tượng HS KHÔNG thường gặp trong cuộc
sống.
x Hình ảnh về nhà hóa học Kekule và
hiện tượng con rắn cắn đuôi trong giấc
mơ của ông.
2 Những mô hình cấu trúc phân tử ở trạng thái
vi mô.
x Mô tả cấu trúc phân tử benzen trong
không gian 3 chiều
3 Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc thí
nghiệm hóa học ảo.
4 Phim về những thí nghiệm độc hại, khó tiến
hành, thời gian phản ứng chậm.
5 Phim có nội dung hóa học được biên tập lại
phù hợp với nội dung và PPDH trong bài. (ví
dụ đoạn phim mở đầu bài, củng cố, thí
nghiệm nghiên cứu…)
6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví dụ: sơ
đồ khái niệm, bảng so sánh, sơ đồ tư duy…)
x -Bảng tổng hợp về CTCT, danh pháp
của benzen và dãy đồng đẳng
-Bảng đối chiếu giả thuyết và kiểm
chứng
-Sơ đồ mục đồ tiến trình bày dạy
-Sơ đồ tổng kết kiến thức toàn bài
B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT.
1 Sử dụng phương pháp trực quan (sử dụng
hình ảnh, phim thí nghiệm, mô phỏng, sơ đồ,
đồ thị…) thường xuyên trong bài giảng.
x -Hình ảnh 2D và 3D về cấu trúc phân
tử benzen
-Bảng tổng hợp về danh pháp, đồng
phân, bảng số liệu về tính chất vật lý
2 Sử dụng PPDH tích cực (dạy học nêu vấn đề,
sử dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên cứu,
khai thác hình ảnh theo hướng tìm tòi, khám
x -HS phải đưa ra cơ sở lập luận và
kiểm chứng, giải thích lý thuyết dựa
KHOA HÓA HỌC

2. Trang 2
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
phá…) khi khai thác các kênh thông tin được
multimedia hóa.
trên các thông số xuất ra được từ phần
mềm CHEM3D
-HS quan sát bảng số liệu và tự rút ra
các tính chất vật lý của benzen
3 Chỉ thực hiện được PPDH hoặc KTDH dưới
sự hỗ trợ của CNTT. Ví dụ, HS sử dụng
phần mềm EXCEL để vẽ biểu đồ, HS thao
tác trên các thí nghiệm ảo, HS làm bài tập
trắc nghiệm khách quan trực tiếp trên máy
tính, sử dụng trò chơi dạy học biểu diễn trên
máy vi tính…
x -HS sử dụng phần mềm CHEM3D để
xuất ra các thông số để chứng minh
giả thuyết.
-HS thao tác được trên phần mềm
C. Lý do khác:
- Nội dung tiết học tương đối nhẹ nhàng, tận dụng thời gian để giới thiệu phần mềm mới hữu ích và
cho HS trải nghiệm là vô cùng hợp lý.
- Sau tiết học, HS cần sử dụng phần mềm để đưa ra kết luận về độ dài liên kết trong phân tử Benzen –
là cơ sở để suy luận tính chất hóa học của benzen trong tiết học tới.
- Trong khoa học, đưa ra giả thuyết và kiểm chứn giả thuyết là rất quan trọng. Việc giới thiệu và
hướng dẫn HS sử dụng phần mềm hỗ trợ càng sớm càng tốt.
3. Danh mục các phần mềm/ứng dụng đã sử dụng
SV liệt kê tất cả những phần mềm, ứng dụng đã sử dụng để thiết kế hồ sơ bài dạy.
TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả
1 Microsoft Powerpoint Bài trình chiếu được sử dụng xuyên suốt tiết
học, được đưa vào các nội dung cô đọng, súc
tích của bài học với các template có tính thẩm
mĩ cao (hình ảnh, màu sắc, font chữ, hiệu ứng
animation, transition linh hoạt…) nhằm tiết
kiệm thời gian và tạo thêm hứng thú học tập cho
HS.
2 Chem3D CHEM3D dùng để mô tả cấu trúc không gian 3
chiều của chất, xuất ra tất cả các thông số về độ
dài cạnh, độ lớn góc liên kết,…
4. Danh mục tài liệu trong HSBD
TT Tài liệu Đánh dấu
1 Bảng mô tả HSBD x
2 Slide (Bài trình chiếu đã được đóng gói) x
3 Tulieu (Tư liệu dạy học) x
4 KHBD (Kế hoạch bài
dạy)
Giáo án (SV ghi rõ số lượng tập tin) 1
Phiếu học tập (SV ghi rõ số lượng tập tin) 0
Phiếu bài tập (SV ghi rõ số lượng tập tin) 0
5 Phần mềm Liệt kê các phần mềm có lưu trong HSBD MS
Powerpoint,
Chem3D
5. Tài liệu tham khảo