bảng mô tả hồ sơ bài dạy

1. Trang 1
Họ và tên người soạn:HUỲNHTHỊ ÁNHHỒNG
MSSV:K39.201.034
Điệnthoại liênhệ: 0981969095 Email:anhhong061095@gmail.com
BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY
Tênbài soạn:LƯUHUỲNH (Lớp: 10, Ban: CB)
I. Lý do chọn bàigiảng
SV đánh dấu và điền nội dung vào bảng dưới đây.
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia
hóa. Bài giảng có sử dụng những kênh thông tin sau:
1 Các hình ảnh minh họa về các mẫu vật, hiện
tượng HS KHÔNG thường gặp trong cuộc sống.
 Hình ảnh lưu huỳnh tà phương, lưu
huỳnh đơn tà; nhà máy sản xuất lưu
huỳnh; mỏ lưu huỳnh.
2 Những mô hình cấu trúc phân tử ở trạng thái
vi mô.

3 Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc thí nghiệm
hóa học ảo.

4 Phim về những thí nghiệm độc hại, khó tiến
hành, thời gian phản ứng chậm.
 Thí nghiệm phản ứng giữa Fe và S
Thí nghiệm phản ứng giữa S và O2
5 Phim có nội dung hóa học được biên tập lại
phù hợp với nội dung và PPDH trong bài. (ví
dụ đoạn phim mở đầu bài, củng cố, thí nghiệm
nghiên cứu…)
 Phim ứng dụng của lưu huỳnh.
6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví dụ: sơ đồ
khái niệm, bảng so sánh, sơ đồ tư duy…)
 Sơ đồ tư duy củng cố kiến thức.
B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới
sự hỗ trợ của BGĐT.
1 Sử dụng phương pháp trực quan (sử dụng
hình ảnh, phim thí nghiệm, mô phỏng, sơ đồ,
đồ thị…) thường xuyên trong bài giảng.
 Hình ảnh lưu huỳnh, phim thí nghiệm
phản ứng hóa học của lưu huỳnh với
kim loại và phi kim; mô phỏng phương
pháp Frasch; đồ thị ứng dụng của lưu
huỳnh.
2 Sử dụng PPDH tích cực (dạy học nêu vấn đề, sử
dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên cứu, khai
thác hình ảnh theo hướng tìm tòi, khám phá…)
khi khai thác các kênh thông tin được
multimedia hóa.

KHOA HÓA HỌC

2. Trang 2
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
3 Chỉ thực hiện được PPDH hoặc KTDH dưới sự
hỗ trợ của CNTT. Ví dụ, HS sử dụng phần mềm
EXCEL để vẽ biểu đồ, HS thao tác trên các thí
nghiệm ảo, HS làm bài tập trắc nghiệm khách
quan trực tiếp trên máy tính, sử dụng trò chơi
dạy học biểu diễn trên máy vi tính…

C. Lý do khác:
SV nêu rõ lý do chọn bài này để ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Cần nêu bật được
những ưu điểmmà bài giảngđiện tử mang lại trongbài dạy đãsoạn kèm với các mô tả và ví dụ cụ
thể. Có thể chú trọng đến việc sử dụng hồ sơ bài dạy để:
- Phát huy tính tích cực, chủ động của HS
- Dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học.
- Dạy học liên hệ thực tiễn
- Dạy học phân hóa và dạy học tích hợp.
- …
II. Danhmục các phầnmềm/ứngdụngđã sử dụng
SV liệt kê tất cả những phầnmềm,ứng dụngđã sử dụngđể thiết kế hồ sơ bàidạy.
TT Phần mềm/Ứng dụng
1 MicrosoftOffice 2013
2 ProShowProducer
3 Chemoffice
III. Danhmục tài liệutrong HSBD
TT Tàiliệu
1 Bảng mô tả HSBD 
2 Slide (1file đónggói) 
3 Tulieu (Tưliệu dạy học)
4 KHBD (Kếhoạch bài
dạy)
Giáo án (SV ghi rõ số lượngtập tin) 
Phiếu học tập (SV ghi rõ số lượngtập tin) 
Phiếu bài tập (SV ghi rõ số lượngtập tin) 
5 Phần mềm Liệt kê các phầnmềmcó lưu trong HSBD 
IV. Tàiliệutham khảo
1.[Hóa học 10] Bài 24: Lưu huỳnh
<https://www.youtube.com/watch?v=pupFpzq8yMw>, xem 28/4/2016

3. Trang 3