1. Trang 1
HỌC PHẦN ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC
Năm học: 2017- 2018
Học kì 2
Họ và tên người soạn: Phạm Thuỳ linh
MSSV: 41.01.201.036
Điện thoại liên hệ: 0976795696 Email: phamthuylinh.0605@gmail.com
BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY
Tên bài soạn: Bài 36: IOT . (Lớp 10, Ban nâng cao)
I. Lý do chọn bài giảng
SV đánh dấu X và nội dung phù hợp và điền nội dung vào bảng dưới đây.
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử dụng những kênh
thông tin sau:
1 Các hình ảnh minh họa về các mẫu vật, hiện
tượng HS KHÔNG thường gặp trong cuộc sống.
x Video proshow về hậu quả của việc cơ
thể thiếu hụt iot.
2 Những mô hình cấu trúc phân tử ở trạng thái
vi mô.
3 Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc thí nghiệm
hóa học ảo.
4 Phim về những thí nghiệm độc hại, khó tiến
hành, thời gian phản ứng chậm.
x Clip thí nghiệm iot tác dụng với bột
nhôm
Clip điều chế I2
5 Phim có nội dung hóa học được biên tập lại
phù hợp với nội dung và PPDH trong bài. (ví
dụ đoạn phim mở đầu bài, củng cố, thí nghiệm
nghiên cứu…)
x Video proshow về trạng thái tự nhiên
và ứng dụng của Iot.
6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví dụ: sơ đồ
khái niệm, bảng so sánh, sơ đồ tư duy…)
x Sơ đồ điều chế iot từ rong biển
B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT.
1 Sử dụng phương pháp trực quan (sử dụng
hình ảnh, phim thí nghiệm, mô phỏng, sơ đồ,
đồ thị…) thường xuyên trong bài giảng.
x Các clip thí nghiệm
Clip giới thiệu về tuyến giáp
Clip về trạng thái tự nhiên và ứng dụng
của iot
2 Sử dụng PPDH tích cực (dạy học nêu vấn đề, sử
dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên cứu, khai
thác hình ảnh theo hướng tìm tòi, khám phá…)
khi khai thác các kênh thông tin được
multimedia hóa.
3 Chỉ thực hiện được PPDH hoặc KTDH dưới sự
hỗ trợ của CNTT. Ví dụ, HS sử dụng phần mềm
EXCEL để vẽ biểu đồ, HS thao tác trên các thí
x HS làm bài kiểm tra trắc nghiệm khách
quan trực tiếp trên máy tính.
KHOA HÓA HỌC
2. Trang 2
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
nghiệm ảo, HS làm bài tập trắc nghiệm khách
quan trực tiếp trên máy tính, sử dụng trò chơi
dạy học biểu diễn trên máy vi tính…
Sử dụng trò chơi dạy học biểu diễn trên
máy tính.
C. Lý do khác:
Iot và các hợp chất của iot có các tính chất hoá học tương tự như của các nguyên tố nhóm
halogen khác như Clo, Brom mà học sinh mới được học. Ứng dụng của iot rất gần gủi với cuộc
sống hằng ngày của các em học sinh, chính vì vậy em chọn bài này để thiết kế các hoạt động tích
cực, tổ chức các trò chơi thú vị để các em có một tiết học thật thú vị và bổ ích.
II. Danh mục các phần mềm/ứng dụng đã sử dụng
SV liệt kê tất cả những phần mềm, ứng dụng đã sử dụng để thiết kế hồ sơ bài dạy.
TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả
1 Microsoft office 2016 Bài trình chiếu ( PowerPoint)
Trò chơi ô chữ, trò chơi leo núi ... (
PowerPoint)
Phiếu học tập ( Word)
Kế hoạch bài dạy ( Word)
2 Proshow Production Các video hổ trợ trò chơi
Cắt các video co sắn.
3 ChemFormater Định dạng các công thức hoá học
III. Danh mục tài liệu trong HSBD
TT Tài liệu Đánh
dấu
1 Bảng mô tả HSBD x
2 Slide (Bài trình chiếu đã được đóng gói) x
3 Tulieu (Tư liệu dạy học) Hình ảnh
Âm thanh
Phim
x
4 KHBD (Kế hoạch bài
dạy)
Giáo án (1) x
Phiếu học tập (1) x
Phiếu bài tập (SV ghi rõ số lượng tập tin)
5 Phần mềm Liệt kê các phần mềm có lưu trong HSBD:
Proshow Production
PowerPoint
Word
IV. Tài liệu tham khảo
SV liệt kê tất cả tài liệu đã tham khảo khi thiết kế hồ sơ bài dạy theo quy định của Bộ Giáo dục và
Đào tạo.
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017), Sách giáo khoa Hoá học 10_Nâng cao, NXB Giáo dục.
2. Phan Vinh, Truy lục ngày 05/06/2018, từ
https://victonh.wordpress.com/2008/01/14/iot/
