Trainings EXPO 2014. Психогимнастика в тренинге
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•1,773 views
Секция ГК «Институт Тренинга – АРБ Про» на конференции Trainings EXPO 2014 1 октября 2014 года. Ведущая: Анна Грибанова, тренер-консультант ГК "Институт Тренинга - АРБ Про"
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to Trainings EXPO 2014. Психогимнастика в тренинге
Similar to Trainings EXPO 2014. Психогимнастика в тренинге (20)
More from Training Institute - ARB Pro Group
More from Training Institute - ARB Pro Group (20)
Trainings EXPO 2014. Психогимнастика в тренинге
- 1. 1
- 2. 2
- 3. Психогимнастика – это Психогимнастика совокупность заданий, направленных на: • изменение состояния группы как целого, • отдельного участника, а также: • на получение опыта, соответствующего содержанию тренинга 3
- 5. Чье состояние надо изменить? 5 Состояние группы Состояние одного (каждого) участника
- 6. Какое время дня? 6
- 7. Этап развития группы 7
- 8. Критерии выбора Ожидаемые эффекты: изменение состояния группы изменение индивидуального состояния каждого участника изменение состояния одного или двух-трех участников получение материала для продвижения вперед в содержательном плане Этап развития группы Состав группы Время дня Содержание предстоящей работы 8
- 9. Если нужно получить материал для содержания 9 Что способствовало успеху? Как ты понял цель? задать вопрос нескольким участникам обратить внимания на различия Тем, кто менял количество пальцев - В связи с чем ты изменил первоначальное количество пальцев? Тем, кто выкинул «неожиданное» количество пальцев – Как ты понял цель? Каков был твой прогноз – сколько еще участников команды выкинет такое количество пальцев?
- 10. Правила хорошей инструкции Четко. Ясно. Лаконично Инструкция не может быть дольше самой работы Шаг за шагом Пример или демонстрация могут помочь Смотри по-очереди на каждого В конце спроси «Что уточнить?» Останови, если «пошло не так» 10
- 11. Тренер участвует? Да! Исключения из правил • Четное и нечетное количество участников • Если нужно руководство со стороны • Если задание с закрытыми глазами (обеспечивает безопасность) 11
- 12. Когда останавливать? Если достигнут отчетливый результат Если завершилось время Наблюдай за состоянием участников! 12 ПРАВИЛО задание стоит завершать, когда степень вовлеченности, удовольствия от его выполнения достигает максимума и еще не начинает снижаться
- 13. Как обсуждать? Вспомни о целях! Если задание направлено на изменение состояния группы, спроси: 13 Как вы себя чувствуете? Какое у вас настроение сейчас? Все развесе- лились. Можно переходить к дальнейшей более серьезной работе? Я вижу, что все улыбаются, по-видимому, настроение хорошее, можно продолжать работу
- 14. Как обсуждать? 14 ПРАВИЛО Чем в большей степени задание ориентировано на получение содержательной информации, тем больше времени стоит потратить на его обсуждение
- 15. Вопросы и ответы 15
- 16. Спасибо за внимание! Успешных заданий, интересных идей! 16
Editor's Notes
- Расскажем об этом инструменте. О том, как его применять с максимальной пользой. Часто говорим – РАЗМИНКА? Что это? Зачем мы ее делаем? Чтобы на фоне интеллектуальной деятельности помочь своему мозгу и телу. Когда мы двигаемся, усиливается кровоток. Мозг лучше снабжается кислородом. У каждой части тела есть проекционная зона в голове. Движение разными частями тела активизирует разные слои мозга. Растет активность коры головного мозга. Так работает зарядка. Однако, психогимнастика гораздо более разнообразный, тонкий инструмент. Мы покажем нюансы его выбора и работы.
- В работе тренинговой группы всегда присутствуют два плана, две стороны: содержательная и личностная. Содержательный план соответствует основной содержательной цели тренинга. Он изменяется в зависимости от того, что является объектом воздействия: установки, умения, когнитивные структуры — а также от программы тренинга, например, в тренинге креативности, тренинге партнерского общения или ведения деловых переговоров содержание будет разным, хотя уровень объектов воздействия один и тот же — установки и умения. Личностный план — это групповая атмосфера, на фоне которой разворачиваются события содержательного плана, а также состояние каждого участника в отдельности (в некоторых видах тренинга эти состояния и отношения участников становятся содержанием работы группы). Психогимнастика позволяет нам работать на каждый из планов.
- Мы осознаем некоторую условность понятия «психогимнастика». Этим понятием обозначают очень широкий круг упражнений: письменных и устных, вербальных и невербальных. Они могут выполняться в небольших группах по 2—3 человека или всеми членами группы вместе//, быть специализированными и воздействовать преимущественно на ту или иную психическую характеристику, например память или внимание, могут носить более универсальный характер, оказывать более генерализованное воздействие. Они позволяют подключать для осознания одного и того же переживания, одной и той же проблемы разные уровни психического отражения. Например, можно предложить участникам группы описать то или иное состояние вербально, причем по очереди — письменно и устно, потом нарисовать его, выразить в движении. В результате расширяются возможности осознания, появляются новые грани восприятия одной и той же проблемы. То же самое происходит, когда в тренинге в рамках одного и того же содержания используются различные психогимнастические упражнения: двигательные, предполагающие рисование и т. л, Комплектовать пары, тройки может сам тренер, руководствуясь специальными критериями (в частности, учитывая характер взаимоотношений участников, их успехи в тренинге, индивидуально-психологические особенности и т. д.), но можно предоставить решение этой задачи и самим участникам, предложив им действовать осознанно, руководствуясь тем или иным критерием, например: «Выберите себе в пару того участника нашей группы, которого вы узнали пока меньше, чем других».
- Задание 1 (на каждого) – маркер в руках и на полу Задание 2 (на группу) – рисуем картину. Или делаем переезд, землетрясение, строительство. В чем принципиальная разница между результатами?
- Задание 1. Закройте глаза. Представьте себя на берегу моря, послушайте шум прибоя. Задание 2. Атомы молекулы Время дня: в начале дня целесообразно проводить упражнения, которые позволяют отключиться от забот и проблем, не относящихся к групповой работе, включиться в ситуацию «здесь и теперь», почувствовать группу и т. д.; кроме того, бывает необходимо мобилизовать внимание, интеллектуальную активность. Во второй половине дня следует проводить упражнения, помогающие снять усталость, создающие условия для эмоциональной разрядки. Последние также полезно выполнять после напряженных обсуждений, сложных для всех или некоторых участников группы.
- Массируем плечи Саймон сказал На каком этапе находится группа: чем она сплоченней, чем свободнее, непринужденнее чувствуют себя ее участники, тем рискованнее могут быть упражнения. К ним прежде всего относятся такие, которые предполагают физический контакт участников группы в ходе выполнения упражнения, а также упражнения, которые выполняются с закрытыми глазами. Несвоевременное использование подобных упражнений приводит к повышению напряженности, возникновению дискомфорта в группе.
- Арифмометр Грузим баржу – как применять? Объединимся в пары и начнем делать движение?
- Самая общая идея — тренер по возможности принимает участие в психогимнастических упражнениях, особенно в тех, с которых начинается день. Это можно принять как правило. То же самое можно сказать об упражнениях, которые проводятся с целью получения каждым участником группы личностной обратной связи. Если выполняются упражнения, требующие четного или наоборот нечетного числа участников, тренер, исходя из численности группы, своим включением или невключением регулирует число его участников. Тренер не принимает участия в тех упражнениях, которые требуют его руководства в процессе их выполнения. Тренер не участвует и в тех случаях, когда, оставаясь «за кадром», он обеспечивает безопасность членов группы, например при выполнении упражнения с закрытыми глазами.
- Существуют упражнения, которые имеют логическое завершение. Таким, например, является упражнение, широко известное под названием «Испорченный телефон». Оно завершается, когда информация дойдет до последнего участников. В ряде случаев тренер заранее оговаривает условия окончания упражнения, например: упражнение будет закончено, когда каждый из участников группы что-то сделает или скажет. Другой вариант: заранее оговаривается время выполнения упражнения. При этом за временем следит тренер и сообщает группе об его окончании. Но чаще все-таки не удается заранее определить временные границы проведения упражнения и тогда основным ориентиром становится самочувствие членов группы, степень их вовлеченности, заинтересованности упражнением. Общее правило такое: упражнение стоит завершать, когда степень вовлеченности, удовольствия от его выполнения достигает максимума и еще не начинает снижаться. Осуществляя диагностику и внимательно наблюдая за изменениями состояния участников группы, тренер должен уловить такой момент, когда, с одной стороны, упражнение достигло своей цели, появилось достаточно материала для обсуждения (в том случае, если упражнение направлено на получение информации в содержательном плане), а, с другой стороны, большинство участников группы, выражая готовность продолжать выполнение упражнения, согласны его закончить.