Payung besar terminologi yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi. TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi.

2. • Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) mendorong
perubahan dalam kurikulum, Tujuan dan isi materi
pembelajaran; termasuk perubahan dalam menyajikan materi
pembelajaran. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran serta
meningkatkan efisiensi dan efektivitas, pengembangan media
pembelajaran berbasis komputer (TIK) diperlukan. Perkuliahan
ini memberikan bekal kepada mahasiswa untuk belajar
membangun media pembelajaran dengan memanfaatkan
kemajuan TIK, seperti browsing, search engine, email, milis,
blog, Podcast dan Vodcast, Berbagi foto dan video online,
Aplikasi produktivitas online, jejaring sosial dan wiki, untuk
pengembangan e-learning.

3. • Mahasiswa mampu memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk mengelola
dan meningkatkan kualitas pembelajaran

5. •Kehadiran dan Partisipasi Kuliah(10%):
•75% Kehadiran -> kurang dari 75% tdk boleh ikut UTS dan
UAS
•Diskusi dan Presentasi (15%)
•Quiz/Tugas/Makalah(20%)
•UTS (25%)
•UAS (30%)
•Konsekuensi keterlambatan kehadiran-> membuat
rangkuman tiap kali prtemuan + tgs menjelang UTS +
Tugas sebelum UAS
•Masuk Pukul: sesuai jadwal-> Toleransi keterlambatan
dari 15 menit, lebih dari 15 menit mendapat tugas
tambahan merangkum

6. •Perkuliahan dirancang menggunakan
pendekatan active learning, metode
ceramah, diskusi/ tanya jawab,
latihan dan pemberian tugas. Media
digunakan untuk membantu
lancarnya perkuliahan, ditekankan
mahasiswa agar membaca buku wajib
sebelum perkuliahan.

7. •TIK
•E-learning
•Blog
•E-mail
•Podcast dan Vodcast
•Berbagi foto dan video dalam pembelajaran (online)
•Aplikasi produktivitas dalam pembelajaran (online)
•Jejaring sosial
•Wiki
•Desain Produk pembelajaran terpadu berbasis TIK

9. • Payung besar terminologi yang mencakup seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi.
TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi
komunikasi.
• Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan
proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan
pengelolaan informasi. Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu
untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu
ke lainnya.

10. • Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran di Indonesia telah memiliki
sejarah yang cukup panjang. Inisiatif menyelenggarakan
siaran radio pendidikan dan televisi pendidikanmerupakan upaya
melakukan penyebaran informasi ke satuan-satuan pendidikan
yang tersebar di seluruh nusantara.
• Ini adalah wujud dari kesadaran untuk mengoptimalkan
pendayagunaan teknologi dalam membantu proses pembelajaran
masyarakat. Kelemahan utama siaran radio maupun televisi
pendidikan adalah tidak adanya feedback yang seketika. Siaran
bersifat searah yaitu dari narasumber atau fasilitator kepada
pembelajar.

11. 1. Active; memungkinkan siswa dapat terlibat aktif oleh adanya proses belajar yang menarik dan bermakna.
2. Constructive; memungkinkan siswa dapat menggabungkan ide-ide baru kedalam pengetahuan yang telah
dimiliki sebelumnya untuk memahami makna atau keinginan tahuan dan keraguan yang selama ini ada
dalam benaknya.
3. Collaborative; memungkinkan siswa dalam suatu kelompok atau komunitas yang saling bekerjasama,
berbagi ide, saran atau pengalaman, menasehati dan memberi masukan untuk sesama anggota
kelompoknya.
4. Intentional; memungkinkan siswa dapat secara aktif dan antusias berusaha untuk mencapai tujuan yang
diinginkan.
5. Conversational; memungkinkan proses belajar secara inherent merupakan suatu proses sosial dan
dialogis dimana siswa memperoleh keuntungan dari proses komunikasi tersebut baik di dalam maupun
luar sekolah.
6. Contextualized; memungkinkan situasi belajar diarahkan pada proses belajar yang bermakna (real-world)
melalui pendekatan ”problem-based atau case-based learning”
7. Reflective; memungkinkan siswa dapat menyadari apa yang telah ia pelajari serta merenungkan apa yang
telah dipelajarinya sebagai bagian dari proses belajar itu sendiri. (Jonassen (1995), dikutip oleh Norton et
al (2001)).

12. • Pemerintah menganggap TIK tak perlu menjadi pelajaran tersendiri. TIK cukup
terintegrasi dalam semua mata pelajaran. Pada akhirnya, guru dan siswa hanya
menjadi konsumen atau pemakai TIK saja. Tak ada lagi ruang bagi guru dan siswa
untuk memanfaatkan TIK menjadi produsen atau penghasil produk teknologi yang
dapat bermanfaat buat orang banyak. Beda jauh dengan kebijakan yang terjadi di
Inggris. Pemerintah Inggris sangat fokus dengan pelajaran TIK dan memberikan
beasiswa khusus untuk para pengajarnya.
• Harus diakui, penerapan kurikulum matpel TIK di sekolah kita memang belum
ideal.
• TIK dikukuhkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), para pengajar
TIK mulai kreatif mengembangkan pembelajarn ini menjadi sesuatu yang inovatif.
Pembelajaran menjadi semakin menyenangkan. Anak-anak tidak sekedar bermain
games atau belajar mengetik dengan program microoft word, melakukan
pengolahan data dengan excel dan membuat presentasi dengan power point.

13. • Memanfaatkan fasilitas multimedia yang sudah tersedia untuk mempermudah
kegiatan yang dilakukan selama proses pembelajaran. Misalnya, untuk presentasi.
Jika dahulu presentasi hanya menggunakan media OHP yang monoton, sekarang
presentasi sudah dapat ditampilkan dengan LCD projector dan dibuat lebih kreatif
dengan menampilkan berbagai konten multimedia, seperti gambar, video, suara,
dan sebagainya.
• Memanfaatkan internet untuk proses pembelajaran jarak jauh (kelas virtual). Kelas
virtual ini sudah menjadi tren di era globalisasi sekarang. Karena kelas virtual
mmiliki beberapa keuntungan, seperti: peserta didik dapat mengekspresikan diri,
bersosialisasi, saling berbagi pengetahuan, meningkatkan kreativitas, dan
menumbuhkan cara belajar yang mandiri.
• Memungkinkan peserta didik untuk berdemonstrasi dengan perangkat multimedia
yang ada. Misalnya, menampilkan suatu kegiatan eksperimen dengan tujuan
untuk memperlihatkan bagaimana cara yang dilakukan dalam eksepimen
tersebut.

14. • Internet (kependekan dari interconnection-networking)
adalah seluruh jaringan komputer yang saling terhubung
menggunakan standar sistem global Transmission Control
Protocol/Internet Protocol Suite (TCP/IP) sebagai protokol
pertukaran paket (packet switching communication
protocol) untuk melayani miliaran pengguna di seluruh
dunia.
• Rangkaian internet yang terbesar dinamakan Internet.
• Cara menghubungkan rangkaian dengan kaidah ini
dinamakan internetworking ("antarjaringan").

15. • Sebagai kemampuan seseorang untuk mengidentifikasi informasi yang
dibutuhkannya, mengakses dan menemukan informasi, mengevaluasi
informasi, dan menggunakan informasi secara efektif dan etis.
• Informasi yang menjadi obyek disini dapat bersumber dari mana saja, baik dari
media cetak seperti buku, majalah, jurnal, maupun sumber non cetak, seperti
file dalam komputer, internet, film, hasil percakapan dan sebagainya.
• Information literacy berperan sebagai alat untuk memilah informasi-informasi
tersebut, agar yang berguna dapat tetap dimanfaatkan secara maksismal dan
sebaliknya, informasi ang hanya berpotensi menjadi sampah akan dapat
difilter.
• Capaian yang diharapkan secara langsung adalah efisiensi dalam hal waktu,
biaya dan tenaga yang dikeluarkan selama proses pencarian informasi.

16. • Pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komputer,
merupakan suatu kebutuhan dalam dunia pendidikan dewasa ini.
Tanpa TIK dalam proses pembelajaran akan berjalan stagnant dan
tidak menantang.
• Pembelajaran berbasis TIK ini menjadi sangat diperlukan bila
dikaitkan dengan kehidupan masyarakat yang serba menggunakan
teknologi. Mulai dari daftar kuliah sampai dengan bisnis dan
periklanan, serta kebutuhan-kebutuhan lainnya.
• Dengan menggunakan pembelajaran berbasis TIK ini diharapkan
mampu melahirkan siswa/mahasiswa yang mampu bersaing tidak
saja pada tingkat lokal dan nasional tapi terlebih lagi pada kancah
internasional.