MATERI DASAR-DASAR TIK SEKOLAH DASAR

1. DASAR-DASAR TIK DI
SEKOLAH DASAR
Badarudin, S.Pd.

2. TIK
Konvensional
Tradisional
Mutakhir/
Sophisticated
Pengertian TIK
Pemahaman
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
dalam Pembelajaran

3. Pengertian TIK
•Apa itu TIK ?
Adalah alat / sarana teknis
yang digunakan untuk
meningkatkan /
melaksanakan tugas secara
efisien dibidang informasi dan
komunikasi untuk membuat
kehidupan lebih baik

4. TIK menurut Kementerian
Negara Riset dan Teknologi
semua teknologi yang berhubungan dengan
pengambilan, pengumpulan (akuisisi),
pengolahan, penyimpanan, penyebaran, dan
penyajian informasi (materi pelajaran)

5. TIK
- Perangkat keras
- Kandungan Isi
- Perangkat lunak
- Infrastruktur
Pengertian TIK:
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK)
dalam Pembelajaran

6. Apa sajakah yang termasuk TIK
Hardware/infrastruktur

7. Jenis-
jenis
TIK
TIK
PC
Intranet
LCD
projector
Printer
Televisi
Telepon
Radio
Internet
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dalam
Pembelajaran

8. ICT Sebagai Gudang Ilmu
Pengetahuan
ICT Sebagai Alat Bantu
Pembelajaran
ICT Sebagai Fasilitas
Pendidikan
ICT Sebagai standar
Kompetensi
ICT Sebagai Penunjang
Administrasi Pendidikan
ICT Sebagai Alat Bantu
Manajemen Sekolah
ICT Sebagai Infrastruktur
Pendidikan
2005 2006 2007 2008 2009
1999-2004
TARGET
2015

9. Pemanfaatan
Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK) dalam Pembelajaran
membuat konkrit konsep yang abstrak,
misalnya untuk menjelaskan sistem
peredaran darah;
membawa obyek yang berbahaya atau
sukar didapat ke dalam lingkungan
belajar, seperti: binatang-binatang buas,
atau penguin dari kutub selatan;
menampilkan obyek yang terlalu besar,
seperti pasar, candi borobudur;
menampilkan obyek yang tidak dapat
dilihat dengan mata telanjang, seperti:
mikro organisme;
mengamati gerakan yang terlalu cepat,
misalnya dengan slow motion atau time-
lapse photograhy;

10. Pemanfaatan
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam
Pembelajaran
memungkinkan siswa berinteraksi langsung dengan
lingkungannya;
memungkinkan keseragaman pengamatan dan
persepsi bagi pengalaman belajar siswa;
membangkitkan motivasi belajar siswa;
menyajikan informasi belajar secara konsisten,
akurat, berkualitas dan dapat diulang penggunaannya
atau disimpan sesuai dengan kebutuhan; atau
menyajikan pesan atau informasi belajar secara
serempak untuk lingkup sasaran yang sedikit/kecil
atau banyak/luas, mengatasi batasan waktu (kapan
saja) maupun ruang di mana saja).

11. PREVIEW
• Pengembangan Tekonologi Informasi
dan Komunikasi (TIK) pada hakekatnya
ditujukan untuk meningkatkan
kesejahteraan masyarakat.
• Kenyataan menunjukkan TIK telah
membawa perubahan penting dalam
perkembangan peradaban dunia
terutama ekonomi.
• Keadaan ini mengakibatkan adanya
pergeseran paradigma strategis
pembangunan masyarakat dunia dari
era industri menuju informasi.

12. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam
membantu peningkatan efektivitas pembelajaran
10% informasi diperoleh dengan cara membaca (teks).
20% informasi diperoleh dengan cara mendengar (suara).
30% informasi diperoleh dengan cara melihat (grafis/foto).
50% informasi diperoleh dengan cara melihat dan
mendengar (video/animasi).
80% informasi diperoleh dengan cara berbicara.
80% informasi diperoleh dengan cara berbicara dan
melakukan (interaktif).

13. Potensi
TIK
Memperluas kesempatan belajar
Meningkatkan kualitas belajar
Meningkatkan efisiensi
Mendorong belajar berkelanjutan
Mendorong belajar mandiri
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
dalam Pembelajaran
Mendorong kualitas mengajar
Meningkatkan belajar kooperatif
Mengembangkan keterampilan komunikasi
Mendorong belajar mandiri

14. Potensi TIK dalam
Pendidikan
• Membuat kongkrit konsep yang masih abstrak
• Membawa obyek sukar / berbahaya dalam
lingkungan belajar misal, binatang buas
• Menampilkan obyek yang terlalu besar
• Menampilkan obyek yang tidak tampak oleh
mata.
• Mengamati obyek yang terlalu cepat
• Siswa berinteraksi langsung dengan
lingkungan
• Keseragaman persepsi dlm pengalaman
belajar

15. • Membangkitkan motivasi belajar siswa
• Menyajikan informasi belajar secara
konsisten,akurat,berkualitas dan dapat
diulang penggunaannya dan dapat disimpan
sesuai kebutuhan
• Menyajikan pesan atau informasi belajar
secara serempak untuk lingkup kecil atau
luas, kapan saja dan dimana saja

16. Fungsi
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dalam
Pembelajaran
TIK berfungsi sebagai gudang ilmu pengetahuan,
dapat berupa referensi berbagai ilmu pengetahuan
yang tersedia dan dapat diakses melalui fasilitas
TIK, pengelolaan pengetahuan, jaringan pakar,
jaringan antara institusi pendidikan, dll

17. TIK sebagai alat bantu pembelajaran dapat berupa
alat bantu mengajar bagi guru, alat bantu belajar
bagi siswa, serta alat bantu interaksi antara guru
dengan siswa.
TIK sebagai fasilitas pendidikan di sekolah dapat
berupa pojok internet, perpustakaan digital, kelas
virtual, lab multimedia, papan elektronik, dll.
TIK sebagai fasilitas pendidikan di sekolah dapat
berupa pojok internet, perpustakaan digital, kelas
virtual, lab multimedia, papan elektronik, dll.

18. Dampak
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dalam
Pembelajaran
(1) guru lebih efisien dalam mengelola kegiatan pembelajaran,
(2) siswa lebih aktif belajar karena tidak hanya mendengarkan
uraian/ceramah dan mencatat catatan dari guru saja tetapi para
siswa juga memanfaatkan sumber belajar lain, mengerjakan
soal-soal latihan, berdiskusi dengan guru sehingga kegiatan
pembelajaran menjadi lebih menarik dan tidak membosankan,
dan
(3) prestasi belajar siswa memperlihatkan kecenderungan
meningkat

19. KONTEN
DAN
KURIKULUM
PROSES
BELAJAR
MENGAJAR
FASILITAS
DAN
SARANA
PRASARANA
SUMBER
DAYA
MANUSIA
INFRASTRUKTUR DAN SUPRASTRUKTUR PENDIDIKAN
MANAJEMEN DAN KEBIJAKAN LEMBAGA PENDIDIKAN
ADMINISTRASI LEMBAGA PENDIDIKAN
NILAI-NILAI BUDAYA DAN FILOSOFI PENDIDIKAN
IDEOLOGI
POLITIK
EKONOMI SOSIAL
BUDAYA
HANKAM
PERANAN TIK DI SEKOLAH MODEREN INDONESIA
VISI – MISI – TUJUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
ICT SEBAGAI
FASILITAS
PENDIDIKAN
ICT SEBAGAI
STANDAR
KOMPETENSI
ICT SEBAGAI
ALAT BANTU
PEMBELAJARAN
ICT SEBAGAI
GUDANG ILMU
PENGETAHUAN
ICT SEBAGAI PENUNJANG ADMINISTRASI PENDIDIKAN
ICT SEBAGAI ALAT BANTU MANAJEMEN SEKOLAH
ICT SEBAGAI INFRASTRUKTUR PENDIDIKAN
1 2 3
4
5
6
7
WAHANA
TRANSFORMASI
PENDIDIKAN
SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
REPUBLIK INDONESIA

20. Bidang Pendidikan
(e-education)
• Globalisasi telah memicu kecenderungan
pergeseran-pergeseran dalam dunia
pendidikan dari tatap muka yang
konvensional ke arah pendidikan yang
lebih terbuka dan lebih fleksibel.
• Beberapa ahli sejak dahulu telah
meramalkan perubahan-perubahan di
bidang pendidikan.

21. Pendidikan di Indonesia
di masa mendatang
• Berkembangnya pendidikan terbuka
dengan cara belajar jarak jauh (distance
learning). Untuk menyelenggarakan
pendidikan terbuka dan jarak jauh perlu
dimasukan sebagai setrategi utama
pendidikan jarak jauh dengan
memanfaatkan teknologi internet secara
maksimal dapat memberikan efektifitas
dalam hal waktu, tempat bahkan
meningkatkan kualitas pendidikan.
• Terjadinya sharing resource (berbagi
sumber daya) antara lembaga
pendidikan dan pelatihan .

22. • Perpustakaan dan instrument
pendidikan lainnya misalnya guru
dan laboratorium berfungsi sebagai
fasilitator bukannya sumber
informasi.
• Penggunaan perangkat informasi
interaktif seperti CD-ROM
multimedia yang secara bertahap
akan menggantikan fungsi papan
tulis, TV, Video.

23. Manfaat integrasi TIK
dalam pembelajaran :
 Keterampilan TIK & media (ICT and
media literacy-skills)
 Ketrampilan berpikir kritis(critical
thinking skills)
 Keterampilan memecahkan masalah
(problem solving skills)
 Keterampilan berkomunikasi efektif
(effective-communication skills)
 Kemampuan bekerja sama secara
kolaboratif (collaborative skills).

24. Peran Guru
•Fasilitator
•Kolaborator
•Mentor
•Pelatih
•Pengarah
•Teman belajar bagi siswa

25. Peran TIK bagi siswa
• Siswa menjadi partisipan aktif
• Siswa bisa menghasilkan dan berbagi
(sharing) pengetahuan / keterampilan
dengan siswa lain.
• Siswa belajar secara individu juga belajar
secara kolaboratif dengan siswa lain.

26. Integrasi TIK dalam
pembelajaran menjadikan
proses belajar :
• Aktif
• Konstruktif
• Kolaboratif
• Antusiastik
• Dialogis
• Kontekstual (pembelajaran bermakna /real-
world)
• Reflektif
• Multisensory (audio,visual, kinestetik)
• High order thinking skills training (melatih -
kemampuan berfikir tingkat tinggi)

27. Perubahan Paradigma Pendidikan
Dari Ke
Teacher-Centered Student-centered
Single-sense Multisensory stimulation
Single-path progression Multi-path progression
Single-media Multi-media
Isolated work Collaborative work
Information delivery Information exchange
Passive Learning Active/inquiry based

28. Dari Ke
Factual thinking Critical thingking
Knowledge based Informed decission
Reactive response Proactive-planned
Isolated Authentic
Artificial context Real-world context

29. SEMOGA BERMANFAAT
Sekian dan Terima kasih

30. 081313400558
www.ayahalby.wordpress.com