มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา

1. มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยี
และสื่อการศึกษา

2. สาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรีไม่ตรงไปตามเป้า เพราะวา่ การที่ครูสมศรีทาสื่อ
ออกมาได้ไม่น่าสนใจในตัวของเนือ้หา คือ ครูสมศรีอยากจะให้ข้อความรู้ก็นาเนือ้หามาบรรจุ
อยากให้มีรูปภาพประกอบก็นารูปภาพมาบรรจุในสื่อ ซึ่งยังเป็นวิธีสอนแบบเดิมที่เน้น
“ทักษะการท่องจา ” ที่ยังไม่ตรงกับการเรียนการสอนในยุคปัจจุบัน ซงึ่ต้องผู้เรียนจะต้อง
เน้นให้ผู้เรียน “คิดเป็น แก้ปัญหาเป็น และสามารถศึกษาด้วยตนเองได้”

3. 2. วิเคราะห์ว่าแนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบการสอนและสื่อการสอนว่ามา
จาก
พื้นฐานใดบ้างและพื้นฐานดังกล่าว มีความสัมพันธ์กันอย่างไร
แนวคิดการออกแบบการสอนและสื่อการสอนมาจากพื้นฐานดังนี้
มนุษย์มีธรรมชาติแห่ง
ความกระตือรือร้นที่จะ
เรียนรู้
พื้นฐานความรู้
เดิมของผ้เูรียน

4. ลักษณะบุคลิก
ของผู้เรียนซึ่ง
ลักษณะเนื้อหา
แปรตามอายุ
ความง่ายต่อ
ความเข้าใจ
และการ
นาไปใช้
เชื่อว่าการเรียนรู้จะ
เกิดขนึ้ได้ก็ต่อเมื่อ
ผู้เรียนได้มี
ปฏิสัมพันธ์กับ
สิ่งแวดล้อม

5. ธรรมชาติของมนุษย์มีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้อยู่เสมอแตอ่าจจะมีความแตกต่างในความ
สนใจไปบ้างตามแต่พืน้ฐานความรู้เดิมที่มีอยู่ หากผู้เรียนมีความรู้เดิมในเรื่องนัน้อยู่แล้วก็จะ
สนใจมากเป็นพิเศษ ดังนัน้ผู้สอนจะต้องวางแผนออกแบบสื่อการสอนให้มีความหลากหลาย
ตามความเหมาะสมกับสภาพแวดล้อมของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนได้สะท้อนแนวคิดของตนเอง
ออกมาได้อย่างเต็มศักยภาพ

7. โลกยุคปัจจุบันกาลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเมื่อเปรียบเทียบกับโลกยุคเก่า
การเปลี่ยนเข้าสู่โลกยุคใหม่เริ่มขึน้ราวร้อยกว่าปีมานี้โดยเริ่มจากสังคม
ตะวันตกแล้วแพร่กระจายไปทวั่โลกในปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงในโลก
ปรากฏขึน้ชัดเจนหลายประการ เช่น
ประชากรเพิ่มขึน้อย่าง
รวดเร็ว
ขนาดของสังคมต่าง ๆ
โดยเฉลี่ยใหญ่ขึน้

8. มีการต้งัถิ่นฐานเป็น
ชุมชนถาวรและชุมชน
เมืองมากขึน้
สังคมมนุษย์มี
ต่อสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ
มากขึน้
มีส่งิประดิษฐ์
เพิ่มขนึ้มากมาย

9. ลักษณะการเปลี่ยนแปลงในสังคมโลก
มีความไม่เท่าเทียม
ภายในสังคมและ
ระหว่างสังคมเพิ่มขึ้น
ผลิตภัณฑ์เพิ่มขึ้นมาก
ทงั้ชนิดและปริมาณ
การจัดระเบียบทาง
สังคมมีความซับซ้อน
มากขึ้น

10. การเปลี่ยนแปลงทางสังคม
การเปลี่ยนแปลง เหล่านี้เกิดขึ้นมากน้อยและเร็วชา้ไม่เท่ากันในแต่ละสังคม บางสังคม
เกิดการเปลี่ยนแปลงมากจนกลายเป็นสังคมที่กา้วหน้าและเป็นศูนย์กลางของโลกยุคใหม่
หลายสังคมเปลี่ยนแปลงชา้หรือมีการเปลี่ยนแปลงบางดา้นที่เป็นปัญหา เช่น ประชากร
เพ่มิมากจนกระทบต่อการพัฒนาเศรษฐกิจ เช่น จีน อินเดีย ในบางประเทศเน้นการ
พัฒนาดา้นวัตถุเกินไปจนเป็นปัญหาต่อความสัมพันธ์ทางสังคม

11. กระบวนทัศน์ทางการศึกษา
กระบวนทัศน์ทางการศึกษา หมายถึง กรอบความคิด ความเชื่อ หรือชุด
ความคิด (set of idea and believes) เกี่ยวกับการมองสภาพความเป็นจริงต่างๆ ที่
เกี่ยวขอ้งกับการศึกษาซึ่งจะมีผลต่อการแสดงออกของพฤติกรรมดา้นการศึกษาของ
คนในสังคม ให้สอดคลอ้งกับกรอบความคิดในดา้นการศึกษานั้นดว้ย

12. การจัดกระบวนทัศน์ทางการศึกษาในสังคมปัจจุบัน
การจัดกระบวนทัศน์ทางการศึกษาในสังคมปัจจุบันควรจะออกแบบให้ผูเ้รียน “คิดเป็น
แก้ปัญหาเป็น และสามารถศึกษาด้วยตนเองได้” ซึ่งจะสอดคลอ้งกับสภาพสังคม
โลกในปัจจุบันที่ทุกคนต่างเอาตัวรอด ปัญหาทางสังคมมีเยอะมากขึ้น ผูท้ี่สามารถคิด
และแกปั้ญหาเป็นจะสามารถอยู่รอดในสังคม และดา เนินชีวิตรอดในสังคมที่โหดร้ายใน
ยุคปัจจุบันได้ซึ่งการเรียนรู้รูปแบบนี้จะเป็นพื้นฐานนาผูเ้รียนไปสู่
“ทักษะการคิดในระดับสูง” ซึ่งประกอบดว้ย การคิดวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การ
แกปั้ญหา และการถ่ายโยงความรู้ เพื่อที่ผูเ้รียนจะไดน้าทักษะเหล่านี้ไปใชแ้กปั้ญหาใน
ชีวิตจริงได้

13. เสนอ
อ.ดร.อนุชา โสมาบุตร
จัดทาโดย
นางสาวณัฐฐาพร บาอุ้ย 563050087-4
นางสาวศศิธร แซ่จิว 563050139-1
นายเสฏฐวุฒิ เรืองบุญ 563050152-9