[Ringkasan]
Dokumen tersebut merupakan laporan penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh Indrawati, S.Pd tentang penerapan pembelajaran kooperatif melalui Talking Stick untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Sampang. Penelitian ini menggunakan metode siklus, yaitu siklus I, II, dan III. Hasilnya menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif melalui
2. LATAR BELAKANG
1. PEMBELAJARAN TIDAK EFEKTIF
2. PERAN GURU SANGAT DOMINAN, SISWA PASIF
(GURU DIANGGAP SATU2NYA SUMBER INFORMASI)
3. KURANG TERCIPTA PEMBELAJARAN PAIKEM
“MINAT BELAJAR SISWA KURANG, KURANG FOKUS SAAT
PEMBELAJARAN, RASA TAKUT BERTANYA DAN MENJAWAB
KURANG PERCAYA DIRI. DARI KONDISI INI AKAN BERDAMPAK
PADA HASIL BELAJAR
YANG SECARA KLASIKAL KETUNTASAN BELAJAR SISWA
RENDAH TIDAK SESUAI DENGAN HARAPAN (RATA. RATA KD
SEBELUMNYA 65 KKMNYA 68)
KONDISI AWAL
3. RUMUSAN MASALAH
1. APAKAH PENERAPAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIF MELALUI TALKING STICK
DAPAT MENINGKATKAN AKTIVITAS
BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS VIII H
SMPNEGERI 3 SAMPANG TAHUN
PELAJARAN 2012/2013?
2. APAKAH PENERAPAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIF MELALUI TALKING STICK
DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
IPA PADA SISWA KELAS VIII H SMP
NEGERI 3 SAMPANG TAHUN PELAJARAN
2012/2013?
4. TUJUAN PENELITIAN
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIF MELALUI TALKING STICK
DAPAT MENINGKATKAN AKTIVITAS
DAN HASIL BELAJAR PADA SISWA
KELAS VIII H SMP NEGERI 3 SAMPANG.
5. HIPOTESIS TINDAKAN
JIKA PEMBELAJARAN DILAKUKAN
DENGAN MENERAPKAN
PEMBELAJARAN KOOPERATIF
MELALUI TALKING STICK, MAKA
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
PADA SISWA KELAS VIII H SMP
NEGERI 3 SAMPANG AKAN
MENINGKAT.
7. TINDAKAN
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF
MELALUI TALKING STICK
7, 14, 21 November 2012
Siklus I
a. Menyusun rencana
tindakan
(RPP, Lembar
pengamatan , dan
instrumen penilaian.
b. Pelaksanaan
pembelajaran dan
pengamatan
c. Melakukan analisis
data
d. Refleksi
Siklus II
a. Menyusun
rencana tindakan
(RPP, Lembar
pengamatan , dan
instrumen
penilaian.
b. Pelaksanaan
pembelajaran dan
pengamatan
c. Melakukan
analisis data
Siklus III
a. Menyusun
rencana tindakan
(RPP, Lembar
pengamatan , dan
instrumen penilaian.
b. Pelaksanaan
pembelajaran dan
pengamatan
c. Melakukan
analisis data
d. Refleksi
8. Rekapitulasi Hasil Nilai Ulangan Harian
No URAIAN SIKLUS
I II III
1 Nilai rata-rata ulangan
harian
66,65 70,84 72,2
2 Jumlah siswa yang tuntas
belajar
19 23 27
3 Persentase ketuntasan
belajar
59,37 % 71,87 % 87,57 %
9. DATA AKTIVITAS GURU DALAM
PROSES PEMBELAJARAN TALKING STICK
No
Aktivitas guru yang diamati
Persentase
SIKLUS
I II III
1 Salam, absen 5,0 5,0 5,0
2 Menyampaikan tujuan, KKM, Indikator dan
Memotivasi siswa
7,5 10,0 10,0
3 Membentuk kelompok 10,0 5,0 5,0
4 Mengkaitkan pelajaran sebelumnya dan
menyampaikan materi pokok
12,5 10,0 7,5
5 Mempersilahkan membaca buku 15,0 12,5 7,5
6 Meminta siswa berdiskusi, membimbing dan
mengamati siswa dalam menemukan konsep
10,0 17,5 20,0
7 Menyajikan pertanyaan melalui Stick yang berjalan 15,0 17,5 20,0
8 Membimbing siswa merangkum pelajaran 5,0 5,0 5,0
9 Memberi evaluasi 15,0 15,0 15,0
10 Menutup, Salam 5,0 5,0 5,0
10. DATA AKTIVITAS SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN
No
Aktivitas guru yang diamati Persentase SIKLUS
I II III
1 Menjawab salam, Persiapan awal 6,7 5,8 5,8
2 Memperhatikan penjelasan guru 10,8 6,7 6,7
3 Berkelompok 4-5 orang 7,5 6,7 6,7
4 Mendengarkan dan menyimak saat guru
menerangkan materi
9,2 10,0 10,0
5 Membaca buku 11,7 12,5 10,8
6 Berdiskusi antar siswa / antara siswa dengan
guru
10,0 13,3 14,1
7 a. Mengikuti permainan stick yang berjalan 13,3 11,7 10,0
b. Menanggapi pertanyaan/ menjawab soal 5,8 8,3 10,8
8 Merangkum pelajaran 5,8 5,0 5,0
9 Mengerjakan tes evaluasi 15,0 15,0 15,0
10 Menjawab salam 5,0 5,0 5,0
11. KESIMPULAN
1. Penerapan pembelajaran kooperatif
melalui Talking stick dapat meningkatkan
aktivitas belajar IPA pada siswa kelas VIII H
SMP Negeri 3 sampang Tahun Pelajaran
2012/2013 yang ditunjukkan siswa merasa
percaya diri untuk menyampaikan
pendapat, gagasan, ide dan menjawab
pertanyaan dalam tongkat,hal ini karena
siswa siap dalam menerima pelajaran yang
sangat berpengaruh pada motivasi belajar
siswa, sehingga dengan meningkatnya
aktivitas siswa dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa.
12. 2. Penerapan pembelajaran
kooperatif melalui Talking Stick
memiliki dampak positif dalam
meningkatkan prestasi belajar
siswa yang ditandai dengan
peningkatan ketuntasan belajar
siswa Tahun Pelajaran 2012/2013
kelas VIIIH di SMP N 3 Sampang
dalam setiap siklus, yaitu siklus
I (59,37%), siklus II (71,87 %), dan
siklus III (87,57 %)
13.
14. FOTO SIKLUS I
Guru membantu saat berdiskusi Tongkat berjalan secara bergilir
Siswa me njawab soal dari tongkat Guru dan siswa merangkum pertanyaan
17. LANGKAH TALKING STICK
Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.
Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm.
Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para kelompok untuk
membaca dan mempelajari materi pelajaran.
Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat di dalam wacana.
Setelah kelompok selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari isinya, guru mempersilahkan anggota kelompok
untuk menutup isi bacaan.
Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok, setelah itu guru memberi pertanyaan
dan anggota kelompok yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian
besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru. (dengan iringan music akan menambah
semangat)
Siswa lain boleh membantu menjawab pertanyaan jika anggota kelompoknya tidak bisa menjawab pertanyaan.
Guru memberikan kesimpulan.
Guru melakukan evaluasi/penilaian, baik secara kelompok maupun individu.
Guru menutup pembelajaran.
18. No Jenis Data Teknik Instrument
1. Aktifitas belajar siswa dan guru Pengamatan Lembar
pengamatan
2. Hasil belajar siswa Tes tulis Tes tulis
Teknik dan Alat Pengumpulan Data
