SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
Download to read offline
:‫اإلسم‬
‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫األكاديمية‬
:‫كلية‬
‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫علم‬
:‫الدراسة‬ ‫عنوان‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫علم‬ ‫مقرر‬ ‫إجتياز‬ ‫متطلبات‬ ‫ضمن‬
‫عمر‬ ‫إبراهيم‬ ‫حسن‬ :‫إعداد‬
‫المحتويات‬ ‫قائمة‬
‫م‬
‫الموضوع‬
‫الصفحة‬
‫المحتويات‬
1
‫البحث‬ ‫ملخص‬
2
‫المقدمة‬
4
‫البحث‬ ‫أهمية‬
5
‫البحث‬ ‫أهداف‬
6
‫ومنهجه‬ ‫البحث‬ ‫حدود‬
7
‫البحث‬ ‫متن‬
8
‫البحثية‬ ‫المقالة‬ ‫في‬ ‫األول‬ ‫العنصر‬
9
‫البحثية‬ ‫المقالة‬ ‫في‬ ‫الثاني‬ ‫العنصر‬
9
‫البحثية‬ ‫المقالة‬ ‫في‬ ‫الثالث‬ ‫العنصر‬
9
.....‫إلخ‬
9
‫الخالصة‬
10
‫المراجع‬
11
‫ملخص‬
‫البحث‬ ‫خطة‬
:
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫سأتناول‬
‫صالح‬ ‫في‬ ‫تصب‬ ‫عديدة‬ ‫ومزايا‬ ‫فوائد‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬
‫األول‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫الطالب‬
‫ألن‬ ،
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫خلق‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫تعليمي‬ ‫أسلوب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬
‫من‬ ‫االلتقاء‬ ‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫مقدور‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫افتراضية‬ ‫تفاعلية‬ ‫بيئة‬
‫وتبادل‬ ‫خاللها‬
‫توفير‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ساعد‬ ‫وقد‬ ،‫العلمية‬ ‫والمناقشات‬ ‫المعلومات‬
‫الممكن‬ ‫من‬ ‫أصبح‬ ‫م؛‬َ‫ث‬ ‫ومن‬ ،‫التدريب‬ ‫ومراكز‬ ‫والجامعات‬ ‫المدارس‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫شبه‬ُ‫ت‬ ‫بيئة‬
‫تواصل‬ ‫بيئة‬ ‫عبر‬ ‫بالعالم‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫ممارسة‬
‫ونا‬ ‫موثوقة‬ ‫افتراضية‬
‫ُعد‬‫ب‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫وتفرد‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ،‫جحة‬
.
:‫المشكلة‬ ‫شرح‬
‫وزارة‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫سأتطرق‬ ‫التي‬ ‫المشكلة‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬
‫الصومالي‬
‫في‬ ‫ة‬
‫من‬ ‫إستفادتهم‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫التدريب‬ ‫ومراكز‬ ‫والمدارس‬ ‫المحلية‬ ‫والجامعات‬ ،‫األول‬ ‫المقام‬
‫أثب‬ ‫والذي‬ ‫الناجح‬ ‫التعليمي‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬
‫ت‬
‫نجاحه‬
‫أن‬ ‫وكيف‬ ،‫كورونا‬ ‫فيروس‬ ‫أزمة‬ ‫في‬
.‫والطالب‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫الوصل‬ ‫حلقة‬ ‫كان‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
:‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫مقترح‬

‫المناهج‬ ‫في‬ ‫تغير‬ ‫عمل‬ ‫يتم‬ ‫وأن‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫توظيف‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫مع‬ ‫أوسع‬ ‫بشكل‬ ‫االرتباط‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫وجميع‬ ‫التعليمية‬
‫واالجتماعية‬ ‫النفسية‬ ‫قدراتهم‬ ‫زيادة‬ ‫المتعلمين‬
.

‫يقوموا‬ ‫وأن‬ ‫األهداف‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫وتحسين‬ ‫بتطوير‬ ‫يقوموا‬ ‫أن‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬ ‫على‬
‫أراءهم‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬ ‫دفع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫الذات‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫بتعزيز‬
‫وما‬
‫فيه‬ ‫يعيشون‬ ‫الذي‬ ‫بالواقع‬ ‫بربطه‬ ‫ويقوموا‬ ‫يدرسون‬
.

‫و‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫يلزم‬
‫أجل‬ ‫من‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫استراتيجيات‬ ‫ضع‬
‫وسع‬ ‫بشكل‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫مهارات‬ ‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫اكتساب‬
.

‫ي‬
‫ج‬
‫االختيار‬ ‫بتحسين‬ ‫يقوموا‬ ‫أن‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وتحفزيهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫تشجيع‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫ب‬
‫التعلم‬ ‫على‬ ‫جهدهم‬ ‫قصارى‬ ‫ويبذلوا‬
.
‫الدراسة‬ ‫مقدمة‬
:
‫والصالة‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬
:‫بعد‬ ‫أما‬ ،‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫على‬ ‫والسالم‬
‫كبير‬ ‫تأثير‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫فوائده‬ ‫وعن‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ "‫بعد‬ ‫عن‬ ‫"التعليم‬ ‫سأتناول‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫الزمان‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫وتثقيف‬ ‫تعليم‬ ‫في‬
.
‫واألسباب‬ ‫الظروف‬ ‫تعوقهم‬ ‫ممن‬ ‫للطالب‬ ‫تسمح‬ ‫للتعلم‬ ‫حديثة‬ ‫وسيلة‬ ‫هو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫للحرم‬ ‫الوصول‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬
‫والطالب‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫اللقاء‬ ‫يتم‬ ،‫بالتعلم‬ ‫الجامعي‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مستخدمي‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬
‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫وفيديو‬ ‫صوت‬ ‫من‬
.
‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫فهي‬ ،‫التدريس‬ ‫لهيئة‬ ‫أو‬ ‫للطالب‬ ‫سواء‬ ‫المزايا‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫يتمتع‬
‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬ ،‫المختلفة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الوسائل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫عملية‬ ‫خبرة‬ ‫اكتساب‬
‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫الدروس‬ ‫حضور‬ ‫إمكانية‬ ،‫منها‬ ‫والعودة‬ ‫الدراسية‬ ‫للصفوف‬ ‫التوجه‬ ‫يتطلبه‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫للطالب‬ ‫متاحة‬ ‫الدروس‬ ‫تكون‬ ً‫ة‬‫فعاد‬ ‫للطالب‬ ‫اليومي‬ ‫الجدول‬ ‫حسب‬
‫و‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫مطالعتها‬ ‫من‬ ‫ليتمكنوا‬
‫عليها‬ ‫الضوء‬ ‫سنسلط‬ ‫التي‬ ‫المزايا‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫وغيرها‬ ،‫قت‬
‫البحث‬ ‫عبر‬
1
.
https://www.almrsal.com/post/930285
1
‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬
:
‫ألن‬ ‫وذلك‬ ،‫اختالفاتها‬ ‫على‬ ‫البشرية‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫األنظمة‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫يعتبر‬
‫مختلف‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫تطور‬ ‫وقد‬ ،‫وتقدمها‬ ‫والمجتمعات‬ ‫الدول‬ ‫لبناء‬ ‫األساس‬ ‫هو‬ ‫التعليم‬
‫دول‬
‫الحديثة‬ ‫الطفرات‬ ‫أحد‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫ويعتبر‬ ،‫العالمي‬ ‫والتقدم‬ ‫التطور‬ ‫ليواكب‬ ‫العالم‬
‫وساهمت‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫وقد‬ ،‫العالمية‬ ‫التعليمية‬ ‫األنظمة‬ ‫في‬
‫األسباب‬ ‫هذه‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ،‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫الستحداث‬ ‫التعليمي‬ ‫الفكر‬ ‫تحول‬ ‫في‬
:

‫المؤسس‬ ‫تواجهها‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬
‫للعلوم‬ ‫السريع‬ ‫التزايد‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫واألنظمة‬ ‫ات‬
‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫تطوير‬ ‫أوجب‬ ‫ما‬ ‫وذلك‬ ،‫والمعلومات‬ ‫والمعارف‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫وتحويله‬ ‫والطالب‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫المباشر‬ ‫التواصل‬
.

‫التعليم‬ ‫على‬ ‫اإلقبال‬ ‫زيادة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ :‫التعليم‬ ‫على‬ ‫المتزايد‬ ‫االقبال‬
‫أ‬ ‫وارتفاع‬
‫عداد‬
‫المناسبة‬ ‫األعداد‬ ‫وتوفير‬ ‫احتواءهم‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫عب‬ ‫التعليمية‬ ‫األنظمة‬ ‫واجهت‬ ‫فقد‬ ،‫الطالب‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكافؤ‬ ‫تحقيق‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫أصبح‬ ‫وبالتالي‬ ،‫المعلمين‬ ‫من‬
.

‫والمشاكل‬ ‫السكانية‬ ‫الزيادة‬ ‫ساهمت‬ ‫حيث‬ :‫السكانية‬ ‫للزيادة‬ ‫االقتصادية‬ ‫التبعات‬
‫ظ‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫المرافقة‬ ‫االقتصادية‬
‫واستثمارها‬ ‫توظيفها‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫غياب‬ ‫ل‬
‫تراجعت‬ ‫وبالتالي‬ ،‫التقليدية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫تراجع‬ ‫إلى‬ ‫السكانية)؛‬ ‫(الزيادة‬
‫والطالب‬ ‫للمعلم‬ ‫المناسبة‬ ‫االحتياجات‬ ‫توفير‬ ‫عن‬ ‫التقليدية‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫قدرة‬
‫سواء‬ ‫حد‬ ‫على‬
.

‫حيث‬ :‫المؤهل‬ ‫التعليمي‬ ‫الكادر‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫النقص‬
‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫المعلمين‬ ‫تطوير‬ ‫أن‬
‫وإيصال‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مهارات‬ ‫لتحسين‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫نجاح‬ ‫أولويات‬
‫العالم‬ ‫دول‬ ‫أغلب‬ ‫تعانيه‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫ممكنة‬ ‫كفاءة‬ ‫بأعلى‬ ‫إليها‬ ‫يحتاجون‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬
‫الثالث‬
2
.
.‫الحديثة‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫لإلستفادة‬ ‫الجهود‬ ‫أقصى‬ ‫بذل‬ ‫علينا‬ ‫تحتم‬ ‫لذلك‬
2
https://mawdoo3.com/%D9%81%D9%88%D8%A7%D8%A6%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9
%B9%D8%AF
%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B9%D9%86_%D8%A8%D8
‫الدراسة‬ ‫فرضيات‬
:
‫في‬ ‫التقليدية‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫وتعزيز‬ ‫تسهيل‬ ‫إلى‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫إنشاء‬ ‫أهداف‬ ‫ترجع‬
‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫لتأسيس‬ ‫األهداف‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وضع‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ،‫أهدافها‬ ‫وتحقيق‬ ‫لتطويرها‬ ‫محاولة‬
‫ت‬ ‫يساهم‬ ‫حيث‬ ،‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فاعليته‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫ليتم‬ ‫وذلك‬ ‫بعد‬ ‫عن‬
‫ح‬
‫ديد‬
‫الجديد‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫أهداف‬ ‫وتتمحور‬ ،‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬ ‫عملية‬ ‫تسهيل‬ ‫في‬ ‫بدقة‬ ‫األهداف‬
‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫تطوير‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬ ‫ومواكبة‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تطوير‬ ‫حول‬
:‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫بنظام‬ ‫الخاصة‬ ‫األهداف‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ،‫والطالب‬

‫التكنولوجي‬ ‫التقنيات‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
‫ب‬ ‫والطالب‬ ‫للمعلمين‬ ‫تفاعلية‬ ‫بيئة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ة‬
‫شكل‬
.‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫تنوع‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫يساهم‬

‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫للتواصل‬ ‫نظام‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الوسائل‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
.‫إلكترونية‬ ‫اتصال‬ ‫قنوات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الهادفة‬ ‫المناقشات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫والمساعدة‬ ‫والطالب‬

‫تطوير‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬
‫التكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫المعلمين‬ ‫مهارات‬
.‫التعلم‬ ‫نظام‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬

‫علمية‬ ‫لتتم‬ ‫واحد‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫للمعلمين‬ ‫الجسدي‬ ‫التواجد‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫عدم‬
.‫للنظام‬ ‫الرئيسية‬ ‫األهداف‬ ‫أحد‬ ‫هذا‬ ‫ويعتبر‬ ،‫التعلم‬

‫لديهم‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫لتطوير‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫الطالب‬ ‫اكساب‬
‫االعتماد‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.‫التكنولوجية‬ ‫التقنيات‬ ‫عبر‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫على‬

‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دور‬ ‫تنمية‬ ‫الجديد‬ ‫التعلم‬ ‫نظام‬ ‫أهداف‬ ‫أهم‬ ‫من‬
.‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫مواكبة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬

‫بالمعلم‬ ‫االكتفاء‬ ‫لعدم‬ ‫الطالب‬ ‫تفكير‬ ‫آفاق‬ ‫توسيع‬ ‫النظام‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫كما‬
‫ك‬
‫مصدر‬
.‫للمعلومات‬ ‫وحيد‬

‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫المعلومات‬ ‫تقديم‬ ‫إمكانية‬ ‫الجديد‬ ‫النظام‬ ‫أهداف‬ ‫ومن‬
.‫للطالب‬ ‫الفردية‬ ‫الفروقات‬ ‫ومراعاة‬
3
3
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬ ‫بعنوان‬ ،‫لإلستشارات‬ ‫المنارة‬ ‫موقع‬
‫الدراسة‬ ‫فائدة‬
:

‫الدراسي‬ ‫والتسرب‬ ‫الطالب‬ ‫غياب‬ ‫نسبة‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫تحديات‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫يساعد‬
.

‫من‬ ‫الهدر‬ ‫تقليل‬ ‫في‬ ‫يسهم‬
‫الطلبة‬ ‫تقدم‬ ‫لمستوى‬ ‫دقيقة‬ ‫متابعة‬ ‫نظام‬ ‫ويوفر‬ ‫الموارد‬
.

‫شخصية‬ ‫مهارات‬ ‫ويكسبهم‬ ‫الذاتي‬ ‫والتعلم‬ ‫للمستقل‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬
.

‫الطالب‬ ‫بتعلم‬ ‫المعنيين‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫عملية‬ ‫ويسهل‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬
.

‫الع‬ ‫في‬ ‫المتسارع‬ ‫التقدم‬ ‫مع‬ ‫تتماشى‬ ‫متطورة‬ ‫تعليمية‬ ‫منظومة‬ ‫يخلق‬
‫الم‬
.

‫الرقمي‬ ‫بالذكاء‬ ‫لألزمات‬ ‫التصدي‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫حقبة‬ ‫في‬ ‫المستقبل‬ ‫يستشرف‬
.

‫االستيعاب‬ ‫وسهلة‬ ‫وسريعة‬ ‫وممتعة‬ ‫مفيدة‬ ‫جرعة‬ ‫في‬ ‫للطالب‬ ‫الفائدة‬ ‫يعطي‬
.

‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫للطالب‬ ‫الرقمية‬ ‫البراعة‬ ‫اكتشاف‬ ‫على‬ ‫يساعد‬
.

‫جه‬ ‫وأقل‬ ‫وقت‬ ‫بأقصر‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫يضمن‬
‫فائدة‬ ‫وأكبر‬ ‫د‬
.

‫التعليم‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬ ً‫ا‬‫اهتمام‬ ‫أكثر‬ ‫الطالب‬ ‫يجعل‬
4
.
4
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫«التعلم‬ ‫لـ‬ ‫فوائد‬ 10 ‫يحددون‬ ‫معلمون‬ ‫بعنوان‬ ‫اليوم‬ ‫اإلمارات‬ ‫موقع‬ ‫من‬ ‫المرجع‬
‫للدراسة‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬
:
‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫دخول‬ ‫وكذلك‬ ،‫واألنماط‬ ،‫األنواع‬ ‫هذه‬ ‫تعدد‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫أثر‬ ‫التاريخي‬ ‫التطور‬ ‫إن‬
‫والتعليم‬ ،‫عموما‬ ‫التعليم‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫أثر‬ ‫اإلنسان‬ ‫حياة‬ ‫في‬
‫االطالع‬ ‫وبعد‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ،‫خصوصا‬ ‫بعد‬ ‫عن‬
‫فيما‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬ ‫ألهم‬ ‫عرض‬ ‫يمكن‬ ،‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫األبحاث‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫على‬
‫يأتي‬
:

‫المراسلة‬

‫اإلنتساب‬

‫الهواء‬ ‫عبر‬ ‫التعليم‬

‫المفتوح‬ ‫التعليم‬

‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬

‫اإلفتراضي‬ ‫التعليم‬
‫النوع‬
:‫األول‬
‫المراسلة‬
‫المؤسسة‬ ‫هو‬
‫أقدم‬ ‫من‬ ‫وتعد‬ ،‫فقط‬ ‫والمراسلة‬ ‫البريد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫فيه‬ ‫الدراسة‬ ‫تكون‬ ‫تعليما‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬
‫المادة‬ ‫على‬ ‫ويعتمد‬ ،‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫انتشارا‬ ‫وأكثرها‬،‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫إتاحة‬ ‫في‬ ‫األساليب‬
‫تتيح‬ ‫العادي‬ ‫البريد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للطلبة‬ ‫المعلومات‬ ‫توصيل‬ ‫ويتم‬ ،‫اإلشرافية‬ ‫والجلسات‬ ،‫المطبوعة‬
،‫الفيديو‬ ‫أشرطة‬ ‫مثل‬ ‫المطبوعة‬ ‫غير‬ ‫والمواد‬ ،‫الدراسية‬ ‫الكتب‬ ‫مثل‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫للمتعلمين‬
،‫المقررات‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫مطبوعات‬ ‫له‬ ‫ترسل‬ ‫وإنما‬ ،‫بالحضور‬ ‫الطالب‬ ‫يلتزم‬ ‫وال‬ ،‫والكاسيت‬
‫وذل‬،‫التعليمية‬ ‫للمؤسسة‬ ‫وإرسالها‬ ،‫االختبارات‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫الطالب‬ ‫ويقوم‬،‫واالختبارات‬
‫مق‬ ‫ك‬
‫ابل‬
‫التخزين‬ ‫أجهزة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للطلبة‬ ‫المعلومات‬ ‫توصيل‬ ‫يتم‬ ‫وقد‬ ،‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تدفع‬ ‫معينة‬ ‫رسوم‬
.‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫أو‬ ‫اإللكترونية‬
‫النوع‬
:‫الثاني‬
‫االنتساب‬
‫الكتاب‬ ‫على‬ ‫واعتماده‬ ،‫والطالب‬ ،‫المحاضر‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫وجود‬ ‫بعدم‬ ‫يتصف‬ ‫تعليمي‬ ‫أسلوب‬ ‫هو‬
‫الطالب‬ ‫تسجيل‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫المقرر‬
،‫المحاضرات‬ ‫حضور‬ ‫للدارس‬ ‫يحق‬ ‫وال‬ ،‫الموضوعة‬ ‫الشروط‬ ‫وفق‬
‫نهاية‬ ‫وفي‬ ،‫الكلية‬ ‫من‬ ‫التعليمات‬ ‫وأخذ‬ ،‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫وإنما‬ ،‫بالواجبات‬ ‫يلزم‬ ‫وال‬
‫النهائي‬ ‫االمتحان‬ ‫يؤدي‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
.‫للمادة‬
‫النوع‬
:‫الثالث‬
‫الهواء‬ ‫عبر‬ ‫التعليم‬
‫المؤسس‬ ‫شروط‬ ‫وفق‬ ‫الطالب‬ ‫قبول‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬
،‫المقررات‬ ‫تحدد‬ ‫وإنما‬ ،‫بالحضور‬ ‫الطالب‬ ‫يلتزم‬ ‫وال‬ ،‫ة‬
،‫اإلذاعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫بث‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بالتدريس‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫ويقوم‬
‫من‬ ‫قريبة‬ ‫مراكز‬ ‫تلقى‬ ‫بمحاضرات‬ ‫تعزيزها‬ ‫ويتم‬،‫الصناعية‬ ‫األقمار‬ ‫بواسطة‬ ‫وأحيانا‬،‫والتلفزيون‬
‫إقامة‬ ‫أماكن‬
.‫الطالب‬
‫النوع‬
:‫الرابع‬
‫الت‬
‫المفتوح‬ ‫عليم‬
،‫المتاحة‬ ‫التعليمية‬ ‫الفرص‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫األفراد‬ ‫حق‬ ‫تؤكد‬ ‫فلسفة‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬ ‫هو‬
‫يتميز‬ ‫للجميع‬ ‫مفتوح‬ ‫تعليم‬ ‫فهو‬ ‫مسبقة؛‬ ‫شروط‬ ‫بدون‬ ‫إليه‬ ‫االنتساب‬ ‫في‬ ‫الراغبين‬ ‫جميع‬ ‫ويستقبل‬
‫يتنا‬ ‫الذي‬ ‫التعليمي‬ ‫البرنامج‬ ‫اختيار‬ ‫فرص‬ ‫وإتاحة‬ ،‫والمكان‬ ،‫الوقت‬ ‫في‬ ‫بالمرونة‬
‫إمكاني‬ ‫مع‬‫سب‬
‫ات‬
.‫المستفيد‬
‫النوع‬
:‫الخامس‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫بها‬ ‫للمعلمين‬ ‫ويمكن‬،‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫توفر‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫هي‬
‫اإللكترونية‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬‫وغيرها‬ ،‫الفورية‬ ‫والمحادثة‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫يتحاوروا‬ ‫أن‬ ‫والطالب‬
‫على‬ ‫وتعتمد‬
‫الفصول‬ ‫جدران‬ ‫حدود‬ ‫لتتجاوز‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫مفهوم‬ ‫وسع‬ ‫الذي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫المتعددة‬ ‫ووسائطه‬ ‫وشبكاته‬ ‫حاسب‬ ‫من‬ ‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫آليات‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعليم‬ ‫طريقة‬ ‫فهو‬ ‫التقليدية؛‬
‫والمقصو‬،‫اإلنترنت‬ ‫بوابات‬ ‫وكذلك‬،‫إلكترونية‬ ‫ومكتبات‬ ‫بحث‬ ‫وآليات‬ ‫ورسومات‬ ‫وصورة‬ ‫صوت‬ ‫من‬
‫د‬
.‫فائدة‬ ‫وأكبر‬ ،‫جهد‬ ‫وأقل‬ ،‫وقت‬ ‫بأقصر‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫أنواعها‬ ‫بجميع‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫هو‬
‫النوع‬
:‫السادس‬
‫االفتراضي‬ ‫التعليم‬
‫إلكترونية‬ ‫تعليمية‬ ‫بنية‬ ‫وتقدم‬ ،‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫غالبا‬ ‫تقدم‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫صيغ‬ ‫من‬ ‫صيغة‬ ‫هي‬
‫كال‬ ‫العلمية‬ ‫الدرجات‬ ‫مختلف‬ ‫لمنح‬ ‫متكاملة‬
‫شبكة‬ ‫باستخدام‬ ‫والعليا‬ ،‫والجامعية‬،‫التدريبية‬ ‫شهادات‬
‫وذات‬ ،‫والتنوع‬ ،‫بالكثرة‬ ‫تتسم‬ ‫التي‬ ‫واألبحاث‬ ،‫التعليمية‬ ‫والمقررات‬ ،‫البرامج‬ ‫لتوصيل‬ ‫اإلنترنت‬
.‫الجامعي‬ ‫الحرم‬ ‫داخل‬ ‫التواجد‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫واالمتياز‬ ،‫العالية‬ ‫الجودة‬
‫الم‬ ‫الجمهور‬ ‫إلى‬ ‫التعليمية‬ ‫الخدمة‬ ‫بتوصيل‬ ‫تقوم‬ ‫كما‬
‫كما‬ ،‫يريده‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬ ‫مكانه‬ ‫في‬ ‫ستهدف‬
‫وشبكة‬ ،‫والمعلومات‬ ‫االتصاالت‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫توظيف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االمتحانات‬ ‫وتقديم‬ ،‫الطالب‬ ‫تقييم‬ ‫يمكن‬
‫بالجامعات‬ ‫مقارنة‬ ‫التكاليف‬ ‫وقليلة‬ ،‫بسيطة‬ ‫إدارية‬ ‫تنظيمات‬ ‫ذات‬ ‫تعد‬ ‫أنها‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫اإلنترنت‬
.‫التقليدية‬
5
distance.html
-
book.com/2021/12/learning
-
https://www.jawad
5
‫الدراسة‬ ‫نتائج‬
:
‫تناولت‬
‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬
"
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
"
‫فيما‬ ‫تتضح‬ ‫والتي‬ ‫ومميزاته‬
‫تس‬ ‫متنوعة‬‫أهداف‬ ‫من‬ ‫يحققه‬
‫في‬ ‫هم‬
،‫األمم‬ ‫نهضة‬
‫وما‬
‫اإلسالمية‬ ‫األمة‬ ‫على‬ ‫تفرض‬ ‫نجاحات‬ ‫من‬‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫العالمية‬ ‫التجارب‬ ‫به‬ ‫أسهمت‬
‫الم‬ ‫والثقافية‬ ،‫والفكرية‬ ،‫العلمية‬ ‫المجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫منه‬ ‫االستفادة‬
‫ختلف‬
‫ة‬
.
‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫البيئات‬ ‫في‬ ‫والتعلم‬ ‫التدريس‬ ‫أنشطة‬ ‫أداء‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫مادية‬ ‫وأوقات‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬
،‫مختلفة‬
‫الفصول‬ ‫استخدام‬ ‫دون‬ ‫عد‬ُ‫ب‬ ‫عن‬ ‫للطالب‬ ‫تقديمه‬ ‫يتم‬
‫مع‬ ‫لوجه‬ ‫ا‬ً‫ه‬‫وج‬ ‫التفاعل‬ ‫أو‬ ‫الدراسية‬
،‫محاضريهم‬
‫تعليمية‬ ‫مواد‬ ‫استخدام‬ ‫والتعلم‬‫التدريس‬ ‫هذا‬ ‫يتضمن‬ ‫قد‬
‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫نصية‬
‫الكمبيوتر‬
.
‫من‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬
،‫العيوب‬
‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫يرغبون‬ ‫الذين‬ ‫للطالب‬ ‫يوفر‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫فإن‬
‫خيارات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تدريبية‬ ‫دورة‬ ‫متابعة‬ ‫في‬ ‫والتنوع‬ ‫الراحة‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫قدر‬
،‫التعلم‬
‫المزاي‬ ‫تتمثل‬
‫ال‬ ‫ا‬
‫رئيسية‬
‫أدوات‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المالية‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫باستخدام‬ ‫للطالب‬ ‫يسمح‬ ‫أنه‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬
‫التعلم‬
،‫المختلفة‬
‫أكثر‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬ ‫أدوات‬ ‫استخدام‬ ‫يجعل‬
،ً‫ال‬‫شمو‬
‫ه‬
‫من‬ ‫يزيد‬ ‫ذا‬
‫عليها‬ ‫والحفاظ‬ ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
‫ومع‬
‫ذل‬
،‫ك‬
‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫يحد‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫فإن‬
،‫االجتماعي‬
‫تقنية‬ ‫استخدام‬ ‫ويتطلب‬
،‫معقدة‬
‫و‬
‫بعض‬ ‫يرى‬
‫بشكل‬ ‫ذلك‬ ‫العمل‬ ‫أصحاب‬
،‫سلبي‬
‫أو‬ ‫دبلوم‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫التسجيل‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫طالب‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫يجب‬
‫درجة‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬
‫ي‬ ‫أن‬
.‫الصحيح‬ ‫الخيار‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬‫تقرير‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫والعيوب‬‫المزايا‬ ‫بين‬ ‫وازن‬
‫العاملين‬ ‫للطالب‬ ‫األمثل‬ ‫الخيار‬ ‫هو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التدريب‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫عادة‬
.
‫للدراسة‬ ‫كنتائج‬
‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫إستخلصت‬
:

‫للتدريس‬ ‫ركائزه‬ ‫كأحد‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫وتضمين‬ ‫الصومال‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المناهج‬ ‫تطوير‬
‫مراجع‬
‫الدراسة‬
:

"‫"محتويات‬ ‫موقع‬

"‫"المرسال‬ ‫موقع‬

"‫"موضوع‬ ‫موقع‬

‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬ ‫بعنوان‬ ،‫لإلستشارات‬ ‫المنارة‬ ‫موقع‬

‫يحددون‬ ‫معلمون‬ ‫بعنوان‬ ‫اليوم‬ ‫اإلمارات‬ ‫موقع‬ ‫من‬ ‫المرجع‬
10
‫لـ‬ ‫فوائد‬
«
‫التعلم‬
‫بع‬ ‫عن‬
‫د‬

"‫جواد‬ ‫"مكتبة‬ ‫موقع‬

More Related Content

What's hot

نظريه التعلم الشبكى
نظريه التعلم الشبكىنظريه التعلم الشبكى
نظريه التعلم الشبكىDoaa Abdo
 
ملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشطملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشطguestbfd7302
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةد. عاصم عمر
 
تصميم الانشطة-التعليمية-العملية-Kit-media
تصميم الانشطة-التعليمية-العملية-Kit-mediaتصميم الانشطة-التعليمية-العملية-Kit-media
تصميم الانشطة-التعليمية-العملية-Kit-mediawardahhumaira
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4سهى عسيلان
 
التغذية الراجعة
التغذية الراجعةالتغذية الراجعة
التغذية الراجعةmmmmm3303
 
التعليم عن بعد
 التعليم عن بعد التعليم عن بعد
التعليم عن بعدNasser Elgizawy
 
الفيديو التعليمي
الفيديو التعليميالفيديو التعليمي
الفيديو التعليميla_fontaine25
 
التعلم القائم هام على المشروع
التعلم القائم هام على المشروعالتعلم القائم هام على المشروع
التعلم القائم هام على المشروعelkhaiatassiut
 
ادارة التغيير 1
ادارة التغيير 1ادارة التغيير 1
ادارة التغيير 1Yaseen Zaid
 
دليل المدرب لبرنامج حل المشكلات واتخاذ القرار
دليل المدرب لبرنامج حل المشكلات واتخاذ القراردليل المدرب لبرنامج حل المشكلات واتخاذ القرار
دليل المدرب لبرنامج حل المشكلات واتخاذ القرارtanmya-eg
 
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحاستراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحTeaching Skills
 
ملخص كتاب (أحيانا تفوز أحيانا تتعلم) - الجزء الأول
ملخص كتاب (أحيانا تفوز أحيانا تتعلم) - الجزء الأولملخص كتاب (أحيانا تفوز أحيانا تتعلم) - الجزء الأول
ملخص كتاب (أحيانا تفوز أحيانا تتعلم) - الجزء الأولSeena Zarie
 
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجياتعرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجياتsamiaaldarwish
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريسنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريسTeaching Skills
 
ضمان الجودة في التعليم
ضمان الجودة في التعليمضمان الجودة في التعليم
ضمان الجودة في التعليمHT37
 
مهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريس
مهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريسمهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريس
مهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريسرؤية للحقائب التدريبية
 

What's hot (20)

نظريه التعلم الشبكى
نظريه التعلم الشبكىنظريه التعلم الشبكى
نظريه التعلم الشبكى
 
ملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشطملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشط
 
التعزيز الصفى لرياض الأطفال
التعزيز الصفى لرياض الأطفالالتعزيز الصفى لرياض الأطفال
التعزيز الصفى لرياض الأطفال
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
 
تصميم الانشطة-التعليمية-العملية-Kit-media
تصميم الانشطة-التعليمية-العملية-Kit-mediaتصميم الانشطة-التعليمية-العملية-Kit-media
تصميم الانشطة-التعليمية-العملية-Kit-media
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
 
التغذية الراجعة
التغذية الراجعةالتغذية الراجعة
التغذية الراجعة
 
التعليم عن بعد
 التعليم عن بعد التعليم عن بعد
التعليم عن بعد
 
الفيديو التعليمي
الفيديو التعليميالفيديو التعليمي
الفيديو التعليمي
 
التعلم القائم هام على المشروع
التعلم القائم هام على المشروعالتعلم القائم هام على المشروع
التعلم القائم هام على المشروع
 
ادارة التغيير 1
ادارة التغيير 1ادارة التغيير 1
ادارة التغيير 1
 
دليل المدرب لبرنامج حل المشكلات واتخاذ القرار
دليل المدرب لبرنامج حل المشكلات واتخاذ القراردليل المدرب لبرنامج حل المشكلات واتخاذ القرار
دليل المدرب لبرنامج حل المشكلات واتخاذ القرار
 
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحاستراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
 
ملخص كتاب (أحيانا تفوز أحيانا تتعلم) - الجزء الأول
ملخص كتاب (أحيانا تفوز أحيانا تتعلم) - الجزء الأولملخص كتاب (أحيانا تفوز أحيانا تتعلم) - الجزء الأول
ملخص كتاب (أحيانا تفوز أحيانا تتعلم) - الجزء الأول
 
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجياتعرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريسنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
 
ضمان الجودة في التعليم
ضمان الجودة في التعليمضمان الجودة في التعليم
ضمان الجودة في التعليم
 
Assure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشورAssure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشور
 
الاختبارات الالكترونية
الاختبارات الالكترونيةالاختبارات الالكترونية
الاختبارات الالكترونية
 
مهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريس
مهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريسمهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريس
مهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريس
 

Similar to بحث عن التعليم عن بعد

خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014امنية رشدي
 
تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014امنية رشدي
 
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخيخطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخيامنية رشدي
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكترونيتقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكترونيbeshoxs
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليمhoofa15
 
التـعـليم الالكتـرونـي «E learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E  learningالتـعـليم الالكتـرونـي «E  learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E learningalorchida orchida
 
التعليم الإكتروني
التعليم الإكترونيالتعليم الإكتروني
التعليم الإكترونيSHAMLATH C
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليمhoofa15
 
دور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلم
دور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلمدور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلم
دور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلمAli Albahkali
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقنnawal2921
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقنnawal2921
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقنALDEEM1
 
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكترونيالدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكترونيmaths teacher
 
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..shagra77
 

Similar to بحث عن التعليم عن بعد (20)

خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
 
Education
EducationEducation
Education
 
تقرير
تقريرتقرير
تقرير
 
hadiskfyat.pdf
hadiskfyat.pdfhadiskfyat.pdf
hadiskfyat.pdf
 
تقرير
تقريرتقرير
تقرير
 
تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
 
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخيخطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
 
التعليم المدمج والتعليم الجامعي
 التعليم المدمج والتعليم الجامعي التعليم المدمج والتعليم الجامعي
التعليم المدمج والتعليم الجامعي
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكترونيتقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 
التـعـليم الالكتـرونـي «E learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E  learningالتـعـليم الالكتـرونـي «E  learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E learning
 
التعليم الإكتروني
التعليم الإكترونيالتعليم الإكتروني
التعليم الإكتروني
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 
دور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلم
دور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلمدور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلم
دور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلم
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقن
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقن
 
تقرير التقن
تقرير التقنتقرير التقن
تقرير التقن
 
Easyclass
EasyclassEasyclass
Easyclass
 
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكترونيالدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
 
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
 

More from Arab International Academy

تخطيط استعمالات الموارد الارضية في الاسلام - بلال نجم.pdf
تخطيط استعمالات الموارد الارضية في الاسلام - بلال نجم.pdfتخطيط استعمالات الموارد الارضية في الاسلام - بلال نجم.pdf
تخطيط استعمالات الموارد الارضية في الاسلام - بلال نجم.pdfArab International Academy
 
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdf
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdfدراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdf
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdfArab International Academy
 
دراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسي.pdf
دراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسي.pdfدراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسي.pdf
دراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسي.pdfArab International Academy
 
مدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdf
مدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdfمدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdf
مدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdfArab International Academy
 
تأثير على الاداء الرياضي للاعبي كرة القدم قبل المنافسة الرياضية-عبدالله بارزي...
تأثير على الاداء الرياضي للاعبي كرة القدم قبل المنافسة الرياضية-عبدالله بارزي...تأثير على الاداء الرياضي للاعبي كرة القدم قبل المنافسة الرياضية-عبدالله بارزي...
تأثير على الاداء الرياضي للاعبي كرة القدم قبل المنافسة الرياضية-عبدالله بارزي...Arab International Academy
 
إثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول.pdf
إثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول.pdfإثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول.pdf
إثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول.pdfArab International Academy
 
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديد.pdf
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديد.pdfأثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديد.pdf
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديد.pdfArab International Academy
 
1633705108272_بحث التخرج - الوسواس القهري.docx
1633705108272_بحث التخرج - الوسواس القهري.docx1633705108272_بحث التخرج - الوسواس القهري.docx
1633705108272_بحث التخرج - الوسواس القهري.docxArab International Academy
 
العلاج بالصدمة الكهربائية
العلاج بالصدمة الكهربائيةالعلاج بالصدمة الكهربائية
العلاج بالصدمة الكهربائيةArab International Academy
 
الأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdf
الأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdfالأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdf
الأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdfArab International Academy
 
كشف علامات دبلوم طب بديل تكميلي
كشف علامات دبلوم طب بديل تكميليكشف علامات دبلوم طب بديل تكميلي
كشف علامات دبلوم طب بديل تكميليArab International Academy
 
استاذ محمد الصانع دعوة ضيف شرف
استاذ محمد الصانع دعوة ضيف شرفاستاذ محمد الصانع دعوة ضيف شرف
استاذ محمد الصانع دعوة ضيف شرفArab International Academy
 
logo شعار الاكاديمية للطباعة
logo شعار الاكاديمية للطباعةlogo شعار الاكاديمية للطباعة
logo شعار الاكاديمية للطباعةArab International Academy
 
تقرير حالة رسالة الطالب- محمد راتب خبية 24-8-2020
تقرير حالة رسالة  الطالب- محمد راتب خبية  24-8-2020تقرير حالة رسالة  الطالب- محمد راتب خبية  24-8-2020
تقرير حالة رسالة الطالب- محمد راتب خبية 24-8-2020Arab International Academy
 

More from Arab International Academy (20)

تاريخ-الفكر-الإقتصادي.pdf
تاريخ-الفكر-الإقتصادي.pdfتاريخ-الفكر-الإقتصادي.pdf
تاريخ-الفكر-الإقتصادي.pdf
 
تخطيط استعمالات الموارد الارضية في الاسلام - بلال نجم.pdf
تخطيط استعمالات الموارد الارضية في الاسلام - بلال نجم.pdfتخطيط استعمالات الموارد الارضية في الاسلام - بلال نجم.pdf
تخطيط استعمالات الموارد الارضية في الاسلام - بلال نجم.pdf
 
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdf
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdfدراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdf
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdf
 
دراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسي.pdf
دراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسي.pdfدراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسي.pdf
دراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسي.pdf
 
مدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdf
مدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdfمدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdf
مدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdf
 
تأثير على الاداء الرياضي للاعبي كرة القدم قبل المنافسة الرياضية-عبدالله بارزي...
تأثير على الاداء الرياضي للاعبي كرة القدم قبل المنافسة الرياضية-عبدالله بارزي...تأثير على الاداء الرياضي للاعبي كرة القدم قبل المنافسة الرياضية-عبدالله بارزي...
تأثير على الاداء الرياضي للاعبي كرة القدم قبل المنافسة الرياضية-عبدالله بارزي...
 
إثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول.pdf
إثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول.pdfإثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول.pdf
إثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول.pdf
 
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديد.pdf
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديد.pdfأثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديد.pdf
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديد.pdf
 
1633705108272_بحث التخرج - الوسواس القهري.docx
1633705108272_بحث التخرج - الوسواس القهري.docx1633705108272_بحث التخرج - الوسواس القهري.docx
1633705108272_بحث التخرج - الوسواس القهري.docx
 
العلاج بالصدمة الكهربائية
العلاج بالصدمة الكهربائيةالعلاج بالصدمة الكهربائية
العلاج بالصدمة الكهربائية
 
الأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdf
الأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdfالأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdf
الأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdf
 
لمن يهمه الامر ادريس
لمن يهمه الامر   ادريسلمن يهمه الامر   ادريس
لمن يهمه الامر ادريس
 
كشف علامات دبلوم طب بديل تكميلي
كشف علامات دبلوم طب بديل تكميليكشف علامات دبلوم طب بديل تكميلي
كشف علامات دبلوم طب بديل تكميلي
 
استاذ محمد الصانع دعوة ضيف شرف
استاذ محمد الصانع دعوة ضيف شرفاستاذ محمد الصانع دعوة ضيف شرف
استاذ محمد الصانع دعوة ضيف شرف
 
certificate خالد عبيد
certificate خالد عبيدcertificate خالد عبيد
certificate خالد عبيد
 
ZAD زاد المعالي
ZAD زاد المعاليZAD زاد المعالي
ZAD زاد المعالي
 
logo شعار الاكاديمية للطباعة
logo شعار الاكاديمية للطباعةlogo شعار الاكاديمية للطباعة
logo شعار الاكاديمية للطباعة
 
ملخص إدارة تسويق
ملخص إدارة تسويقملخص إدارة تسويق
ملخص إدارة تسويق
 
تقرير حالة رسالة الطالب- محمد راتب خبية 24-8-2020
تقرير حالة رسالة  الطالب- محمد راتب خبية  24-8-2020تقرير حالة رسالة  الطالب- محمد راتب خبية  24-8-2020
تقرير حالة رسالة الطالب- محمد راتب خبية 24-8-2020
 
Logo aiacademy
Logo aiacademyLogo aiacademy
Logo aiacademy
 

بحث عن التعليم عن بعد

  • 1. :‫اإلسم‬ ‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫األكاديمية‬ :‫كلية‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫علم‬ :‫الدراسة‬ ‫عنوان‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫علم‬ ‫مقرر‬ ‫إجتياز‬ ‫متطلبات‬ ‫ضمن‬ ‫عمر‬ ‫إبراهيم‬ ‫حسن‬ :‫إعداد‬
  • 2. ‫المحتويات‬ ‫قائمة‬ ‫م‬ ‫الموضوع‬ ‫الصفحة‬ ‫المحتويات‬ 1 ‫البحث‬ ‫ملخص‬ 2 ‫المقدمة‬ 4 ‫البحث‬ ‫أهمية‬ 5 ‫البحث‬ ‫أهداف‬ 6 ‫ومنهجه‬ ‫البحث‬ ‫حدود‬ 7 ‫البحث‬ ‫متن‬ 8 ‫البحثية‬ ‫المقالة‬ ‫في‬ ‫األول‬ ‫العنصر‬ 9 ‫البحثية‬ ‫المقالة‬ ‫في‬ ‫الثاني‬ ‫العنصر‬ 9 ‫البحثية‬ ‫المقالة‬ ‫في‬ ‫الثالث‬ ‫العنصر‬ 9 .....‫إلخ‬ 9 ‫الخالصة‬ 10 ‫المراجع‬ 11
  • 3. ‫ملخص‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ : ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫سأتناول‬ ‫صالح‬ ‫في‬ ‫تصب‬ ‫عديدة‬ ‫ومزايا‬ ‫فوائد‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫األول‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫ألن‬ ، ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫خلق‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫تعليمي‬ ‫أسلوب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫من‬ ‫االلتقاء‬ ‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫مقدور‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫افتراضية‬ ‫تفاعلية‬ ‫بيئة‬ ‫وتبادل‬ ‫خاللها‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ساعد‬ ‫وقد‬ ،‫العلمية‬ ‫والمناقشات‬ ‫المعلومات‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫أصبح‬ ‫م؛‬َ‫ث‬ ‫ومن‬ ،‫التدريب‬ ‫ومراكز‬ ‫والجامعات‬ ‫المدارس‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫شبه‬ُ‫ت‬ ‫بيئة‬ ‫تواصل‬ ‫بيئة‬ ‫عبر‬ ‫بالعالم‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫ممارسة‬ ‫ونا‬ ‫موثوقة‬ ‫افتراضية‬ ‫ُعد‬‫ب‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫وتفرد‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ،‫جحة‬ . :‫المشكلة‬ ‫شرح‬ ‫وزارة‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫سأتطرق‬ ‫التي‬ ‫المشكلة‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫الصومالي‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫من‬ ‫إستفادتهم‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫التدريب‬ ‫ومراكز‬ ‫والمدارس‬ ‫المحلية‬ ‫والجامعات‬ ،‫األول‬ ‫المقام‬ ‫أثب‬ ‫والذي‬ ‫الناجح‬ ‫التعليمي‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫ت‬ ‫نجاحه‬ ‫أن‬ ‫وكيف‬ ،‫كورونا‬ ‫فيروس‬ ‫أزمة‬ ‫في‬ .‫والطالب‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫الوصل‬ ‫حلقة‬ ‫كان‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ :‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫مقترح‬  ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫تغير‬ ‫عمل‬ ‫يتم‬ ‫وأن‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫توظيف‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫مع‬ ‫أوسع‬ ‫بشكل‬ ‫االرتباط‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫وجميع‬ ‫التعليمية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫النفسية‬ ‫قدراتهم‬ ‫زيادة‬ ‫المتعلمين‬ .  ‫يقوموا‬ ‫وأن‬ ‫األهداف‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫وتحسين‬ ‫بتطوير‬ ‫يقوموا‬ ‫أن‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫أراءهم‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬ ‫دفع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫الذات‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫بتعزيز‬ ‫وما‬ ‫فيه‬ ‫يعيشون‬ ‫الذي‬ ‫بالواقع‬ ‫بربطه‬ ‫ويقوموا‬ ‫يدرسون‬ .  ‫و‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫يلزم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫استراتيجيات‬ ‫ضع‬ ‫وسع‬ ‫بشكل‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫مهارات‬ ‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫اكتساب‬ .  ‫ي‬ ‫ج‬ ‫االختيار‬ ‫بتحسين‬ ‫يقوموا‬ ‫أن‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وتحفزيهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫تشجيع‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫ب‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫جهدهم‬ ‫قصارى‬ ‫ويبذلوا‬ .
  • 4. ‫الدراسة‬ ‫مقدمة‬ : ‫والصالة‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬ :‫بعد‬ ‫أما‬ ،‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫على‬ ‫والسالم‬ ‫كبير‬ ‫تأثير‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫فوائده‬ ‫وعن‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ "‫بعد‬ ‫عن‬ ‫"التعليم‬ ‫سأتناول‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الزمان‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫وتثقيف‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ . ‫واألسباب‬ ‫الظروف‬ ‫تعوقهم‬ ‫ممن‬ ‫للطالب‬ ‫تسمح‬ ‫للتعلم‬ ‫حديثة‬ ‫وسيلة‬ ‫هو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫للحرم‬ ‫الوصول‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫والطالب‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫اللقاء‬ ‫يتم‬ ،‫بالتعلم‬ ‫الجامعي‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مستخدمي‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫وفيديو‬ ‫صوت‬ ‫من‬ . ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫فهي‬ ،‫التدريس‬ ‫لهيئة‬ ‫أو‬ ‫للطالب‬ ‫سواء‬ ‫المزايا‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫يتمتع‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬ ،‫المختلفة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الوسائل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫عملية‬ ‫خبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫الدروس‬ ‫حضور‬ ‫إمكانية‬ ،‫منها‬ ‫والعودة‬ ‫الدراسية‬ ‫للصفوف‬ ‫التوجه‬ ‫يتطلبه‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫للطالب‬ ‫متاحة‬ ‫الدروس‬ ‫تكون‬ ً‫ة‬‫فعاد‬ ‫للطالب‬ ‫اليومي‬ ‫الجدول‬ ‫حسب‬ ‫و‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫مطالعتها‬ ‫من‬ ‫ليتمكنوا‬ ‫عليها‬ ‫الضوء‬ ‫سنسلط‬ ‫التي‬ ‫المزايا‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫وغيرها‬ ،‫قت‬ ‫البحث‬ ‫عبر‬ 1 . https://www.almrsal.com/post/930285 1
  • 5. ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ : ‫ألن‬ ‫وذلك‬ ،‫اختالفاتها‬ ‫على‬ ‫البشرية‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫األنظمة‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫يعتبر‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫تطور‬ ‫وقد‬ ،‫وتقدمها‬ ‫والمجتمعات‬ ‫الدول‬ ‫لبناء‬ ‫األساس‬ ‫هو‬ ‫التعليم‬ ‫دول‬ ‫الحديثة‬ ‫الطفرات‬ ‫أحد‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫ويعتبر‬ ،‫العالمي‬ ‫والتقدم‬ ‫التطور‬ ‫ليواكب‬ ‫العالم‬ ‫وساهمت‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫وقد‬ ،‫العالمية‬ ‫التعليمية‬ ‫األنظمة‬ ‫في‬ ‫األسباب‬ ‫هذه‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ،‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫الستحداث‬ ‫التعليمي‬ ‫الفكر‬ ‫تحول‬ ‫في‬ :  ‫المؤسس‬ ‫تواجهها‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫للعلوم‬ ‫السريع‬ ‫التزايد‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫واألنظمة‬ ‫ات‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫تطوير‬ ‫أوجب‬ ‫ما‬ ‫وذلك‬ ،‫والمعلومات‬ ‫والمعارف‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫وتحويله‬ ‫والطالب‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫المباشر‬ ‫التواصل‬ .  ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫اإلقبال‬ ‫زيادة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ :‫التعليم‬ ‫على‬ ‫المتزايد‬ ‫االقبال‬ ‫أ‬ ‫وارتفاع‬ ‫عداد‬ ‫المناسبة‬ ‫األعداد‬ ‫وتوفير‬ ‫احتواءهم‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫عب‬ ‫التعليمية‬ ‫األنظمة‬ ‫واجهت‬ ‫فقد‬ ،‫الطالب‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكافؤ‬ ‫تحقيق‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫أصبح‬ ‫وبالتالي‬ ،‫المعلمين‬ ‫من‬ .  ‫والمشاكل‬ ‫السكانية‬ ‫الزيادة‬ ‫ساهمت‬ ‫حيث‬ :‫السكانية‬ ‫للزيادة‬ ‫االقتصادية‬ ‫التبعات‬ ‫ظ‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫المرافقة‬ ‫االقتصادية‬ ‫واستثمارها‬ ‫توظيفها‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫غياب‬ ‫ل‬ ‫تراجعت‬ ‫وبالتالي‬ ،‫التقليدية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫تراجع‬ ‫إلى‬ ‫السكانية)؛‬ ‫(الزيادة‬ ‫والطالب‬ ‫للمعلم‬ ‫المناسبة‬ ‫االحتياجات‬ ‫توفير‬ ‫عن‬ ‫التقليدية‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫قدرة‬ ‫سواء‬ ‫حد‬ ‫على‬ .  ‫حيث‬ :‫المؤهل‬ ‫التعليمي‬ ‫الكادر‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫النقص‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫المعلمين‬ ‫تطوير‬ ‫أن‬ ‫وإيصال‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مهارات‬ ‫لتحسين‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫نجاح‬ ‫أولويات‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫أغلب‬ ‫تعانيه‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫ممكنة‬ ‫كفاءة‬ ‫بأعلى‬ ‫إليها‬ ‫يحتاجون‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫الثالث‬ 2 . .‫الحديثة‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫لإلستفادة‬ ‫الجهود‬ ‫أقصى‬ ‫بذل‬ ‫علينا‬ ‫تحتم‬ ‫لذلك‬ 2 https://mawdoo3.com/%D9%81%D9%88%D8%A7%D8%A6%D8%AF_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9 %B9%D8%AF %D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%B9%D9%86_%D8%A8%D8
  • 6. ‫الدراسة‬ ‫فرضيات‬ : ‫في‬ ‫التقليدية‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫وتعزيز‬ ‫تسهيل‬ ‫إلى‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫إنشاء‬ ‫أهداف‬ ‫ترجع‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫لتأسيس‬ ‫األهداف‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وضع‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ،‫أهدافها‬ ‫وتحقيق‬ ‫لتطويرها‬ ‫محاولة‬ ‫ت‬ ‫يساهم‬ ‫حيث‬ ،‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فاعليته‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫ليتم‬ ‫وذلك‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫ح‬ ‫ديد‬ ‫الجديد‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫أهداف‬ ‫وتتمحور‬ ،‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬ ‫عملية‬ ‫تسهيل‬ ‫في‬ ‫بدقة‬ ‫األهداف‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫تطوير‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬ ‫ومواكبة‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تطوير‬ ‫حول‬ :‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫بنظام‬ ‫الخاصة‬ ‫األهداف‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ،‫والطالب‬  ‫التكنولوجي‬ ‫التقنيات‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫ب‬ ‫والطالب‬ ‫للمعلمين‬ ‫تفاعلية‬ ‫بيئة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫شكل‬ .‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫تنوع‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫يساهم‬  ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫للتواصل‬ ‫نظام‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الوسائل‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ .‫إلكترونية‬ ‫اتصال‬ ‫قنوات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الهادفة‬ ‫المناقشات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫والمساعدة‬ ‫والطالب‬  ‫تطوير‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫المعلمين‬ ‫مهارات‬ .‫التعلم‬ ‫نظام‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬  ‫علمية‬ ‫لتتم‬ ‫واحد‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫للمعلمين‬ ‫الجسدي‬ ‫التواجد‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫عدم‬ .‫للنظام‬ ‫الرئيسية‬ ‫األهداف‬ ‫أحد‬ ‫هذا‬ ‫ويعتبر‬ ،‫التعلم‬  ‫لديهم‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫لتطوير‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫الطالب‬ ‫اكساب‬ ‫االعتماد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ .‫التكنولوجية‬ ‫التقنيات‬ ‫عبر‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫على‬  ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دور‬ ‫تنمية‬ ‫الجديد‬ ‫التعلم‬ ‫نظام‬ ‫أهداف‬ ‫أهم‬ ‫من‬ .‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫مواكبة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬  ‫بالمعلم‬ ‫االكتفاء‬ ‫لعدم‬ ‫الطالب‬ ‫تفكير‬ ‫آفاق‬ ‫توسيع‬ ‫النظام‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫ك‬ ‫مصدر‬ .‫للمعلومات‬ ‫وحيد‬  ‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫المعلومات‬ ‫تقديم‬ ‫إمكانية‬ ‫الجديد‬ ‫النظام‬ ‫أهداف‬ ‫ومن‬ .‫للطالب‬ ‫الفردية‬ ‫الفروقات‬ ‫ومراعاة‬ 3 3 ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬ ‫بعنوان‬ ،‫لإلستشارات‬ ‫المنارة‬ ‫موقع‬
  • 7. ‫الدراسة‬ ‫فائدة‬ :  ‫الدراسي‬ ‫والتسرب‬ ‫الطالب‬ ‫غياب‬ ‫نسبة‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫تحديات‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ .  ‫من‬ ‫الهدر‬ ‫تقليل‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫الطلبة‬ ‫تقدم‬ ‫لمستوى‬ ‫دقيقة‬ ‫متابعة‬ ‫نظام‬ ‫ويوفر‬ ‫الموارد‬ .  ‫شخصية‬ ‫مهارات‬ ‫ويكسبهم‬ ‫الذاتي‬ ‫والتعلم‬ ‫للمستقل‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬ .  ‫الطالب‬ ‫بتعلم‬ ‫المعنيين‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫عملية‬ ‫ويسهل‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬ .  ‫الع‬ ‫في‬ ‫المتسارع‬ ‫التقدم‬ ‫مع‬ ‫تتماشى‬ ‫متطورة‬ ‫تعليمية‬ ‫منظومة‬ ‫يخلق‬ ‫الم‬ .  ‫الرقمي‬ ‫بالذكاء‬ ‫لألزمات‬ ‫التصدي‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫حقبة‬ ‫في‬ ‫المستقبل‬ ‫يستشرف‬ .  ‫االستيعاب‬ ‫وسهلة‬ ‫وسريعة‬ ‫وممتعة‬ ‫مفيدة‬ ‫جرعة‬ ‫في‬ ‫للطالب‬ ‫الفائدة‬ ‫يعطي‬ .  ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫للطالب‬ ‫الرقمية‬ ‫البراعة‬ ‫اكتشاف‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ .  ‫جه‬ ‫وأقل‬ ‫وقت‬ ‫بأقصر‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫يضمن‬ ‫فائدة‬ ‫وأكبر‬ ‫د‬ .  ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬ ً‫ا‬‫اهتمام‬ ‫أكثر‬ ‫الطالب‬ ‫يجعل‬ 4 . 4 ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫«التعلم‬ ‫لـ‬ ‫فوائد‬ 10 ‫يحددون‬ ‫معلمون‬ ‫بعنوان‬ ‫اليوم‬ ‫اإلمارات‬ ‫موقع‬ ‫من‬ ‫المرجع‬
  • 8. ‫للدراسة‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ : ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫دخول‬ ‫وكذلك‬ ،‫واألنماط‬ ،‫األنواع‬ ‫هذه‬ ‫تعدد‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫أثر‬ ‫التاريخي‬ ‫التطور‬ ‫إن‬ ‫والتعليم‬ ،‫عموما‬ ‫التعليم‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫أثر‬ ‫اإلنسان‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫االطالع‬ ‫وبعد‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ،‫خصوصا‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫فيما‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬ ‫ألهم‬ ‫عرض‬ ‫يمكن‬ ،‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫األبحاث‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫على‬ ‫يأتي‬ :  ‫المراسلة‬  ‫اإلنتساب‬  ‫الهواء‬ ‫عبر‬ ‫التعليم‬  ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬  ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬  ‫اإلفتراضي‬ ‫التعليم‬ ‫النوع‬ :‫األول‬ ‫المراسلة‬ ‫المؤسسة‬ ‫هو‬ ‫أقدم‬ ‫من‬ ‫وتعد‬ ،‫فقط‬ ‫والمراسلة‬ ‫البريد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫فيه‬ ‫الدراسة‬ ‫تكون‬ ‫تعليما‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫المادة‬ ‫على‬ ‫ويعتمد‬ ،‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫انتشارا‬ ‫وأكثرها‬،‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫إتاحة‬ ‫في‬ ‫األساليب‬ ‫تتيح‬ ‫العادي‬ ‫البريد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للطلبة‬ ‫المعلومات‬ ‫توصيل‬ ‫ويتم‬ ،‫اإلشرافية‬ ‫والجلسات‬ ،‫المطبوعة‬ ،‫الفيديو‬ ‫أشرطة‬ ‫مثل‬ ‫المطبوعة‬ ‫غير‬ ‫والمواد‬ ،‫الدراسية‬ ‫الكتب‬ ‫مثل‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫للمتعلمين‬ ،‫المقررات‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫مطبوعات‬ ‫له‬ ‫ترسل‬ ‫وإنما‬ ،‫بالحضور‬ ‫الطالب‬ ‫يلتزم‬ ‫وال‬ ،‫والكاسيت‬ ‫وذل‬،‫التعليمية‬ ‫للمؤسسة‬ ‫وإرسالها‬ ،‫االختبارات‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫الطالب‬ ‫ويقوم‬،‫واالختبارات‬ ‫مق‬ ‫ك‬ ‫ابل‬ ‫التخزين‬ ‫أجهزة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للطلبة‬ ‫المعلومات‬ ‫توصيل‬ ‫يتم‬ ‫وقد‬ ،‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تدفع‬ ‫معينة‬ ‫رسوم‬ .‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫أو‬ ‫اإللكترونية‬ ‫النوع‬ :‫الثاني‬ ‫االنتساب‬ ‫الكتاب‬ ‫على‬ ‫واعتماده‬ ،‫والطالب‬ ،‫المحاضر‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫وجود‬ ‫بعدم‬ ‫يتصف‬ ‫تعليمي‬ ‫أسلوب‬ ‫هو‬ ‫الطالب‬ ‫تسجيل‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫المقرر‬ ،‫المحاضرات‬ ‫حضور‬ ‫للدارس‬ ‫يحق‬ ‫وال‬ ،‫الموضوعة‬ ‫الشروط‬ ‫وفق‬ ‫نهاية‬ ‫وفي‬ ،‫الكلية‬ ‫من‬ ‫التعليمات‬ ‫وأخذ‬ ،‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫وإنما‬ ،‫بالواجبات‬ ‫يلزم‬ ‫وال‬ ‫النهائي‬ ‫االمتحان‬ ‫يؤدي‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ .‫للمادة‬
  • 9. ‫النوع‬ :‫الثالث‬ ‫الهواء‬ ‫عبر‬ ‫التعليم‬ ‫المؤسس‬ ‫شروط‬ ‫وفق‬ ‫الطالب‬ ‫قبول‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ،‫المقررات‬ ‫تحدد‬ ‫وإنما‬ ،‫بالحضور‬ ‫الطالب‬ ‫يلتزم‬ ‫وال‬ ،‫ة‬ ،‫اإلذاعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫بث‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بالتدريس‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫ويقوم‬ ‫من‬ ‫قريبة‬ ‫مراكز‬ ‫تلقى‬ ‫بمحاضرات‬ ‫تعزيزها‬ ‫ويتم‬،‫الصناعية‬ ‫األقمار‬ ‫بواسطة‬ ‫وأحيانا‬،‫والتلفزيون‬ ‫إقامة‬ ‫أماكن‬ .‫الطالب‬ ‫النوع‬ :‫الرابع‬ ‫الت‬ ‫المفتوح‬ ‫عليم‬ ،‫المتاحة‬ ‫التعليمية‬ ‫الفرص‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫األفراد‬ ‫حق‬ ‫تؤكد‬ ‫فلسفة‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬ ‫هو‬ ‫يتميز‬ ‫للجميع‬ ‫مفتوح‬ ‫تعليم‬ ‫فهو‬ ‫مسبقة؛‬ ‫شروط‬ ‫بدون‬ ‫إليه‬ ‫االنتساب‬ ‫في‬ ‫الراغبين‬ ‫جميع‬ ‫ويستقبل‬ ‫يتنا‬ ‫الذي‬ ‫التعليمي‬ ‫البرنامج‬ ‫اختيار‬ ‫فرص‬ ‫وإتاحة‬ ،‫والمكان‬ ،‫الوقت‬ ‫في‬ ‫بالمرونة‬ ‫إمكاني‬ ‫مع‬‫سب‬ ‫ات‬ .‫المستفيد‬ ‫النوع‬ :‫الخامس‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بها‬ ‫للمعلمين‬ ‫ويمكن‬،‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫توفر‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫هي‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬‫وغيرها‬ ،‫الفورية‬ ‫والمحادثة‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫يتحاوروا‬ ‫أن‬ ‫والطالب‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬ ‫الفصول‬ ‫جدران‬ ‫حدود‬ ‫لتتجاوز‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫مفهوم‬ ‫وسع‬ ‫الذي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫المتعددة‬ ‫ووسائطه‬ ‫وشبكاته‬ ‫حاسب‬ ‫من‬ ‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫آليات‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعليم‬ ‫طريقة‬ ‫فهو‬ ‫التقليدية؛‬ ‫والمقصو‬،‫اإلنترنت‬ ‫بوابات‬ ‫وكذلك‬،‫إلكترونية‬ ‫ومكتبات‬ ‫بحث‬ ‫وآليات‬ ‫ورسومات‬ ‫وصورة‬ ‫صوت‬ ‫من‬ ‫د‬ .‫فائدة‬ ‫وأكبر‬ ،‫جهد‬ ‫وأقل‬ ،‫وقت‬ ‫بأقصر‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫أنواعها‬ ‫بجميع‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫هو‬ ‫النوع‬ :‫السادس‬ ‫االفتراضي‬ ‫التعليم‬ ‫إلكترونية‬ ‫تعليمية‬ ‫بنية‬ ‫وتقدم‬ ،‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫غالبا‬ ‫تقدم‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫صيغ‬ ‫من‬ ‫صيغة‬ ‫هي‬ ‫كال‬ ‫العلمية‬ ‫الدرجات‬ ‫مختلف‬ ‫لمنح‬ ‫متكاملة‬ ‫شبكة‬ ‫باستخدام‬ ‫والعليا‬ ،‫والجامعية‬،‫التدريبية‬ ‫شهادات‬ ‫وذات‬ ،‫والتنوع‬ ،‫بالكثرة‬ ‫تتسم‬ ‫التي‬ ‫واألبحاث‬ ،‫التعليمية‬ ‫والمقررات‬ ،‫البرامج‬ ‫لتوصيل‬ ‫اإلنترنت‬ .‫الجامعي‬ ‫الحرم‬ ‫داخل‬ ‫التواجد‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫واالمتياز‬ ،‫العالية‬ ‫الجودة‬ ‫الم‬ ‫الجمهور‬ ‫إلى‬ ‫التعليمية‬ ‫الخدمة‬ ‫بتوصيل‬ ‫تقوم‬ ‫كما‬ ‫كما‬ ،‫يريده‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬ ‫مكانه‬ ‫في‬ ‫ستهدف‬ ‫وشبكة‬ ،‫والمعلومات‬ ‫االتصاالت‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫توظيف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االمتحانات‬ ‫وتقديم‬ ،‫الطالب‬ ‫تقييم‬ ‫يمكن‬ ‫بالجامعات‬ ‫مقارنة‬ ‫التكاليف‬ ‫وقليلة‬ ،‫بسيطة‬ ‫إدارية‬ ‫تنظيمات‬ ‫ذات‬ ‫تعد‬ ‫أنها‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫اإلنترنت‬ .‫التقليدية‬ 5 distance.html - book.com/2021/12/learning - https://www.jawad 5
  • 10. ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ : ‫تناولت‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ " ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ " ‫فيما‬ ‫تتضح‬ ‫والتي‬ ‫ومميزاته‬ ‫تس‬ ‫متنوعة‬‫أهداف‬ ‫من‬ ‫يحققه‬ ‫في‬ ‫هم‬ ،‫األمم‬ ‫نهضة‬ ‫وما‬ ‫اإلسالمية‬ ‫األمة‬ ‫على‬ ‫تفرض‬ ‫نجاحات‬ ‫من‬‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫العالمية‬ ‫التجارب‬ ‫به‬ ‫أسهمت‬ ‫الم‬ ‫والثقافية‬ ،‫والفكرية‬ ،‫العلمية‬ ‫المجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫منه‬ ‫االستفادة‬ ‫ختلف‬ ‫ة‬ . ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫البيئات‬ ‫في‬ ‫والتعلم‬ ‫التدريس‬ ‫أنشطة‬ ‫أداء‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مادية‬ ‫وأوقات‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ،‫مختلفة‬ ‫الفصول‬ ‫استخدام‬ ‫دون‬ ‫عد‬ُ‫ب‬ ‫عن‬ ‫للطالب‬ ‫تقديمه‬ ‫يتم‬ ‫مع‬ ‫لوجه‬ ‫ا‬ً‫ه‬‫وج‬ ‫التفاعل‬ ‫أو‬ ‫الدراسية‬ ،‫محاضريهم‬ ‫تعليمية‬ ‫مواد‬ ‫استخدام‬ ‫والتعلم‬‫التدريس‬ ‫هذا‬ ‫يتضمن‬ ‫قد‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫نصية‬ ‫الكمبيوتر‬ . ‫من‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ،‫العيوب‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫يرغبون‬ ‫الذين‬ ‫للطالب‬ ‫يوفر‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫فإن‬ ‫خيارات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تدريبية‬ ‫دورة‬ ‫متابعة‬ ‫في‬ ‫والتنوع‬ ‫الراحة‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫قدر‬ ،‫التعلم‬ ‫المزاي‬ ‫تتمثل‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫رئيسية‬ ‫أدوات‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المالية‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫باستخدام‬ ‫للطالب‬ ‫يسمح‬ ‫أنه‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫التعلم‬ ،‫المختلفة‬ ‫أكثر‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬ ‫أدوات‬ ‫استخدام‬ ‫يجعل‬ ،ً‫ال‬‫شمو‬ ‫ه‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫ذا‬ ‫عليها‬ ‫والحفاظ‬ ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ . ‫ومع‬ ‫ذل‬ ،‫ك‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫يحد‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫فإن‬ ،‫االجتماعي‬ ‫تقنية‬ ‫استخدام‬ ‫ويتطلب‬ ،‫معقدة‬ ‫و‬ ‫بعض‬ ‫يرى‬ ‫بشكل‬ ‫ذلك‬ ‫العمل‬ ‫أصحاب‬ ،‫سلبي‬ ‫أو‬ ‫دبلوم‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫التسجيل‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫طالب‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫درجة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫ي‬ ‫أن‬ .‫الصحيح‬ ‫الخيار‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬‫تقرير‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫والعيوب‬‫المزايا‬ ‫بين‬ ‫وازن‬ ‫العاملين‬ ‫للطالب‬ ‫األمثل‬ ‫الخيار‬ ‫هو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التدريب‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ . ‫للدراسة‬ ‫كنتائج‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫إستخلصت‬ :  ‫للتدريس‬ ‫ركائزه‬ ‫كأحد‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫وتضمين‬ ‫الصومال‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المناهج‬ ‫تطوير‬
  • 11. ‫مراجع‬ ‫الدراسة‬ :  "‫"محتويات‬ ‫موقع‬  "‫"المرسال‬ ‫موقع‬  "‫"موضوع‬ ‫موقع‬  ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬ ‫بعنوان‬ ،‫لإلستشارات‬ ‫المنارة‬ ‫موقع‬  ‫يحددون‬ ‫معلمون‬ ‫بعنوان‬ ‫اليوم‬ ‫اإلمارات‬ ‫موقع‬ ‫من‬ ‫المرجع‬ 10 ‫لـ‬ ‫فوائد‬ « ‫التعلم‬ ‫بع‬ ‫عن‬ ‫د‬  "‫جواد‬ ‫"مكتبة‬ ‫موقع‬