lK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

1. LK 2.1
EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI
NAME : DWI YUNITASARI, S.Pd.
NO UKG : 201699475107
NIM : 2253B42357
CLASS : 002 BAHASA INGGRIS

2. LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi
No.
Masalah terpilih
yang akan
diselesaikan
Akar Penyebab masalah Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
1. Peserta didik
memiliki minat
belajar Bahasa
Inggris yang
rendah.
1. Guru masih
menerapkan model
pembelajaran
(teacher centered
learning) sehingga
peserta didik
cenderung passive
selama proses
pembelajaran
A. Kajian Literatur
Guru masih menerapkan model pembelajaran konvensional :
 Menurut Irianti (2022) dalam penelitiannya menyebutkan bahwa:
Penerapan model PJBL telah meningkatkan minat belajar dan hasil
belajar Bahasa Inggris peserta didik. Pada awalnya peserta didik
memiliki minat belajar Bahasa Inggris yang rendah. Namun setelah
diadakan tindakan dengan pembelajaran proyek based learning,
minat belajar peserta didik menjadi meningkat..
Sumber Literatur :
Irianti, Y. (2022). Penggunaan Pendekatan Saintifik Model Project
Based Learning Metode Simulasi untuk Meningkatkan Minat dan Hasil
Belajar Bahasa Inggris Pada Materi Label dan Recipe di Kelas IX 2
SMP N 1 Payakumbuh Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018-
2019. Journal on Education, 4(4), 1247-1256.
Kesimpulan:
Pembelajaran dengan strategi PBL dapat meningkatkan minat belajar
Bahasa Inggris peserta didik.
 Menurut Karmila (2018)
1. terdapat kesesuaian antara model PBL dengan karakteristik
pembelajaran Bahasa Inggris pada kelas X MC Teknik
Pemesinan SMKN 1 Magelang,
2. Peserta didik memperlihatkan peningkatan antusiasme dalam
mengikuti pembelajaran Bahasa Inggris.
Analisa alternatif solusi
Alternatif solusi Penerapan
model pembelajaran
konvensional:
A. Berdasarkan Literatur:
a. Guru menggunakan model
pembelajaran PJBL/ PBL
sehingga membuat peserta
didik lebih aktif dalam proses
pembelajaran
Kelebihan :
 Pembelajaran dengan
strategi PJBL dan PBL
dapat meningkatkan minat
belajar Bahasa Inggris
peserta didik.
Kekurangan :
 Membutuhkan waktu
yang lebih lama dan
syntax yang lebih banyak.

3. 3. prestasi belajar peserta didik meningkat semenjak
menggunakan model PBL
Sumber Literatur :
Karmila, K. (2018). Peningkatan Minat dan Prestasi Bahasa Inggris
Peserta didik melalui Project Based Learning dengan Media
Komik. Paedagogie, 13(1), 19-26.
Kesimpulan:
Pembelajaran dengan strategi PBL dapat meningkatkan minat belajar
dan Hasil belajar Bahasa Inggris peserta didik.
B. Hasil Wawancara:
1. Model Pembelajaran
Puji Susanti S.Pd (Guru Bahasa Inggris )
Via watsapp chat. Pada Hari Rabu, 16 November 2022,
pukul 20.00 WIB
- Model pembeljaran yang interaktif sehingga peserta didik bisa
langsung mengetahui nilai/kesalahan mereka dan membuat
mereka aktif selama pembeljaran .
- Guru juga perlu memilih model pembeljaran yang dapat di
integrasikan dengan media yang mewadahi anak untuk langsung
praktik kemampuan bahasa Inggris yg baik dan benar dg
bimbingan guru spt:
1. Liveworksheet
2. Padlet
3. Mentimeter
4. Wordwall
5.Quizziz
B. Berdasarkan Wawancara:
a. Guru perlu menerapkan
model pembeljaran yang
interaktif.
b. Model pembelajran di
integrasikan dengan
penggunaan media.
1. Liveworksheet
2. Padlet
3. Mentimeter
4. Wordwall
5.Quizziz

4. 2. Guru tidak
merancang
pembelajaran
dengan media
yang sesuai
dengan
karakteristik
materi dan minat
peserta didik
A. Kajian Literatur
Guru tidak merancang pembelajaran dengan media yang sesuai
dengan karakteristik materi dan minat peserta didik.
 Slameto (2010) menyebutkan bahwa media pembelajaran sangat
mempengaruhi minat peserta didik dalam belajar. Pemanfaatan
media pembelajaran yang baik diharapkan dapat meningkatkan
minat peserta didik dalam belajar. Media pembelajaran yang
menarik juga dapat memfokuskan perhatian peserta didik kepada
materi yang diajarkan. Dengan pemilihan media pembelajaran
yang tepat dapat meningkatkan interaksi antara guru dan peserta
didik sehingga peserta didik tidak akan mudah merasa bosan
untuk mengikuti pembelajaran karena terdapat media yang dapat
mengoptimalkan minat belajar peserta didik sehingga akan
menghasilkan output yang baik. Penggunaan video, game
interaktif dan gambar terkait dengan materi yang disampaikan
menunjukan peserta didik lebih aktif. Peserta didik juga merasa
senang saat proses pembelajaran karena dengan adanya media
pembelajaran membuat minat belajar peserta didik semakin
meningkat.
Sumber Literatur :
Faradila, S. P., & Aimah, S. (2018, November). Analisis Penggunaan
Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta didik di
SMA N 15 Semarang. In Prosiding Seminar Nasional Mahapeserta
didik Unimus (Vol. 1).
Kesimpulan : Penggunaan media seperti video, game interaktif dan
gambar meningkatkan minat peserta didik belajar Bahasa
Inggris.
Analisa alternatif solusi guru
tidak merancang pembelajaran
dengan media yang sesuai
dengan karakteristik materi
dan minat peserta didik:
A. Berdasarkan Literatur:
a. Guru menggunakan media
vidio, youtube, game
interaktif maupun gambar
untuk menarik minat peserta
didik dalam pembelajaran.
Kelebihan :
 Penggunaan media seperti
video, game interaktif dan
gambar meningkatkan
minat peserta didik belajar
Bahasa Inggris
 Menyajikan materi
menjadi lebih konkret
 Materi menjadi lebih
tersampaikan dan
penggunaan waktu dalam
proses pembeljaran lebih
efisien
Kekurangan :
 Membutuhkan waktu
persiapan yang lebih lama.
 Membutuhkan peralatan
dan Teknik yang lebih
rumit

5. Lestari (2017) dalam penelitiannya menyebutkan bahwa
persepsi peserta didik terhadap pengintegrasian teknologi di
kelas, khususnya teknologi video yang berbasis internet adalah
positif. Pengintegrasian Youtube di kelas Bahasa Inggris berhasil
menambah minat dan ketertarikan peserta didik sehingga mata
pelajaran ini tidak lagi dianggap sebagai mata pelajaran yang
sulit dipelajari.
Sumber Literatur :
Lestari, R. (2017). Pengunaan Youtube Sebagai Media Pembelajaran
Bahasa Inggris. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Berkemajuan
dan Menggembirakan (The Progressive & Fun Education Seminar) ke-2
B. Hasil Wawancara
Penggunaan Media Pembelajaran
1. Nowo Harjono Wibowo S.Pd
(Guru Bahasa Inggris SMAN 2 Kebumen)
Via watsapp chat. Pada Hari Rabu, 16 November 2022, pukul
20.00 WIB
Media pembelajaran yang digunakan harus menarik dan membuat
peserta didik berpartisipasi aktif, diantaranya :
1. Yang kekinian (banyak unsur teknologi dan penggunaan gadget)
2. Dekat dengan peserta didik (sosial media,forum online,sosial
media,aplikasi interaktif)
2. Nadine Agtastya
Peserta didik kelas X 8
B. Berdasarkan Wawancara:
a. Guru menggunakan media
berbasis teknologi
b. Guru menggunakan sosial
media dalam proses
pembelajran
c. Guru perlu menggunakan
game sebagai alternatif media
dalam pembelajaran Bahasa
Inggris.

6. Via watsapp chat. Pada Hari Rabu, 16 November 2022, pukul
20.00 WIB
- media yang bisa menfasilitasi peserta didik untuk mempraktikan
kegiatan secara langsung
- menggunaan media film
- game
- membuat ppt tentang ringkasan materi tersebut