Kegiatan pembelajaran pada aksi I disusun dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis STEAM. Melalui pembelajaran berbasis masalah, siswa diharapkan mampu aktif untuk melatih kemapuannya dalam berpikir kritis. Kegaiatan pembelajaran ini juga dikemas dalam bentuk kelompok kelompok kecil, yang bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar siswa secara berkelompk, membangun pengetahuannya dari diskusi antar individu. Di akhir kegiatan pemebalajran siswa diminta untuk membuat produk berupa poster, melalui kegiatan ini siswa diharapkan mampu berkreatifitas serta berinovasi sejalan dengan materi yang sedang dipelajari.

1. LK Rencana Evaluasi
Dalam perencanaan evaluasi ada tiga tahap yang penting untuk diperhatikan. Tahap 1 perencanaan (planning),
Tahap 2 Implementasi (Implementing), dan Tahap 3 Evaluasi (Evaluating).
Pada tahap 1 Perencanaan (planning), yang dilakukan oleh guru yaitu: pertama, guru mengidentifikasi indikator
kompetensi yang akan dinilai; kedua, guru menyusun kisi-kisi soal; ketiga, guru memilih strategi yang tepat
dari berbagai alternatif dengan mengembangkan draf instrumen (instrumen penilaian dapat disusun dalam
bentuk tes atau non tes); keempat, merumuskan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pelaksanaan tes; dan
kelima, guru merumuskan rubrik penilaian sebagai dasar pengambilan keputusan keberhasilan belajar peserta
didik.
Pada tahap 2 Implementasi (implementing), guru melaksanakan tes dengan menggunakan instrumen penilaian
yang telah disusun.
Pada tahap 3 Evaluasi (evaluating), pertama, guru mengukur hasil tes yang telah dilakukan oleh peserta didik;
kedua, guru melakukan penilaian dengan mengambil keputusan berdasarakan rubrik penilaian yang telah
disusun (memperhatikan informasi yang diperoleh melalui pengukuran hasil belajar, baik yang menggunakan
instrumen tes maupun non-tes), apakah peserta didik dalam capaian indikator pembelajarannya sudah
cukup/sangat baik sehingga akan diberikan pengayaan, atau capaian indikator pembelajaran peserta didik
kurang sehingga perlu dilakukan remidial. Pada pelaksanaan kedua ini, guru mengevaluasi hasil evaluasi yang
telah dilakukan dengan merumuskan instrumen evaluasi yang dapat berupa jurnal refleksi, lembar observasi
(dapat menggunakan lembar observasi yang telah disusun di rencana aksi), survei kepada siswa, orang tua, kepala
sekolah, dan artefak peserta didik atau produk yang dihasilkan peserta didik berupa benda yang dapat dilihat,
diraba, serta didokumentasikan.

2. STRATEGI EVALUASI RENCANA AKSI 1
Jenjang Sekolah : ………….
Kelas/Semester : ................
Mata Pelajaran : ………….
Fase : ………….
Elemen : ………….
Tujuan : ………….
No.
Indikator
Pencapaian
Tujuan
Pembelajaran
Eksplorasi Rencana
Evaluasi
Jurnal Refleksi
Instrumen
Lembar
Observasi
Survei
kepada
Siswa/
Orang Tua/
Kepala
Sekolah
Artefak Hasil
Belajar
1 Tuliskan
indikator
pencapaian
tujuan
pembelajaran
yang akan
dievaluasi (di
tes, diukur, dan
dinilai).
Guru melakukan kajian
literatur dan wawancara
kepada
guru/KS/Pengawas/rekan
sejawat di sekolah dan
pakar untuk memperoleh
gambaran strategi yang
tepat (dari berbagai
alternatif seperti jurnal
refleksi, video, lembar
observasi, wawancara,
survei kepada
siswa/guru/KS/orang
tua, artefak hasil belajar,
dst) yang akan digunakan
untuk mengevaluasi
seluruh ranahkompetensi
peserta didik sesuai
Berdasarkan hasil
eksplorasi rencana
evaluasi, Guru
diarahkan untuk
merumuskan jurnal
refleksi dengan
model round robin
yang menanyakan
mengenai:
1. Apa hal yang
paling anda
kuasai setelah
pembelajaran
hari ini? Mengapa
anda merasa hal
tersebut bisa
membuat anda
Berdasarkan
hasil
eksplorasi
rencana
evaluasi,
guru
merumuskan
instrumen
lembar
observasi,
atau guru
dapat
mengambil
dari lembar
observasi
yang ada di
rencana aksi
1.
Berdasarkan
hasil
eksplorasi
rencana
evaluasi,
guru
menyusun
angket untuk
survei kepada
siswa/ orang
tua/ kepala
sekolah
mengenai
proses
pembelajaran
di sekolah
yang
bermutu; dan
Berdasarkan hasil
eksplorasi rencana
evaluasi, guru
dalam melakukan
evaluasi juga
memperhatikan
karya peserta didik
seperti artefak
yang dihasilkan
dalam
pembelajarannya
atau berupa benda
yang dapat dilihat,
diraba, serta
didokumentasikan.

3. indikator pencapaian
tujuan pembelajaran.
sangat
menguasai?
2. Apa hal yang
belum anda
kuasai setelah
pembelajaran
hari ini? Apa yang
anda lakukan
untuk mengatasi
hal tersebut? Apa
hal yang masih
membingungkan
Anda dari
pembelajaran
hari ini?
Ceritakan hal-hal
apa saja yang
membuat anda
membingungkan?
Hasil proses
pembelajaran
yang
berdampak
pada kualitas
SDM anak.
2 dst.
3

4. STRATEGI EVALUASI RENCANA AKSI 2
Jenjang Sekolah : ………….
Kelas/Semester : ................
Mata Pelajaran : ………….
Fase : ………….
Elemen : ………….
Tujuan : ………….
No.
Indikator
Pencapaian
Tujuan
Pembelajaran
Eksplorasi Rencana
Evaluasi
Jurnal Refleksi
Instrumen
Lembar
Observasi
Survei
kepada
Siswa/
Orang Tua/
Kepala
Sekolah
Artefak Hasil
Belajar
1 Tuliskan
indikator
pencapaian
tujuan
pembelajaran
yang akan
dievaluasi (di
tes, diukur, dan
dinilai).
Guru melakukan kajian
literatur dan wawancara
kepada
guru/KS/Pengawas/rekan
sejawat di sekolah dan
pakar untuk memperoleh
gambaran strategi yang
tepat (dari berbagai
alternatif seperti jurnal
refleksi, video, lembar
observasi, wawancara,
survei kepada
siswa/guru/KS/orang
tua, artefak hasil belajar,
dst) yang akan digunakan
untuk mengevaluasi
seluruh ranahkompetensi
peserta didik sesuai
Berdasarkan hasil
eksplorasi rencana
evaluasi, Guru
diarahkan untuk
merumuskan jurnal
refleksi dengan
model round robin
yang menanyakan
mengenai:
1. Apa hal yang
paling anda
kuasai setelah
pembelajaran
hari ini? Mengapa
anda merasa hal
tersebut bisa
membuat anda
Berdasarkan
hasil
eksplorasi
rencana
evaluasi,
guru
merumuskan
instrumen
lembar
observasi,
atau guru
dapat
mengambil
dari lembar
observasi
yang ada di
rencana aksi
2.
Berdasarkan
hasil
eksplorasi
rencana
evaluasi,
guru
menyusun
angket untuk
survei kepada
siswa/ orang
tua/ kepala
sekolah
mengenai
proses
pembelajaran
di sekolah
yang
bermutu; dan
Berdasarkan hasil
eksplorasi rencana
evaluasi, guru
dalam melakukan
evaluasi juga
memperhatikan
karya peserta didik
yang telah
dihasilkan seperti
artefak atau
berupa benda yang
dapat dilihat,
diraba, serta
didokumentasikan.

5. indikator pencapaian
tujuan pembelajaran.
sangat
menguasai?
2. Apa hal yang
belum anda
kuasai setelah
pembelajaran
hari ini? Apa yang
anda lakukan
untuk mengatasi
hal tersebut? Apa
hal yang masih
membingungkan
Anda dari
pembelajaran
hari ini?
Ceritakan hal-hal
apa saja yang
membuat anda
membingungkan?
Hasil proses
pembelajaran
yang
berdampak
pada kualitas
SDM anak.
2 dst.
3