فصل اول ایمنی مبتنی بر رفتار • معرفی • اهداف برنامه آموزشی • خروجی‌های مورد انتظار • رفتار چیست؟ • ایمنی مبتنی بر رفتار لینک دوره ها در سایت: https://iksw.ir/course/

1. ‫آموزش‬ ‫دوره‬‫مجازی‬
‫رفتار‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬
‫اول‬ ‫فصل‬:‫مبانی‬
‫یک‬ ‫بخش‬
‫مبنا‬‫ی‬ ‫تخصصص‬‫ه‬‫ر‬‫مشاو‬‫مرکز‬

2. ‫مبنا‬ ‫تخصصی‬ ‫مشاوره‬ ‫مرکز‬2
‫رفتار‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬‫اول‬ ‫فصل‬:‫یک‬ ‫بخش‬ ‫مبانی‬
‫فهرست‬
‫خوشامدگویی‬
‫معرفی‬
‫آموزشی‬ ‫برنامه‬ ‫اهداف‬
‫انتظار‬ ‫مورد‬ ‫های‬‫خروجی‬
‫چیست؟‬ ‫رفتار‬
‫رفتار‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬
‫تمرین‬1

3. ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬‫رفتار‬‫فصل‬‫اول‬:‫یک‬ ‫بخش‬ ‫مبانی‬
‫آمدید‬‫خوش‬ ‫رفتار‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬ ‫مجازی‬ ‫آموزش‬ ‫برنامه‬ ‫به‬.
‫این‬‫مجازی‬ ‫آموزش‬ ‫دوره‬«‫رفتار‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬»‫نماید‬‫می‬ ‫معرفی‬ ‫شما‬ ‫به‬ ‫را‬.
‫شیده‬ ‫ییه‬ ‫ت‬ ‫کیاری‬ ‫هیای‬ ‫تیی‬ ‫مسئولین‬ ‫و‬ ‫سرپرستان‬ ‫برای‬ ‫اول‬ ‫وحله‬ ‫در‬ ‫دوره‬ ‫این‬‫اسیت‬
‫خو‬ ‫یید‬ ‫م‬ ‫باشیدخ‬ ‫دوره‬ ‫موویو‬ ‫از‬ ‫کلیی‬ ‫شیناخت‬ ‫نیازمنید‬ ‫کیه‬ ‫فیردی‬ ‫هر‬ ‫برای‬ ‫ولی‬‫اهید‬
‫بود‬.
‫حدود‬ ‫در‬ ‫آموزشی‬ ‫دوره‬ ‫این‬90‫نیاز‬ ‫تکمیل‬ ‫برای‬ ‫زمان‬ ‫دقیقه‬‫دارد‬.
‫مبنا‬ ‫تخصصی‬ ‫مشاوره‬ ‫مرکز‬ 3

4. ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬‫رفتار‬‫فصل‬‫اول‬:‫یک‬ ‫بخش‬ ‫مبانی‬
‫دوره‬ ‫معرفی‬
‫گرد‬‫بازمی‬ ‫مدیریتی‬ ‫اقدامات‬ ‫و‬ ‫ها‬‫روش‬ ‫شناسایی‬ ‫به‬ ‫رفتار‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬‫رفتیار‬ ‫که‬ ‫د‬
‫دهد‬‫می‬ ‫قرار‬ ‫تأثیر‬ ‫تحت‬ ‫را‬ ‫کار‬ ‫نیروی‬.
‫ی‬‫ی‬‫تح‬ ‫ای‬‫یه‬‫ی‬‫گون‬‫به‬ ‫را‬ ‫یا‬‫ی‬‫م‬ ‫یای‬‫ی‬‫رفتاره‬ ‫یه‬‫ی‬‫ک‬ ‫گردد‬‫یازمی‬‫ی‬‫ب‬ ‫یی‬‫ی‬‫ادراک‬ ‫و‬ ‫یناخت‬‫ی‬‫ش‬ ‫یه‬‫ی‬‫ب‬ ‫یه‬‫ی‬‫برنام‬ ‫ین‬‫ی‬‫ای‬‫ت‬
‫کییاهش‬ ‫امکییان‬ ‫تییا‬ ‫دهیید‬‫می‬ ‫قییرار‬ ‫تییأثیر‬‫شییود‬ ‫فییراه‬ ‫ریسییف‬‫از‬ ‫ناشییی‬ ‫هییای‬‫چالش‬ ‫و‬
‫بسپاری‬ ‫خاطر‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫باشی‬ ‫شاهد‬ ‫کمتر‬ ‫را‬ ‫ایمن‬ ‫غیر‬ ‫رفتارهای‬.
‫و‬ ‫یید‬‫ی‬‫کن‬‫می‬ ‫ییف‬‫ی‬‫کم‬ ‫ییار‬‫ی‬‫رفت‬ ‫ییر‬‫ی‬‫ب‬ ‫ییی‬‫ی‬‫مبتن‬ ‫ییی‬‫ی‬‫ایمن‬ ‫از‬ ‫ییما‬‫ی‬‫ش‬ ‫ییر‬‫ی‬‫ت‬ ‫ب‬ ‫ییناخت‬‫ی‬‫ش‬ ‫ییه‬‫ی‬‫ب‬ ‫ییه‬‫ی‬‫برنام‬ ‫یین‬‫ی‬‫ای‬
‫مسیئولی‬ ‫و‬ ‫وظیایف‬ ‫انجیا‬ ‫در‬ ‫توانیید‬‫می‬ ‫شیما‬ ‫کیه‬ ‫کنید‬‫می‬ ‫معرفیی‬ ‫را‬ ‫هایی‬‫تکنیف‬‫های‬‫ت‬
‫بگیرید‬ ‫ره‬ ‫ب‬ ‫ها‬‫آن‬ ‫از‬ ‫خود‬ ‫روزمره‬.
‫مبنا‬ ‫تخصصی‬ ‫مشاوره‬ ‫مرکز‬ 4

5. ‫مبنا‬ ‫تخصصی‬ ‫مشاوره‬ ‫مرکز‬5
‫رفتار‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬‫اول‬ ‫فصل‬:‫یک‬ ‫بخش‬ ‫مبانی‬
‫آموزشی‬ ‫برنامه‬ ‫اهداف‬
‫شما‬ ‫به‬ ‫برنامه‬ ‫این‬‫کمف‬ ‫زیر‬ ‫موارد‬ ‫در‬‫کند‬‫می‬:
‫ا‬ ‫برنامیه‬ ‫دید‬ ‫زاویه‬ ‫و‬ ‫هدف‬ ‫کنیدخ‬ ‫درک‬ ‫تر‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫تعریف‬ ‫را‬ ‫رفتار‬‫یمنیی‬
‫کنید‬ ‫شناسایی‬ ‫را‬ ‫رفتار‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬.
‫سرپرستی‬ ‫های‬‫مسئولیت‬ ‫و‬ ‫نقش‬ ‫بین‬ ‫تمایز‬ ‫شناخت‬ ‫توانایی‬‫سایر‬ ‫با‬ ‫را‬
‫این‬ ‫در‬ ‫کارکنان‬‫زمینه‬
‫شناسایی‬‫حادثه‬ ‫در‬ ‫مؤثر‬ ‫عوامل‬(‫فردی‬ ‫و‬ ‫محیطی‬ ‫عوامل‬ ‫از‬ ‫اع‬)

6. ‫مبنا‬ ‫تخصصی‬ ‫مشاوره‬ ‫مرکز‬6
‫رفتار‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬‫اول‬ ‫فصل‬:‫یک‬ ‫بخش‬ ‫مبانی‬
‫انتظار‬ ‫مورد‬ ‫های‬‫خروجی‬
‫آموزش‬ ‫این‬ ‫فصول‬ ‫ای‬ ‫انت‬ ‫در‬ ‫رود‬‫می‬ ‫انتظار‬ ‫شما‬ ‫از‬:
‫کنید‬ ‫شناسایی‬ ‫را‬ ‫رفتار‬ ‫تأثیرهای‬.
‫بدهید‬ ‫تشخیص‬ ‫را‬ ‫رفتارها‬ ‫اثربخش‬ ‫مشاهده‬ ‫و‬ ‫بررسی‬ ‫چگونگی‬.
‫کنید‬ ‫شناسایی‬ ‫را‬ ‫رفتار‬ ‫تقویت‬ ‫و‬ ‫م‬.
‫یخص‬‫ی‬‫مش‬ ‫را‬ ‫یانی‬‫ی‬‫انس‬ ‫یل‬‫ی‬‫عوام‬ ‫یه‬‫ی‬‫ب‬ ‫ییدگی‬‫ی‬‫رس‬ ‫و‬ ‫یان‬‫ی‬‫کارکن‬ ‫یزش‬‫ی‬‫انگی‬ ‫یای‬‫ی‬‫ه‬‫روش‬
‫کنید‬.
‫کیار‬ ‫محیط‬ ‫ایمنی‬ ‫بر‬ ‫آن‬ ‫تأثیر‬ ‫چگونگی‬ ‫و‬ ‫کارکنان‬ ‫نگرش‬ ‫اهمیت‬‫تیر‬ ‫ب‬ ‫را‬
‫بشوید‬ ‫متوجه‬.
‫کنید‬ ‫توصیف‬ ‫را‬ ‫متقابل‬ ‫رفتار‬ ‫تحلیل‬.

7. ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬‫رفتار‬‫فصل‬‫اول‬:‫یک‬ ‫بخش‬ ‫مبانی‬
‫چیست؟‬ ‫رفتار‬
‫ز‬‫می‬ ‫او‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫حرفی‬ ‫یا‬ ‫دهد‬‫می‬ ‫انجا‬ ‫فرد‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫چیزی‬ ‫آن‬ ‫رفتار‬‫نید‬.
‫می‬ ‫نامیده‬ ‫رفتار‬ ‫گیری‬‫اندازه‬ ‫و‬ ‫مشاهده‬‫قابل‬ ‫اقدا‬ ‫هر‬ ‫کلی‬ ‫صورت‬‫به‬‫شود‬.
‫بسیی‬ ‫تیأثیر‬ ‫تحیت‬ ‫شیود‬‫می‬ ‫فیرد‬ ‫در‬ ‫ه‬ ‫ویی‬ ‫رفتیار‬ ‫هر‬ ‫بروز‬ ‫موجب‬ ‫آنچه‬‫اری‬
‫است‬ ‫دیگر‬ ‫عوامل‬ ‫از‬.
‫نگرش‬ ‫توسط‬ ‫فرد‬ ‫رفتار‬ ‫دیگر‬‫عبارت‬‫به‬(‫شخصی‬ ‫و‬ ‫شناخت‬ ‫مجمو‬‫یت‬)‫و‬
‫شرایط‬(‫محیطی‬)‫شود‬‫می‬ ‫داده‬ ‫شکل‬ ‫او‬.
‫مبنا‬ ‫تخصصی‬ ‫مشاوره‬ ‫مرکز‬ 7

8. ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬‫رفتار‬‫فصل‬‫اول‬:‫یک‬ ‫بخش‬ ‫مبانی‬
‫رفتار‬ ‫دهنده‬ ‫شکل‬ ‫عوامل‬
‫مبنا‬ ‫تخصصی‬ ‫مشاوره‬ ‫مرکز‬ 8
‫نگرش‬ ‫محیط‬ ‫رفتار‬‫شخصیت‬ ‫مجمو‬
‫شناخت‬ ‫و‬

9. ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬‫رفتار‬‫فصل‬‫اول‬:‫یک‬ ‫بخش‬ ‫مبانی‬
‫رفتار‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬
‫ایمنی‬‫رفتار‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬:
•‫است‬ ‫مدیریتی‬ ‫نظا‬ ‫یف‬.
•‫یاری‬‫ی‬‫رفت‬ ‫یه‬‫ی‬‫چ‬ ‫ا‬‫ا‬‫ی‬‫ی‬‫دقیق‬ ‫یه‬‫ی‬‫ک‬ ‫ید‬‫ی‬‫کن‬‫می‬ ‫یخص‬‫ی‬‫مش‬‫از‬
‫رود‬‫می‬ ‫انتظار‬ ‫فرد‬.
‫ایمنیی‬ ‫ظ‬ ‫ح‬ ‫و‬ ‫ارتقا‬ ‫رفتارها‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫منظور‬‫در‬
‫ییای‬‫ی‬‫رفتاره‬ ‫عنییوان‬ ‫تحییت‬ ‫و‬ ‫اسییت‬ ‫کییار‬ ‫محیییط‬
‫شوند‬‫می‬ ‫شناخته‬ ‫ایمن‬.
‫مبنا‬ ‫تخصصی‬ ‫مشاوره‬ ‫مرکز‬ 9

10. ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬‫رفتار‬‫فصل‬‫اول‬:‫یک‬ ‫بخش‬ ‫مبانی‬
‫رفتار‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬
‫ییی‬‫ی‬‫کنت‬ ‫یییت‬‫ی‬‫بایس‬‫می‬ ‫یییدیریت‬‫ی‬‫م‬ ‫یییت‬‫ی‬‫سیس‬‫رل‬
‫اجیر‬ ‫عد‬ ‫یا‬ ‫اجرا‬ ‫پایش‬ ‫برای‬ ‫کافی‬‫ای‬
‫در‬ ‫ایمین‬ ‫رفتارهیای‬ ‫روزمیره‬ ‫و‬ ‫منظ‬
‫باشد‬ ‫داشته‬ ‫کار‬ ‫محیط‬.
‫و‬‫رفتار‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫ایمنی‬‫ا‬ ‫یکیی‬‫ایین‬ ‫ز‬
‫است‬ ‫کنترل‬ ‫و‬ ‫پایش‬ ‫های‬‫روش‬.
‫مبنا‬ ‫تخصصی‬ ‫مشاوره‬ ‫مرکز‬ 9