توجه به ارتقای ریسک‌پذیری آموزشی و حل مسئله لینک دوره ها در سایت: https://iksw.ir/course/

1. ‫تقای‬‫ر‬‫ا‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫ی‬ ‫ش‬‫ز‬‫آمو‬ ‫ی‬‫پذیر‬‫یسک‬‫ر‬
‫و‬‫مسئله‬ ‫حل‬

2. ‫معرفی‬
‫یی‬ ‫امانیان‬ ‫ماننید‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬‫ریسک‬ ‫از‬ ‫است‬ ‫ممکن‬ ‫زیادی‬ ‫دالیل‬ ‫به‬ ‫یادگیرندگان‬‫ک‬
‫کنند‬ ‫اجاناب‬ ،‫مسئله‬ ‫جدید‬ ‫روش‬.‫در‬ ‫شکسیت‬ ‫بیار‬‫یک‬ ‫اجربیه‬ ‫اگیر‬ ‫خصوص‬‫به‬‫گذشیاه‬
‫با‬ ‫یاه‬‫ی‬‫داش‬ ‫ی‬‫ی‬ ‫من‬ ‫یاب‬‫ی‬‫ارزی‬ ‫یف‬‫ی‬‫ه‬ ‫یدی‬‫ی‬‫بی‬ ‫یای‬‫ی‬‫ه‬‫مواییت‬ ‫از‬ ‫یه‬‫ی‬‫درنایج‬ ‫و‬ ‫یند‬‫ی‬‫باش‬ ‫یاه‬‫ی‬‫داش‬ ‫را‬‫یند‬‫ی‬‫ش‬
(،‫اولیور‬ ‫و‬ ‫همپ‬2005.)
‫راهبردهیای‬ ‫کنیدا‬ ‫برخیورد‬ ‫بایید‬ ‫نایور‬ ‫هیای‬ ‫نیران‬ ‫ننیین‬ ‫بیا‬ ‫مواجهیه‬ ‫بیرای‬ ‫مدرس‬
‫بیه‬ ‫امرکز‬ ‫و‬ ‫اوجه‬‫جلب‬ ‫شامل‬ ‫ها‬‫آن‬ ‫همه‬ ‫که‬ ‫دارند‬ ‫وجود‬ ‫کار‬ ‫این‬ ‫برای‬ ‫مخال‬‫رآینید‬
‫یاب‬‫ی‬‫ارزی‬ ‫و‬ ‫یاوت‬‫ی‬ ‫ا‬ ‫یایا‬‫ی‬‫نا‬ ‫یر‬‫ی‬‫ب‬ ‫یز‬‫ی‬‫امرک‬ ‫از‬ ‫ییش‬‫ی‬‫ب‬ ‫ی‬‫ی‬‫ننین‬‫این‬ ‫یای‬‫ی‬‫ه‬‫یالیت‬ ‫یاف‬‫ی‬‫انج‬‫یران‬‫ی‬‫دیی‬
‫هساند‬.

3. ‫ذاتی‬‫عالقه‬
‫ا‬ ‫ایین‬ ‫از‬ ‫ناشی‬ ‫درون‬ ‫ایت‬ ‫ر‬ ‫یا‬ ‫ذاا‬ ‫عالاه‬ ‫به‬ ‫اوجه‬ ، ‫انامال‬ ‫های‬‫راه‬ ‫از‬ ‫یک‬‫بییل‬
‫یت‬‫ی‬‫اس‬ ‫یا‬‫ی‬‫ه‬‫یالیت‬.‫یدای‬‫ی‬‫ابا‬ ‫دوره‬ ‫در‬ ‫ی‬‫ی‬‫آموزش‬ ‫یت‬‫ی‬‫یالی‬ ‫یک‬‫ی‬‫ی‬ ‫ملال‬‫عنوان‬‫یه‬‫ی‬‫ب‬(‫ایر‬ ‫در‬‫ید‬‫ی‬‫لن‬)،
‫ژاپن‬ ‫کوااه‬ ‫شیر‬ ‫نوشان‬ ‫امرین‬(‫هایکو‬)‫بییرید‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫را‬.‫که‬ ‫شیری‬‫یده‬ ‫ه‬ ‫از‬ ‫قا‬
‫است‬ ‫شده‬ ‫اشکیل‬ ‫واج‬.
‫ا‬ ‫م‬ ،‫شیود‬ ‫م‬ ‫ارزییاب‬ ‫نایور‬ ‫کیه‬‫این‬ ‫بیه‬ ‫اوجیه‬ ‫بدون‬ ‫و‬ ‫خود‬‫خودی‬‫به‬ ‫یالیت‬ ‫این‬‫وانید‬
‫باشد‬ ‫بخش‬‫ایت‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫بخش‬‫لذت‬.‫ا‬ ‫م‬ ،‫یادگیرندگان‬ ‫به‬ ‫وااییت‬ ‫این‬ ‫یادآوری‬‫هیا‬‫آن‬ ‫وانید‬
‫کند‬ ‫اشویق‬ ‫امرین‬ ‫بهار‬ ‫انجاف‬ ‫به‬ ‫را‬.

4. ‫تبه‬‫ر‬ ‫و‬ ‫نمره‬ ‫اهمیت‬‫ساندن‬‫ر‬‫حداقل‬ ‫به‬
‫است‬ ‫انامال‬ ‫های‬‫راه‬ ‫از‬ ‫یک‬ ‫هف‬ ‫رابه‬ ‫و‬ ‫نمره‬ ‫اهمیت‬ ‫رساندن‬ ‫نداال‬ ‫به‬.‫راهب‬ ‫این‬‫رد‬
‫یت‬‫ی‬‫اس‬ ‫ی‬‫ی‬‫ابل‬ ‫یرد‬‫ی‬‫راهب‬ ‫از‬ ‫یت‬‫ی‬‫نمای‬ ‫در‬.‫ی‬‫ی‬‫نیران‬ ‫یب‬‫ی‬‫موج‬ ‫یه‬‫ی‬‫ک‬ ‫یوعاا‬‫ی‬ ‫مو‬ ‫یردن‬‫ی‬‫ک‬ ‫یف‬‫ی‬‫ک‬ ‫یا‬‫ی‬‫ب‬
‫یال‬ ‫در‬ ‫یود‬‫ی‬‫خ‬ ‫ذوق‬ ‫یودن‬‫ی‬‫آزم‬ ‫یرای‬‫ی‬‫ب‬ ‫یاری‬‫ی‬‫بیش‬ ‫آزادی‬ ‫یاس‬‫ی‬‫انس‬ ،‫یند‬‫ی‬‫باش‬ ‫یدگان‬‫ی‬‫یادگیرن‬‫یا‬‫ی‬‫ه‬‫یت‬
‫کنند‬ ‫م‬ ‫پیدا‬.
‫بیوییید‬ ‫اوانیید‬ ‫م‬ ‫هیایکو‬ ‫نوشیان‬ ‫میورد‬ ‫در‬ ‫ملال‬‫عنوان‬‫به‬:«‫نباشی‬ ‫نمیره‬ ‫نییران‬‫ید‬.‫قیا‬
‫خواهیی‬ ،‫نباشیید‬ ‫نایجیه‬ ‫نییران‬ ‫و‬ ‫بدهیید‬ ‫انجیاف‬ ،‫اوانیید‬ ‫م‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫کاری‬ ‫بهارین‬‫کیه‬ ‫دیید‬ ‫د‬
‫بود‬ ‫خواهد‬ ‫خوب‬ ‫هف‬ ‫نایجه‬.»

5. ‫یادگیرندگان‬ ‫به‬ ‫دادن‬ ‫مان‬‫ز‬
‫د‬ ‫یالییت‬ ‫انجاف‬ ‫برای‬ ‫کا‬ ‫زمان‬ ‫که‬ ‫دانند‬ ‫م‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫که‬ ‫شوید‬ ‫مامئن‬‫ارنید‬.‫اگیر‬
‫ک‬ ‫عجلیه‬ ‫بایید‬ ‫کیه‬ ‫کنند‬ ‫کر‬ ‫قا‬ ‫یا‬ ‫کنند‬ ‫عجله‬ ‫کاری‬ ‫برای‬ ‫یادگیرندگان‬‫انامیال‬ ‫بیه‬ ،‫ننید‬
‫کنند‬ ‫م‬ ‫اناخاب‬ ‫را‬ ‫میمول‬ ‫آشناار‬ ‫و‬ ‫امن‬ ،‫مامئن‬ ‫های‬‫راه‬ ‫بیشاری‬.
‫وع‬ ‫مو‬ ‫با‬ ‫انشا‬ ‫یک‬ ‫نوشان‬ ‫برای‬ ‫ملال‬‫عنوان‬‫به‬«‫کننده‬‫سرگرف‬ ‫داساان‬ ‫یک‬‫دوران‬ ‫از‬
‫یودک‬‫ی‬‫ک‬»‫یز‬‫ی‬‫امرک‬ ‫یرای‬‫ی‬‫ب‬ ‫یادی‬‫ی‬‫زی‬ ‫یان‬‫ی‬‫زم‬ ‫یه‬‫ی‬‫ب‬ ‫یدگان‬‫ی‬‫یادگیرن‬ ،‫یاه‬‫ی‬‫ماوس‬ ‫دوره‬ ‫یالس‬‫ی‬‫ک‬ ‫در‬‫و‬
‫دارنی‬ ‫نییاز‬ ‫خیود‬ ‫مخالی‬ ‫اجربیات‬ ‫بین‬ ‫از‬ ‫انامال‬ ‫وعات‬ ‫مو‬ ‫از‬ ‫یک‬ ‫اناخاب‬‫د‬.‫ایازه‬
‫نوشیا‬ ‫و‬ ‫داسیاان‬ ‫بیان‬ ‫مخال‬ ‫های‬‫شکل‬ ‫آزمودن‬ ‫برای‬ ‫کا‬ ‫زمان‬ ‫به‬ ‫هف‬ ‫بیدازآن‬‫آن‬ ‫ن‬
‫دارند‬ ‫نیاز‬.

6. ‫یادگیرندگان‬ ‫به‬ ‫دادن‬ ‫مان‬‫ز‬
‫کا‬ ‫زمان‬ ‫دانند‬ ‫م‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫که‬‫این‬ ‫از‬ ‫اامینان‬ ‫برای‬ ، ‫شرایا‬ ‫ننین‬ ‫در‬‫دارند‬.
‫ت‬ ‫گ‬ ‫این‬ ‫شبیه‬ ‫نیزی‬ ‫شود‬ ‫م‬ ً‫ال‬‫مل‬:«‫ز‬ ‫بیه‬ ‫نیاز‬ ‫خوب‬ ‫داساان‬ ‫یک‬ ‫نوشان‬‫و‬ ‫دارد‬ ‫میان‬
‫شیود‬ ‫بازنویسی‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫بیار‬ ‫ننید‬ ،‫باشید‬ ‫الزف‬ ‫است‬ ‫ممکن‬.‫را‬ ‫کیار‬ ‫میا‬ ‫همیین‬ ‫خیاار‬ ‫بیه‬
‫کنید‬ ‫اماف‬ ‫را‬ ‫کاراان‬ ‫امروز‬ ‫باشید‬ ‫نداشاه‬ ‫اناظار‬ ‫ول‬ ‫کنیف‬ ‫م‬ ‫شروع‬ ‫امروز‬.‫اه‬ ‫ه‬ ‫در‬
‫کنیف‬ ‫م‬ ‫کار‬ ‫باهف‬ ‫وع‬ ‫مو‬ ‫همین‬ ‫روی‬ ‫دوباره‬ ‫آینده‬.»

7. ‫ق‬‫شو‬ ‫دادن‬‫نشان‬
‫رد‬ ‫مننصییییربه‬ ‫هییییای‬‫نل‬‫راه‬ ‫و‬ ‫جدییییید‬ ‫های‬‫ایییییده‬ ‫بییییرای‬ ‫شییییدن‬ ‫اائییییل‬ ‫ارزش‬ ‫نمییییایش‬
‫ییت‬‫ی‬‫اس‬ ‫یی‬‫ی‬‫آموزش‬ ‫پذیری‬‫ییک‬‫ی‬‫ریس‬ ‫ییویق‬‫ی‬‫اش‬ ‫ییرای‬‫ی‬‫ب‬ ‫ییری‬‫ی‬‫دیی‬ ‫ییرد‬‫ی‬‫راهب‬ ‫ییدگان‬‫ی‬‫یادگیرن‬.‫وا‬‫یی‬‫ی‬‫ا‬
‫بیی‬ ‫را‬ ‫خیود‬ ‫عالایه‬ ‫و‬ ‫شیوق‬ ،‫دهید‬ ‫م‬ ‫انجیاف‬ ‫خیاص‬ ‫و‬ ‫ای‬‫کلیشیه‬ ‫غیر‬ ‫کاری‬ ‫یادگیرنده‬‫ان‬
‫کنید‬.
‫از‬ ‫یاوت‬ ‫ما‬ ‫نیل‬‫راه‬ ‫ییا‬ ‫خیوب‬ ‫یرانس‬ ‫کن‬ ‫ییک‬ ،‫خیوب‬ ‫انشای‬ ‫یک‬ ،‫زیبا‬ ‫نقاش‬ ‫یک‬‫آننیه‬
‫داشاید‬ ‫اناظار‬ ‫ریا‬ ‫مسئله‬ ‫یک‬ ‫برای‬–‫دارند‬ ‫را‬ ‫اقدیر‬ ‫یک‬ ‫لیاات‬ ‫همه‬.

8. ‫تشویق‬
‫یدگان‬‫ی‬‫یادگیرن‬ ‫آوردهای‬‫یت‬‫ی‬‫دس‬ ‫از‬ ‫یت‬‫ی‬‫نمای‬ ‫از‬ ‫ییش‬‫ی‬‫ب‬ ‫یاری‬‫ی‬‫ک‬ ،‫یراف‬‫ی‬‫انا‬ ‫و‬ ‫یه‬‫ی‬‫عالا‬ ‫دادن‬ ‫یان‬‫ی‬‫نش‬
‫ید‬‫ی‬‫ده‬ ‫م‬ ‫یاف‬‫ی‬‫انج‬.‫یالس‬‫ی‬‫ک‬ ‫یه‬‫ی‬‫ک‬ ‫ید‬‫ی‬‫ده‬ ‫م‬ ‫یالس‬‫ی‬‫ک‬ ‫یه‬‫ی‬‫ب‬ ‫یمن‬‫ی‬ ‫یام‬‫ی‬‫پی‬ ،‫ین‬‫ی‬‫ای‬ ‫یر‬‫ی‬‫ب‬ ‫یالوه‬‫ی‬‫ع‬ ‫یار‬‫ی‬‫ک‬ ‫ین‬‫ی‬‫ای‬
‫است‬ ‫ویژه‬ ‫و‬ ‫عال‬ ‫غیر‬ ‫نیزهای‬ ‫ارائه‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫یا‬ ‫برای‬ ‫دهنده‬‫پاداش‬ ‫و‬ ‫امن‬ ‫منیا‬.
‫پذ‬‫یک‬‫ی‬‫ریس‬ ‫یویق‬‫ی‬‫اش‬ ‫و‬ ‫یت‬‫ی‬‫نمای‬ ‫یای‬‫ی‬‫راهبرده‬ ‫یه‬‫ی‬‫ک‬ ‫یید‬‫ی‬‫باش‬ ‫یاه‬‫ی‬‫داش‬ ‫یر‬‫ی‬‫نظ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫یه‬‫ی‬‫نکا‬ ‫ین‬‫ی‬‫ای‬‫یری‬
‫یاند‬‫ی‬‫هس‬ ‫یرابا‬‫ی‬‫م‬ ‫یت‬‫ی‬‫خالای‬ ‫یای‬‫ی‬‫ه‬‫مهارت‬ ‫یا‬‫ی‬‫ب‬ ‫یئله‬‫ی‬‫مس‬ ‫یل‬‫ی‬‫ن‬ ‫و‬ ‫ی‬‫ی‬‫آموزش‬.‫ی‬‫ی‬‫خالای‬ ‫یی‬‫ی‬‫اوص‬ ‫در‬‫ت‬
‫واگیرا‬ ‫کیر‬ ‫ا‬ ‫ویژگی‬ ‫و‬ ‫اهمییت‬ ‫بیه‬ ‫را‬ ‫شما‬ ‫اوجه‬ ‫بایست‬ ‫م‬(‫خیار‬ ‫بیه‬ ‫کیردن‬ ‫کیر‬‫از‬ ‫ج‬
‫جیبه‬)‫کرد‬ ‫جلب‬.‫ب‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫است‬ ‫ممکن‬ ‫واگرا‬ ‫کر‬ ‫ا‬ ‫هف‬ ‫مسئله‬ ‫نل‬ ‫خصوص‬ ‫در‬‫رخ‬
‫شوند‬ ‫اشویق‬ ‫آن‬ ‫به‬ ‫عمل‬ ‫برای‬ ‫که‬‫آن‬ ‫میر‬ ،‫برسد‬ ‫ریسک‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫از‬.

9. ‫تشویق‬
‫ارابی‬ ‫و‬ ‫گذاشیان‬ ‫مییان‬ ‫در‬ ‫برای‬ ‫راه‬ ‫آموزش‬ ‫پذیری‬‫ریسک‬ ‫اراقای‬ ‫راهبردهای‬‫اا‬
‫کا‬ ‫زمان‬ ،‫است‬ ‫ار‬‫مهف‬ ‫نایجه‬ ‫از‬ ‫رآیند‬ ‫که‬ ‫هساند‬ ‫اشویق‬ ‫نوع‬ ‫این‬ ‫کردن‬‫کیار‬ ‫بیرای‬
‫هساید‬ ‫اائل‬ ‫ارزش‬ ‫ها‬‫آن‬ ‫های‬‫االش‬ ‫برای‬ ‫هف‬ ‫مدرس‬ ‫شمای‬ ‫که‬‫این‬ ‫و‬ ‫دارید‬.