More Related Content
Similar to عرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوب
Similar to عرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوب (20)
عرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوب
- 2. أهدافالعرض
•التعليم في الحاسوب استخدام بداية على التعرف.
•التعليم في الحاسوب استخدام دواعي على التعرف.
•بالحاسوب التعلم أنماط على التعرف.
•الحاسوب بمعاونة التعلم تعريف.
•الحاسوب بمعاونة التعلم أشكال على التعرف.
•الحاسوب بمعاونة التعلم مميزات على التعرف
•الحاسوب بمعاونة التعلم معوقات على التعرف.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 3. مقدمة:
وال العلمي التقدم نواتج من ًاناتج اآللي الحاسب يعدتقني
المعاصرتق التي الدعائم أحد ذاته الوقت في يعد كما ،هذا ود
التقدمالمربي اهتمام محور األخيرة اآلونة في جعله مما ؛ن
التعليمية بالعملية والمهتمينوالتعلميةاهتمت وقد ،النظم
بالحاسب التربويةاآلليف سواء استخدامه إلى ودعت ،ي
أو المدرسية اإلدارةالتدريس.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 4. بدايةالحاسوبفيالتعليم
-الع جهود إلى التعلم عملية في الحواسيب دخول يرجعالمين
(بريسي)و(سكنر)أوجدا الذينماكناتتع التي التعليمرض
و الراجعة التغذية له وتهيئ ،للمتعلم التعليمية الموادفي ذلك
هذ في العمل مبدأ كان إذ القرن هذا من الخمسينيات بدايةه
قبل من سؤال طرح إلى يستند اآللةالماكنةمك بصورةتوبة
توج منها وبالقرب ،المتعلم أمام صغيرة فتحة من يظهرد
عليها يسجل بيضاء ورقة منها تخرج أخرى فتحةإستجابته.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 5. بدايةالحاسوبفيالتعليم
-طورت بعدهاماكنةحيث من جديدا شكال لتأخذ هذه التعلم
إستجابةب لتكون أخرى بطريقة طورت التي المتعلمصيغة
يقوم بأن وذلك ،متعدد من اإلجابة من بدال لإلجابة أخرى
مت من يختارها أن بدل بنفسه إجاباته بإنشاء المتعلمعدد.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 6. بدايةالحاسوبفيالتعليم
-لغة وظهور للحاسبات الثالث الجيل تطور ومعبيسكدعا ،
سكنرتقن لتنمية المتعلمين نشاط دراسة ضرورة إلىيات
التعليم طريقة واستخدام التعليمالمبرمج.
_التعلي قواعد إرساء تم للحاسوب الرابع الجيل بظهورم
اإلكتشافيوالتوجه ،المعرفيالمشكالت حل وأسلوب ،في
التعلم.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 7. بدايةالحاسوبفيالتعليم
-الذكاء عصر ازدهر للحاسوب الخامس الجيل ظهور بعد
الحاسب بمساعدة التعلم أنظمة وتطورت االصطناعي
اإللكترونيلغة باستخدام الخبيرة األنظمة ظهرت كما ،
المستوى عالية البرمجةكلغة(برولوك)و(لسب)
بمخ التربوية العملية في هاما دورا اآلن الحاسوب ويحتلتلف
مستوياتهاوانظمتها.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 8. دواعياستخدامالحاسوبفيالتعليم
است إلى تدعو التي والمبررات األسباب من العديد توجدخدام
التعليم في الحاسوبومنها:
-المعلومات وتدفق المعرفي االنفجار.
-والتعامل المعلومات على الحصول في السرعة إلى الحاجة
معها.
-توفر مشكلة معالجةالعنصرالبشريالطلب أعداد وزيادةة.
-التعلم صعوبات لمشكالت الحلول إيجاد.
-عليا عقلية معرفية مهارات تنمية.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 11. أنماطالتعلممعالحاسوب:
يكون أن النمط هذا يعنىالحاسوبللعملية القائد هو
الوحيد؛ ومديرها التعليميةفيقدمالعلمى المحتوىواجراءات
والعالج التدريسية الخطط ويقدم ،والعالج التشخيصية
للمتعلمينبطيئ،التعلمتقديم يتولى كماالخططاإلثرائية
التقييم إجراءات وتقديم ،ًاتعلم األسرع للمتعلمين،النهائى
التقارير وعرض الدرجات ورصدالمفصلة.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 12. الحاسوب مع التعلم أنماط
،للطالب العلمية المادة لتقديم النمط هذا وفق الحاسوب ويستخدمومتابعة
الراجعة التغذية تقدمه،وتقديمللتلميذعندمااإلجاب في يخطئينقله أو ،ة
بشكل يجيب عندما جديد موضوع لدراسة فوراصحيحل ويقدم ،ه
االنجاز هذا على التهنئة.
واحدة ساعة إلنتاج وذلك الطويل الوقت من مزيدا النمط هذا يستلزممن
الناجح التدريس.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 13. الحاسوب مع التعلم أنماط
ويستخدمالحاسوبالنمط هذا وفقفيالمعلم معاونةتقديم فىبرامج
وي ويشرحه المحتوى فيعرض التعليمية؛ والمقررات التعليمقدماألسئلة
أن إال التعليمية المساعدة نطاق فى وغيرهاالس له تكون المعلميطرة
خالل من التعليم عملية علىالحاسوبم كعامل فقط ويستخدمهساعد
يريد ما لتقديمشرحه.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 14. الحاسوب مع التعلم أنماط
التعليم تفريد تقنياتE614
بمعا التعلمونة
الحاسوب
المدار التعلم
بالحاسوب
الحاسوب
خاص كمعلم
- 15. الحاسوب بمعاونة التعلم
برامج استخدام عن عبارة هوالتعليمية الحاسوبالتي
تصممبالتفاع تسمح تعليمية بيئة توفير بهدفالمتعلم بين ل
والحاسوبالدروس معلومات عرض خالل منوشرحها
متعددة بطرقوإعطاءالت لتعميق التدريبات من مجموعةعلم
وجود معالتغذيةلتقويم االختبارات وجود مع الراجعة
واكتساب الدروسالمهارات.(،مبارز،سامح2010)
التعليم تفريد تقنياتE614
- 16. الحاسوب بمعاونة التعلم أشكال
هوالط تدريب يتم التي التمارين من مجموعة عن عبارةالب
ويكث ،الالزمة الراجعة التغذية وإعطائه ،بأول أول عليهار
التي الموضوعات تعليم في البرامج هذه مثل استخدامتحتاج
سب التي المهارات إلتقان وتكرار وممارسة تدريب إلىق
الرياضي العمليات حل مع تستعمل عادة وهي ،تدريسهاأو ة
ومعانيها كلمات كتابة تعليم.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 17. الحاسوب بمعاونة التعلم أشكال
طريقة تأخذالشكلالتالي:
-المفردة أو السؤال تقديممنالحاسوب.
-استجابةالطالب.
-من المقدم التعزيزالحاسوبأو إيجابيا كان سواءسلبيا.
-لإلتقان يكون الطريقة هذا في التعلمين فال والجودةمن تقل
الخطوة أتقن إذا إال خطوةالسابقة.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 18. -تقدموذ ،معينة مهارة على للتدرب فرصة البرامج هذهلك
تعب أو ملل دون ،التكرار خالل منالمعلم.
-الت المشكالت بعض على للتغلب جيدة فرصة تعدتواجه ي
الفروق أو الخجل أو الخوف مثل المتعلمالفردية.
-ا المادة لتقديم التقليدية األنماط تغيير على تعمللعلمية
المختلفة الحاسب إمكانات باستخدام
-تعدمن تشويقا أكثراألساليبالقديمة.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 19. -من وخالي ممل منها الكثيراإلبداع.
-من االختيار اختبارات على فقط تعتمدمتعدد.
-المراد الموضوع عن خلفية للمتعلم يكون أن يجب
دراسته.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 21. تستخدمنشاط أو ،ظاهرة أو ،سلوك تكرار بهدف المحاكاةما
عمليا تنفيذه يصعب الطبيعة فيفيوت ،المختبرالحاجة نشأ
لألسباب نظرا النوع لهذاالتالية:
-مث ،طويال وقتا الستغراقه أو ،الحدث تجسيد صعوبةل
بهذه دقائق قي تجسيدها يمكن حيث النبات نمو مراحل
الطريقة.
-خطورتهالتفاعالت مثلالنووية.
-المالية التكلفة
-عند الحال هو كما التدريب بغرضالطيارين.
تقنياتتفريدالتعليمE614
- 22. تعتبرمن النوع هذا ويهدف المحاكاة برامج وأحدث أهم
ا تشابه بخبرة ليمر المتعلم حواس إشراك إلى البرامجلواقع
حد إلىكبير.
ب وصلها ثم بالحاسب الملحقات بعض توصيل ويتمجسم
مثل اإلنسان:قفازات ،منظار
التعليم تفريد تقنياتE614
- 23. -وتشكيله العملية الحياة من الموقف عرض.
-في أكثر للتحكم المتدرب أو للمتعلم الفرصة إتاحةالمواقف
متفاوتة بدرجات.
-بعض بتعديل يسمح الحرية من قدر وجودالمواقف.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 24. -ع لها تكون ال أخطاء بارتكاب للمتدرب الفرصة إتاحةواقب
علىحياته.
-والتحل ،كالتطبيق العليا التفكير مهارات تطويريل
مواجهة أثناء ،والتركيبالمشكالت.
-مشروع وبناء التصميم أثناء الطالب خيال زيادةمعين.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 25. -حاجتهاو لإلعداد طويل وقت إلىالتجهيز.
-وجود ضرورةلتصميمها مبرمجمن عالية درجة علىالمهارة.
-مع للتنفيذ بالقصير ليس طويل وقت إلى تحتاجالمتعلمين.
-تتطلبًامعلمقيادة و عالية تنظيمية قدرة لديهواعية.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 26. -ب األداء لمناقشة التنفيذ بعد طويل وقت إلى حاجتهاتقييمه عد.
-وغير والمبرمجين المعلمين من عمل فريق إلى تحتاجهم.
-مواصفات ذات ومعدات أجهزة أحيانا تتطلبخاصة.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 28. الحاسوب بمعاونة التعلم أشكال
•مع التحصيل فيه يمتزج تعليمي جو وجود إلى تهدفالتسلية
اللعب و,تحب التي التشويق و اإلثارة توليد بغرضاألطفال ب
التعليم إلى,لكن و ،المعلومات من الجديد تقدم ال هي وتؤكد
في تزيد الطالب يعرفها علمية مفاهيم علىمهاراته.وهذا
الس التفكير مهارة المتعلم لدى ينمي البرامج من النوعو ريع
ا قوة و ،الصبر لديه وتنمي ،الوقت نفس في السليم،لمالحظة
و الحجة والمنطق.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 29. -المقدمة:القواعد اللعبة من الهدف,اإلشارات.
-اللعبة جسم:لمسار الكامل السيناريواللعبة.
-النهاية:التغذية و الهدف انجازات من التحققالراجعة.
•هذهي الذي ،الحساس الوتر وهو ،التشويق أساسها البرامجدق
تأت البرامج هده أن كما ،المتعلم نفس في المبرمج عليهي
عرض وسرعات ،صعوبة بمستوياتمختلفة.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 30. -إثارتهاللمشاركة يدفعه بشكل للمتعلمالفعالة.
-الواقع إلى اقرب بخبرات المتعلم تزويدالعملي.
-والمرح المتعة من جو تشيعوالتشويق.
-توفروالتعاون المنافسة عنصريوفقا األقران بينألهداف
اللعبة.
-يسهل وبالتالي المعقدة العمليات تبسطاستيعابها.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 31. -تحتاجاإلعداد في كبير وقت إلىوالبرمجة.
-كبير وقت في المهارات من صغير جزء تنمينسبيا.
-يعد قد مما الخاطئة اإلجابة عند صوتية مؤثرات تقدم
الستجابة مباشر غير إيجابيا تعزيزاالمتعلم.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 33. السؤال يقدم وفيهامعروف ليست إجابة إلى يحتاج الذية
تب وخطوات بعمليات المرور من البد بل جاهزة وليستدأ
إ الوصول ثم ومن وتحليلها وفحصها المشكلة بتحديدلى
تلك على ًءبنا معينة نتائجالخطوات.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 34. -أنتتعدى الطريقة هذه في والطالب الحاسب بين العالقةمجرد
والتفكير العقل مع التعامل إلى السطحي التعاملالناقد.
-فيفي العليا المستويات مع التعامل يتم الطريقة هذهمجال
المعرفية األهداف.
-أخرى برامج بناء على الطالب تساعد.
-عل والقدرة المتعلمين لدى والتفوق اإلبداع مهارة تعزيزبناء ى
اآللي الحاسب في برامج.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 35. -هذهلغة هما لغتين على تعتمد الطريقةالبيسكوالباسكالوهذه
الزوال إلى طريقها في تكون تكاد اللغات.
-أنهاالتعليم في الدنيا المستويات تناسب الالعام،وقديتطلب
في خلفية لدية المتعلم يكون أن معها العملالحاسب.
-تتطلبق الضعيف الطالب أن أي الطالب من عليا مهاراتد
يستطيع الاستخدامها.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 36. تعتبروأكثرها المجال هذا في األنماط أحدث منتطورا.
ويستخدممع في التالميذ أداء وعالج تشخيص في النمط هذالومات
سابقةحيثمست في تشخيصية اختبارات للطالب تقدموى،محدد
بتصحيح الحاسوب ويقومتسجل ثم اإلجاباتخ سجل في،اص
الذي،التعلم في الطالب تقدم على خالله من يستدلويظهرنقاط
،للطالب والقوة الضعفوعليهالط بتوجيه الحاسوب يقومإلى الب
عالجية موضوعات بإعطائه ،محددة عالجية إجراءاتبطريقة
جديدة.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 37. الحاسب بمعاونة التعلم أشكال
برامج
المحاكاة
حل
المشكالت
التشخيص
والعالج
األلعاب
التعليمية
التدريب
والممارسة
التعليم تفريد تقنياتE614
- 38. الحاسوب بمعاونة التعلم مميزات
-ب للعمل للمتعلم الكافية الفرص توفير على الحاسوب يعملسرعته
مفهوم حسب وإمكانياته قدراته حسب الخاصةتفريدالتعليم.
-يعمل وبذلك الفورية الراجعة بالتغذية المتعلم تزويد إمكانيةتعديل على
الوجهة ويوجهه التعلم مسارالصحيحة.
3-ت خالل من ًاتشويق وأكثر فاعلية أكثر التعلم عملية يجعلوظيف
والوسائط واأللوان الحركةالمتعددة.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 39. الحاسوب بمعاونة التعلم مميزات
-ي مما ورصدها المتعلم استجابات تخزين على الحاسوب يعملمكنه
وتنبيه الفورية التشخيص عمليات إجراء منالمتعلم.
-عل والمتعلم المعلم وجهد وقت توفير على الحاسوب يعملحد ى
سواء.
--مف وينمي بنفسه المتعلم ثقة زيادة على الحاسوب يعملهوم
لديه اإليجابي الذات.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 40. الحاسوب بمعاونة التعلم معوقات
-إنمكلفة عملية يزال ما بالحاسوب التعلم(التدريبعليها،
تكلفةاألجهزة،الصيانة،.....الخ.
-نقصالمستوى ذات التعليمية البرامجالرفيعوب ،الذات
العربية البرامجالمناهج تناسب التيالعربية.
-صعوبةالبرامج وتصميم إعدادالتعليميةخاصة،فمثالدرس
مدتهمن ساعة خمسين إلى يحتاج ساعة نصفاإلعداد.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 41. معوقاتإستخدامالتعليم في الحاسوب
-من التعليمية الكوادر من الكثير استعداد عدمالمعلمين
ط عن التعليم إلى التقليدية طرقهم من التحول القدامىريق
الحاسوب.
-القادرين المعلمين من المدربة الكوادر وجود عدمعلى
خالل من التدريسالحاسوب.
-ق الحاسوب مع التعامل أثناء خطأ أو فني خلل أي وقوعد
في تقنية مشكلة يسببالتشغيل.
التعليم تفريد تقنياتE614
- 43. املراجع
1-مبارز،إسماعيل منالسامح.تفريدوالتعلم التعليمالذاتي.دار
للنشر الفكروالتوزيع.(2010.)
2-عبدهللاالموسى.في الحاسب استخدامالتعليم،مكتبة
الشقري،الرياض،1421هـ.
3-وتكنولوجيا االتصال ،سالمة محمد الحافظ عبدالتعلي،م،دار
اليازوريعمان ،والتوزيع للنشر العلمية–ط بدون ،األردن،بعة
2007.
4-عص في التعليم تكنولوجيا ،زيتون الحميد عبد كمالر
،الكتب عالم ،واالتصاالت المعلوماتالقاهرة–،مصرط2
،2004.
التعليم تفريد تقنياتE614