Dokumen tersebut membahas metode dan strategi pembelajaran berkualitas di era kurikulum merdeka. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan tiga langkah pembelajaran (pendahuluan, inti, penutup), dua ciri metode pembelajaran berkualitas (meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar murid), dan sepuluh metode mengajar berkualitas seperti wonderwall, identifying and sharing first thinking, dan where am i at. Juga disebutkan lima strategi pembel

1. Metode & Strategi
Pembelajaran Berkualitas di
Era Kurikulum Merdeka
Disusun oleh: Ryan Oktapratama, S.Pd., B.Ed.
Sabtu, 10 September 2022

2. Hello, I'm Ryan 👋
A former teacher
A teacher trainer
An educationalcontent creator
A graduate student
A freelancer
A husband

3. Instagram: @ryan.oktapratama

4. Dari 1-10, berapa nilai kesiapan
Anda belajar saat ini? 🤔
1 : tidak siap
10 : sangat siap

5. Today's agenda
Opening question
Learning objectives
Traditional vs modern vs preferred
Contents
• 3 Langkah Pembelajaran
• 2 Ciri Metode & Strategi Pembelajaran Berkualitas
• 10 Metode Mengajar Berkualitas
• 5 Strategi Pembelajaran Berkualitas
Interaction
Questions & answers

6. "Sebutkan metode
mengajar favorit
Anda, dalam 1-2
kata."
https://www.menti.com/ukdzp3tthh

7. Philosophy of teaching
Traditional: Teacher-
centered
Modern: Student-centered
Preffered: Teacher-directed
& Student-oriented

8. Contoh RPP

9. 3 Langkah Pembelajaran
Pendahuluan Kegiatan Inti
Kegiatan
Penutup

10. Pendahuluan
Tujuan:
• (1) mempersiapkan murid untuk
belajar
• (2) menarik perhatian murid
• (3) membangun ketertarikan
terhadap topik
• (4) menghubungkan materi baru
dengan sebelumnya
Contoh kegiatan
• Berdoa
• Memeriksa kehadiran
• Mengulas PR/Latihan/Asesmen
• Memberi motivasi
• Pertanyaan Pemantik/Pertanyaan
Kunci
• Pemahaman Bermakna
• Apersepsi

11. Kegiatan
Inti
Tujuan:
(1) transfer ilmu,
(2) penguasaanilmu,
(3) membangun
pengalamanbelajar
Contoh kegiatan
Membaca teks bacaan
Membuat gambar
Diskusikelompok
Mengisi LKPD
Penjelasan guru
Menonton video
Mengerjakan proyek

12. Kegiatan
Penutup
• (1) mengetahui pencapaian belajar murid
• (2) menyimpulkan pembelajaran
• (3) mengakhiri pembelajaran
Tujuan:
• Mengapresiasi perilaku positif
• Melakukan refleksi
• Pemberian PR
• Evaluasi kelas
• Menyimpulkan pelajaran
• Membagikan perasaan
• Berdoa
Contoh
kegiatan

13. 2 Ciri Metode & Strategi
Pembelajaran Berkualitas
Meningkatkan
keterlibatan
murid
Meningkatkan
hasil belajar
murid

14. The Power of
Inquiry
Kath Murdoch

15. 10 Metode
Pembelajaran
Berkualitas
The
Wonderwall
Identifying
and Sharing
First Thinking
Where Am I
At?
Making A
Stand
Mystery
Objects
Using Graphic
Organizers
From Me To
We
Concept
Attainment
KWL Chart
Scavenger
Hunt

16. 1) The
Wonderwall
Menuliskan keheranan (wonder) di sticky notes
Pajanglah di sebuah tempat atau pojok bernama: "The Wonderwall"
Ajak murid untuk sering berkunjung ke "The Wonderwall" ini dan
menuliskan pertanyaan lain
Minta murid untuk mengklasifikasikan pertanyaan
Tanyakan secara rutin, 'Apakah pertanyaan kita sudah dijawab?' atau
'Apakah ada pertanyaan baru untuk diajukan?' atau 'Apakah ada
pertanyaan yang ingin diubah atau dihapus?'
Mintalah murid mengunjungi "The Wonderwall" dan
memperbaharuinya sepanjang pembelajaran

17. 2) Identifying and Sharing First Thinking
Berikan murid
pertanyaan
kunci/masalah/kataatau
gambar.
Minta mereka untuk
menulis, menggambar,
atau membuat diagram
sebagai tanggapan.
Catatini di kolom
'pemikiran pertama'.
Murid saling berbagi dan
membandingkan
pemikiran pertama
mereka
Murid juga
mendiskusikan di mana
mereka memiliki ide
yang sama.
Kelas kemudian dapat
membuat kumpulan
'pemikiran pertama'
untuk nanti dapat
ditinjau kembali
Mintalah murid kembali
ke pikiran pertama
mereka setidaknya dua
kali.
Tanyakan kepada murid,
'Bagaimanapemikiran
Anda berubah?', 'Apa
yang mengubah
pemikiran Anda?’

18. 3) Where Am I At?
Berikan waktu bagi murid untuk menuliskan apa pun yang mereka 'pikir sudah
mereka ketahui.'
Sekarang mintalah murid untuk memilah ide-ide yang telah mereka curahkan
ke dalam kategori berikut:
• Saya mengerti ini. Saya bisa menjelaskannya apa yang saya tahu. Saya bisa memberikan contoh.
Ini masuk akal bagi saya.
• Saya pernah mendengar tentang ini, tetapi saya tidak tahu banyak tentangnya. Saya akan
kesulitan menjelaskannya kepada orang lain.
• Saya tidak begitu yakin akan hal ini. Saya 'mengerti' beberapa aspeknya tetapi perlu
mengklarifikasi beberapa hal. Saya masih dalam perjalanan memahaminya dan dapat
menjelaskan hanya sebagian.
• Saya tertarik untuk mengetahui lebih lanjut tentang ini.

19. 4) Making A Stand
Gunakana pernyataan yang dibuat oleh murid sendiri
(misalnya dari sesi 'pemikiran pertama') atau pernyataan yang
telah guru buat
Mintalah murid untuk mengaturnya menurut yang paling
mereka setujui hingga yang paling tidak mereka setujui.
Mintalah murid untuk memilih salah satu pernyataan teratas
(yang paling mereka setujui) dan minta juga mereka untuk
memberikan alasannya.
Demikian pula, mereka juga harus memberikan alasan terkait
pilihan mereka atas pernyataan yang paling tidak disetujui.
Mintalah murid untuk menampilkan dan membagikan cara
mereka mengurutkan pernyataan. Perhatikan persamaan dan
perbedaan antara pemikiran murid satu sama lain.

20. 5) Mystery Objects
Kumpulkan beberapa benda
acak yang menarik.
Letakkan di tengah meja dan
tutup dengan kain.
Mintalah murid mencoba
mencari tahu benda apa itu
dengan merabanya melalui
kain atau melihat bentuknya.
Setelah objek dibuka atau
diungkapkan, tanyakan:
Menurut Anda apa ini?
Bagaimana cara kerjanya?
Digunakan untuk apakah
benda ini?
Apa lagi yang mengingatkan
Anda tentang benda ini?
Apa yang membuat Anda
bertanya-tanya terkait
benda ini?
Murid dapat
mendokumentasikan
pemikiran mereka

21. 6) Graphic
Organizers
• Untuk membimbing murid dalam mengelola
atua mengatur serta membagikan pemikiran
mereka dalam tahapan inkuiri yang tepat.
• Ada beragam jenis graphic organizer dengan
fungsi yang berbeda pula.
• Murid perlu diajarkan terlebih dahulu tentang
bagaimana menggunakan setiap graphic
organizer.
• Misalnya, di sini ada contoh 4 graphic organizer
yang dapat diajarkan bagi murid.
• Setelah mereka familiar dengan setiap graphic
organizer ini, murid akan menggunakannya
untuk memenuhi kebutuhan berpikir mereka.
• Tidak hanya itu, ini juga dapat menjadi media
yang baik bagi murid dapat membagikan
pemikirannya kepada orang lain.

22. 7) From Me To We
Murid
memerlukan berbagai alat, seperti
alat perekam, pena, buku tulis, ata
u tablet.
Bagikan dengan murid tantangan/p
ertanyaan/instruksi yang
Anda ingin mereka untuk pikirkan.
Ingatkan mereka untuk tidak meng
angkat tangan atau berteriak sebab
mereka perlu untuk berpikir sendir
i dengan berdiam.
Beri mereka waktu hening yang sin
gkat tapi terfokus untuk berpikir.
Lalu, dorong mereka untuk mereka
m atau menuliskan pemikiran mere
ka.
Sekarang mintalah mereka bertem
u dengan 1-3 murid
lain untuk berbagi pemikiran mere
ka.
Anda dapat meminta mereka untuk
:
•Menentukan satupoin yanghasil diskusi
•Menentukan persamaan danperbedaannya
•Membuat daftar
yang mencakup ide semua orang
•Bersiap untuk memberitahukan ide dari murid
lain (yang sudahmereka dokumentasikan)

23. 8) Concept
Attainment
Tentukan konsep yang ingin Anda ajarkan
(misalnya tentang simetri pada bangun
datar, makhluk hidup dan tak hidup,
mangsa/predator, kata kerja vs kata benda,
mamalia, atau bilangan ganjil).
Perlihatkan kepada murid pilihan kecil item
yang 'sesuai dengan aturan'. Misalnya,
untuk mengajarkan konsep invertebrata
(hewan yang tidak memiliki tulang
belakang), kita dapat menunjukkan kepada
mereka gambar laba-laba, kumbang, dan
cacing. Beri tahu mereka bahwa semua ini
berada dalam kelompok 'ya'.
Mintalah murid untuk menyarankan
sesuatu yang lain yang menurut mereka
mungkin termasuk dalam kelompok itu.
Mereka mungkin menyarankan tikus,
karena mungkin mengira itu adalah
sekelompok 'binatang kecil,' bukan
invertebrata.
Tempatkan saran ini di grup 'tidak' (misal,
tikus tadi).Selanjutnya, mintalah murid
menyarankan apa yang mungkin termasuk
dalam kelompok yang dimaksud. Semakin
banyak contoh 'ya' ditambahkan, maka
murid mulai membentuk teori dan
mengujinya dengan semakin banyak
contoh.
Ketika waktunya tampaknya tepat, mintalah
mereka untuk saling berbagi teori. Atribut
atau hal apa yang menurut mereka dimiliki
oleh semua contoh 'ya'?
Jelaskan istilah yang digunakan untuk
melabeli konsep tersebut.

25. 9) KWL Chart
Buatlah 3 kotak atau kolom:
"Know," "Wonder,"
"Learned"
Di bagian "Know," para
murid dapat menuliskan
hal-hal apa saja terkait topik
yang mereka sudah ketahui.
Di bagian "Wonder," para
murid menuliskan apa yang
mereka ingin tahu, atau
pertanyaanterkait topik
Di bagian "Learned,"
setelah berbagai rangkaian
instruksi,murid menuliskan
apa yangmereka ketahui
atau pelajari

26. 10) Scavenger Hunt
Guru membuat beberapa pertanyaanbeserta jawabannya.
Ini diprint, lalu dicopy, minimalrangkap 2.
Setiap pertanyaandan setiap jawabandigunting agar menjadi bagian-bagian
Setiap murid mendapatkan satu pertanyaan
Guru menempelkanjawaban-jawabandi sekitar area sekolah
Guru perlu menetapkanbatas-bataspencarian; jangan di seluruh area sekolah

27. What Works In
Schools
Robert Marzano

28. 5 Strategi Pembelajaran
Berkualitas
Identifying Similarities& Differences
Summarizing & Note Taking
Reinforcing Effort & Providing Recognition
Digital-BasedLearning
Project-Based Learning

29. 1) Identifying Similarities & Differences
Classifying
Comparing
Analogy

31. 2) Summarizing & Note Taking
Mengidentifikasi
informasi
penting
Menghapus
informasi
repetitif
Mempersingkat
informasi

32. 3) Reinforcing Effort & Providing Recognition
Ingatkan murid
bahwa keberhasilan
membutuhkan
usaha
01
Apresiasi murid yang
melakukan apa yang
diinstruksikan
02
Beri apresiasi murid
ketika mereka
berhasil (misal,
mendapatkan nilai
A)
03

33. 4) Digital-Based Learning
Inquiry (misal,
Mentimeter)
Communication (misal,
Meet)
Construction(misal,
Quizizz)
Representation (misal,
Canva)

35. 5) Project-Based Learning
Identify desired
results (misal,
kampanye daring
hemat energi)
Determince
acceptable
evidence (video
media sosial)
Plan learning
experiences &
instructions
(weekly and daily)

37. Dari berbagai metode &
strategi ini, mana yang
tertarik Anda coba?
Mengapa?

38. Praktikkan salah satu strategi pembelajaran,
dan bagikan pengalaman
belajarmu melalui media sosial

39. Questions &
Answers
Session