SlideShare a Scribd company logo

RPL Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru.docx

RPL Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru

1 of 17
Download to read offline
PEMERINTAH PROVINSI KEPULAUAN RIAU
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 BATAM
Kav. Bukit Kamboja-Kel. Sei. Pelunggut-Kec. Sagulung-Kota BatamTelp 0778-7432088
e-mail: info@smkn5batam.sch.id; website : http://smkn5batam.sch.id
KodePos : 29439
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024
IDENTITAS
A. Komponen Layanan Layanan Dasar
B. Bidang Layanan Sosial
C. Topik Layanan Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
D. Waktu Juli 2023
E. Durasi 1 x 45 menit
F. Aspek Perkembangan Kesadaran tanggung jawab sosial
G. Fungsi Layanan Pemahaman dan Pengembangan
H. Kelas/Fase X/E
I. Capaian Layanan Peserta didik mampu berinteraksi secara harmonis
dengan orang lain sesuai hak dan kewajiban
Pengenalan Akomodasi Tindakan
Peserta didik mampu
mempelajari dan mengenal aspek-
aspek penyesuaian diri
Peserta didik dapat
memahami cara
menyesuaikan diri
dengan lingkungan
Peserta didik mampu
menyesuaikan diri dan
menerapkan sikap dan
kebiasaan yang baik
di lingkungan
J. Materi Layanan 1. Pengertian dan proses penyesuain diri
2. Karakteristik penyesuaian diri
3. Cara menyesuaikan diri di sekolah
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Metode Layanan
Ceramah, diskusi, tanya jawab
Media
Video, Proyektor, Laptop, dan Alat
Tulis
K. Langkah-langkah kegiatan:
Tahap Awal
1. Guru bimbingan konseling menyapa peserta didik
dan memulai kegiatan bimbingan.
2. Guru bimbingan konseling mengabsen peserta
didik lalu berdoa.
3. Guru bimbingan konseling menjelaskan topik
yang akan dibawakan.
4. Guru bimbingan konseling menanyakan
kesiapan peserta didik.
5. Peserta didik menunjukkan kesiapan.
6. Guru bimbingan konseling memulai
pelaksanaan kegiatan ini.
Tahap Proses
1. Guru BK menayangkan media slide power point
yang berhubungan dengan materi layanan
2. Peserta didik mengamati slide pp yang
berhubungan dengan materi layanan
3. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya
jawab
4. Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1
kelompok 5- 6 orang
5. Guru BK memberi tugas kepada masing-masing
kelompok
6. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok
masing-masing
7. Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya
kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
seterusnya bergantian sampai selesai.
Tahap Penutupan
1. Guru BK mengajak peserta didik membuat
kesimpulan yang terkait dengan materi layanan
2. Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat
menghadirkan Tuhan dalam hidupnya
3. Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan
datang
4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan
salam
PENILAIAN
L. Evaluasi Proses Guru BK atau guru bimbingan konseling melakukan
evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan dikertas yang sudah disiapkan.
(mandiri, literasi)
2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan. (berpikir kritis dan kreatif).
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya. (kreatif)
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK. (mandiri)
M. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara
lain :
1. Merasakan suasana pertemuan :
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang
penting/tidak penting
3. Cara Guru bimbingan konseling menyampaikan :
mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi
2. Slide Power Point
3. Video Youtube
4. Lembar kerja peserta didik
5. Instrumen penilaian
Mengetahui,
Kepala SMK N 5 Batam
Henra Debeny, M.Pd
NIP. 19690604 200701 1 050
Batam, Juli 2023
Dibuat oleh,
Guru BK
Rahima Syahne Putri, M.Pd
NIPPPK. 19911129 202221 2
004
Lampiran 1: Uraian Materi
PENYESUAIAN DIRI REMAJA DI LINGKUNGAN SEKOLAH BARU
A. Pengertian dan Proses Penyesuaian Diri
Penyesuaian dapat diartikan sebagai berikut :
1. Penyesuaian berarti beradaptasi; dapat mempertahankan eksistensiya, atau bisa survive dan
memperoleh kesejahteraan jasmaniah dan rohaniah, dan dapat mengadakan relasi yang
memuaskan dengan tuntutan sosial.
2. Penyesuaian dapat juga diartikan sebagai konformitas yang berarti menyesuaikan sesuatu dengan
standar atau prinsip.
3. Penyesuaian dapat diartikan sebagai penguasaan, yaitu memiliki kemampuan untuk membuat
rencana dan mengorganisasi respon-respon sedemikian rupa, sehingga bias mengatasi segala
macam konflik, kesulitan dan frustasi secara efisien. Individu memiliki kemampuan menghadapi
realitas hidup dengan cara yang adekuat.
4. Penyesuaian dapat diartikan penguasaan dan kematangan emosional. Kematangan emosional
maksudnya ialah secara positif memiliki respon emosional yang tepat pada setiap situasi.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penyesuaian adalah usaha manusia untuk mencapai
keharmonisan pada diri sendiri dan pada lingkungannya.
Proses Penyesuaian Diri
Penyesuaian diri adalah proses bagaimana individu mencapai keseimbangan diri dalam
memenuhi kebutuhan sesuai dengan lingkungannya. Respon penyesuaian, baik atau buruk secara
sederhana dapat dipandang sebagai suatu upaya individu untuk mereduksi atau menjauhi ketegangan
dan untuk memelihara kondisi-kondisi keseimbangan yang lebih wajar. Dalam proses penyesuaian
itu dapat saja muncul konflik, tekanan, dan frustasi dan individu didorong meneliti berbaga
kemungkinan perilaku untuk membebaskan diri dari ketegangan.
Elemen-elemen umum dan esensial dalam semua situasi frustasi ialah: motivasi, frustasi,
respon yang bervariasi, dan pemecahan untuk mereduks imasalah, ketegangan dengan beberapa
bentuk respon. Motivasi mengambil variasi bentuk dan setiap bentuk dapat diarahkan kepada
rintangan atau frustasi yang disebabkan oleh beberapa aspek realitas, misalnya: pembatasan orang
tua, hambatan fisik, aturan social, dan semacamnya.
Individu dikatakan berhasil dalam melakukan penyesuain diri apabila dapat memenuhi
kebutuhannya dengan cara-cara yang wajar atau apabila dapat diterima oleh lingkungan tanpa
merugikan atau mengganggu lingkungannya.
B. Karakteristik Penyesuaian Diri
Mereka yang tergolong mampu melakukan penyesuaian diri secara positif ditandai hal-hal
sebagai berikut:
1. Tidak menunjukkan adanya ketegangan emosional
2. Tidak menunjukkan adanya mekanisme-mekanisme psikologis
3. Tidak menunujukkan adanya frustasi pribadi
4. Memiliki pertimbangan rasional dan pengarahan diri
5. Mampu dalam belajar
6. Menghargai pengalaman
7. Bersikap realistic dan objektif
Dalam melakukan penyesuaian diri secara positif, individu akan melakukan dalam berbagai
bentuk, antara lain:
1. Penyesuaian dengan menghadapi masalah secara langsung Dalam situasi ini, individu secara
langsung menghadapi masalah dengan segala akibat-akibatnya. Ia melakukan segala tindakan
sesuai dengan masalah yang dihadapinya.
2. Penyesuaian dengan melakukan eksplorasi Dalam situasi ini individu mencari bahan pengalaman
untuk dapat menghadapi dan memecahkan masalahnya.
3. Penyesuaian dengan trial and error (coba-coba) Dalam cara ini, Individu melakukan suatu tindakan
coba-coba dalam arti kalau menguntungkan diteruskan dan kalau gagal tidak diteruskan
4. Penyesuaian dengan substitusi Jika individu merasa gagal dalam menghadapi masalah, maka ia
dapat memperoleh penyesuaian dengan jalan mencari pengganti.
5. Penyesuaian diri dengan menggali kemampuan pribadi Individu mencoba menggali kemampuan-
kemampuan khusus dalam dirinya, dan kemudian dikembangkan sehingga dapat membantu
penyesuaian diri.
6. Penyesuaian diri dengan belajar Dengan belajar, individu akan banyak memperoleh pengetahuan
dan ketrampilan yang dapat membantu menyesuaikan diri.
7. Penyesuaian diri dengan inhibisi dan control diri Dalam situasi ini, individu berusaha memilih
tindakan mana yang harus dilakukan, dan tindakan mana yang tidak perlu dilakukan.
8. Penyesuaian diri dengan perencanaan yang cermat Dalam situasi ini, tindakan yang dilakukan
merupakan keputusan yang diambil berdasarkan perencanaan cermat.
Faktor -faktor yang Mempengaruhi Proses Penyesuaian Diri
Secara keseluruhan kepribadian mempunyai fungsi sebagai penentu primer terhadap
penyesuaian diri. Penetu berarti factor yang mendukung, mempengaruhi, atau menimbulkan efek
pada proses penyesuaian.
Secara sekunder, proses penyesuaian ditentukan oleh faktor-faktor yang menentukan
kepribadian itu sendiri baik internal maupun eksternal. Penentu-penentu tersebut dikelompokkan
sebagai berikut :
Ad

Recommended

1. dahsyatnya-keutamaan-bersyukur
1. dahsyatnya-keutamaan-bersyukur1. dahsyatnya-keutamaan-bersyukur
1. dahsyatnya-keutamaan-bersyukurMelan8
 
CONTOH RPL K13 KONSELING KELOMPOK
CONTOH RPL K13 KONSELING KELOMPOKCONTOH RPL K13 KONSELING KELOMPOK
CONTOH RPL K13 KONSELING KELOMPOKNur Arifaizal Basri
 
Rpl Bimbingan dan Konseling tentang Penyesuaian Diri
Rpl Bimbingan dan Konseling tentang Penyesuaian DiriRpl Bimbingan dan Konseling tentang Penyesuaian Diri
Rpl Bimbingan dan Konseling tentang Penyesuaian Dirisayidatiasiyah
 
Format media pembelajaran jugri-ppg 2018
Format media pembelajaran  jugri-ppg 2018Format media pembelajaran  jugri-ppg 2018
Format media pembelajaran jugri-ppg 2018jufriappy
 
Action Plan BK Kelas XI 22-23.doc
Action Plan BK Kelas XI 22-23.docAction Plan BK Kelas XI 22-23.doc
Action Plan BK Kelas XI 22-23.docArumNurMegasari1
 
Contoh RPL Bimbingan dan konseling topik bebas "Pelecehan seksual"
Contoh RPL Bimbingan dan konseling topik bebas "Pelecehan seksual"Contoh RPL Bimbingan dan konseling topik bebas "Pelecehan seksual"
Contoh RPL Bimbingan dan konseling topik bebas "Pelecehan seksual"Komara Yusuf
 

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Percaya diri
Percaya diri Percaya diri
Percaya diri
 
KONSEP LAYANAN DASAR BIMBINGAN KLASIKAL DAN KELOMPOK
KONSEP LAYANAN DASAR BIMBINGAN KLASIKAL DAN KELOMPOKKONSEP LAYANAN DASAR BIMBINGAN KLASIKAL DAN KELOMPOK
KONSEP LAYANAN DASAR BIMBINGAN KLASIKAL DAN KELOMPOK
 
Contoh RPL konseling kelompok
Contoh RPL konseling kelompokContoh RPL konseling kelompok
Contoh RPL konseling kelompok
 
Menangani sikap menutup diri
Menangani sikap menutup diriMenangani sikap menutup diri
Menangani sikap menutup diri
 
Power Point Gaya Belajar
Power Point Gaya BelajarPower Point Gaya Belajar
Power Point Gaya Belajar
 
PETA KONSEP TEKNIK KONSELING
PETA KONSEP TEKNIK KONSELINGPETA KONSEP TEKNIK KONSELING
PETA KONSEP TEKNIK KONSELING
 
Rpl konseling individu
Rpl konseling individuRpl konseling individu
Rpl konseling individu
 
Kecerdasan Emosi dan Pengendalian Diri
Kecerdasan Emosi dan Pengendalian DiriKecerdasan Emosi dan Pengendalian Diri
Kecerdasan Emosi dan Pengendalian Diri
 
Aktivitas 3 - Kesejahteraan Diri.pptx
Aktivitas 3 - Kesejahteraan Diri.pptxAktivitas 3 - Kesejahteraan Diri.pptx
Aktivitas 3 - Kesejahteraan Diri.pptx
 
Kontrak belajar
Kontrak belajarKontrak belajar
Kontrak belajar
 
Gaya Belajar
Gaya BelajarGaya Belajar
Gaya Belajar
 
RPL BIMBINGAN KELOMPOK (POP)
RPL BIMBINGAN KELOMPOK (POP)RPL BIMBINGAN KELOMPOK (POP)
RPL BIMBINGAN KELOMPOK (POP)
 
Manajemen waktu
Manajemen waktuManajemen waktu
Manajemen waktu
 
Paparan Asesmen Siswa dalam Layanan BK.pptx
Paparan Asesmen Siswa dalam Layanan BK.pptxPaparan Asesmen Siswa dalam Layanan BK.pptx
Paparan Asesmen Siswa dalam Layanan BK.pptx
 
Rpl SMP N 12 TEGAL
Rpl SMP N 12 TEGALRpl SMP N 12 TEGAL
Rpl SMP N 12 TEGAL
 
Pribadi mandiri
Pribadi mandiriPribadi mandiri
Pribadi mandiri
 
Ppt.bk karir
Ppt.bk karirPpt.bk karir
Ppt.bk karir
 
Ppt client centered
Ppt  client centeredPpt  client centered
Ppt client centered
 
Manajemen waktu
Manajemen waktuManajemen waktu
Manajemen waktu
 
Rpl melawan bullying
Rpl melawan bullyingRpl melawan bullying
Rpl melawan bullying
 

Similar to RPL Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru.docx

A20b3_YAHYA_LK Aksi Nyata_Deasain Layanan Bimbingan dan Konseling.pdf
A20b3_YAHYA_LK Aksi Nyata_Deasain Layanan Bimbingan dan Konseling.pdfA20b3_YAHYA_LK Aksi Nyata_Deasain Layanan Bimbingan dan Konseling.pdf
A20b3_YAHYA_LK Aksi Nyata_Deasain Layanan Bimbingan dan Konseling.pdfMochamad Yahya
 
Rpl Bimbingan dan Konseling
Rpl Bimbingan dan KonselingRpl Bimbingan dan Konseling
Rpl Bimbingan dan KonselingElangAFS
 
8. RPL DISIPLIN DIRI (ganjil).docx
8. RPL DISIPLIN DIRI (ganjil).docx8. RPL DISIPLIN DIRI (ganjil).docx
8. RPL DISIPLIN DIRI (ganjil).docxIndriWahyuniSPsiBimb
 
Tugas makalah penyesuaian diri
Tugas makalah penyesuaian diriTugas makalah penyesuaian diri
Tugas makalah penyesuaian diriPoetra Chebhungsu
 
Projek Kesejahteraan diri.pptx
Projek Kesejahteraan diri.pptxProjek Kesejahteraan diri.pptx
Projek Kesejahteraan diri.pptxArsiniArsini1
 
AKTIVITAS 1.docx
AKTIVITAS 1.docxAKTIVITAS 1.docx
AKTIVITAS 1.docxGustiMurni2
 
Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diri
Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan DiriLatihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diri
Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diripjj_kemenkes
 
Mengelola Emosi
Mengelola EmosiMengelola Emosi
Mengelola Emosiarrumd
 
catatan Pembelajaran Sosial dan Emosional.docx
catatan Pembelajaran Sosial dan Emosional.docxcatatan Pembelajaran Sosial dan Emosional.docx
catatan Pembelajaran Sosial dan Emosional.docxencounter447
 
JURNAL DWIMINGGUAN MODUL 2.2.docx
JURNAL DWIMINGGUAN MODUL 2.2.docxJURNAL DWIMINGGUAN MODUL 2.2.docx
JURNAL DWIMINGGUAN MODUL 2.2.docxErniWardhani
 
Resume bimbingan konseling klp 3
Resume bimbingan konseling klp 3Resume bimbingan konseling klp 3
Resume bimbingan konseling klp 3helmi rijal taufiq
 
Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diri
 Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diri Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diri
Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diripjj_kemenkes
 
Modul i belajar
Modul i belajarModul i belajar
Modul i belajarHij S
 
Koneksi antar materi modul 2.2 Guru Penggerakpdf
Koneksi antar materi modul 2.2 Guru PenggerakpdfKoneksi antar materi modul 2.2 Guru Penggerakpdf
Koneksi antar materi modul 2.2 Guru Penggerakpdfhikmahputrawan12
 
Pendekatan konseling behavioral
Pendekatan konseling behavioralPendekatan konseling behavioral
Pendekatan konseling behavioralmisbakhulfirdaus
 
Jurnal Refleksi Modul 2.2. Pembelajaran KSE ok.pptx
Jurnal Refleksi Modul 2.2. Pembelajaran KSE ok.pptxJurnal Refleksi Modul 2.2. Pembelajaran KSE ok.pptx
Jurnal Refleksi Modul 2.2. Pembelajaran KSE ok.pptxdanang873256
 

Similar to RPL Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru.docx (20)

Rpl tik kelompok 3
Rpl tik kelompok 3Rpl tik kelompok 3
Rpl tik kelompok 3
 
A20b3_YAHYA_LK Aksi Nyata_Deasain Layanan Bimbingan dan Konseling.pdf
A20b3_YAHYA_LK Aksi Nyata_Deasain Layanan Bimbingan dan Konseling.pdfA20b3_YAHYA_LK Aksi Nyata_Deasain Layanan Bimbingan dan Konseling.pdf
A20b3_YAHYA_LK Aksi Nyata_Deasain Layanan Bimbingan dan Konseling.pdf
 
Rpl Bimbingan dan Konseling
Rpl Bimbingan dan KonselingRpl Bimbingan dan Konseling
Rpl Bimbingan dan Konseling
 
8. RPL DISIPLIN DIRI (ganjil).docx
8. RPL DISIPLIN DIRI (ganjil).docx8. RPL DISIPLIN DIRI (ganjil).docx
8. RPL DISIPLIN DIRI (ganjil).docx
 
Tugas makalah penyesuaian diri
Tugas makalah penyesuaian diriTugas makalah penyesuaian diri
Tugas makalah penyesuaian diri
 
Projek Kesejahteraan diri.pptx
Projek Kesejahteraan diri.pptxProjek Kesejahteraan diri.pptx
Projek Kesejahteraan diri.pptx
 
Studi kasus peserta didik
Studi kasus peserta didikStudi kasus peserta didik
Studi kasus peserta didik
 
Pertemuan 5
Pertemuan 5Pertemuan 5
Pertemuan 5
 
AKTIVITAS 1.docx
AKTIVITAS 1.docxAKTIVITAS 1.docx
AKTIVITAS 1.docx
 
Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diri
Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan DiriLatihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diri
Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diri
 
Mengelola Emosi
Mengelola EmosiMengelola Emosi
Mengelola Emosi
 
catatan Pembelajaran Sosial dan Emosional.docx
catatan Pembelajaran Sosial dan Emosional.docxcatatan Pembelajaran Sosial dan Emosional.docx
catatan Pembelajaran Sosial dan Emosional.docx
 
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.2.pdf
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.2.pdfKONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.2.pdf
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.2.pdf
 
JURNAL DWIMINGGUAN MODUL 2.2.docx
JURNAL DWIMINGGUAN MODUL 2.2.docxJURNAL DWIMINGGUAN MODUL 2.2.docx
JURNAL DWIMINGGUAN MODUL 2.2.docx
 
Resume bimbingan konseling klp 3
Resume bimbingan konseling klp 3Resume bimbingan konseling klp 3
Resume bimbingan konseling klp 3
 
Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diri
 Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diri Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diri
Latihan Pengendalian diri dalam Pengembangan Diri
 
Modul i belajar
Modul i belajarModul i belajar
Modul i belajar
 
Koneksi antar materi modul 2.2 Guru Penggerakpdf
Koneksi antar materi modul 2.2 Guru PenggerakpdfKoneksi antar materi modul 2.2 Guru Penggerakpdf
Koneksi antar materi modul 2.2 Guru Penggerakpdf
 
Pendekatan konseling behavioral
Pendekatan konseling behavioralPendekatan konseling behavioral
Pendekatan konseling behavioral
 
Jurnal Refleksi Modul 2.2. Pembelajaran KSE ok.pptx
Jurnal Refleksi Modul 2.2. Pembelajaran KSE ok.pptxJurnal Refleksi Modul 2.2. Pembelajaran KSE ok.pptx
Jurnal Refleksi Modul 2.2. Pembelajaran KSE ok.pptx
 

More from RahimaSyahnePutri1

6. RPL MEMBANGKITKAN SEMANGAT BELAJAR (Ganjil).docx
6. RPL MEMBANGKITKAN SEMANGAT BELAJAR (Ganjil).docx6. RPL MEMBANGKITKAN SEMANGAT BELAJAR (Ganjil).docx
6. RPL MEMBANGKITKAN SEMANGAT BELAJAR (Ganjil).docxRahimaSyahnePutri1
 
4. RPL CARA KERJA OTAK KIRI DAN OTAK KANAN (Ganjil).docx
4. RPL CARA KERJA OTAK KIRI DAN OTAK KANAN (Ganjil).docx4. RPL CARA KERJA OTAK KIRI DAN OTAK KANAN (Ganjil).docx
4. RPL CARA KERJA OTAK KIRI DAN OTAK KANAN (Ganjil).docxRahimaSyahnePutri1
 
3. RPL MIND MAPPING (Ganjil).docx
3. RPL MIND MAPPING (Ganjil).docx3. RPL MIND MAPPING (Ganjil).docx
3. RPL MIND MAPPING (Ganjil).docxRahimaSyahnePutri1
 
1. RPL DAHSYATNYA KEUTAMAAN BERSYUKUR (Ganjil).docx
1. RPL DAHSYATNYA KEUTAMAAN BERSYUKUR (Ganjil).docx1. RPL DAHSYATNYA KEUTAMAAN BERSYUKUR (Ganjil).docx
1. RPL DAHSYATNYA KEUTAMAAN BERSYUKUR (Ganjil).docxRahimaSyahnePutri1
 
RPL Stop Mengeluh, Selalu Bersyukur.docx
RPL Stop Mengeluh, Selalu Bersyukur.docxRPL Stop Mengeluh, Selalu Bersyukur.docx
RPL Stop Mengeluh, Selalu Bersyukur.docxRahimaSyahnePutri1
 
RPL Pola Perilaku Hidup Bersih dan Sehat.docx
RPL Pola Perilaku Hidup Bersih dan Sehat.docxRPL Pola Perilaku Hidup Bersih dan Sehat.docx
RPL Pola Perilaku Hidup Bersih dan Sehat.docxRahimaSyahnePutri1
 
RPL Mengisi Waktu Luang Dengan Kegiatan Positif.docx
RPL Mengisi Waktu Luang Dengan Kegiatan Positif.docxRPL Mengisi Waktu Luang Dengan Kegiatan Positif.docx
RPL Mengisi Waktu Luang Dengan Kegiatan Positif.docxRahimaSyahnePutri1
 

More from RahimaSyahnePutri1 (11)

6. RPL MEMBANGKITKAN SEMANGAT BELAJAR (Ganjil).docx
6. RPL MEMBANGKITKAN SEMANGAT BELAJAR (Ganjil).docx6. RPL MEMBANGKITKAN SEMANGAT BELAJAR (Ganjil).docx
6. RPL MEMBANGKITKAN SEMANGAT BELAJAR (Ganjil).docx
 
4. RPL CARA KERJA OTAK KIRI DAN OTAK KANAN (Ganjil).docx
4. RPL CARA KERJA OTAK KIRI DAN OTAK KANAN (Ganjil).docx4. RPL CARA KERJA OTAK KIRI DAN OTAK KANAN (Ganjil).docx
4. RPL CARA KERJA OTAK KIRI DAN OTAK KANAN (Ganjil).docx
 
3. RPL MIND MAPPING (Ganjil).docx
3. RPL MIND MAPPING (Ganjil).docx3. RPL MIND MAPPING (Ganjil).docx
3. RPL MIND MAPPING (Ganjil).docx
 
1. RPL DAHSYATNYA KEUTAMAAN BERSYUKUR (Ganjil).docx
1. RPL DAHSYATNYA KEUTAMAAN BERSYUKUR (Ganjil).docx1. RPL DAHSYATNYA KEUTAMAAN BERSYUKUR (Ganjil).docx
1. RPL DAHSYATNYA KEUTAMAAN BERSYUKUR (Ganjil).docx
 
CAPAIAN LAYANAN FASE E.docx
CAPAIAN LAYANAN FASE E.docxCAPAIAN LAYANAN FASE E.docx
CAPAIAN LAYANAN FASE E.docx
 
SKKPD.doc
SKKPD.docSKKPD.doc
SKKPD.doc
 
RPL Stop Mengeluh, Selalu Bersyukur.docx
RPL Stop Mengeluh, Selalu Bersyukur.docxRPL Stop Mengeluh, Selalu Bersyukur.docx
RPL Stop Mengeluh, Selalu Bersyukur.docx
 
RPL Pola Perilaku Hidup Bersih dan Sehat.docx
RPL Pola Perilaku Hidup Bersih dan Sehat.docxRPL Pola Perilaku Hidup Bersih dan Sehat.docx
RPL Pola Perilaku Hidup Bersih dan Sehat.docx
 
RPL Mengisi Waktu Luang Dengan Kegiatan Positif.docx
RPL Mengisi Waktu Luang Dengan Kegiatan Positif.docxRPL Mengisi Waktu Luang Dengan Kegiatan Positif.docx
RPL Mengisi Waktu Luang Dengan Kegiatan Positif.docx
 
RPL Medsosmu Harimaumu.docx
RPL Medsosmu Harimaumu.docxRPL Medsosmu Harimaumu.docx
RPL Medsosmu Harimaumu.docx
 
RPL Etika Berkomunikasi.docx
RPL Etika Berkomunikasi.docxRPL Etika Berkomunikasi.docx
RPL Etika Berkomunikasi.docx
 

Recently uploaded

Melakukan Asesmen Format Alternatif.pptx
Melakukan Asesmen Format Alternatif.pptxMelakukan Asesmen Format Alternatif.pptx
Melakukan Asesmen Format Alternatif.pptxMuhammadMiftahThaibi
 
Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal) di Sulawesi Bagian Tengah
Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal) di Sulawesi Bagian TengahBahasa Bare'e (Bare'e-Taal) di Sulawesi Bagian Tengah
Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal) di Sulawesi Bagian TengahPejuangKeadilan2
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...MasudinMuhJinan
 
Pentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptx
Pentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptxPentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptx
Pentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptxNursyahirsyahmiSyahi
 
Kamus Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal woordenboek), Indonesia - Bare'e
Kamus Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal woordenboek), Indonesia - Bare'eKamus Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal woordenboek), Indonesia - Bare'e
Kamus Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal woordenboek), Indonesia - Bare'ePejuangKeadilan2
 
Workshop Soal-soal hots presentasi.pdf
Workshop   Soal-soal hots presentasi.pdfWorkshop   Soal-soal hots presentasi.pdf
Workshop Soal-soal hots presentasi.pdfkadekasrama85
 
559517533-PPT-krisis-Moneter-Politik-Hukum-Dan-Kepercayaan.pptx
559517533-PPT-krisis-Moneter-Politik-Hukum-Dan-Kepercayaan.pptx559517533-PPT-krisis-Moneter-Politik-Hukum-Dan-Kepercayaan.pptx
559517533-PPT-krisis-Moneter-Politik-Hukum-Dan-Kepercayaan.pptxPutriSoniaAyu
 
Effective Teamwork yang Solid dalam BPM _Pelatihan "Business Process Managem...
Effective Teamwork yang Solid dalam BPM  _Pelatihan "Business Process Managem...Effective Teamwork yang Solid dalam BPM  _Pelatihan "Business Process Managem...
Effective Teamwork yang Solid dalam BPM _Pelatihan "Business Process Managem...Kanaidi ken
 
STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...
STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...
STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...SantiKartini1
 
Media Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi Kita
Media Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi KitaMedia Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi Kita
Media Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi KitaHYwg
 
koneksi antar materi pendidikan profesi guru
koneksi antar materi pendidikan profesi gurukoneksi antar materi pendidikan profesi guru
koneksi antar materi pendidikan profesi guruAlfianaNurulWijayant
 
Modul Projek - Permainan Tradisional Indonesia - Fase Fondasi.pdf
Modul Projek  - Permainan Tradisional Indonesia - Fase Fondasi.pdfModul Projek  - Permainan Tradisional Indonesia - Fase Fondasi.pdf
Modul Projek - Permainan Tradisional Indonesia - Fase Fondasi.pdfmuhtaromcomputer
 
Contoh Sertifikat Komunitas Belajar SMPN
Contoh Sertifikat Komunitas Belajar SMPNContoh Sertifikat Komunitas Belajar SMPN
Contoh Sertifikat Komunitas Belajar SMPNwatihirma7
 
Suku Bare'e (Baree) di Sulawesi Bagian Tengah
Suku Bare'e (Baree) di Sulawesi Bagian TengahSuku Bare'e (Baree) di Sulawesi Bagian Tengah
Suku Bare'e (Baree) di Sulawesi Bagian TengahPejuangKeadilan2
 
Calon Penelaah Aksi Nyata Sejawat Batch 2.pdf
Calon Penelaah Aksi Nyata Sejawat Batch 2.pdfCalon Penelaah Aksi Nyata Sejawat Batch 2.pdf
Calon Penelaah Aksi Nyata Sejawat Batch 2.pdfIwanSumantri7
 
FORMULIR PERENCANAAN OBSERVASI KELAS.docx
FORMULIR PERENCANAAN OBSERVASI KELAS.docxFORMULIR PERENCANAAN OBSERVASI KELAS.docx
FORMULIR PERENCANAAN OBSERVASI KELAS.docxRamadhaniRamadhani23
 
Bahan Presentasi Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptx
Bahan Presentasi Bedah  Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptxBahan Presentasi Bedah  Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptx
Bahan Presentasi Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptxKanaidi ken
 
LANGKAH-LANGKAH OBSERVASI GURU DALAM PMM.pptx
LANGKAH-LANGKAH OBSERVASI GURU DALAM PMM.pptxLANGKAH-LANGKAH OBSERVASI GURU DALAM PMM.pptx
LANGKAH-LANGKAH OBSERVASI GURU DALAM PMM.pptxkavinjimustofa
 
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]Modul Guruku
 
PPT PERSIAPAN OBSERVASI (MODUL AJAR).pptx
PPT PERSIAPAN OBSERVASI (MODUL AJAR).pptxPPT PERSIAPAN OBSERVASI (MODUL AJAR).pptx
PPT PERSIAPAN OBSERVASI (MODUL AJAR).pptximamasyari24
 

Recently uploaded (20)

Melakukan Asesmen Format Alternatif.pptx
Melakukan Asesmen Format Alternatif.pptxMelakukan Asesmen Format Alternatif.pptx
Melakukan Asesmen Format Alternatif.pptx
 
Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal) di Sulawesi Bagian Tengah
Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal) di Sulawesi Bagian TengahBahasa Bare'e (Bare'e-Taal) di Sulawesi Bagian Tengah
Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal) di Sulawesi Bagian Tengah
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...
 
Pentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptx
Pentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptxPentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptx
Pentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptx
 
Kamus Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal woordenboek), Indonesia - Bare'e
Kamus Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal woordenboek), Indonesia - Bare'eKamus Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal woordenboek), Indonesia - Bare'e
Kamus Bahasa Bare'e (Bare'e-Taal woordenboek), Indonesia - Bare'e
 
Workshop Soal-soal hots presentasi.pdf
Workshop   Soal-soal hots presentasi.pdfWorkshop   Soal-soal hots presentasi.pdf
Workshop Soal-soal hots presentasi.pdf
 
559517533-PPT-krisis-Moneter-Politik-Hukum-Dan-Kepercayaan.pptx
559517533-PPT-krisis-Moneter-Politik-Hukum-Dan-Kepercayaan.pptx559517533-PPT-krisis-Moneter-Politik-Hukum-Dan-Kepercayaan.pptx
559517533-PPT-krisis-Moneter-Politik-Hukum-Dan-Kepercayaan.pptx
 
Effective Teamwork yang Solid dalam BPM _Pelatihan "Business Process Managem...
Effective Teamwork yang Solid dalam BPM  _Pelatihan "Business Process Managem...Effective Teamwork yang Solid dalam BPM  _Pelatihan "Business Process Managem...
Effective Teamwork yang Solid dalam BPM _Pelatihan "Business Process Managem...
 
STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...
STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...
STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...
 
Media Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi Kita
Media Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi KitaMedia Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi Kita
Media Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi Kita
 
koneksi antar materi pendidikan profesi guru
koneksi antar materi pendidikan profesi gurukoneksi antar materi pendidikan profesi guru
koneksi antar materi pendidikan profesi guru
 
Modul Projek - Permainan Tradisional Indonesia - Fase Fondasi.pdf
Modul Projek  - Permainan Tradisional Indonesia - Fase Fondasi.pdfModul Projek  - Permainan Tradisional Indonesia - Fase Fondasi.pdf
Modul Projek - Permainan Tradisional Indonesia - Fase Fondasi.pdf
 
Contoh Sertifikat Komunitas Belajar SMPN
Contoh Sertifikat Komunitas Belajar SMPNContoh Sertifikat Komunitas Belajar SMPN
Contoh Sertifikat Komunitas Belajar SMPN
 
Suku Bare'e (Baree) di Sulawesi Bagian Tengah
Suku Bare'e (Baree) di Sulawesi Bagian TengahSuku Bare'e (Baree) di Sulawesi Bagian Tengah
Suku Bare'e (Baree) di Sulawesi Bagian Tengah
 
Calon Penelaah Aksi Nyata Sejawat Batch 2.pdf
Calon Penelaah Aksi Nyata Sejawat Batch 2.pdfCalon Penelaah Aksi Nyata Sejawat Batch 2.pdf
Calon Penelaah Aksi Nyata Sejawat Batch 2.pdf
 
FORMULIR PERENCANAAN OBSERVASI KELAS.docx
FORMULIR PERENCANAAN OBSERVASI KELAS.docxFORMULIR PERENCANAAN OBSERVASI KELAS.docx
FORMULIR PERENCANAAN OBSERVASI KELAS.docx
 
Bahan Presentasi Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptx
Bahan Presentasi Bedah  Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptxBahan Presentasi Bedah  Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptx
Bahan Presentasi Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptx
 
LANGKAH-LANGKAH OBSERVASI GURU DALAM PMM.pptx
LANGKAH-LANGKAH OBSERVASI GURU DALAM PMM.pptxLANGKAH-LANGKAH OBSERVASI GURU DALAM PMM.pptx
LANGKAH-LANGKAH OBSERVASI GURU DALAM PMM.pptx
 
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]
 
PPT PERSIAPAN OBSERVASI (MODUL AJAR).pptx
PPT PERSIAPAN OBSERVASI (MODUL AJAR).pptxPPT PERSIAPAN OBSERVASI (MODUL AJAR).pptx
PPT PERSIAPAN OBSERVASI (MODUL AJAR).pptx
 

RPL Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru.docx

  • 1. PEMERINTAH PROVINSI KEPULAUAN RIAU DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 5 BATAM Kav. Bukit Kamboja-Kel. Sei. Pelunggut-Kec. Sagulung-Kota BatamTelp 0778-7432088 e-mail: info@smkn5batam.sch.id; website : http://smkn5batam.sch.id KodePos : 29439 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN KLASIKAL SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024 IDENTITAS A. Komponen Layanan Layanan Dasar B. Bidang Layanan Sosial C. Topik Layanan Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru D. Waktu Juli 2023 E. Durasi 1 x 45 menit F. Aspek Perkembangan Kesadaran tanggung jawab sosial G. Fungsi Layanan Pemahaman dan Pengembangan H. Kelas/Fase X/E I. Capaian Layanan Peserta didik mampu berinteraksi secara harmonis dengan orang lain sesuai hak dan kewajiban Pengenalan Akomodasi Tindakan Peserta didik mampu mempelajari dan mengenal aspek- aspek penyesuaian diri Peserta didik dapat memahami cara menyesuaikan diri dengan lingkungan Peserta didik mampu menyesuaikan diri dan menerapkan sikap dan kebiasaan yang baik di lingkungan J. Materi Layanan 1. Pengertian dan proses penyesuain diri 2. Karakteristik penyesuaian diri 3. Cara menyesuaikan diri di sekolah
  • 2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Metode Layanan Ceramah, diskusi, tanya jawab Media Video, Proyektor, Laptop, dan Alat Tulis K. Langkah-langkah kegiatan: Tahap Awal 1. Guru bimbingan konseling menyapa peserta didik dan memulai kegiatan bimbingan. 2. Guru bimbingan konseling mengabsen peserta didik lalu berdoa. 3. Guru bimbingan konseling menjelaskan topik yang akan dibawakan. 4. Guru bimbingan konseling menanyakan kesiapan peserta didik. 5. Peserta didik menunjukkan kesiapan. 6. Guru bimbingan konseling memulai pelaksanaan kegiatan ini. Tahap Proses 1. Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2. Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan materi layanan 3. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 4. Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 5. Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok 6. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 7. Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai. Tahap Penutupan
  • 3. 1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2. Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3. Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam PENILAIAN L. Evaluasi Proses Guru BK atau guru bimbingan konseling melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan dikertas yang sudah disiapkan. (mandiri, literasi) 2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan. (berpikir kritis dan kreatif). 3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya. (kreatif) 4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK. (mandiri) M. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3. Cara Guru bimbingan konseling menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti
  • 4. LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Uraian materi 2. Slide Power Point 3. Video Youtube 4. Lembar kerja peserta didik 5. Instrumen penilaian Mengetahui, Kepala SMK N 5 Batam Henra Debeny, M.Pd NIP. 19690604 200701 1 050 Batam, Juli 2023 Dibuat oleh, Guru BK Rahima Syahne Putri, M.Pd NIPPPK. 19911129 202221 2 004
  • 5. Lampiran 1: Uraian Materi PENYESUAIAN DIRI REMAJA DI LINGKUNGAN SEKOLAH BARU A. Pengertian dan Proses Penyesuaian Diri Penyesuaian dapat diartikan sebagai berikut : 1. Penyesuaian berarti beradaptasi; dapat mempertahankan eksistensiya, atau bisa survive dan memperoleh kesejahteraan jasmaniah dan rohaniah, dan dapat mengadakan relasi yang memuaskan dengan tuntutan sosial. 2. Penyesuaian dapat juga diartikan sebagai konformitas yang berarti menyesuaikan sesuatu dengan standar atau prinsip. 3. Penyesuaian dapat diartikan sebagai penguasaan, yaitu memiliki kemampuan untuk membuat rencana dan mengorganisasi respon-respon sedemikian rupa, sehingga bias mengatasi segala macam konflik, kesulitan dan frustasi secara efisien. Individu memiliki kemampuan menghadapi realitas hidup dengan cara yang adekuat. 4. Penyesuaian dapat diartikan penguasaan dan kematangan emosional. Kematangan emosional maksudnya ialah secara positif memiliki respon emosional yang tepat pada setiap situasi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penyesuaian adalah usaha manusia untuk mencapai keharmonisan pada diri sendiri dan pada lingkungannya. Proses Penyesuaian Diri Penyesuaian diri adalah proses bagaimana individu mencapai keseimbangan diri dalam memenuhi kebutuhan sesuai dengan lingkungannya. Respon penyesuaian, baik atau buruk secara sederhana dapat dipandang sebagai suatu upaya individu untuk mereduksi atau menjauhi ketegangan dan untuk memelihara kondisi-kondisi keseimbangan yang lebih wajar. Dalam proses penyesuaian itu dapat saja muncul konflik, tekanan, dan frustasi dan individu didorong meneliti berbaga kemungkinan perilaku untuk membebaskan diri dari ketegangan. Elemen-elemen umum dan esensial dalam semua situasi frustasi ialah: motivasi, frustasi, respon yang bervariasi, dan pemecahan untuk mereduks imasalah, ketegangan dengan beberapa bentuk respon. Motivasi mengambil variasi bentuk dan setiap bentuk dapat diarahkan kepada rintangan atau frustasi yang disebabkan oleh beberapa aspek realitas, misalnya: pembatasan orang tua, hambatan fisik, aturan social, dan semacamnya. Individu dikatakan berhasil dalam melakukan penyesuain diri apabila dapat memenuhi kebutuhannya dengan cara-cara yang wajar atau apabila dapat diterima oleh lingkungan tanpa merugikan atau mengganggu lingkungannya. B. Karakteristik Penyesuaian Diri
  • 6. Mereka yang tergolong mampu melakukan penyesuaian diri secara positif ditandai hal-hal sebagai berikut: 1. Tidak menunjukkan adanya ketegangan emosional 2. Tidak menunjukkan adanya mekanisme-mekanisme psikologis 3. Tidak menunujukkan adanya frustasi pribadi 4. Memiliki pertimbangan rasional dan pengarahan diri 5. Mampu dalam belajar 6. Menghargai pengalaman 7. Bersikap realistic dan objektif Dalam melakukan penyesuaian diri secara positif, individu akan melakukan dalam berbagai bentuk, antara lain: 1. Penyesuaian dengan menghadapi masalah secara langsung Dalam situasi ini, individu secara langsung menghadapi masalah dengan segala akibat-akibatnya. Ia melakukan segala tindakan sesuai dengan masalah yang dihadapinya. 2. Penyesuaian dengan melakukan eksplorasi Dalam situasi ini individu mencari bahan pengalaman untuk dapat menghadapi dan memecahkan masalahnya. 3. Penyesuaian dengan trial and error (coba-coba) Dalam cara ini, Individu melakukan suatu tindakan coba-coba dalam arti kalau menguntungkan diteruskan dan kalau gagal tidak diteruskan 4. Penyesuaian dengan substitusi Jika individu merasa gagal dalam menghadapi masalah, maka ia dapat memperoleh penyesuaian dengan jalan mencari pengganti. 5. Penyesuaian diri dengan menggali kemampuan pribadi Individu mencoba menggali kemampuan- kemampuan khusus dalam dirinya, dan kemudian dikembangkan sehingga dapat membantu penyesuaian diri. 6. Penyesuaian diri dengan belajar Dengan belajar, individu akan banyak memperoleh pengetahuan dan ketrampilan yang dapat membantu menyesuaikan diri. 7. Penyesuaian diri dengan inhibisi dan control diri Dalam situasi ini, individu berusaha memilih tindakan mana yang harus dilakukan, dan tindakan mana yang tidak perlu dilakukan. 8. Penyesuaian diri dengan perencanaan yang cermat Dalam situasi ini, tindakan yang dilakukan merupakan keputusan yang diambil berdasarkan perencanaan cermat. Faktor -faktor yang Mempengaruhi Proses Penyesuaian Diri Secara keseluruhan kepribadian mempunyai fungsi sebagai penentu primer terhadap penyesuaian diri. Penetu berarti factor yang mendukung, mempengaruhi, atau menimbulkan efek pada proses penyesuaian. Secara sekunder, proses penyesuaian ditentukan oleh faktor-faktor yang menentukan kepribadian itu sendiri baik internal maupun eksternal. Penentu-penentu tersebut dikelompokkan sebagai berikut :
  • 7. 1. Kondisi jasmaniah yang meliputi, pembawaan, konstitusifisik, susunansaraf, kelenjar, system otot, kesehatan dan sebagainya. 2. Perkembangan dan kematangan, terutama kematangan intelektual, sosial, moral, dan emosional 3. Penentu psikologis, yang meliputi pengalaman, belajar, pembiasaan, determinasi diri, frustasi, dan konflik 4. Kondisi lingkungan, terutama rumah, keluarga dan sekolah 5. Penentu kulutural dan agama C. Cara Menyesuaikan Diri di Sekolah Berikut cara untuk menyesuaikan diri remaja di sekolah, antara lain: 1. Pelajari Situasi Penting dan perlu kalian perhatikan pertama yaitu; sebelum masuk sekolah, belajar untuk mengenal lebih dekat lingkungan sekolah, baik letak geografis sekolah, arah perjalanan dari rumah kesekolah, lingkungan sekitar sekolah, dan sebagainya. Anda biasakan untuk mengenal situasi baru dan beradaptasi di dalamnya. Anda tidak perlu takut pada situasi yang baru, pastikan Anda aman berada di lingkungan sekolah tersebut. 2. Berbaik sangka Hilangkan segera pikiran kalian bahwa lingkungan sekolah baru nanti kurang menyenangkan termasuk kekhawatiran tentang teman-teman yang tidak bersahabat atau guru-guru kurang ramah. Ganti kalimat tersebut, penuhi otak dengan kalimat-kalimat positif seperti lingkungan sekolah baru akan sangat menyenangkan, teman-teman mengasyikkan dan guru-gurunya pun ramah. 3. Sesuaikan Keadaan Sekolah Sebaiknya dari jauh-jauh hari, siapkan informasi tentang sekolah barunya. Entah peraturan sekolah atau kebiasaan guru-guru mengajar. Nah, tetapkan keteraturan kegiatan sekolah dengan di rumah. Misalnya, sesuaikan jadwal bangun dengan jadwal masuk sekolah. 4. Mengetahui Aturan Segera kalian sadari bahwa memasuki sekolah baru berarti memasuki tempat yang telah mempunyai aturan. Peraturan sekolah bisa saja berbeda dengan sekolah sebelumnya. Ikuti dan patuhi peraturan yang ada. 5. Mengikuti MOS Mengikuti kegiatan MOS sangat penting bagi kalian. Masa orientasi sekolah adalah salah satu masa yang bisa dimanfaatkan untuk mengenal lingkungan sekolah. Pada kegiatan tersebut akan diperkenalkan siapa saja elemen lingkungannya seperti kepala sekolah, guru-guru, staf tata usaha, peraturan yang berlaku, kegiatan formal sekolah yang wajib diikuti dan kegiatan ektrakurikuler yang bisa dipilih setiap peserta didik, dan sekaligus momen yang bisa digunakan untuk mengenal teman baru. 6. Kenali dan Hormati Guru
  • 8. Kalian harus kenali dan hormat kepada guru yang ada. Lalu bagaimana cara beradaptasi dengan guru. Guru adalah orang tua saat di sekolah sehingga perlakukan layaknya sedang berhadapan dengan orang tua di rumah. Selain itu, guru adalah individu-individu yang mempunyai karakter yang berbedabeda. bertanya pada kakak kelas apa yang tidak disukai oleh guru-guru di sekolah sehingga bisa diantisipasi lebih dulu. Pada dasarnya setiap orang senang diperlakukan dengan baik serta dihargai sesuai porsi dan perannya. Sebagai peserta didik, membiasakan diri untuk bertutur kata sopan dan bersikap santun terhadap guru-guru. Hal ini akan membuat guru- guru merasa dihargai. Jangan ragu untuk menyapa dan memberi salam setiap guru yang berpapasan. 7. Menghargai Sesama Siapa yang menanam kebaikan maka akan mendapatkan kebaikan pula, begitu juga siapa yangmenghargai orang lain, maka akan dihargai pula oleh orang lain. kalimat itu harus kalian ingat dan terapkan. Selama bisa saling menghargai dan menghormati teman baru maka tidak perlu takut. Tidak semua orang dapat dengan cepat menerima orang lain. Dengan memmulai percakapan sederhana yang ringan sehingga dapat mencairkan suasana, tetapi hindari memaksakan pendapat dan kehendak pada teman baru. Semakin bisa menghargai teman baru, semakin cepat keakraban terjalin. 8. Menjadi Diri Sendiri Berada di lingkungan baru seperti sekolah baru, kalian memang sebaiknya ramah terhadap temanteman yang baru dikenal, namun yang terpenting tetaplah menjadi diri sendiri. Jangan melakukan sesuatu yang sebetulnya tidak mencerminkan siapa diri sesungguhnya. Hal-hal yang dilakukan tidak sesuai dengan kepribadian hanya akan membuat diri kurang nyaman yang bisa saja terbaca oleh teman baru. Menjadi diri sendiri akan memudahkan berinteraksi lebih natural yang mungkin saja mempermudah teman baru untuk mengenal lebih dalam.
  • 9. Lampiran 2 : Slide Power Point
  • 13. Lampiran 3 : Video Youtube Video tips mengenai cara menyesuaikan diri dalam kehidupan. Link: https://www.youtube.com/watch?v=q-zhOxCYI_4
  • 14. Lampiran 4 : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Nama anggota kelompok : 1. ………………………... 5. ………………………... 2. ………………………... 8. ………………………... 3. ………………………... 7. ………………………... 4. ………………………... 8. ………………………... Kelas : …………………... Tata Cara pengerjaan LKPD: 1. Silahkan bekerja sesuai kelompok yang telah di bagikan. 2. Setelah melihat video yang di tayangkan dan materi yang di sampaikan, silakan kalian diskusi dengan teman kelompoknya. 3. Serahkan bukti hasil diskusi ke guru BK 4. Tuliskan hasil diskusi di bawah ini. 1. Uraikan mengenai proses penyesuaian diri di lingkungan baru! ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. 2. Rincikan faktor apa saja yang mempengaruhi proses penyesuaian diri! ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. 3. Bagaimana caramu menyesuaikan diri di lingkungan yang baru? ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. 4. Hambatan apa saja yang kamu alami dalam proses penyesuaian diri? ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
  • 15. Lampiran 5 : EVALUASI PROSES Lembar Refleksi Kegiatan Proses Bimbingan dan Konseling Petunjuk : Bacalah pernyataan di bawah ini dan berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan apa yang terjadi dalam kegiatan bimbingan klasikal yang dilakukan. Dengan keterangan sebagai berikut : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Sangat Baik. Tulis tanggapan yang ingin disampaikan kepada pemberi layanan pada kolom catatan. No. PERNYATAAN SKOR 1 2 3 4 1 Materi yang disampaikan pada bimbingan klasikal dibutuhkan anggota kelompok 2 Peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan layanan 3 Anggota kelompok tertarik dengan media yang digunakan 4 Anggota kelompok senang mengikuti kegiatan bimbingan klasikal yang dilakukan 5 Kegiatan bimbingan klasikal memberikan manfaat bagi anggota kelompok 6 Alokasi waktu pelaksanaan bimbingan klasikal mencukupi CATATAN: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Mengetahui, Kepala SMK N 5 Batam Henra Debeny, M.Pd NIP. 19690604 200701 1 050 Batam, Juli 2023 Dibuat oleh, Guru BK Rahima Syahne Putri, M.Pd NIPPPK. 19911129 202221 2 004
  • 16. Lampiran 5 : EVALUASI HASIL INSTRUMEN EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL Nama Peserta Didik : ………………………... No. Absen : ………………………... Kelas : ………………………... Topik : ………………………... Petunjuk Pengisian : 1. Pernyataan di bawah ini berisi tentang hasil yang Anda peroleh setelah mengikuti layanan bimbingan klasikal. 2. Bacalah dengan cermat setiap pernyataan tersebut. Berikan jawaban dengan cara memberi tanda cek (√) pada salah satu jawaban yang paling sesuai, dengan kriteria sebagai berikut :  SS : Sangat Sesuai (5)  KS : Kurang Sesuai (4)  S : Sesuai (3)  CS : Cukup Sesuai (2)  STS : Sangat Tidak Sesuai (1) 3. Jawaban Anda, tidak menuntut jawaban benar dan salah. Jawablah semua pernyataan secara sungguh-sungguh dan jujur sesuai diri anda. Hasil dari instrument ini tidak mempengaruhi nilai pelajaran anda di sekolah, namun bermanfaat sebagai pertimbangan pemberian layanan berikutnya. No. ASPEK/PERNYATAAN SKOR SS KS S CS STS Pemahaman Baru 1 Saya mendapatkan pemahaman baru dalam penyesuaian diri setelah mengikuti layanan konseling kelompok 2 Saya dapat menjelaskan mengenai penyesuaian diri dalam hidup 3 Saya dapat memberikan argumentasi untuk penyesuaian diri 4 Saya dapat menyimpulkan nilai penting dari topik yang dibahas
  • 17. 5 Saya dapat menyebutkan manfaat yang diperoleh setelah mengikuti bimbingan klasikal Perasaan Positif 6 Saya merasa senang dapat menyesuaikan diri dengan baik 7 Saya merasa dihargai saat menyampaikan pendapat 8 Saya lebih antusias dalam mengikuti layanan karena pemimpin kelompok bersikap hangat 9 Saya merasa puas bisa membahas topik permasalahan dan mendapat solusi dari topik yang dibahas 10 Setelah mengikuti layanan saya merasa lega karena mendapatkan pemahaman tentang penyesuaian diri dalam kehidupan Rencana Kegiatan Setelah Layanan 11 Saya akan menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari 12 Saya akan berusaha menyesuaikan diri dengan baik 13 Saya akan memanfaatkan waktu saya dengan penyesuaian sebaik-baiknya 14 Saya akan berusaha menyesuaikan diri secara maksimal Jumlah Mengetahui, Kepala SMK N 5 Batam Henra Debeny, M.Pd NIP. 19690604 200701 1 050 Batam, Juli 2023 Dibuat oleh, Guru BK Rahima Syahne Putri, M.Pd NIPPPK. 19911129 202221 2 004