Rencana pelaksanaan pembelajaran mata ajar Bahasa Inggris ini mengkaitkan pembelajaran dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (TPB) khususnya TPB 1 tentang pengentasan kemiskinan. Kegiatan pembelajaran termasuk diskusi kasus kemiskinan di Afrika dan tugas menjawab pertanyaan terkait teks bacaan. Tujuan pembelajaran adalah meningkatkan pemahaman siswa tentang masalah kemiskinan dan mendor

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Ajar Berbasis SDGs dan ESD
Mata Ajar : Bahasa Inggris
Nama Guru : Novi Dyah Arisanti
Sekolah : MA Hidayatullah
Kelas : XI
Komponen
Area Kurikulum (Mata Ajar)
Ilmu Sosial (misalnya.
PKN, Geografi, Ekonomi,
Sejarah, dll)
Sain (misalnya. IPA,
Biologi, Fisika, Kimia, dll)
Matematika Bahasa dan Sastra, serta
Seni
SDG1: Mengakhiri kemiskinan dalam segala bentuk dan dimanapun.
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Penyebaran virus
Corona menyebabkan
peningkatan
kemiskinan. Hal ini
terjadi hampir di
seluruh negara dunia.
kasus terburuk terjadi di
benua Afrika. Di dalam
diskusi teks (Analytical
Text) disampaikan
perihal kenaikan tingkat
kemiskinan yang ada,
besarnya nominal
pendapatan warga yang
terdampak Covid-19.
Hal ini menyebabkan

2. 2
terjadinya beberapa
demonstrasi yang
mengharapkan kenaikan
upah buruh. Sayangnya,
pelaksanaan aksi yang
dilakukan tanpa
memperhatikan
protokol kesehatan.
Maka permasalahan
yang ada bukan hanya
buruh mengalami
penurunan kualitas
kehidupan karena
pendapatan yang tidak
menentu, namun sarana
prasarana kesehatan
yang mahal
menyebabkan warga
belum berkemampuan
memperoleh akses
kesehatan yang layak.
Tugas berupa soal
pilihan ganda maupun
essay, di mana siswa
diminta menjawab
pertanyaan berkaitan
dengan comprehension
atau pemahaman akan
bacaan. Siswa juga
diminta menemukan
opini atau fakta,
menyampaikan
persetujuan atau
ketidaksetujuan akan
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

3. 3
beberapa solusi atau
saran yang disampaikan
di sana.
Tahapan pembelajaran:
- Apersepsi:
Siswa
membandingkan
dua gambar
(gambar 1:
dampak buruk
kemiskinan,
gambar 2:
demonstrasi
buruh)
- Literasi: Teks
Poverty in
Africa
- Diikuti kegiatan
pembelajaran
menggunakan
Think-pair-share
- Review atau
conclusion.
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Kognitif skill: Siswa
memahami dengan baik
isi bacaan, menganalisa
permasalahan yang ada,
dan mampu
menemukan solusi atau
saran terkait
permasalahan yang ada.
Afektif: Siswa memiliki
sifat empati, tenggang
rasa, dan peduli
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

4. 4
terhadap permasalahan
yang terjadi. Dalam
lingkup kecil, siswa
memiliki rasa peduli,
tenggang rasa, dan
senang menolong
sesama.
- Metode pembelajaran
yang dipakai: Think-
Pair-Share. Setelah
siswa selesai
memahami kasus yang
ada dan menjawab
comprehension
questions, siswa akan
dibagi dalam beberapa
kelompok dan guru
akan menyampaikan
beberapa kasus lebih
lanjut tentang
kemiskinan yang
terjadi. Setelah dibagi
dalam kelompok, siswa
akan diminta
menyampaikan
pendapat secara
berpasangan terlebih
dahulu. Setelah itu,
siswa akan bergabung
di dalam kelompok
yang memiliki kasus
sama, secara
berpasangan atau
perwakilan, siswa akan
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

5. 5
berbagi atau
menyampaikan proses
penyelesaian masalah
yang ada.
- Dari proses
pembelajaran ini siswa
memiliki kemampuan
menyampaikan
pendapat, persetujuan
atau pertidaksetujuan
atas beragam solusi atau
saran yang disampaikan
oleh orang lain. Siswa
akan berfikir kritis dan
berkolaborasi bersama
memecahkan masalah.
Tugas lanjutan yang
diberikan guru dapat
berupa pembuatan
kliping atau resume
studi kasus tentang
kemiskinan yang terjadi
di Indonesia. Tugas
dikerjakan secara
berkelompok. Hasil
tugas siswa dapat difoto
dan diposting via social
media. Pemanfaatan
teknologi dapat diawali
oleh siswa dengan
mencari sumber-sumber
yang relevan di internet.
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

6. 6
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
Text Analytical
Exposition, Poverty in
Africa. Sumber Buku:
Contextual Learning,
Tiga Serangkai, kelas
XI.
SDG2: Mengakhiri kelaparan, mencapai ketahanan pangan dan nutrisi yang lebih baik dan mendukung petanian
yang berkelanjutan.
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

7. 7
SDG3: Memastikan kehidupan yang sehat dan mendukung kesejahteraan bagi semua untuk semua usia
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
SDG4: Memastikan pendidikan yang inklusif dan berkualitas setara, juga mendukung kesempatan belajar seumur
hidup bagi semua
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

8. 8
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
SDG5: Mencapai kesetaraan gender dan memberdayakan semua perempuan dan anak perempuan
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

9. 9
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
SDG6: Memastikan ketersediaan dan manajemen air bersih yang berkelanjutan dan sanitasi bagi semua
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

10. 10
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
SDG7: Memastikan akses terhadap energi yang terjangkau, dapat diandalkan, berkelanjutan dan modern bagi
semua
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

11. 11
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
SDG8: Mendukung pertumbuhan ekonomi yang inklusif dan berkelanjutan, tenaga kerja penuh dan produktif dan
pekerjaan yang layak bagi semua
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
SDG9: Membangun infrastruktur yang tahan lama, mendukung industrialisasi yang inklusif dan berkelanjutan dan
membantu perkembangan inovasi.
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

12. 12
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
SDG10: Mengurangi ketimpangan didalam dan antar negara
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

13. 13
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
SDG11: Membangun kota dan pemukiman inklusif, aman, tahan lama dan berkelanjutan.
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

14. 14
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
SDG12: Memastikan pola konsumsi dan produksi yang berkelanjutan.
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

15. 15
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
SDG13: Mengambil aksi segera untuk memerangi perubahan iklim dan dampaknya.
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

16. 16
SDG14: Mengkonservasi dan memanfaatkan secara berkelanjutan sumber daya laut, samudra dan maritim untuk
pembangunan yang berkelanjutan
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

17. 17
SDG15: Melindungi, memulihkan dan mendukung penggunaan yang berkelanjutan terhadap ekosistem daratan,
mengelola hutan secara berkelanjutan, memerangi desertifikasi (penggurunan), dan menghambat dan
membalikkan degradasi tanah dan menghambat hilangnya keanekaragaman hayati.
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
SDG16: Mendukung masyarakat yang damai dan inklusif untuk pembangunan berkelanjutan, menyediakan akses
terhadap keadilan bagi semua dan membangun institusi-institusi yang efektif, akuntabel dan inklusif di semua level.
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

18. 18
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
SDG17: Menguatkan ukuran implementasi dan merevitalisasi kemitraan global untuk pembangunan yang
berkelanjutan
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang
akan dihubungkan dengan
SDGs (kegiatan, penugasan,
kasus, skenario, video dll)
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020

19. 19
Capaian Pembelajaran/Tujuan
Pembelajaran
Apa saja kompetensi (kognitif,
skill, afektif, nilai) yang akan
dipelajari melalui aktivitas yang
akan dilakukan?
Bagian buku ajar yang relevan
dengan kegiatan yang
dirancang.
Digunakan dalam Pelatihan Guru di DIY “Integrasi Konsep Pendidikan Pembangunan Berkelanjutan pada Pembelajaran di Sekolah Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi” – ICTeEfS UGM – Yogyakarta, 2020