RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran bahasa Inggris untuk kelas X. Materi yang diajarkan adalah menulis teks deskriptif tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal. Siswa akan belajar mengenali struktur dan unsur bahasa dari teks deskriptif dan menyusun teks deskriptif lisan maupun tulis tentang objek wisata atau bangunan bersejarah. Pembelajaran akan melibatkan menonton video, ber

1. RPP Novi Dyah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MADRASAH ALIYAH HIDAYATULLAH
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (wajib)
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 JP 2x 45 menit
KD :
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta
informasi terkait gambar/ foto/ tabel/ grafik/ bagan
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption
terkait dengan gambar/ foto/ tabel/ grafik/ bagan yang ada
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
Materi : Creating Caption
Tujuan Pembelajaran : setelah melakukan proses pembelajaran discovery learning siswa mampu mengamati,
memahami, menganalisis, menyusun teks dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi “caption”
dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.
Pertemuan kesatu
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN
• Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
• Dengan bantuan guru, siswa menyampaikan review pertemuan sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran di hari ini
KEGIATAN INTI
 Peserta didik mengamati beberapa contoh caption yang diberikan oleh guru
https://tinyurl.com/captionnophi
 Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi
topik yang disajikan, yaitu Mengidentifikasi memahami menanya, dan menemukan makna dari
gambar atau caption yang diberikan.
• Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi
tersebut, misalnya :
 Apa topik dari caption yang kalian pegang?
 Apa isi dari capture yang kalian pegang?
 Apa tujuan dibuatnya caption?
• Peserta didik bersama kelompoknya yang terdiri dari 4 kelompok masing-masing kelompok
mengambil gambar yang telah disiapkan oleh guru.
• Peserta didik bersama dengan kelompoknya membuat caption dari gambar yang sudah
ditambahkan/ditemukan oleh siswas Bersama dengan kelompoknya.
• Siswa mengkreasikan caption mereka dalam satu hasil kerja portofolio (majalah dinding)
dengan menentukan topik yang sesuai.
• Mempresentasikan hasil kerja di dalam kelompoknya di depan kelas.
• Tanya jawab dari hasil kerja yang dibuat oleh masing-masing kelompok berdasarkan topik
masing-masing.
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah
dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan
bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar
Kesimpulan
Pembelajaran
Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal), Penilaian unjuk kerja.
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Laporan pengamatan
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Pilihan ganda
Tindak lanjut
penilaian
Remedial jika nilai di bawah KKM pengayaan jika nilai sudah di atas KKM
Catatan Kepala MA Hidayatullah.
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
Indikator pencapaian
kompetensi
Mengamati, memahami, menganalisisi, menyusun dan
mempresentasikan

2. RPP Novi Dyah
Catatan Pengawas.
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................…
Magelang, 10 September 2022
Mengetahui
Kepala MA Hidayatullah Guru Mata Pelajaran
Abdul Kholiq, S. Ag. Novi Dyah Arisanti, S. Pd.
NIP. - NIP. -

3. RPP Novi Dyah
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
1. Penillaian Sikap
a. Observasi (dilaksanakan oleh guru)
No Nama Siswa
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
Skor
Skor
Sikap
Kode
Nilai
Tindak
lanjut
BS JJ TJ DS
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Penilaian Diri
No Pernyataan Ya Tidak
Jumlah
Skor
Skor
Sikap
Kode
Nilai
1
Selama diskusi, saya ikut serta
mengusulkan ide/gagasan.
50
250 62,50 C
2
Ketika kami berdiskusi, setiap
anggota mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.
50
3
Saya ikut serta dalam membuat
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
50
4 ... 100
Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
1. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
2. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
3. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
2. Penilaian Pengetahuan
Aspek Keterangan skor
Mengidentifikasi dan memahmi
gambar
Menyusun kalimat kalimat acak
sesuai dengan gambar
1-5
Menyusun sebuah paragraf melalui
kalimat acak
Menyusun kalimat yang sudah sesuai
dengan gambar menjadi paragraf
sederhana
1-5

4. RPP Novi Dyah
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Presentasi/Monolog
Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1
b. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja
AKTIVITAS
KRITERIA
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
Melakukan
Observasi
Tidak jelas
pelaksanaannya
Beberapa kegiatan jelas
dan terperinci
Semua kegiatan
jelas dan terperinci
Role Play
Membaca script,
kosakata terbatas, dan
tidak lancar
Lancar dan kosakata dan
kalimat berkembang, serta
ada transisi
Lancar mencapai
fungsi sosial,
struktur lengkap
dan unsur
kebahasaan sesuai
Simulasi
Fungsi social tidak
tercapai, ungkapan dan
unsur kebahasaan tidak
tepat
Fungsi social kurang
tercapai, ungkapan dan
unsure kebahasaan kurang
tepat
Fungsi social
tercapai, ungkapan
dan unsure
kebahasaan tepat
Presentasi
Tidak lancar, topik
kurang jelas, dan tidak
menggunakan slide
presentasi
Lancar, topik jelas, dan
menggunakan slide
presentasi tetapi kurang
menarik
Sangat lancar, topic
jelas, menggunakan
slide presentasi
yang menarik
Melakukan
Monolog
Membaca teks, fungsi
social kurang tercapai,
ungkapan dan unsur
kebahasaan kurang
tepat, serta tidak lancar
Kurang lancar, fungsi
social tercapai, struktur
dan unsure kebahasaan
tepat dan kalimat
berkembang, serta ada
transisi
Lancar mencapai
fungsi sosial,
struktur lengkap
dan unsur
kebahasaan sesuai,
kalimat
berkembang, serta
ada transisi
Keterangan:
MAHIR mendapat skor 3
MEMUASKAN mendapat skor 2
TERBATAS mendapat skor 1
No. Aspek yang Dinilai Baik
Kurang
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10

5. RPP Novi Dyah
ACTIVITY 1
Observe the picture below.
Nokio CEO Last Speech
1. Can you mention information provided in the picture?
2. Is there any relation between the picture and the sentence there?
3. If there is similar case, can you make it as good as the example above?

6. RPP Novi Dyah
CAPTION
DEFINITION Caption is brief description that identifies or introduces a document, graphic, photograph, or
table. A caption, also known as a cutline, is a text that appears below an image. Most captions
draw attention to something in the image that is not obvious, such as its relevance to the text.
PURPOSE Draw attention to the readers and provide relevant information with the picture.
Text Organization
 The title
 The lead
 Section heading
Types of Caption
 Identification bar (Menjelaskan siapa orang yang ada di gambar, satu orang)
 Cutline (Menjelaskan siapa dan apa yang dilakukan)
 Summary (Menjelaskan siapa, apa, kapan, di mana, dan mengapa yang ada di gambar)
 Expanded (Lebih lengkap dari summary, bisa disertai ungkapan dari tokoh di gambar)
 Group identification (Menjelaskan siapa, namun lebih dari satu orang)
 Quote (Berisi ucapan dari tooh di dalam gambar)
Language features
 Focus on the picture provided
 The use of general and abstract nouns
 The use of action verb
 The use of simple present tense
 The use of conjunctions of time and cause
 The use of noun phrases
 The use of technical language
 Avoid using article: a, an, or the
The example of caption:

7. RPP Novi Dyah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MADRASAH ALIYAH HIDAYATULLAH
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (wajib)
Kelas/Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 3*2 JP =3* 2x 45 menit
KD :
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif,
lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
Materi : Writing Description Text
Tujuan Pembelajaran : setelah melakukan proses pembelajaran cooperative learning (think, pair, share) siswa mampu
memeriksa struktur teks dan unsur kebahasaan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal, dan menyajikan teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal. Lebih jauh, siswa diharapkan dapat mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran.
Pertemuan kesatu
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN
• Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
• Dengan bantuan guru, siswa menyampaikan review pertemuan sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran di hari ini
KEGIATAN INTI
 Peserta didik menonton video atau mengamati gambar yang diberikan oleh guru
https://www.youtube.com/watch?v=dwIN_k4ZQSU
https://www.youtube.com/watch?v=RqAe-_cTAHA
 Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi
topik yang disajikan, yaitu Mengidentifikasi memahami menanya, dan menemukan makna dari
gambar atau video yang diberikan.
• Dengan bimbingan guru, siswa mampu membuat pertanyaan terkait materi, seperti:
 What is the component of Borobudur temple?
 What is the biggest Buddish temple in the world?
 What relief exist in Borobudur temple?
 My favourite tourism place is … I like this building because … .
• Peserta didik bersama dengan kelompoknya menjawab pertanyaan teks descriptive yang ada.
• Tanya jawab dari hasil kerja yang dibuat oleh masing-masing kelompok berdasarkan topik
masing-masing.
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah
dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan
bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar
Kesimpulan
Pembelajaran
Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal), Penilaian unjuk kerja.
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Laporan pengamatan
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Pilihan ganda
Tindak lanjut
penilaian
Remedial jika nilai di bawah KKM pengayaan jika nilai sudah di atas KKM
Catatan Kepala MA Hidayatullah
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
Indikator pencapaian
kompetensi
Mengamati, memahami, menganalisisi, menyusun dan
mempresentasikan

8. RPP Novi Dyah
Catatan Pengawas.
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................…
Magelang, 10 September 2022
Mengetahui
Kepala MA Hidayatullah Guru Mata Pelajaran
Abdul Kholiq, S. Ag. Novi Dyah Arisanti, S. Pd.
NIP. - NIP. -

9. RPP Novi Dyah
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
4. Penillaian Sikap
a. Observasi (dilaksanakan oleh guru)
No Nama Siswa
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
Skor
Skor
Sikap
Kode
Nilai
Tindak
lanjut
BS JJ TJ DS
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Penilaian Diri
No Pernyataan Ya Tidak
Jumlah
Skor
Skor
Sikap
Kode
Nilai
1
Selama diskusi, saya ikut serta
mengusulkan ide/gagasan.
50
250 62,50 C
2
Ketika kami berdiskusi, setiap
anggota mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.
50
3
Saya ikut serta dalam membuat
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
50
4 ... 100
Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
1. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
2. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
3. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Penilaian Pengetahuan
Aspek Keterangan skor
Mengidentifikasi dan memahmi
gambar
Menyusun kalimat kalimat acak
sesuai dengan gambar
1-5
Menyusun sebuah paragraf melalui
kalimat acak
Menyusun kalimat yang sudah sesuai
dengan gambar menjadi paragraf
sederhana
1-5

10. RPP Novi Dyah
6. Penilaian Keterampilan
c. Penilaian Presentasi/Monolog
Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1
d. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja
AKTIVITAS
KRITERIA
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
Melakukan
Observasi
Tidak jelas
pelaksanaannya
Beberapa kegiatan jelas
dan terperinci
Semua kegiatan
jelas dan terperinci
Role Play
Membaca script,
kosakata terbatas, dan
tidak lancar
Lancar dan kosakata dan
kalimat berkembang, serta
ada transisi
Lancar mencapai
fungsi sosial,
struktur lengkap
dan unsur
kebahasaan sesuai
Simulasi
Fungsi social tidak
tercapai, ungkapan dan
unsur kebahasaan tidak
tepat
Fungsi social kurang
tercapai, ungkapan dan
unsure kebahasaan kurang
tepat
Fungsi social
tercapai, ungkapan
dan unsure
kebahasaan tepat
Presentasi
Tidak lancar, topik
kurang jelas, dan tidak
menggunakan slide
presentasi
Lancar, topik jelas, dan
menggunakan slide
presentasi tetapi kurang
menarik
Sangat lancar, topic
jelas, menggunakan
slide presentasi
yang menarik
Melakukan
Monolog
Membaca teks, fungsi
social kurang tercapai,
ungkapan dan unsur
kebahasaan kurang
tepat, serta tidak lancar
Kurang lancar, fungsi
social tercapai, struktur
dan unsure kebahasaan
tepat dan kalimat
berkembang, serta ada
transisi
Lancar mencapai
fungsi sosial,
struktur lengkap
dan unsur
kebahasaan sesuai,
kalimat
berkembang, serta
ada transisi
Keterangan:
MAHIR mendapat skor 3
MEMUASKAN mendapat skor 2
TERBATAS mendapat skor 1
No. Aspek yang Dinilai Baik
Kurang
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10

11. RPP Novi Dyah
ACTIVITY 1
Observe the picture below.
a. Can you mention information provided in the picture?
b. Is there any relation between the picture and the sentence there?
c. If there is similar case, can you make it as good as the example above?

12. RPP Novi Dyah
DESCRIPTIVE TEXT
DEFINITION Descriptive text is text that contain of Identification and description.
PURPOSE To describe a particular thing, place, or person.
To describe someone, something, somewhere specifically.
Text Organization/ Generic structure
 Identification, identifies the person or thing or phenomenon to be described.
 Description, describes parts, qualities, and the characteristic feature of the person, place,
or thing to be described.
Language/ Grammatical features
 Focus on specific participant
 Use identifying process
 Use Adjective
 Use of simple present tense
 The use of general and abstract nouns
 The use of noun phrases
 The use of technical language
 The use of article: a, an, or the
The example of the picture:

13. RPP Novi Dyah
PRACTICE TEST WRITTEN FORM
Name : Grade: X
Student’s ID : First Semester
Direction:
Create a descriptive text based on the information stated. Remember, you must have minimum
two paragraphs which consist identification and description.
Information:
The Cube', also spelled Ka'bah or Kabah,
sometimes referred to as al-Kaʿbah al-Musharrafah.
Known as Bayt Allah and is the qibla for Muslims
around the world when performing salah.
Made of stones. 13.1 m in tall, with sides
measuring 11.03 m × 12.86 m. Inside the Kaaba,
the floor is made of marble and limestone. Three
pillars (some erroneously report two) stand inside
the Kaaba, with a small altar or table set between
one and the other two. The entrance is a door set
2.13 m.

14. RPP Novi Dyah
PRACTICE TEST WRITTEN FORM
Name : Grade: X
Student’s ID : First Semester
Direction:
Create a descriptive text based on the information stated. Remember, you must have minimum
two paragraphs which consist identification and description.
Information:
A series of built across the historical northern
borders of ancient Chinese states and Imperial
China as protection against various nomadic
groups from the Eurasian Steppe. The best-
known sections by the Ming Dynasty.
Associated sites include 10,051 wall sections
1,764 ramparts, 29,510 individual buildings, and
2,211 passes, with the walls and trenches
spanning a total length of 21,196 km. One of the
most striking sections of the Ming Great Wall is
where it climbs extremely steep slopes in
Jinshanling. Before the use of bricks, the main
building was mainly built from rammed earth,
stones, and wood.

15. RPP Novi Dyah
PRACTICE TEST WRITTEN FORM
Name : Grade: X
Student’s ID : First Semester
Direction:
Create a descriptive text based on the information stated. Remember, you must have minimum
two paragraphs which consist identification and description.
Information:
Jakarta Old Town aka Old Batavia known as 'Kota
Tua Jakarta, was the downtown area of the capital
long ago. It is considered among the best samples
of Dutch colonial architecture in the region which
consist of streetscapes lined. Location: Kunir Street
23 A, Tamansari.
These museum: former colonial buildings and
restored by retaining much of their original
architectural features. The main charm of Old
Town is the formation of old museums. Unique
attraction: the presence of local artists, those who
dress like a statue, soldiers, Dutch lady, and much
more. It spans 1.3 square kilometres within North
Jakarta and West Jakarta.

16. RPP Novi Dyah
PRACTICE TEST WRITTEN FORM
Name : Grade: X
Student’s ID : First Semester
Direction:
Create a descriptive text based on the information stated. Remember, you must have minimum
two paragraphs which consist identification and description.
Semarang Old Town established in 17th century.
Best preserved colonial city with remarkable
testimony of important historical phases of human
civilization - in economic, political and social - in
the South East Asia and the World. Slowly, the
city had grown up. Colonial architecture appeared
and crossed with local conditions, presents the
unique character for directing the site as the
center of trade and services in Semarang.
Approximately 2 meters high and 60 centimeters
thick. Area: -/+ 40 acres. Sciences go to support
the advanced studies such as: urban design,
architecture, history, economics, hydrology,
environment, conservation engineering, property,
community empowerment, and so on

17. RPP Novi Dyah
PRACTICE TEST WRITTEN FORM
Name : Grade: X
Student’s ID : First Semester
Direction:
Create a descriptive text based on the information stated. Remember, you must have minimum
two paragraphs which consist identification and description.
Candi Borobudur: Largest Buddist temple
in the world. Dating from the period of the
Sailendra dynasty in Java. Built: 9th-
century. Location: Magelang Regency,
Central Java not far from the town of
Muntilan. The monument is a shrine to the
Buddha and a place for Buddhist
pilgrimage.
Consists of two million blocks of lava
rock, 2,700 carved story panels and 504
Buddha statues. Stairways and corridors
with 1,460 narrative relief panels on the
walls and the balustrades. Reflects
Buddhist cosmology divides the universe
into three superimposing levels

18. RPP Novi Dyah
PRACTICE TEST WRITTEN FORM
Name : Grade: X
Student’s ID : First Semester
Direction:
Create a descriptive text based on the information stated. Remember, you must have minimum
two paragraphs which consist identification and description.
Agung Mosque of Semarang or Agung
Mosque of Central Java is a mosque located
in Sambirejo, Gayamsari, Semarang. Built in
2001 through 2006.
The mosque stands on 10 acres of land.
Complex consists of the main building area
of 7669 m2. Inaugurated by SBY, 2006: as
high as 3.2 m and weighing 7.8 tons, in front
of the mosque. The inscription is made of
natural stones from the slopes of Mount
Merapi. The unique architecture: a blend of
Javanese architecture, Roman and Arabic.
There: 6 hydraulic giant umbrella that can
open and close automatically. Supporters
include: Tower Asmaul Husna.