Pentingnya diferensiasi dalam pendidikan. Kenali diferensiasi yang ada dala kelas

1. Diferensiasi

2. Prinsip Penting Cara Belajar-Mengajar
• Memanusiakan hubungan  menerapkan diferensiasi untuk karakter
yang ada pada pelajar
• Memahami konsep  menekankan pada konsep-konsep yang
komprehensif
• Membangun keberlanjutan  menakan pada proses yang sirkular,
berkesinambungan dan berkelanjutan bagi setiap pelajar
• Memilih tantangan  memfasilitasi tantangan-tantangan yang dipilih
masing-masing pelajar
• Memberdayakan konteks  mengaitkan dengan konteks komunitas
tempat dan waktu pelajar berada

3. Scaffolding
P
S
E
C
R
A
A
F
N
F
O
P
L
E
D
N
I
N
D
G
I
D
I
K

4. Diferensiasi adalah modifikasi proses, mendesain
berbagai aktivitas untuk membantu pelajar memahami
materi dan memodifikasi produk, serta memberikan
kesempatan bagi pelajar menunjukkan apa yang mereka
pahami atau hasil belajar lewat berbagai bentuk
-Najella Shihab-

5. Miskonsepsi tentang Kelas Diferensiasi
MISKONSEPSI STRATEGI DIFERENSIASI
1 Kelas diferensiasi perlu banyak guru karena masing-
masing kebutuhan pelajar harus dilayani secara individual
Variasi pengelompokkan
Seni mengajukan pertanyaan
Manajemen kelas
2 Perlu banyak RPP karena satu anak butuh 1 RPP Modifikasi konten/proses/produk
3 Pengelompokkan yang statis dan kaku, tanpa usaha
meningkatkan kemampuan pelajar
Pengelompokkan berdasarkan tujuan
pembelajaran

6. Diferensiasi Pengajaran
PRINSIP
• Tugas yang bermakna
• Pengelompokkan yang fleksibel
• Assessment & penyesuaian yang
berkesinambungan
JENIS
• Konten
• Proses
• Produk

7. Diferensiasi Pengajaran
ACUAN
• Kesiapan belajar
• Minat belajar
• Cara belajar pelajar

8. KASUS 1
Guru Matematika SMP melakukan pre-assessment berupa tes tertulis,
diskusi atau games.
Hasilnya untuk leveling kesiapan anak, baru kemudian dibuat
pengelompokkan berdasarkan kebutuhan tujuan pembelajaran hari
tersebut.
Salah satunya pengelompokkan berdasarkan kemampuan siswa
memahami luas persegi dan lingkaran.
Guru membagi menjadi 4 kelompok: (1) struggle with basic skills, (2)
need guidance, (3) independent learner, dan (4) need cognitive
challenges. Setiap kelompok ada tujuan pembelajaran yang berbeda

9. KASUS 2
Tujuan pembelajaran pada murid SMP dan SMA pada pelajaran seni
kali ini adalah mempelajari keterampilan gambar visual. Pada anak SD
biasanya diajak untuk mencoba berbagai medium hingga mereka
mengenal dan menguasai medium tersebut. Kemudian semakin
dewasa yang dipelajari juga semakin sulit. Namun, mereka diberikan
kesempatan untuk memilih medium yang akan menonjolkan ekspresi
dari karyanya.

10. KASUS 3
Pada siswa SMP, tugas seni yang diberikan adalah menggambar komik.
Beberapa siswa terlihat semangat menggambar komik sehingga diminta
untuk menggambar komik sebanyak 8 kotak. Sedangkan, siswa yang
berkebutuhan khusus diminta untuk menggambarkan 4 atau 6 kotak
saja

11. Strategi & Instruksi
• Kecerdasan majemuk
• Belajar mandiri
• Lingkaran literatur
• Investigasi kelompok
• Beragam bacaan
• Variasi pertanyaan
• Pembelajaran sentra
• Belajar mandiri
• Penulisan jurnal
• Media rekaman
• Instruksi berjenjang
• Kesepakatan kelas
• Beragam karya
• Strategi berkelompok

12. Resources