يُقال أنّ التعليم في الصغر كالنقش على الحجر، وبلا شك؛ إنّ هذه المقولة المتداولة بين العامة تدل على إمكانية الاستثمار في مرحلة الطفولة وتعليم الأطفال كافة أساسيات الحياة.

1. ‫الوعى‬
‫المالي‬
‫الطفل‬ ‫عند‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫ا‬ ‫المة‬ ‫االماااراا‬ ‫المعاار‬ ‫أهم‬ ‫المشارك‬ ‫يكتسب‬
‫قيم‬ ‫أهمي‬ ‫اإدراك‬ ‫المالي‬ ‫الوعي‬ ‫لتنمي‬
‫اإلدخار‬
.

3. ‫د‬ ‫الفا‬ ‫اتمك‬ ‫ا‬ ‫هاو‬ ‫المالي‬ ‫الوعي‬
‫اتااا‬ ‫ا‬ ‫ّنه‬
‫ك‬‫تم‬ ‫التي‬ ‫المااراا‬
‫واله‬ ‫بأ‬ ‫كي‬ ‫ا‬ ‫دراس‬ ‫اراا‬ ‫ق‬
.
‫وأهميته‬ ‫المالي‬ ‫الوعي‬ ‫مفهوم‬

4. ‫وأهميته‬ ‫المالي‬ ‫الوعي‬ ‫مفهوم‬
‫لألطفال‬ ‫المالي‬ ‫الوعي‬ ‫أهمي‬
:
‫كا‬ ‫الم‬ ‫امال‬ ‫الم‬ ‫لاي‬ ‫الماالي‬ ‫للتعلايم‬ ‫األطفاال‬ ‫تلقاي‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫األبحاث‬ ‫تشي‬
‫ة‬
‫اانا‬ ‫ل‬ ‫المستق‬ ‫لي‬ ‫ااتام‬ ‫ث‬ ‫صالي‬ ‫اارتفاع‬ ‫أعلى‬ ‫ادخار‬ ‫بمعدالا‬ ‫ط‬ ‫ت‬ ‫ي‬
‫فاض‬
‫َي‬‫د‬‫ال‬ ‫نس‬
.
‫لا‬ ‫االاتماعيا‬ ‫امتاى‬ ‫الماليا‬ ‫اعاا‬ ‫الصا‬ ‫تجنب‬ ‫على‬ ‫المالي‬ ‫الوعي‬ ‫رلع‬ ‫يساعد‬
‫ي‬
‫ع‬ ‫ا‬ ‫االمداا‬ ‫السلوك‬ ‫تشكيل‬ ‫كان‬ ‫ًا‬ ‫ك‬ ‫بدأنا‬ ‫لكلما‬ ،‫الحياة‬ ‫المق‬ ٍ‫ت‬‫اق‬
‫لياه‬
‫ًا‬ ‫أث‬ ‫اأعمق‬ ‫أسال‬
.

5. ‫لألطفال‬ ‫تعليمها‬ ‫يجب‬ ‫مالية‬ ‫دروس‬
‫األال‬ ‫الدرس‬
:
‫اتفاصيلا‬ ‫العمل‬
‫ا‬
‫الثاني‬ ‫الدرس‬
:
‫اكتساب‬ ‫ق‬ ‫اط‬ ‫الدخل‬
‫ه‬
‫الثالث‬ ‫الدرس‬
:
‫المواةن‬
‫ابع‬ ‫ال‬ ‫الدرس‬
:
‫الم‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫التعا‬ ‫لي‬ ‫المسؤالي‬
‫ال‬

6. ‫الروضة‬ ‫طفل‬ ‫عند‬ ‫المالي‬ ‫الوعي‬ ‫تعزز‬ ‫كيف‬
‫المسؤالي‬
‫التدريب‬
‫المالي‬ ‫المحفظ‬
‫اداا‬ ‫اإلي‬
‫الاا‬ ‫المص‬
‫اإليثار‬

7. ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫والمال‬ ‫االدخار‬ ‫ثقافة‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫تساعدك‬ ‫طرق‬
‫المال‬ ‫مول‬ ‫فتوح‬ ‫موار‬ ‫بدء‬
‫نتظم‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫تحديد‬
‫بسيط‬ ‫تولي‬ ‫خط‬ ‫إعداد‬ ‫ال‬ ‫المص‬ ‫اق‬ ‫ا‬ ‫ع‬ َّ
‫تت‬
‫اا‬
ً‫ة‬‫قدا‬ َّ ُ
‫ك‬
‫المالي‬ ‫اراا‬ ‫الق‬ ‫لي‬ ‫شاركتام‬
‫موالز‬ ‫ّم‬
‫د‬‫ق‬ ‫َّاا‬
‫ني‬ ‫باأل‬ ‫قائم‬ ‫إعداد‬
01
02
03 04
05
06
07 08
09
‫المالي‬ ‫األلعاب‬ ‫مارس‬

8. ‫المالي‬ ‫الوعي‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الروضة‬ ‫لمعلمة‬ ‫أفكار‬
‫اةل‬ ‫ال‬ ‫لع‬
‫قال‬ ‫ال‬ ‫لع‬
‫النقو‬ ّ
‫د‬َ‫ع‬ ‫لع‬
‫د‬
‫الحصال‬

9. ‫يكا‬ ‫أن‬ ‫الباد‬ ، ‫التعليميا‬ ‫المنااها‬ ‫ا‬ ‫يتجز‬ ‫ال‬ ٌ
‫ء‬‫از‬ ‫المالي‬ ‫التعلم‬
‫ون‬
‫اتو‬‫ا‬‫س‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ا‬‫لحال‬ ‫ال‬‫ا‬‫اتحلي‬ ‫ايم‬‫ا‬‫اتقي‬ ،‫ااس‬‫ا‬‫أس‬ ‫االي‬‫ا‬‫الم‬ ‫ايم‬‫ا‬‫التعل‬ ‫اال‬‫ا‬‫إدخ‬
‫ات‬ ، ‫القائم‬ ‫الدراسي‬ ‫المناها‬ ‫خمل‬ ‫المقدم‬ ‫المالي‬ ‫التعليم‬
‫شمل‬
‫التاي‬ ‫االسالوكياا‬ ‫الماااراا‬ ‫االفاام‬ ‫ل‬ ‫المع‬ ‫ياص‬ ‫ا‬ ‫كل‬ ‫تعليم‬
‫بالمال‬ ‫ط‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫االقيم‬ ‫المواقف‬ ‫اكذلك‬ ،‫بالمال‬ ‫ط‬ ‫ت‬ ‫ت‬
.
‫األطفال‬ ‫عند‬ ‫المالي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الروضة‬ ‫دور‬