Mewujudkan Murid SMP Negeri 3 Kempas yang Bernalar Kritis
1. KANVAS BAGJA
NAMA : SAIFUDDIN,S.Pd.,S,Kom
TEMPAT TUGAS : SMP NEGERI 3 KMPAS
CALON GURU PENGERAK (CGP)
ANGKATAN 5
2. VISI
Mewujudkan Murid SMP Negeri 3 Kempas
yang beriman dan Bertaqwa Kepada Yang
Maha Esa (YME) dan Bernalar Kritis
3. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat 3
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan murid yang beriman dan bertaqwa kepada yang YME
● Bagaimana mewujudkan
murid yang beriman dan
bertaqwa kepada yang
YME?
● Melakukan konsultasi kepada
kepala sekolah tentang visi yang
dibuat.
● Memperkenalkan tentang
karakter murid yang beriman dan
bertaqwa kepada yang YME
kepada semua warga sekolah
melalui sosialiasi.
● Menyusun alur kegiatan untuk
mewujudkan Murid yang beriman
dan bertaqwa yang YME
● Melaksanakan kegiatan
Extrakurikuler dan proses
pembelajaran di dalam kelas.
● Melakukan evaluasi dan refleksi
4. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
1. Mencari guru / sekolah yang
telah berhasil menerap
karakter murid yang
beriman dan bertaqwa
kepada yang maha YME?
2. Melakukan diskusi dan
wawancara, penyebaran
angket, pembelajaran yang
terkait murid berkarakter
beriman dan bertaqwa
3. Mendata fasilitas/ sapras
yang dimiliki untuk
mendukung karakter murid
beriman dan bertaqwa
kepada yang maha YME?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)
1. Siapa guru/sekolah yang
sudah berhasil membentuk
karakter murid yang
beriman dan bertaqwa
kepada yang maha YME?
2. Bagaimana cara guru
tersebut dapat mewujudkan
murid yang beriman dan
bertaqwa kepada yang
maha YME ?
3. Apa saja fasilitas dan
sarana pendukung yang
diperlukan untuk
mewujudkan murid yang
beriman dan bertaqwa
kepada yang maha YME?
5. 1. Melakukan observasi
refleksi dan rencana tindak,
wawancara untuk
mengetahui
kebiasaan-kebiasaan baru
yang muncul.
2. Melakukan survei,
wawancara terhadap
pembentukan karakter yang
beriman dan bertaqwa
3. Melakukan, refleksi dan
rencana tindak lanjut
kepada murid tentang
penerapan pembelajaran
beriman dan bertaqwa YME,
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
1. Apa kebiasaan dan
karakter diterapkan
pembelajaran beriman
dan bertaqwa YME?
2. Bagaimana perasaan
murid ketika dan setelah
dilaksanakannya
pembelajaran murid yang
beriman dan bertaqwa
YME ?
3. Apa saja hal baru yang
bisa dilakukan setelah
melaksanakan
pembelajaran beriman
dan bertaqwa YME ?
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
6. 1. Apa llangkah kegiatan
yang dilakukan untuk
mewujudkan murid yang
beriman dan bertaqwa ?
2. Apa tindakan- tindakan
bisa yang bisa
mendukung pembelajaran
bernalar kritis ?
3. Bagaimana cara
memotivasi murid untuk
bernalar kritis ?
1. Menyusun program tentang
2. Mempunyai kemauan yang
kuat untuk bersama-sama
mewujudkannya
3. Menjadikan hambatan
sebagai motivasi
4. Fokus pada tujuan
5. Berdiskusi
6. Membuat modul ajar
berbasis bernalar kritis
(misalnya menggunakan
model pembelajaran PBL,
Inquiry dan lainnya)
7. Memberikan apresiasi
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan konkret
atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
7. 1. Menyusun program
kegiatan bernalar kritis
2. Mempunyai kemauan yang
kuat untuk bersama-sama
mewujudkannya
3. Menjadikan hambatan
sebagai motivasi
4. Fokus pada tujuan visi
5. Membuat kegiatan
ektrakurikuler berkenaan
pembentukan karakter yang
yang beriman dan bertaqwa
kepada tuhan YME
6. Memberikan apresiasi
1. Apa langkah yang paling
sederhana dalam
melakukan pembelajaran
beriman dan bertaqwa
YME ?
2. Apa tindakan- tindakan
bisa mendukung
pembelajaran bernalar
kritis beriman dan
bertaqwa YME?
3. Bagaimana cara
memotivasi murid untuk
bernalar kritis beriman
dan bertaqwa YME?
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
7
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN
9. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
● Melakukan konsultasi
kepada kepala sekolah
tentang visi yang dibuat.
● Memperkenalkan/sosialisasi
tentang dimensi bernalar
kritis kepada murid, guru,
orang tua/wali murid.
● Menyusun alur kegiatan
untuk bernalar kritis dalam
pembelajaran
● Melaksanakan
pembelajaran yang memuat
dimensi tentang bernalar
kritis
● Melakukan evaluasi dan
refleksi
9
● Bagaimana mewujudkan
murid bernalar kritis?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan Murid bernalar kritis
10. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
1. Mencari guru yang telah
berhasil menerap tentang
pembelajaran bernalar kritis
2. Melakukan diskusi dan
wawancara terkait
pembelajaran bernalar
kritis.
3. Mendata fasilitas yang
dimiliki untuk menunjang
pembelajaran bernalar kritis
1. Siapa guru yang sudah
berhasil menerapkan
kepada murid tentang
pembelajaran yang bernalar
kritis?
2. Bagaimana cara
menerapkan pembelajaran
bernalar kritis?
3. Apa saja fasilitas dan
sarana pendukung yang
diperlukan?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)
11. 1. Apakah
kebiasaan-kebiasaan yang
baru yang terjadi setelah
menerapkan pembelajaran
bernalar kritis?
2. Bagaimana perasaan
murid terhadap
pembelajaran bernalar
kritis?
3. Apa saja hal baru yang
bisa dilakukan setelah
melaksanakan
pembelajaran bernalar
kritis?
1. Melakukan observasi untuk
mengetahui
kebiasaan-kebiasaan baru
yang muncul.
2. Melakukan survei dan
wawancara terhadap
pembelajaran bernalar kritis
yang dilakukan
3. Melakukan refleksi dan
rencana tindak lanjut
pembelajaran bernalar kritis.
12. 1. Apa langkah yang
paling sederhana
dalam melakukan
pembelajaran bernalar
kritis ?
2. Apa tindakan- tindakan
bisa mendukung
pembelajaran bernalar
kritis ?
3. Bagaimana cara
memotivasi murid
untuk bernalar kritis ?
1. Menyusun program
kegiatan bernalar kritis
2. Mempunyai kemauan
yang kuat untuk
bersama-sama
mewujudkannya
3. Menjadikan hambatan
sebagai motivasi
4. Fokus pada tujuan
5. Berdiskusi
6. Membuat modul ajar
berbasis bernalar kritis
(misalnya menggunakan
model pembelajaran
PBL, Inquiry dan
lainnya)
7. Memberikan apresiasi
13. 1, Kepala sekolah dan pengawas
dengan cara menjadwalkan
monitoring di kelas dalam
pembelajaran bernalar kritis
2, Siswa,guru, dan kepala sekolah
dengan tujuan untuk mencapai
terwujudnya pembelajaran
bernalar kritis
1. Siapa yang biasa
mengarahkan dan
memantau pembelajaran
bernalar kritis?
2. Siapa saja yang dilibatkan
dalam mewujudkan
pembelajaran bernalar
kritis?
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
13
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN
