ppt pembelajaran terpadu model Immersed

4,156 views

Published on

0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
4,156
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
237
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

ppt pembelajaran terpadu model Immersed

  1. 1. TER KELOMPOK 9 : IMMERSEDPA MATA KULIAH : Pembelajaran TerpaduD DOSEN : Imas SrinanaU Wardani, S.Pd, M.Pd TUGAS : Ms.Power Point Pemb. Terpadu tipeI ImmersedM KELOMPOK : 9M ANGGOTA KELOMPOK : 1. Maulidya Rahmawati (118000088)E 2. Ayu Rizqi YusroR (118000092) 3. Evi NurhayatiS (118000100)E 4. Siti CholifahD (118000103) PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA 4. Sirajuddin Azhar
  2. 2. TERP PENGERTIAN PRINSIPAD KELEBIHANU KELEMAHAN KEGUNAANIM KARAKTERISTIKME LANGKAH-LANGKAH BAGANRSED PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA
  3. 3. TE Pengertian IMMERSEDRP PENGERTIANA Model immersed adalah model pembelajaran KELEBIHAN terpadu yang berpusat untuk memadukanD KELEMAHAN kebutuhan para siswa/mahasiswa, di manaU mereka akan melihat apa yang dipelajarinya KARAKTERISTIK dari minat dan pengalaman mereka sendiri.I PRINSIP Setiap individu memadukan semua data, dariM KEGUNAAN tiap bidang dan disiplin, dengan menyalurkanM ide-ide melalui bidang yang sangat LANGKAH-LANGKAHE diminatinya. Pendekatan ini umumnya BAGAN dilakukan oleh mahasiswa, baik mahasiswaR S1, S2 maupun S3.SED PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA
  4. 4. TE Kelebihan IMMERSEDRP PENGERTIAN siswa dapat memadukan semua data dariA KELEBIHAN setiap bidang ilmu dan menghasilkanD pemikiran sesuai dengan minatnya. KELEMAHANU KARAKTERISTIK Siswa mengembangkan konsep –konsepI kunci secara terus menerus sehingga terjadi PRINSIP proses internalisasi.M KEGUNAANM  siswa dapat mengkaji, menkonseptualisasi, LANGKAH-LANGKAH memperbaiki, serta mengasimilasi ide – ideE BAGAN secara terus menerus sehingga memudahkanR terjadinya proses transfer ide – ide bidang studiS tersebut.ED PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA
  5. 5. TE Kelemahan IMMERSEDRP PENGERTIAN Penyaringan semua gagasan melalui caraA KELEBIHAN pandang tunggal yang sempit dapatD menimbulkan terlalu prematur atau terlalu KELEMAHANU tajamnya sebuah fokus. KARAKTERISTIKI Diperlukan pengalaman dan pengetahuan PRINSIP yang luas. Keadaan ini tentu cukup sulitM KEGUNAAN dipenuhi oleh siswa pada jenjang pendidikanM dasar. LANGKAH-LANGKAHE BAGAN Berpotensi untuk mempersempit cakupanR pemikiran siswa terhadap bidang studi tertentu.SED PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA
  6. 6. TE Karakteristik IMMERSEDRP PENGERTIAN Dirancang agar setiap individu dapatA KELEBIHAN memadukan semua data dari beberapa bidangD ilmu dan menghasilkan pemikiran sesuai KELEMAHAN bidang minatnya.U KARAKTERISTIK Pembelajaran Immersed ini memerlukanI PRINSIP kemampuan berpikir yang tinggi pada anak.M KEGUNAANM Tipe ini tidak mengharuskan sebuah LANGKAH-LANGKAH perancangan yang rumit. Tipe ini dapatE BAGAN berlangsung secara otomatis karena prosesR perpaduan terjadi secara internal dalam diri pebelajar.SED PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA
  7. 7. TE Karakteristik IMMERSEDRP PENGERTIAN Akan tetapi sekali tipe ini dipakai, maka timA pengajar harus dapat memfasilitasi proses KELEBIHAND perpaduan dengan memperhitungkan materi KELEMAHAN pembelajaran yang luas, variasi materiU pembelajaran, yang dipadukan dengan KARAKTERISTIK berbagai keterampilan, konsep, dan sikap kerjaI PRINSIP yang baik dari pebelajar ImmersedM KEGUNAAN Para siswa menyaring sendiri seluruh konsepM LANGKAH-LANGKAH yang dipelajarinya menurut sudut pandangE BAGAN mereka sendiri dan meleburkan atauR membenamkan diri mereka dalam pengalaman melalui kegiatan yang dijalaninya.SED PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA
  8. 8. TE Prinsip IMMERSEDRP PENGERTIAN 1. Prinsip Penggalian TemaA -Tema hendaknya tidak terlalu KELEBIHAN luas, namun dengan mudah digunakanD KELEMAHAN untuk memadukan beberapa mataU pelajaran. KARAKTERISTIKI PRINSIP -Tema harus bermakna, harus memberikan bekal bagi siswa untuk belajarM KEGUNAAN selanjutnya, harus disesuaikan denganM tingkat perkembangan psikologis anak. LANGKAH-LANGKAHE BAGAN -Tema yang dipilih hendaknya jugaR mempertimbangkan ketersediaan sumberS belajar.ED PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA
  9. 9. TE Prinsip IMMERSEDRP PENGERTIAN 2. Prinsip Pengelolaan KBMA -Prinsip evaluasi, yakni memberi KELEBIHAND kesempatan kepada siswa untuk KELEMAHAN melakukan evaluasi sendiri (selfU evaluation/ self assessment) disamping KARAKTERISTIK bentuk evaluasi lainnya.I PRINSIP -Prinsip reaksi, yakni dampak pengiringM yang penting bagi perilaku secara sadar KEGUNAAN belum tersentuh oleh guru dalam KBM.M LANGKAH-LANGKAH Karena itu guru dituntut agar mampuE BAGAN merencanakan pembelajaran sehinggaR tercapai secara tuntas tujuan-tujuan pembelajaran.SED PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA
  10. 10. TE Kegunaan IMMERSEDRP PENGERTIAN Model ini digunakan dengan menyaring dariA seluruh isi kurikulum dengan menggunakan KELEBIHAN suatu cara pandang tertentu, seseorangD memadukan semua data dari berbagai disiplin KELEMAHANU ilmu (mata pelajaran) kemudian KARAKTERISTIK menampilkannya melalui sesuatu yangI diminatinya dalam suatu ide. PRINSIPM KEGUNAAN Model immersed digunakan tanpa adaM LANGKAH-LANGKAH perencanaan terlebih dahulu, model ini digunakan ketika dalam pembelajaran yangE BAGAN sedang berlangsung membutuhkan modelR pembelajaran yang memadukan kebutuhan paraS siswa/mahasiswa, berdasarkan pengalaman yang dimilikinya sendiri.ED PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA
  11. 11. TE Langkah-langkahR IMMERSEDP PENGERTIAN 1. Tahap Pelaksanaan :A -Tahap ini meliputi skenario langkah- KELEBIHAN langkah pembelajaran. Tidak ada modelD pembelajaran tunggal yang cocok untuk KELEMAHANU suatu topik dalam pembelajaran terpadu. KARAKTERISTIK 2. Tahap EvaluasiI - Tahap ini dapat berupa evaluasi proses PRINSIP pembelajaran dan evaluasi hasilM KEGUNAAN pembelajaran. Memperhatikan prinsipM LANGKAH-LANGKAH evaluasi pembelajaran terpadu, antara lain menentukan jenis mata pelajaran yangE BAGAN dipadukan, memilih kajian materiR SK,KD, dan indikator, menentukan subS yang dipadukan, menentukan langkah- langkah pembelajaran.ED PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA
  12. 12. TE Bagan IMMERSEDRP PENGERTIANA MATEMATIKA IPA KELEBIHAN Teknologi Mineral, gunuD komputer, ng KELEMAHAN bagan/grafik berapi, masalaU data, aliran h data dan lingkungan, ge KARAKTERISTIK interprestasi mpa bumiI PRINSIP BAHAS IPSM KEGUNAAN AM Hak asasi LANGKAH-LANGKAH Membuat manusia, sungai, pidato, membac dan implikasiE BAGAN a, menulis hukumRSED PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA
  13. 13. TERP  S E L E S A I ADU Terima Kasih Kepada:IMM Sahabat Angkatan 2011ERSED PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA

×