2. Nama Kelompok:
• Aprilia Intan Retno Wulan (11-800-0015)
• Puput Widowati (11-800-0020)
• Toehsin Ahmed Rajieb (11-800-0096)
• Umi Arif Nurchasanah (11-800-0104)
• Yana Indra Rokhmana (11-800-0108)
3.
4.
5. Pembelajaran Terpadu
Pembelajaran terpadu merupakan suatu
pendekatan dalam proses pembelajaran yang
secara sengaja mengaitkan beberapa aspek
baik dalam intra mata pelajaran maupun antar
mata pelajaran.
8. 1. Pengertian
1. Pengertian
Menurut Trianto dalam bukunya Model
Pembelajaran Terpadu dalam teori dan Praktek
menyatakan bahwa pembelajaran Model
webbed (Model Jaring Laba-laba) adalah
pembelajaran terpadu yang menggunakan
pendekatan tematik. Pendekatan ini
pengembangannya dimulai dengan
menentukan tema tertentu.
9. 2. Gambaran Model Webbed
2. Gambaran Model Webbed
Model webbed ini menekankan pada penerapan konsep
belajar sambil melakukan sesuatu (learning by doing).
Oleh karena itu guru perlu mengemas atau merancang
pengalaman belajar yang berkesan agar belajar siswa
lebih bermakna. Pengalaman belajar yang menunjukkan
kaitan unsur-unsur konseptual menjadikan proses
pembelajaran lebih efektif. Selain itu dengan penerapan
pembelajaran terpadu model webbed yang menggunakan
pendekatan tematik disekolah dasar, akan sangat
membantu siswa, karena sesuai dengan tahap
perkembangan siswa yang masih melihat segala sesuatu
dengan satu kesatuan(holistic).
10. 3. Karakteristik
3. Karakteristik
a. Berpusat pada siswa
b. Memberi pengalaman langsung
c. Pemisahan mata pelajaran yang tidak begitu jelas
d. Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran
e. Bersifat Fleksibel
f. Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan bakat
siswa.
g. Menggunakan prinsip belajar sambil bermain yang
menyenangkan.
11. 4. Kelebihan
4. Kelebihan
a. Penyeleksian tema sesuai dengan minat akan memotivasi anak untuk
belajar;
b. Lebih mudah dilakukan oleh guru yang bbelum berpengalaman;
c. Memudahkan perencanaan kerja tim untuk mengembangkan tema
kesemua bidang isi pelajaran;
d. Pendekatan tematik dapat memotivasi siswa;
e. Memberikan kemudahan bagi anak didik dalam kegiatan-kegiatan dan
ide-ide berbeda yang terkait.
f. Keuntungan pendekatan jaring laba-laba untuk mengintegrasikan
kurikulum adalah faktor motivasi sebagai hasil bentuk seleksi tema yang
menarik perhatian paling besar, faktor motivasi siswa juga dapat
berkembang karena adanya pemilihan tema yang didasarkan pada minat
siswa.
12. 5. Kekurangan
5. Kekurangan
a. Sulit dalam menyeleksi tema;
b. Cenderung untuk merumuskan tema yang dangkal sehingga
hal ini hanya berguna secara artifisial dalam perencanaan
kurikulum, sehingga kurang bermanfaat bagi siswa;
c. Dalam pembelajaran, guru lebih memusatkan perhatian pada
kegiatan daripada pengembangan konsep;
d. Memerlukan keseimbangan antara kegiatan dan
pengembangan materi pelajaran.
13. 6. langkah-langkah
6. langkah-langkah
Langkah untuk membuat rancangan pembelajaran terpadu dengan model
jaring laba-laba yaitu:
a. Mempelajari kompetensi dasar, hasil belajar dan indikator setiap bidang
pengembangan untuk masing-masing kelompok usia.
b. Mengidentifikasi tema dan subtema dan memetakannya dalam jaring
tema.
c. Mengidentifikasi indikator pada setiap kompetensi bidang pengembangan
melalui tema dan subtema.
d. Menentukan kegiatan pada setiap bidang pengembangan dengan mengacu
pada indikator yang akan dicapai dan subtema yang dipilih.
e. Menyusun Rencana Kegiatan Mingguan.
f. Menyusun Rencana Kegiatan Harian.
14. Mathematics Fine Arts
Change as it relates to Change as it relates to fine arts
algebraic equations: areas:
•Art forms
•Rations
•Music
•Graphs
•Dance
•Statistics
•Technology
Language Arts
Social Studies
Change in USA Industrial Change as it relates to the
Revolution literature: Industrial Revolutions:
•Novels •Inventions
Change •Working conditions
•Short stories
•Populations
•Poetry
Health Science
Change in values Change as it relates to animals
adapting to their enviroment
through the ages: over a periode of time:
• Moral •Habibats
•Family •Eating pattern
•School •Statistics
•Business
15. Tema Keluarga
IPA
• Standar Kompetensi : mengenal bebagai benda langit dan
peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya
terhadap kegiatan manusia.
• Siswa diajarkan tentang macam-macam benda langit dan
peristiwa alam yang terjadi di sekitar. Dari peristiwa alam
tersebut siswa diharapkan dapat menjaga kebersihan rumah.
IPS
• Standar Kompetensi : mendeskripsikan lingkugan rumah
• Siswa diajarkan untuk mendeskripsikan lingkungan rumahnya
masing-masing de
16. Matematika
• Standar Kompetensi : mengenal bangun datar
• Siswa diajarkan tentang bentuk-bentuk bangun datar
misalnya, misalnya pintu rumah berbentuk persegi panjang,
jendela berbentuk persegi,
Pkn
• Standar Kompetensi : menerapkan kewajiban anak di rumah
dan di sekolah
• Siswa diajarkan tentang mengikuti tata tertib di rumah.
Bekerja sama dengan anggota keluarga yang lain dengan baik.
• Bahasa Indonesia
• Standar Kompetensi : memahami teks pendek dengan
membaca nyaring.
• Siswa membaca teks tentang kehidupan keluarga yang
harmonis.
