Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to RANAH KOMPETENSI
Similar to RANAH KOMPETENSI (20)
More from FitriDamayanti9
More from FitriDamayanti9 (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
RANAH KOMPETENSI
- 1. TIGA KOMPETENSI DASAR MANUSIA DAN TUJUAN PENDIDIKAN RUMUSAN UNESCO 1 FITRI DAMAYANTI UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
- 2. 2 Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Sistem Pendidikan Indonesia TIGA JALUR PENDIDIKAN JALUR PENDIDIKAN FORMAL TK SD SMP SMA/K PT JALUR PENDIDIKAN INFORMAL Pendidikan Luar Sekolah (PLS) Pendidikan kesetaraan: Paket A-SD Paket B-SMP Paket C-SMA JALUR PENDIDIKAN NONFORMAL Pendidikan keluarga Pendidikan oleh tokoh masyarakat Home scholing
- 3. 3 Berdasarkan Benyamin S Bloom dalam “The Taxonomy of Educational Objectives” TIGA KOMPETENSI DASAR MANUSIA KOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTOR Dari tidak tahu menjadi tahu OTAK -- ASAH Dari tidak baik menjadi baik HATI -- ASIH Dari tidak bisa menjadi bisa FISIK -- ASUH
- 4. 4 EMPAT KOMPETENSI DASARYANG DIMILIKI GURU Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen PROFESIONAL • Mengajar sesuai dengan kualifikasi • Pembinaan dan pengembangan kurikulum dan pembelajaran • Pembinaan dan pengembangan profesi guru • Penilaian, penelitian dan pengembangan pendidikan PROFESIONAL PEDAGOGIK PERSONAL SOSIAL
- 5. EMPAT KOMPETENSI DASARYANG DIMILIKI GURU PEDAGOGIK • Guru mampu menyampaikan materi • Memahami tupoksi guru • Menguasai prosedur dan teknik KBM • Mampu menganalisis metodologi pendidikan • Mampu memperhitungkan implikasi jangka pendek dan panjang • Mampu menciptakan dan mengembangkan pendekatan/metode/cara-cara baru dalam KBM PERSONAL • Kepribadian seorang guru; baik lisan maupun tulisan • Memiliki kesadaran akan tugas dan tanggungjawab sebagai seorang guru keimanan dan ketakwaan terhadp Tuhan yang maha Esa • Memiliki kesadaran motivasi kerja yang tinggi • Memiliki kebebasan dalam berfikir • Terbuka dan memiliki rasa ingin tahu • Memiliki kualitas imaginasi yang tinggi tentang prospek perbaikan mutu pendidikan
- 6. EMPAT KOMPETENSI DASARYANG DIMILIKI GURU SOSIAL • Guru mempunyai kepedulian terhadap lingkungan sosial • Memiliki kemampuan antisipatif terhadap kehidupan masyarakat • Mampu mengendalikan situasi sosial yang kurang menguntungkan bagi pendidikan • Mampu bekerjasama • Mampu mengelola konflik • Berprakarsa dalam kegiatan ilmiah • Aktif dalam kegiatan masyarakatan dan organisasi profesi
- 7. Learning to live together 7 EMPAT PILAR PENDIDIKAN Berdasarkan: UNESCO (United Nations, Educational, Scientific and Cultural Organization) PBB Learning to be Learning to know Learning to do
- 8. LEARNING TO KNOW Belajar sepanjang hayat (life long of education) Belajar bagaimana caranya untuk belajar (learning how to learn) • Hard Skills keterampilan yang menuntut fisik • Soft Skills keterampilan yang menuntut intelektual • Pendidikan menjadi terampil berbuat atau mengerjakan sesuatu menghasilkan sesuatu yang bermakna bagi kehidupan EMPAT PILAR PENDIDIKAN
- 9. LEARNING TO DO Keterampilan Bakat Minat • PP no 19 tahun 2005 tenaga pendidik sebagai: Fasilitator Pemacu Motivator Inspirator • Tenaga pendidik dituntut sebagai teman sejawat dalam berdialog dengan peserta didik mengembangkan penguasaan pengetahuan • Peserta didik aktif dalam menyelesaikan tugas- tugas sekolah • Tujuannya peserta didik dapat bertanggung jawab sehingga terlatih untuk memecahkan masalah EMPAT PILAR PENDIDIKAN
- 10. LEARNING TO BE Berhubungan dengan bakat dan minat, perkembangan fisik dan kejiwaan, tipologi pribadi anak dan lingkungannya • Anak yang aktif proses pengembangan diri berjalan bila diberi kesempatan luas untuk berkreasi • Anak yang pasif dibutuhkan peran tenaga pendidik pengembangan diri peserta didik secara maksimal • Belajar untuk mandiri bertanggung jawab untuk mewujudkan tujuan bersama • Penguasaan pengetahuan dan keterampilan bagian dari proses menjadi diri sendiri • Belajar berperilaku sesuai norma dan kaidah • Belajar menjadi orang yang berhasil proses pencapaian aktualisasi diri • Bagaimana peserta didik menjadi lebih manusiawi manusia yang berperi kemanusiaan EMPAT PILAR PENDIDIKAN
- 11. LEARNING TO LIVE TOGETHER Hidup bersama Menghargai Terbuka Memberi dan menerima • Belajar memahami dan menghargai orang lain sejarah dan nilai-nilai agama • Mampu berperan dalam lingkungan dan mampu menempatkan diri sesuai dengan perannya • Mampu hidup bersama dengan orang lain mampu bekerja sama dengan orang lain • Terlatih untuk peka akan suka-duka orang lain EMPAT PILAR PENDIDIKAN
- 12. • Penerapan keempat pilar sangat penting menghadapi era globalisasi dan era industri 4.0 • Pemupukkan sikap saling pengertian antar ras, suku, dan agama tidak timbul berbagai pertentangan • Pendidikan yang diterapkan sesuai dengan kebutuhan masyarakat atau kebutuhan dari daerah tempat unsur muatan lokal yang dikembangkan harus sesuai dengan kebutuhan daerah setempat EMPAT PILAR PENDIDIKAN
- 13. HASIL BELAJAR SEBAGAI OBJEK PENILAIAN DENGAN TIGA RANAH KOMPETENSI 13
- 14. • Segala upaya yang menyangkut aktifitas otak • Enam jenjang proses berfikir dari jenjang terendah sampai jenjang tertinggi 1. Pengetahuan/ hafalan/ ingatan ( knowledge) 2. Pemahaman (comprehension) 3. Penerapan/ aplikasi (application) 4. Analisis (analysis) 5. Sintesis (synthesis) 6. Penilaian/ penghargaan/ evaluasi (evaluation) HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF
- 15. • Segala upaya yang menyangkut aktifitas otak • Enam jenjang proses berfikir dari jenjang terendah sampai jenjang tertinggi 1. Pengetahuan/ hafalan/ ingatan ( knowledge) 2. Pemahaman (comprehension) 3. Penerapan/ aplikasi (application) 4. Analisis (analysis) 5. Sintesis (synthesis) 6. Penilaian/ penghargaan/ evaluasi (evaluation) HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF
- 16. Mengingat (C1) Memahami (C2) Menerapkan (C3) Menganalisis (C4) Mengevaluasi (C5) Menciptakan (C6) 1 2 3 4 5 6 Mengenali Mengingat kembali Membaca Menyebutkan Melafalkan/ melafazkan Menuliskan Menghafal Menjelaskan Mengartikan Menginterpretasikan Menceritakan Menampilkan Memberi contoh Merangkum Menyimpulkan Membandingkan Mengklasifikasikan Menunjukkan Menguraikan Membedakan Mengidentifikasikan Melaksanakan Mengimplementasi kan Menggunakan Mengonsepkan Menentukan Memproseskan Mendiferensiasikan Mengorganisasikan Mengatribusikan Mendiagnosis Memerinci Menelaah Mendeteksi Mengaitkan Memecahkan Menguraikan Mengcek Mengkritik Membuktikan Mempertahankan Memvalidasi Mendukung Memproyeksikan Membangun Merencanakan Memproduksi Mengkombinasikan Merangcang Merekonstruksi Membuat Menciptakan HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF Berikan contoh yang terkait ranah kognitif!
- 17. • Oleh David R. Krathwohl dan kawan-kawan (1974) • Ranah afektif berkaitan dengan sikap dan nilai • Jenjang ranah afektif, yaitu: 1. Receiving (menerima atau mempertahankan) 2. Responding (menanggapi) 3. Valuting (menilai = menghargai) 4. Organization (mengatur atau mengorganisasikan) 5. Karakterisasi HASIL BELAJAR RANAH AFEKTIF
- 18. Menerima (A1) Merespon (A2) Menghargai (A3) Mengorganisasikan (A4) Karakterisasi Menurut Nilai (A5) Mengikuti Menganut Mematuhi Meminati Mengompromikan Menyenangi Menyambut Mendukung Menyetujui Menampilkan Melaporkan Memilih Mengatakan Memilah Menolak Mengasumsikan Meyakini Meyakinkan Memperjelas Memprakarsai Mengimani Menekankan Menyumbang Mengubah Menata Mengklasifikasikan Mengombinasikan Mempertahankan Membangun Membentuk pendapat Memadukan Mengelola Menegosiasi Merembuk Membiasakan Mengubah perilaku Berakhlak mulia Mempengaruhi Mengkualifikasi Melayani Membuktikan Memecahkan HASIL BELAJAR RANAH AFEKTIF Berikan contoh yang terkait ranah afektif!
- 19. • Berkaitan dengan keterampilan (skill) atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu • Simpson (1956) hasil belajar psikomotor tampak dalam bentuk keterampilan dan kemampuan bertindak individu • Dave (1970) klasifikasi domain psikomotor: 1. Peniruan/inisiasi 2. Manipulasi 3. Ketetapan/presisi 4. Artikulasi 5. Pengalamiahan/naturalisasi HASIL BELAJAR RANAH PSIKOMOTORIK
- 20. Meniru (P1) Manipulasi (P2) Presisi (P3) Artikulasi (P4) Naturalisasi (P5) Menyalin Mengikuti Mereplikasi Mengulangi Mematuhi Kembali membuat Membangun Melakukan Melaksanakan Menerapkan Menunjukkan Melengkapi Menunjukkan Menyempurnakan Mengkalibrasi Mengendalikan Membangun Mengatasi Menggabungkan Koordinat Mengintegrasikan Beradaptasi Mengembangkan Merumuskan Memodifikasi Master Mendesain Menentukan Mengelola Menciptakan Berikan contoh yang terkait ranah psikomotorik! HASIL BELAJAR RANAH PSIKOMOTORIK