Pendidikan IPS di SD_PPT

1. PDGK 4106 PENDIDIKAN IPS
DI SD
Tutor
Maria Dwi Retno Sari, M. Pd.

3. Cara Belajar
Mahasiswa UT diharapkan dapat belajar
secara mandiri. Cara belajar mandiri
menghendaki mahasiswa untuk belajar atas
prakarsa atau inisiatif sendiri. Belajar mandiri
dapat dilakukan secara sendiri ataupun
berkelompok, baik dalam kelompok belajar
maupun dalam kelompok tutorial.

4. Tinjauan Mata Kuliah
Tujuan
• Mahasiswa dapat menganalisis
hakikat, landasan dan
perkembangan kurikulum
pendidikan IPS SD, esensi KTSP
IPS SD kelas tinggi dan kelas
rendah, Isu dan masalah sosial
budaya dalam pengajaran IPS,
pendekatan dalam pengajaran
IPS di SD, metode, media dan
pemanfaatan sumber belajar
IPS kelas rendah dan tinggi,
evaluasi pembelajaran IPS di
SD, dan model-model
pembelajaran IPS terpadu
Kompetensi Umum
• Mahasiswa mampu
menganalisis fakta, konsep,
generalisasi, isu-isu masalah
sosial budaya yang dapat
diterapkan dalam proses
pembelajaran IPS
•Sajikan peta konsep!

5. Kompetensi Khusus Tutorial ke-1
Mahasiswa dapat
menerapkan
konsep tutorial dan
belajar yang efektif
dan mandiri dari
BMP Pendidikan IPS
di SD melalui peta
konsep dari Bab 1 –
9.
Mahasiswa dapat
memberi contoh
keterkaitan antara
fakta, konsep,
generalisasi, nilai
sikap dan
ketrampilan
intelektual dalam
Pendidikan IPS di SD
Kelas 3 & 4

6. Modul 1
Hakikat, Landasan dan Kurikulum Pendidikan IPS SD
5 kriteria yang harus terintegrasi dan terinternalisasi pada guru IPS SD dalam
mengembangkan materi pelajaran:
1. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan
memahami berbagai fenomena sosial.
2. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan
komunikasi sosial.
3. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan dasar
dalam memecahkan masalah sosial yang perlu dilatihkan di dalam kelas.
4. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan
membiasakan diri peka, tanggap dan adaptif tetapi kritis terhadap
lingkungan sekitar.
5. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan peserta
didik dalam menganalisis masalah sosial secara terpadu.

7. Landasan Pendidikan IPS di SD
Landasan
Pendidikan
IPS sebagai
Disiplin
Ilmu
Landasan
Filosofis
Pendidikan
IPS SD
Landasan
Operasional
Pendidikan
IPS di SD

8. Filosofis Ideologis Sosiologis Antropologis
Kemanusiaan Politis Psikologis Religius
Landasan Pendidikan IPS
sebagai Disiplin Ilmu

9. Modul 2 Esensi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) IPS SD Kelas Rendah
Tujuan pembelajaran yang hendak dicapai oleh mata pelajaran IPS agar
peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungan
2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin
tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam
kehidupan sosial.
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan.
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama, dan kompetensi
dalam masyarakat yang majemuk, baik ditingkat lokal, nasional, dan
global.

10. Geografi
• Manusia
• Tempat
• Lingkungan
Sejarah
• Waktu
• Keberanjuran
• Perubahan
Sosiologi
• Sistem sosial
• Sistem Budaya
Ekonomi
• Perilaku
Ekonomi
• Kesejahteraan
Ruang Lingkup Esensi Materi
Pelajaran IPS

11. Perkembangan
IPS
1. Peristiwa
2. Fakta
3. Konsep
4. Generalisasi
5. Teori
6. Hukum

12. Nilai dan Sikap serta Ketrampilan Intelektual(Kemampuan
Analisa, Personal dan Sosial dalam Kurikulum SD Kelas Rendah
Nilai: ukuran bagi seseorang dan cita-citanya, tujuan
hidupnya,aspirasi yang dinyatakan. Sikapnya yang tampak,
perasaannya yang diutarakan, serta perbuatan yang
dilakukannya
Sikap: kesiapan seseorang untuk memperlakukan suatu obyek di
dalam kesiapan itu ada aspek kognitif, afektif dan kecenderungan
bertindak (Natawijaya (1984 :20)

13. Ketrampilan
Intelektual/Kemampuan Analisis
• Keterampilan memperoleh
pengetahuan dan informasi
• Keterampilan menggunakan
media
• Keterampilan berfikir,
menafsirkan menganalisis dan
mengoranisasikan informasi yang
dipilih dari berbagai sumber
• Kemampuan mengkritik
informasi dan membedakan
fakta dan opini
• Kemampuan membuat
keputusan
• Keterampilan memecahkan
masalah
Ketrampilan Personal
• Bersifat praktis atau
keterampilan psikomotor
• Keterampilan lainnya, antara lain
: 1) keterampilan fisik, 2)
keterampilan politik, 3)
keterampilan pengembangan
emosional (motional growth)
• Keterampilan studi dan
kebiasaan kerja
• Keterampilan bekerja dalam
kelompok
• Keterampilan akademik atau
keterampilan belajar (continuing
learning skills)
Ketrampilan Sosial
• Kehidupan dan kerjasama
• Belajar memberi dan menerima
tanggung jaeab
• Menghormati hak-hak orang lain
• Membina keasadaran sosial
Keterampilan Intelektual/ kemampuan analisis, personal dan
sosial dalam kurikulum IPS di SD tahun 2006 kelas 3 dan 4
Ketrampilan
Intelektual/Kemampuan Analisis
• Keterampilan memperoleh
pengetahuan dan informasi
• Keterampilan menggunakan
media
• Keterampilan berfikir,
menafsirkan menganalisis dan
mengoranisasikan informasi yang
dipilih dari berbagai sumber
• Kemampuan mengkritik
informasi dan membedakan
fakta dan opini
• Kemampuan membuat
keputusan
• Keterampilan memecahkan
masalah
Ketrampilan Personal
• Bersifat praktis atau
keterampilan psikomotor
• Keterampilan lainnya, antara lain
: 1) keterampilan fisik, 2)
keterampilan politik, 3)
keterampilan pengembangan
emosional (emotional growth)
• Keterampilan studi dan
kebiasaan kerja
• Keterampilan bekerja dalam
kelompok
• Keterampilan akademik atau
keterampilan belajar (continuing
learning skills)
Ketrampilan Sosial
• Kehidupan dan kerjasama
• Belajar memberi dan menerima
tanggung jawab
• Menghormati hak-hak orang lain
• Membina kesadaran sosial

14. • Keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi
digunakan untuk mengorganisasikan komponen-komponen isi
bahan pengajaran yang disampaikan guru dalam kegiatan belajar
mengajar di kelas
• Hubungan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi dan bahan
pengajaran tersebut bersifat timbal balik
• Dalam perkembangannya, pengajaran IPS terletak di dalam
kemampuannya untuk mengungkapkan sesuatu yang berarti
(meaningful), value based, terintegrasi, dan menantang
(challenging) . Artinya, materi IPS harus berlandaskan nilai,
mengungkapkan fakta dan materi secara keseluruhan yang
esensial dan terpadu.
Keterkaitan antara peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi,
Nilai, Sikap dan Keterampilan intelektual, personal, sosial
dalam konteks Pendidikan IPS SD kelas Rendah

15. Tugas Kelompok
• Membuat Kelompok 1 kelas dibagi 2
• Kelompok 1 membahas Modul 3
• Kelompok 2 membahas Modul 4
• Presentasikan pada pertemuan tutorial ke 3

16. Terima Kasih