3. Блок І.
І. Школа життєтворчості – нова модель навчального закладу ХХІ
століття
Деркач Г.І.,
начальник управління освіти
ІІ. Презентація досвіду роботи адміністрації закладу:
1. Стратегічно-цільове управління розвитком освітнього процесу Школи
життєтворчості
Звоник В.І.,
директор школи
2. Ефективна методична робота – важлива складова у становленні
життєтворчої особистості вчителя і учня
Цимбал О.М.,
заступник директора
з навчально-виховної роботи
3. Життєтворчі виміри виховної системи закладу – основа творчого
розвитку особистості
О.Б. Паладі.О.Б.,
заступник директора
з навчально-виховної роботи
4. Екскурсія по школі
Блок ІІ. Засідання консалтингового центру “Перспектива”

7. свідомої, цілеспрямованої
діяльності щодо життєвих цілей
визначення життєвих планів
і способів самореалізації
формування своїх життєвих
принципів і пріоритетів

8. особистість розглядається в ролі творця
власного життя, вона за допомогою
технологій проектування духовно-
практичної діяльності оволодіває
мистецтвом життя та досягає вершин
життєвого успіху

9. це духовно-практична діяльність
особистості, спрямована на творчу
реалізацію своїх планів.
Компетентнісний підхід визначає здатність
до життєтворчості як системну якість
людини, що набувається через практику
розширення життєвого досвіду з раннього
дитинства.

11. Життєтворчість

12. Демократизація шкільного
життя
Принцип самоорганізації,
Діяльнісний зміст освіти,
самовдосконалення і
продуктивне навчання
саморозвитку особистості
Зміни змісту освіти,
Розробка нових моделей технологій НВП,
розвитку школи формування освітніх
програм
Ідея випереджувальної Життєтворча
освіти спрямованість освітнього
простору школи
Ідея гуманізації,
Переведення пед.системи на переорієнтації освіти на
якісно новий рівень особистісну спрямованість
Принцип відкритості

13. самопрогнозування самоактуалізація
самореабілітація саморегуляція
самоствердження самоздійснення
самосвідомість самовдосконалення
саморозвиток

14. Передача Розвиток
знань, умінь і здібностей
навичок

15. Школа Школа
“запам’ятову- “мислення”
вання”

16. “Роби, як Я” “Я дію разом з
вами”

17. Авторитарність, Демократичність,
монологічність діалогічність

18. Фронтальні, Групові,
індивідуальні парні

19. Репродуктивні Проблемно-пошукові

20. Заучування, Критичне мислення
репродуктивність із передбаченням
(за алгоритмом) ситуації успіху

21. Носій Організатор
інформації співпраці,
консультант

22. Пасивність, Пізнавальна
хибна активність,
мотивація стійка мотивація

23. Знання – Мотивація –
репродуктивна співпраця –
діяльність результат

37. • Школа •Школа • Школа
компетентності життєдіяльності життєтворчості

38. докорінно переосмислена
освітня парадигма;
створено позитивне
професійне середовище.
визначені ключові пріоритети
методичного аспекту НВП;
забезпечено належні умови
для формування в школярів фундаменту освіти;
виконані конституційні вимоги щодо обов’язкової
повної загальної освіти;
Школа ІІ ступеня Школа
розвитку і творчості
Школа ІІІ ступеня
Школа самореалізації і
життєствердження
Школа І ступеня Школа
радості і захоплення

42. Створення умов для формування і розвитку
життєтворчої компетентності учнів
Розроблення програмно – методичного забезпечення
компетентно-орієнтованої системи навчання
Організація наступності між всіма перехідними
ланками навчально-виховного процесу
Координація системного підвищення кваліфікації
педагогічних працівників
Виховання особистості, якій були б притаманні риси
впевненої, компетентної високопрофесійної людини

51. Одержання інформації про діяльність навчального закладу
Аналіз інформації
Проектування бажаних результатів
Прийняття управлінських рішень
Контроль виконання
Аналіз результатів
Підведення підсумків

53. Цільовий Змістовий
Аналітико-
результатив Діяльнісний
ний

63. вивчення системи роботи педагогічних працівників
відвідування уроків та позакласних заходів
аналіз матеріалів внутрішкільного контролю
ознайомлення з персональними доробками педагогів
проведення тестування з методологічної та комп'ютерної
грамотності
вивчення результатів діяльності вчителів щодо роботи зі
здібною та обдарованою молоддю та самоосвітньої
діяльності.

69. 250 239
200 183 182
158 160
150
119
97
92 92
100 88
88 86 82
49 47 53
41 42 43
50 32 32 36 36
21 23 21 20 23 20 21
12 12
6 6 6
0 0
0
2009-2010 2010-2011 2011-2012
Учасники конкурсу "Колосок" Переможці конкурсу "Колосок"
Учасники конкурсу "Кенгуру" Переможці конкурсу "Кенгуру"
Учасники конкурсу "Левеня" Переможці конкурсу "Левеня"
Учасники конкурсу "Соняшник" Переможці конкурсу "Соняшник"
Учасники конкурсу "Гринвич" Переможці конкурсу "Гринвич"
Учасники конкурсу "Русский медвежонок" Переможці конкурсу "Русский медвежонок"
Учасники конкурсу "Кришталева сова" Переможці конкурсу "Кришталева сова"
Учасники конкурсу "Бобер" Переможці конкурсу "Бобер"

73. К- ть випускників, що обрали
Загальна майбутню професію відповідно до
к- ть профілю навчання
Рік Профіль випускни-
Відсоток
ків даного
К- ть від загальної к-ті
профілю
учнів випускників даного
профілю
природничо –
2006 24 13 54%
математичний
2007 філологічний 36 19 53%
2008 технологічний 32 15 47%
філологічний 31 7 23%
суспільно –
2009 28 13 47%
гуманітарний
2009 технологічний 24 13 26%
2010 Технологічний 25 15 58%
2010 Технологічний 26 12 48%

120. засідання консалтингового
освітнього центру
Консалтинг (англ. consulting -
консультування) – діяльність із наданням
інтелектуальних послуг, порад і рекомендацій
з різноманітних питань, в тому числі освітніх.

123. Text Text Text
Text Text Text

128. Text
Text Text
Text Text