3. ВНУТРІШНІЙ КОНТРОЛЬ
• це одна з функцій управління ЗЗСО, що
забезпечує зворотній зв'язок між
суб’єктом і об’єктом контролю шляхом
інформування про дійсний стан справ у
навчальному закладі та фактичне
виконання управлінських рішень
(лист МОН України
від 07.08.2013 р. № 1/9-533)
5. ДЛЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ВШК
НЕОБХІДНО:
• розмежувати поняття «контроль» та
«інспектування» як функції управління.
Контроль - це допомога, а інспектування
це перевірка, керівництво - це допомога
та перевірка. При демократичному стилі
керівництва повинно бути більше
контролю, ніж інспектування.
6. Функція контролю тісно пов'язана
з усіма функціями управлінського
циклу
• Особливо тісним є її зв'язок із функцією
аналізу, тому що інформація, яка
одержується в результаті
внутрішкільного контролю, стає
предметом педагогічного аналізу
7. Контроль дає систематизовану інформацію
про розходження між метою і одержаним
результатом, а аналіз цієї інформації виявляє
причини, умови цих розходжень і відхилень
Результати аналізу даних внутрішкільного
контролю дають змогу керівнику школи
провести своєчасне регулювання (корекцію)
протікання педагогічного процесу
Систематичне внесення коректив сприяє
об'єднанню діяльності підструктур, окремих
груп, спрямовує їх роботу в єдине русло
8. ВНУТРІШКІЛЬНИЙ КОНТРОЛЬ
ЗАВЧАСНО ПЛАНУЄТЬСЯ
• об'єкт контролю (хто і що буде
перевірятись),
• суб'єкт (хто буде контролювати),
• технологія контролю (яким
чином),
• терміни контролю і місце, де
будуть підбиватися підсумки
У плані
контролю
конкретно
визначається
11. ВИМОГА ОБ'ЄКТИВНОСТІ
КОНТРОЛЮ
передбачає проведення перевірки
діяльності вчителя, класного
керівника, усього педагогічного
колективу згідно з вимогами
державних стандартів і освітніх
програм на основі вироблених і
погоджених критеріїв
12. спрямована на встановлення між
суб'єктом і об'єктом контролю
стосунків взаєморозуміння,
взаємодопомоги і
співробітництва
13. ВИМОГА ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ
передбачає взаємозалежність контролю і
результатів роботи всього педагогічного
колективу або окремих його груп. В
умовах демократизації управління та
автономії закладів освіти реалізація цієї
вимоги повинна сприяти переходові
педагогів, які домагаються стабільно
високих результатів, до вищої форми
внутрішкільного контролю -
самоконтролю, тобто до роботи у режимі
повної довіри із використанням лише
підсумкового контролю
14. означає обов'язкове урахування
своєрідності кожної особистості
(темпераменту, рівня пізнавальних
інтересів, емоційно-моральної чутливості,
типу мислення і пам'яті, вольових якостей
тощо) при виборі форм і методів контролю
18. ВАЖЛИВОЮ УМОВОЮ ПІДВИЩЕННЯ
ЕФЕКТИВНОСТІ УПРАВЛІНСЬКОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ Є ІНФОРМАЦІЙНЕ
ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
• Оперативна та достовірна інформація про
стан роботи ЗЗСО, забезпечує прийняття
оптимального управлінського рішення з
окремого напряму його діяльності
• дозволяє формувати перспективи розвитку
закладу освіти в цілому
19. Оперативна та достовірна
інформація про стан роботи закладу
освіт забезпечує не лише прийняття
оптимального управлінського
рішення з окремого напряму його
діяльності, а й дозволяє формувати
перспективи розвитку ЗЗСО в
цілому (лист МОН України від
07.08.2013 р. № 1/9-533)
20. СТРУКТУРА ПРОГРАМИ СКЛАДАЄТЬСЯ ІЗ
НАСТУПНИХ РОЗДІЛІВ
• I. Контроль за виконанням навчальним
закладом вимог нормативно-правових
актів у галузі освіти
• II. Контроль за організацією навчально-
виховного процесу
• III. Контроль за результатами
навчальних і творчих досягнень учнів
• IV. Контроль за методичною роботою
21. ПРОГРАМОЮ ВИЗНАЧЕНО
• зміст внутрішнього контролю,
• форму узагальнення результатів,
• їх оприлюднення,
• документи, що підлягають аналізу;
• орієнтовні терміни проведення
контрольних заходів
(лист МОН України
від 07.08.2013 р. № 1/9-533)
