досвід роботи

1. ВчительВчитель
трудового навчаннятрудового навчання
СокальськогоСокальського
навчально-виховного комплексунавчально-виховного комплексу
“Загальноосвітня“Загальноосвітня
школа І-ІІІ ст. №2 - ліцей”школа І-ІІІ ст. №2 - ліцей”

2. Педагогічний стаж 52 р.Педагогічний стаж 52 р.
Стаж за фахом 52 р.Стаж за фахом 52 р.
Спеціаліст вищоїСпеціаліст вищої
кваліфікаційної категоріїкваліфікаційної категорії
Вчитель методистВчитель методист
Значок “Відмінник освіти” – 1979р.Значок “Відмінник освіти” – 1979р.
Моє педагогічне кредо:Моє педагогічне кредо:
““ Пізнати себе можна тількиПізнати себе можна тільки
діючидіючи,,
але ніколи – тільки споглядаючиале ніколи – тільки споглядаючи ””

3. Проблема над якою я працюю:Проблема над якою я працюю:
““Підвищення якості знаньПідвищення якості знань,, умінь таумінь та
навичок шляхом впровадженнянавичок шляхом впровадження
елементів інноваційних технологій” таелементів інноваційних технологій” та
“Проектно – технологічний підхід“Проектно – технологічний підхід,, якяк
основа оновлення змісту трудовогооснова оновлення змісту трудового
навчання школярів”навчання школярів”

4. Сучасна технологічна освітаСучасна технологічна освіта
школярів має бути гнучкою ішколярів має бути гнучкою і
пристосованою до технічнихпристосованою до технічних,,
економічних соціальних потребекономічних соціальних потреб
суспільства та спрямовано на те щобсуспільства та спрямовано на те щоб,,
допомогти випускникам шкіл удопомогти випускникам шкіл у
професійномупрофесійному
самовизначеннісамовизначенні
оволодінні методамиоволодінні методами
творчої діяльності втворчої діяльності в
умовах ринковоїумовах ринкової
економікиекономіки

5. Тому трудова діяльність учнівТому трудова діяльність учнів
повинна пройти в процесі форму-повинна пройти в процесі форму-
вання та розвитку творчої ініціати-вання та розвитку творчої ініціати-
виви,, творчого пошуку і повинна бутитворчого пошуку і повинна бути
наповнена інтелектуальним зміснаповнена інтелектуальним зміс--
томтом,, а уроки трудового навчанняа уроки трудового навчання
повинні створюватиповинні створювати
реальні умови дляреальні умови для
реалізації індивіреалізації індиві--
дуальних можлидуальних можли--
востей кожноговостей кожного учня.учня.

6. З метою досягнення поставленихЗ метою досягнення поставлених
завдань трудовому навчанні під моїмзавдань трудовому навчанні під моїм
керівництвом і безпосередньою участюкерівництвом і безпосередньою участю
з допомогою учнів і батьків створеназ допомогою учнів і батьків створена
навчально-матеріальна база шкільнихнавчально-матеріальна база шкільних
навчальних майстерень, які обладнанінавчальних майстерень, які обладнані
необхідними для вико-необхідними для вико-
нання програмовихнання програмових
завдань верстатами,завдань верстатами,
інструментами, прист-інструментами, прист-
роями, наочнимироями, наочними
посібниками.посібниками.

7. ““ Розумна головаРозумна голова
спочатку вчить руки,спочатку вчить руки,
а згодом навченіа згодом навчені
руки знову сильніше сприяютьруки знову сильніше сприяють
розвитку мозку.”розвитку мозку.”
М.ГорькийМ.Горький

9. Основною формою навчальноїОсновною формою навчальної
і трудової діяльності учнів є урокі трудової діяльності учнів є урок
Я використовую такі типи уроківЯ використовую такі типи уроків::
 Урок засвоєння навик знань;Урок засвоєння навик знань;
 Урок комплексного застосуванняУрок комплексного застосування
знань,умінь і навичок;знань,умінь і навичок;
 Урок сформування вмінь та навичок;Урок сформування вмінь та навичок;
 Урок узагальнення та систематизаціяУрок узагальнення та систематизація
знань;знань;
 Урок перевірки,оцінювання й корекціяУрок перевірки,оцінювання й корекція
знань;знань;
 Урок лабораторно-практичних робіт;Урок лабораторно-практичних робіт;

10. Нестандартні уроки:Нестандартні уроки:
урок-конкурсурок-конкурс “ Юний столяр ”;“ Юний столяр ”;
урокурок “ Трудова вікторина ”;“ Трудова вікторина ”;
урок-граурок-гра “ Брейн-ринг ”;“ Брейн-ринг ”;

11. На уроках засвоєння новихНа уроках засвоєння нових
знань, перевірки, оцінювання йзнань, перевірки, оцінювання й
корекції знань застосовую елек-корекції знань застосовую елек-
тронні засоби навчального приз-тронні засоби навчального приз-
начення загально-дидактичногоначення загально-дидактичного
спрямування.спрямування.

12. Міжпредметні зв'язкиМіжпредметні зв'язки
Історія
Біологія
Креслення
Математика
Хімія
Фізика
Трудове
навчання

13. Відповідно до змісту нової навчальноїВідповідно до змісту нової навчальної
програми з трудового навчанняпрограми з трудового навчання
застосовую такі методизастосовую такі методи
 Спостереження;Спостереження;
 Проблемність;Проблемність;
 Конструювання;Конструювання;
 Розв'язування задач;Розв'язування задач;
 Технічні диктанти;Технічні диктанти;
 Дидактичні ігри;Дидактичні ігри;
 Метод фантазування;Метод фантазування;
 Метод фокальних об'єктів;Метод фокальних об'єктів;
 Метод зразків (алгоритмічний аналіз);Метод зразків (алгоритмічний аналіз);
 Метод створення образу ідеального об'єкта;Метод створення образу ідеального об'єкта;
 Метод мозкового штурму;Метод мозкового штурму;
 Метод комбінованих запитань.Метод комбінованих запитань.

14. Розвиваючи творчі здібності учнівРозвиваючи творчі здібності учнів
дотримуюсь певних принципів вдотримуюсь певних принципів в
організації навчанняорганізації навчання
 Принцип зв'язку з практикою життя;Принцип зв'язку з практикою життя;
 Принцип саморозвитку;Принцип саморозвитку;
 Принцип оптимального поєднанняПринцип оптимального поєднання
індивідуальної та колективної форміндивідуальної та колективної форм
навчально – творчої діяльності;навчально – творчої діяльності;
 Принцип інформативності;Принцип інформативності;
 Принцип віри в сили і можливостіПринцип віри в сили і можливості
дитини.дитини.

15. ВважаюВважаю,, що метод проектів єщо метод проектів є
ефективнимефективним,, оскільки стимулюєоскільки стимулює
практичну проектну діяльністьпрактичну проектну діяльність
школярів та дає змогу формуватишколярів та дає змогу формувати
весь набір компетентностей.весь набір компетентностей.
Реалізація методу творчихРеалізація методу творчих
проектів дає змогупроектів дає змогу
учням усвідомитиучням усвідомити
роль знань і навичокроль знань і навичок
в житті та навчанні.в житті та навчанні.

16. Творчий проектТворчий проект
2.Пошук2.Пошук
аналогіваналогів
тата
їх аналізїх аналіз
1.Вибір1.Вибір
темитеми
проектупроекту
4.Виконання4.Виконання
проектупроекту
5. Захист5. Захист
проектупроекту
3.3.
РоботаРобота
з інфор-з інфор-
маційнимаційни
ми дже-ми дже-
реламирелами

17. Використання інтерактивнихВикористання інтерактивних
технологійтехнологій
 Робота в парах;Робота в парах;
 Робота в ланках;Робота в ланках;
 Колективна взаємодія;Колективна взаємодія;
 Робота в групах.Робота в групах.

18. Робота з інформаційнимиРобота з інформаційними
джереламиджерелами
Діти – двигун нашої епохиДіти – двигун нашої епохи,, нашогонашого
сьогодення. І як ми приведемо його всьогодення. І як ми приведемо його в
діюдію,, так він і буде працювати весь свійтак він і буде працювати весь свій
робочий час. Як ми навчимо школярівробочий час. Як ми навчимо школярів
здобувати знання самостійноздобувати знання самостійно,, так вони ітак вони і
працюватимуть протягом свого життя.працюватимуть протягом свого життя.
Головне – навчитиГоловне – навчити,, а ще краще навчитиа ще краще навчити
вчитисявчитися,, знати де знайти відповіді назнати де знайти відповіді на
запитання.запитання.

19. Вчу дітей працюватиВчу дітей працювати з інформаційнимиз інформаційними
джереламиджерелами,, різними видами проектно-різними видами проектно-
технологічної документаціїтехнологічної документації,, формую у дітейформую у дітей
навички проектної діяльностінавички проектної діяльності,, навчаюнавчаю
здійснювати аналіз та оцінку технологічнихздійснювати аналіз та оцінку технологічних
об'єктівоб'єктів,, свідомо обирати ті чи іншісвідомо обирати ті чи інші
технологічні процеситехнологічні процеси,, трудові прийоми ітрудові прийоми і
технічні засоби.технічні засоби.

20. При проходженні відповідних розділівПри проходженні відповідних розділів
навчальної програми ознайомлюю учнів знавчальної програми ознайомлюю учнів з
такими професіями:такими професіями:
 Столяр;Столяр;
 Слюсар;Слюсар;
 Токар;Токар;
 Фрезерувальник;Фрезерувальник;
 Електромонтажник;Електромонтажник;
 Конструктор –Конструктор –
 дизайнер.дизайнер.

21. Методична роботаМетодична робота
 Керівник районного методичного об'єднанняКерівник районного методичного об'єднання
вчителів трудового навчання;вчителів трудового навчання;
 Член журі районного конкурсу “Я іду на урок”;Член журі районного конкурсу “Я іду на урок”;
 Голова журі районної олімпіади з трудовогоГолова журі районної олімпіади з трудового
навчання;навчання;
 Розроблені посібники:Розроблені посібники:
Трудове навчання – 7 клас “ТематичнеТрудове навчання – 7 клас “Тематичне
оцінювання”;оцінювання”;
Трудове навчання – 8 клас “ТематичнеТрудове навчання – 8 клас “Тематичне
оцінювання”;оцінювання”;
 Провів апробацію з оцінювання електроннихПровів апробацію з оцінювання електронних
засобів навчального призначення загально-засобів навчального призначення загально-
дидактичного спрямування “Трудове навчання”дидактичного спрямування “Трудове навчання”
(технічні види праці) – 7 клас(технічні види праці) – 7 клас

22. Мої досягнення:Мої досягнення:
Призери районної олімпіади зПризери районної олімпіади з
трудового навчання:трудового навчання:
2005р. – Гаврилюк А.В. – 9 клас-ІІм2005р. – Гаврилюк А.В. – 9 клас-ІІм
2007р. - Гаврилюк А.В. –11 клас-ІІІм2007р. - Гаврилюк А.В. –11 клас-ІІІм
2008р. – Душний М.С. - 11 клас-ІІІм2008р. – Душний М.С. - 11 клас-ІІІм
2009р. – Антоняк В.П. - 9 клас-ІІм2009р. – Антоняк В.П. - 9 клас-ІІм..

23. Я переконанийЯ переконаний
““Якщо запастись терпіннямЯкщо запастись терпінням
і підключити старанняі підключити старання,, тото
посіяне насіння обов'язковопосіяне насіння обов'язково
дасть хороші результати”дасть хороші результати”