Dokumen tersebut membahas tentang penyusunan bahan ajar, mulai dari pengertian, jenis, sifat, proses penyusunan, format penulisan, dan cara penyusunan berbagai jenis bahan ajar seperti buku, modul, LKS, brosur, wallchart, foto/gambar, model/maket.

1. BAHAN AJAR
CETAK
Cara Penyusunan
Cecep Kustandi
Universitas Negeri Jakarta
081564878877

2. BAHAN AJAR
• BAHAN AJAR
digunakan untuk belajar mandiri, ditulis
dan dirancang dengan urutan sistematis
menurut prinsip – prinsip instruksional
• BUKU TEKS
disusun berdasarkan urutan bidang ilmu,
dan tidak dimaksudkan untuk belajar
mandiri.

3. PERAN BAHAN AJAR
• Membantu mahasiswa dalam proses
belajarnya.
• Membantu dosen dalam penyajian
materi.
• Menyediakan waktu yang lebih banyak
untuk membimbing.
• Membantu PT untuk menyelesaikan
kurikulum dengan tepat waktu.

4. JENIS BAHAN AJAR
 Bahan Ajar Cetak
 Bahan Ajar Non-cetak (Televisi, Audio,
• Multimedia dan Komputer, Pembelajaran
• Berbasis Jaringan, dan Paket Bahan Ajar
• Multi Media)

5. P3AI-UNHAS 5
SIFAT BAHAN AJAR
 Single Media
 Non integrated multimedia
 Integrated multimedia

6. PROSES PENYUSUNAN BAHAN AJAR
• Merumuskan TIU.
• Melakukan analisis instruksional.
• Menentukan perilaku awal.
• Merumuskan TIK.
• Menyusun rencana kegiatan
belajar mengajar.
• Menyusun kontrak perkuliahan.
• Menyusun bahan ajar.
• Uji lapangan.
• Digunakan.

7. P3AI-UNHAS 7
PROSEDUR PENGEMBANGAN
BAHAN AJAR
Analisis
Pengem-
bangan
Peren-
canaan
Evaluasi
Formatif
Peng-
gunaan
Peni-
laian

8. MODAL DASAR PENULISAN BUKU AJAR
a. kemauan menulis
b. keahlian bidang ilmu
c. pengalaman menulis
d. kemampuan bahasa

9. ACUAN PENULISAN BUKU AJAR
a. rekonstruksi matakuliah (bahan ajar)
b. pustaka, referensi
c. pedoman karya tulis ilmiah
d. bahasa Indonesia baku (EYD)

10. TUJUAN PENULISAN BUKU AJAR
1. pengembangan instruksional
2. telusuri pustaka, browsing internet,
berpikir kritis dan rinci, evaluasi silabus,
kurikulum, bahan ajar
3. peningkatan profesionalisme dosen
4. mutu instruksional, kemampuan
bahasa, keterampilan menulis
5. pengayaan pustaka
6. relevansi perkembangan IPTek

11. PENYUSUNAN BAHAN AJAR
• Menulis sendiri.
• Pengemasan kembali informasi.
• Penataan informasi.
• Menggunakan buku teks yang ada di
pasaran

12. 25/09/2017 ppsp-lpp-uns 12
• Dosen adalah pakar dalam bidang ilmu
tertentu
• Dosen mempunyai kemampuan menulis
• Dosen mengerti kebutuhan mahasiswa dalam
bidang ilmu tersebut
Asumsi:
• Analisis Instruksional
• GBPP dan SAP
• Kontrak Perkuliahan
Bahan ajar ditulis berdasarkan:
PROSEDUR MENULIS SENDIRI
BAHAN AJAR

13. 25/09/2017 ppsp-lpp-uns 13
Informasi yang sudah ada di pasaran dikumpulkan
berdasarkan kebutuhan (TIU/TIK, GBPP dan SAP, dan
Kontrak Perkuliahan)
Informasi tersebut disusun kembali/ditulis ulang
dengan gaya bahasa dan strategi yang sesuai untuk
menjadi bahan ajar, kemudian ditambahkan:
 keterampilan/kompetensi yang akan dicapai
 bimbingan belajar bagi mahasiswa
 latihan
 tes formatif
 umpan balik
PROSEDUR MENGEMAS KEMBALI
BAHAN AJAR

14. 25/09/2017 ppsp-lpp-uns 14
1. Kumpulkan seluruh buku, artikel dari jurnal ilmiah,
dan sumber acuan lain yang digunakan dalam
mata pelajaran yang tercantum dalam Daftar
Pustaka di Silabus (dulu GBPP)
2. Tentukan bagian-bagian buku, artikel jurnal
ilmiah dan bagian dari sumber acuan lain yang
digunakan per Pokok Bahasan sesuai dengan
silabus.
3. Fotocopy seluruh bagian dari sumber yang
digunakan per Pokok Bahasan sesuai dengan
silabus.
PROSEDUR KOMPILASI BAHAN
AJAR

15. 25/09/2017 ppsp-lpp-uns 15
4. Pilahlah hasil fotocopy tersebut berdasarkan
urutan Pokok Bahasan sesuai dengan silabus.
5. Buatlah/tulislah halaman penyekat bahan untuk
setiap Pokok Bahasan.
6. Bahan-bahan yang sudah dilengkapi dengan
halaman penyekat untuk setiap Pokok Bahasan
kemudian dijilid rapi (selanjutnya dicopy untuk
dibagikan kepada peserta pelatihan).
7. Buatlah/tulislah Pedoman Pengajar dan
Pedoman mahasiswa untuk mendampingi
bahan yang sudah dikompilasi tersebut.
PROSEDUR KOMPILASI BAHAN
AJAR

16. RANCANGAN PENULISAN
BAHAN AJAR
1. Perhatikan Hal-Hal Berikut:
a. pengetahuan awal
b. tujuan instruksional
c. urutan bahan ajar
d. bahasa efektif, efisien, komunikatif
e. sistematika pemaparan
f. format tulisan
g. catatan kaki
h. pustaka, sumber bahan ajar.

17. 2. Materi Pokok Bahasan
a. Pendahuluan
- deskripsi singkat cakupan materi
- relevansinya dgn pengetahuan mhs,
- kegunaannya bagi mahasiswa
- kaitan dgn matakuliah lain
- petunjuk belajar, informasi lain
- tujuan instruksional khusus (kompe-
tensi yang diharapkan dari mahasiswa
setelah selesai mengikuti kuliah ini.

18. b. Presentasi materi kuliah
- uraian rinci penjelasan setiap subpokok
yg mencakup teori, pasal, contoh kasus
dan lain-lain, menggunakan alat bantu,
media yg dapat membantu penjelasan
dosen, memotivasi pemahaman mhs;
c. Rangkuman/ringkasan dari semua sub-
pokok bahasan dgn petunjuk-petunjuk
dan saran tertentu.
d. Tugas, pelatihan yg diperintahkan kpd
mahasiswa guna peningkatan kompetensi
Daftar Pustaka

19. BAHASA DALAM BAHAN AJAR
• Bahasa dialog
• Komunikatif
• Sederhana
• Berada diantara bahasa formal dan
bahasa lisan

20. HALAMAN PENYEKAT
• TIK
• Pokok Bahasan.
• Deskripsi singkat.
• Bahan bacaan.
• Bacaan tambahan.
• Pertanyaan kunci/tugas.
• Tugas.

21. FORMAT BAHAN AJAR
• Tinjauan mata kuliah.
• Pendahuluan.
• Penyajian.
• Penutup.
• Daftar pustaka.
• Senarai.

22. CARA - CARA MENYUSUN BAHAN AJAR
CETAK
1. tentukan judul yang sesuai dengan KD dan
Indikator,
2. Berisikan referensi atau kutipan dari sumber
lain,
3. Gunakan kalimat yang sederhana dan
tidak terlalu panjang,
4. Revisi isi Handout sebelum diperbanyak.

23. Buku
1. Pilihlah/tentukan judul yang sesuai dengan
tuntutan KD dan Indikator
2. Pilihlah/rancanglah outline buku yang
lengkap sesuai dengan kompetensi yang
ingin dicapai,
3. Kumpulkan buku referensi sebagai
penunjang atau pelengkap ,
4. Pilihlah/tulislah buku yang menggunakan
bahasa yang mudah dimengerti oleh
siswa.

24. Modul
1. Buatlah judul modul sesuai dengan KD dan
Indikator,
2. Jika anda membuat lebih dari satu modul berilah
kode untuk mempermudah dalam pengelolaan
3. merumuskan Kompetensi yang harus dikuasai
siswa saat menyelesaikan modul tersebut,
4. Mencantumkan alat evaluasi atau penilaian,
5. Mencantumkan petunjuk penggunaan modul,
6. Kalimat yang digunakan tidak terlalu panjang,
7. berikan gambar pendukung agar konsep dapat
mudah dimengerti.

25. Lembar kerja siswa (LKS)
1. Menentukan jumlah LKS yang harus di tulis,
2. Tentukan judul yang sesuai dengan KD dan
Indikator,
3. tentukan alat penilaian yang sesuai
dangan PAP(penilaian acuan patokan),
4. Dahului dengan penjelasan materi secara
singkat,
5. Tugas-tugas harus di tulis secara jelas untuk
mengurang pertanyaan siswa yang
berlebihan.

26. Brosur
1. Buatlah judul sesuai dengan materi pokok
sesuaikan dengan banyaknya materi,
2. KD materi yang dicapai harus sesuai dengan
Standar ISI,
3. Kalimat harus jelas, menarik dan mempunyai
informasi pendukung seperti gambar atau foto,
4. Gunakan kalimat yang pendek dalam satu
paragraph,
5. Materi mempunyai hubungan dengan sumber
belajar yang terkait.

27. Leaflet
• hampir serupa dengan brosur, bedanya
hanya pada tampilan fisiknya saja, isi leafet
sama dengan brosur, biasanya di tampilkan
dalam bentuk dua kolom kemudian dilipat

28. Wallchart
• merupakan bagan siklus/proses atau grafik
yang bermakna menunjukkan posisi
tertentu. Contohnya siklus makhluk hidup,
rantai makanan. Dalam membuatnya
wallchart sebaiknya berisikan :

29. Wallchart
1. Judul materi yang sesuai dengan KD dan
Indikator,
2. Memilki petunjuk penggunaan,
3. Gambar harus jelas, padatn dan menarik,
4. Pemberian tugas yang berkaitan dapat di
lakukan dalam bentuk LKS, selebaran ,
atau dibuku tugas.

30. Foto/Gambar
• sebaiknya disajikan sebelum siswa
mengerjakan tugas, baik secara individu
atau berkelompok model bahan ajar ini
kurang cocok untuk tugas pengamatan,
Dalam menyiapkan gambar hal-hal yang
perlu diperhatikan antara lain :

31. Foto/Gambar
1. Beri judul pada gambar sesuai dengan
materi pokok,
2. Buat desai foto/gambar dengan membuat
storyboard(papan cerita),
3. Gambar harus jelas, padat, serta menarik
sebaiknya pilihlah yang berwarna,
4. Jika perlu sebelum diperbanyak editlah
gambar/foto dan berikan tulisan untuk
menjelaskan isi gambar/foto.

32. Model/maket
• merupakan contoh benda yang hampir
menyerupai benda aslinya tapi dalam
ukuran atau skala yang lebih kecil. tapi
sebaiknya tetap di tunjang oleh bahan ajar
tertulis seperti brosur, atau LKS. Berikut hal-
hal yang harus diperhatikan dalam
membuat maket/model:

33. Model/maket
1. Berilah judul pada maket sesuai dengan KD dan
indikator,
2. Pilihlah bahan yang murah serta tidak berbahaya
atau mengandung toxin,
3. Siapkan informasi pendukung baik dalam bentul
selebaran atau brosur untuk memperjelas materi,
4. Jika memungkinkan sebaiknya maket dibuat oleh
orang yang memilki keterampilan khusus, tetntu
saja sesuaikan dengan budget yang anda miliki,
5. Siapkan tugas dalam bentuk pertanyaan setelah
anda menjelaskan materi.