RPP Laporan Hasil Observasi

R ENCANA PELAKSANAAN PEMBELA JARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : S MA N/S
Mata Pelajaran :B ahasa Indonesia Wajib
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2 016/2017
Alokasi Waktu : 1 6JP (4Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah men gikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
1. Memahami isi teks laporan hasil observasi
2. Memahami ringkas an isi pokok teks laporan hasil observasi
3. Menyimpulkan fun gsi laporan hasil observasi
4. Memahami isi Teks Laporan Hasil Observasi
5. Memahami struktur teks laporan hasil observasi
6. Memahami isi teks laporan hasil observasi
7. Memahami kesalahan isi teks laporan hasil observasi
8. memahami Kebaha saan Teks Laporan Hasil Observasi
9. Memahami kesalahan berbahasa dalm teks laporan hasil observ asi.
10. Memahami Teks la poran hasil observasi
11. Memahami gagasan pokok dan gagasan penjelas
12. Memahami teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
B. Kompetensi Dasar da n Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapa ian Kompetensi (IPK)
3.1 Mengidentifikasi teks laporan 3.1.1 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
hasil observ asi yang 3.1.2 Menjelaskan ringka san isi pokok teks laporan hasil
dipresentasikan dengan lisan observasi
dan tulis. 3.1.3 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
3.2 Menganalisis is i dan aspek 3.1.4 Menganalisis isi Teks Laporan Hasil Observasi
kebahasaan dari minimal dua 3.1.5 Menganalisis struktu r teks laporan hasil observasi
teks laporan hasil observasi 3.1.6 Melengkapi isi teks l aporan hasil observasi
3.1.7 Mengidentifikasi ke salahan isi teks laporan hasil
observasi
3.2.1 Menganalisis Keba hasaan Teks Laporan Hasil
Observasi
3.2.2 Menganalisis kesala han berbahasa dalm teks laporan
hasil observasi.
3.2.3 Menjelaskan Teks laporan hasil observasi
3.2.4 Menganalisis gagasan pokok dan gagasan penjelas
3.2.5 Mengidentifikasi te ks laporan hasil observasi
dengan memperhatik an isi dan kebahasaan
4.1 Menginterpretasi isi teks 4.1.1 Membuat isi teks lap oran hasil observasi berdasarkan
laporan hasil observasi interpretasi baik sec ara lisan maupun tulis.
berdasarkan inte rpretasi baik 4.2.1 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
secara lisan maup un tulis. 4.2.2 Menyusun teks laporan hasil observasidengan
4.2 Mengonstruksi teks laporan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan.
hasil observasidengan
memerhatikan is i dan aspek
kebahasaan.
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Contoh-contoh Teks laporan hasil observasi
2. Konsep
 Struktur teks laporan laporan hasil observasi
 Fungsi teks lapo ran hasil observasi
 Isi teks laporan h asil observasi
 Kalimat definisi dalam teks laporan
3. Prinsip
 Teks laporan yan g ideal

 Meringkas isi te ks laporan hasil observasi
 Menata struktur teks laporan hasil observasi
 Menanggapi tekss laporan hasil observasi
 Membuat teks laporan hasil observasi
4. Prosedur
 Teknik meringka s isi teks laporan hasil observasi
 Teknik menata struktur teks laporan hasil observasi
 Teknik menangg api teks laporan hasil observasi
 Teknik membuatt teks laporan hasil observasi
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
 Slide presentasi (ppt)
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Perpustakaan sekol ah
G. SumberBelajar:
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
(Wajib) kelas X Jak arta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
(Wajib) kelas X Ja karta: Kementerian Pendidikan dan Kebuda yaan
 Buku teks pelajaran yang relevan
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 4 5 menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembu kaan dengan salam pembuka dan berd oa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali ke giatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan mate ri/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelum nya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gamb aran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tem a/projek ini kerjakan dengan baik da n sungguh-sungguh
inidikuasai dengan ba ik, maka peserta didik diharapkan dapat men jelaskan tentang:
 Menginterpretas i Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
 Menyusun ri ngkasan isi pokok teks laporan hasil observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
 Menyampaikan tujuuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan m ateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, in dikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelomp ok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajar an.
Waktu
15
menit
Kegiatan Inti 150

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Pes erta didik diberi motivasi atau rangsang an untuk memusatkan
masalah per hatian pada topik
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks lap oran hasil observasi
 Menyimpulkan fungsi laporan hasil obs ervasi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh m ateri/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
 Mengidentifikasi isi teks laporan ha sil observasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil observasi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Menginterpretasi Laporan Hasil Obser vasi
 Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
observasi
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi sec ara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
observasi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, me ncari informasi.
Mengorganisasikan Me nanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
men gidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dija wab melalui kegiatan

bela jar, contohnya :
Mengajukan pertanyaantentang :
Menginterpretasi Laporan Hasil Obser vasi
Mengidentifikasi isi teks laporan ha sil observasi
Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tenta ng apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerda s dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
Setelah membaca teks di atas, jawablah pertanyaan di bawah
ini secara tepat!
Apakah D’topeng Museum Angkot i tu?
Sebutkan topeng apa saja yang disimpan di D’topeng?
Jelaskan bagaimana gambaran barang tradisional koleksi
D’topeng?
Jelaskan bagaimana gambaran barang kuno koleksi
D’topeng?
Apa manfaat D’topeng?
Membimbing Me ngumpulkan informasi
penyelidikan Pes erta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpu stakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
observasi
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusim asalah terkait materi
pokok yaitu
observasi
Aktivitas
Peserta didik diminta membaca teks l aporan hasil observasi
berjudul D’topeng Museum Angkut berikut ini kemudian
mengerjakan tugas-tugasnya diakhir teks.
Peserta didik diminta berlatih mengungkapkan isi
darilaporan hasil observasi yang diperdengarkan dengan
bahasa berbeda
Peserta didik diminta untuk menem ukan gagasan pokok
dalam teks laporan hasil observasi. Temukanlah pokok-pokok
penting teks D’topeng Museum Angkut.
Peserta didik diminta menyimpulkan fu ngsi teks laporan hasil
observasi pada teks Wayang dan D’top eng Museum Angkut.
Carilah 2 contoh teks laporan hasil observasi kemudian
tentukan fungsinya.
Peserta didik diminta berlatih menemu kan gagasan pokok isi
teks laporan hasil observasi denga n menggunakan tabel
berikut ini. Kamu dapat menuliskanny a pada lembar terpisah
www.divapendidikan.com

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 4 5 menit ) Waktu
Mengembangkan
dan menyajikan
atau pada buku kerja dengan batuan format contoh berikut
(buku siswa hal:12)
 Peserta didik diminta berlatih menyusun ringkas. Caranya,
rangkaikanlah gagasan-gagasan pokok setiap paragraf hasil
kerjamu di atas dengan mengguna kan kata penghubung
(konjungsi) yang tepat.
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
observasi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan bar u yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku p egangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, m enerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbaga i cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan bel ajar sepanjang hayat.
Me ngkomunikasikan
Pes erta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

hasil karya
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesim pulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, tolerans i, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat deng an sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
observasi
 Mengemukakan pendapat atas presenta si yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresen tasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point pentin g yang muncul
dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilaku kan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
observasi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediak an.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lem bar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk menge cek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Me ngasosiasikan
Pes erta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan i nformasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
observasi
 Menambah keluasan dan kedalaman samp ai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda s ampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sika p jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan men erapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
observasi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disi plin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
15

Peserta didik :
• Membuat rangkum an/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pem belajaran yang baru dilakukan.
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
• Memeriksa pekerja an siswa yang selesai langsung diperi ksa. Peserta didik yang
selesai mengerjaka n projek dengan benar diberi paraf serta dibe ri nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegi atan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom pok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Siswa ditugaskan untuk merangkaikangagasan-gagasan pok ok setiap paragraf
hasil kerjamu di ata s dengan menggunakankata penghubung (konjungsi) yang
tepat. Tugas siswa ditu lis di buku kerja.
 Peserta didik di minta menyusun ringkasan kemudian harus dipresentasikan
dikelas. Agar semua siswa dapt mempresentasikan hasil kerjanya, berikut
langkahlangkah yangdapatdilakukanguru.
 Membagi ke las menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas4-5
orang.
 Secara berg antian setiap siswa mempresentasikan ringkasan yangdibuatnya
dalam kelom pok.
 Siswa lain m enilai temannya.
 Setiap kelom pok memilih ringkasan terbaik.
 Siswa yan g ringkasannya menjadi ringkasan ter baik di kelompoknya
harusmempr esentasikan ringksannya di depan kelas
 Hasil penilaian antarsiswa dapat dijadikan seb agai tambahan nilai
ketrampilan.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Waktu
menit
Guru :
Orientasi
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali ke giatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan mate ri/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 Menginterpretas i Laporan Hasil Observasi
 Menyusun ri ngkasan isi pokok teks laporan hasil observasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gamb aran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Merevisi Isi Tek s Laporan Hasil Observasi
 Menganalisi s struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Menyampaikan tujuuan pembelajaran pada pertemuan yang berl angsung
 Mengajukan pertanyaan.
www.d
ivapen
didikan
.com

Pemberian Acuan
 Memberitahukan m ateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, in dikator, dan KKM pada
 Pembagian kelomp ok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran
Orientasi peserta Me ngamati
didik kepada Pese rta didik diberi motivasi atau rangsanga n untuk memusatkan
masalah perh atian pada topik
Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
Melengkapi isi teks laporan hasil obser vasi
Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
den gan cara :
Melihat(tanpa atau dengan alat)
 Mengamati
berhubungan dengan
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis struktur teks laporan h asil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks lapor an hasil observasi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Obser vasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil ob servasi
 Mendengar
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
Waktu
150
menit

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, men cari informasi.
peserta didik Gur u memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Obser vasi
Melengkapi isi teks laporan hasil ob servasi
Membenahi kesalahan isi teks lapor an hasil observasi
mendapatkan informasi tambahan tentan g apa yang diamati
hayat. Misalnya :
Membimbing Me ngumpulkan informasi
penyelidikan Pese rta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pert anyan yang telah diidentifikasi melalui kegi atan:
pokok yaitu
Aktivitas
Peserta didik diminta menganalisis stru ktur teks laporan hasil
observasi berjudul D’topeng Museum A ngkut di atas
Peserta didik diminta membaca teks laporan hasil observasi
berjudul Mengenal Suku Badui yang terdapat pada buku
siswa
Peserta didik diminta membaca teks l aporan hasil observasi
berjudul Mengenal Suku Baduihatikan isi dan aspek
kebahasaan. Kemudian Bagian strukt ur teks laporan hasil
observasi apa yang tidak terdapat dalam teks Mengenal Suku
Badui? Jelaskan jawabanmu.
Lengkapilah isi teks laporan hasil observasi tersebut
sehingga menjadi teks laporan hasil observasi yang
lengkap!
Cermatilah penggunaan Ejaan yang Disempurnakan
(Eyd) dalam teks tersebut.
Apabila ada kesalahan penulisa n, benahilah dengan
menggunakan tabel berikut ini. Kamu boleh menambah
kolom sesuai dengan kebutuhan.
Mempraktikan
Mendiskusikan
Peserta didik diminta mengamati dan mendiskusikan kegiatan
analisis struktur teks laporan hasil obs ervasi berikut ini.

Saling tukar informasi tentang:
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian , dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku p egangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan bela jar sepanjang hayat.
Mengembangkan Me ngkomunikasikan
dan menyajikan Pese rta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimp ulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir

sistematis, mengungkapkan pendapat denga n sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Obser vasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil ob servasi
 Membenahi kesalahan isi teks lapor an hasil observasi
Mengemukakan pendapat atas presenta si yang dilakukan
danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
Menyimpulkan tentang point-point pentin g yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediaka n.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
Menyelesaikan uji kompetensiyang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk menge cek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Me ngasosiasikan
mengevaluasi Pese rta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: ……
masalah Mengolah informasiyang sudah dikumpulkan dari hasil
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-p ertanyaan pada lembar
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal m engenai
Menambah keluasan dan kedalaman samp ai kepada pengolahan
memiliki pendapat yang berbeda saampai kepada yang
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkum an/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
selesai mengerjaka n projek dengan benar diberi paraf serta dibe ri nomor urut peringkat,
Waktu
15
menit

untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegi atan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom pok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Guru :
Orientasi
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali ke giatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan mate ri/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 Merevisi Isi Tek s Laporan Hasil Observasi
 Menganalisi s struktur teks laporan hasil observasi
 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
 Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gamb aran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menganalisis Ke bahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisi s kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan has il observasi
 Menyampaikan tujuuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan m ateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, in dikator, dan KKM pada
 Pembagian kelomp ok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran
Orientasi peserta Me ngamati
didik kepada Pese rta didik diberi motivasi atau rangsanga n untuk memusatkan
masalah perh atian pada topik
Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan H asil Observasi
Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
Membenahi kesalahan berbahasa dal m teks laporan hasil
observasi
den gan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Waktu
15
menit
150
menit

 Mengamati
berhubungan dengan
 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan hasil
observasi

Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
Menganalisis Kebahasaan Teks Lapora n Hasil Observasi
Menganalisis kebahasaan teks lapo ran hasil observasi.
Membenahi kesalahan berbahasa d alm teks laporan hasil
observasi
Mendengar
observasi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
observasi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, men cari informasi.
Mengorganisasikan Mennanya
peserta didik Gur u memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
observasi
mendapatkan informasi tambahan tentan g apa yang diamati
hayat. Misalnya :
Membimbing Menngumpulkan informasi
penyelidikan Pese rta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pert anyan yang telah diidentifikasi melalui kegi atan:
observasi
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
yaitu
observasi
Aktivitas
Peserta didik diminta melakukan analisis kebahasaan berikut

ini
 Peserta didik diminta menganalisis afi ksasi yang terjadi
pada kata berimbuhan di bawah ini.yang terdapat pada buku
siswa hal 36
 Peserta didik diminta mencari kata da sar kemudian ubahlah
ke dalam verba dan nomina dengan proses pengimbuhan
(afiksasi) dengan cara melengkapi ta belyang terdapat pada
buku siswa hal 37
Peserta didik diminta menuliskan m asing-masing 5
contohkalimat definisi, yaitu kalimat yang menggunakan
verba definitif dan 5 contoh kalimat deskrip si, yaitu kalimat
yang menggunakan verba sebagai deskriptif.
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Menganalisis Kebahasaan Teks Lapora n Hasil Observasi
 Menganalisis kebahasaan teks lapo ran hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa d alm teks laporan hasil
observasi

Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian , dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku p egangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan bela jar sepanjang hayat.
Menngkomunikasikan
Pese rta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimp ulan berdasarkan
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
observasi
Mengemukakan pendapat atas presenta si yang dilakukan
danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
Menyimpulkan tentang point-point pentin g yang muncul
dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
observasi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediaka n.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
pelajaran
Menngasosiasikan
Pese rta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terk ait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-p ertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal m engenai
observasi
 Menambah keluasan dan kedalaman samp ai kepada pengolahan
memiliki pendapat yang berbeda sa mpai kepada yang

 Membenahi kesalahan berbahasa d alm teks laporan hasil
observasi
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkum an/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegi atan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom pok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Siswa ditugaskan untuk merangkaikangagasan-gagasan pok ok setiap paragraf
 Peserta didik di minta menyusun ringkasan kemudian harus dipresentasikan
 Membagi ke las menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas4-5
orang.
 Secara berg antian setiap siswa mempresentasikan ringkasan yangdibuatnya
dalam kelom pok.
 Siswa lain m enilai temannya.
 Setiap kelom pok memilih ringkasan terbaik.
 Siswa yan g ringkasannya menjadi ringkasan ter baik di kelompoknya
 Hasil penilaian antarsiswa dapat dijadikan seb agai tambahan nilai
ketrampilan.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Waktu
15
menit
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit )
Guru :
Orientasi
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali ke giatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan mate ri/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 Menganalisis Ke bahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
 Menganalisi s kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Membenahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan has il observasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gamb aran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Waktu
15
menit

 Mengonstruksik an Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan
kebahasaan
 Menyampaikan tujuuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan m ateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, in dikator, dan KKM pada
 Pembagian kelomp ok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
Waktu
Sintak
Model
Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Kegiatan Inti
Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
Pes erta didik diberi motivasi atau rangsang an untuk memusatkan per
hatian pada topik
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil obser vasi
 Melengkapi gagasan pokok dan gagasa n penjelas
Menyusun teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan kebahasaan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut in i
150
menit

4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Mengamati
berhubungan dengan
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil ob servasi
Melengkapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
Menyusun teks laporan hasi l observasi dengan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
 Melengkapi gagasan pokok dan ga gasan penjelas
 Mendengar
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi sec ara garis besar/global
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, me ncari informasi.
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada p eserta didik untuk
men gidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dija wab melalui kegiatan

bela jar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
mendapatkan informasi tambahan tenta ng apa yang diamati
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerda s dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Me ngumpulkan informasi
Pes erta didik mengumpulkan informasi yang re levan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpu stakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Mengumpulkan informasi
pokok yaitu
 Aktivitas
 Peserta didik diminta berlatih mengembangkan gagasan
menjadi paragrafyang terdapat pada buku siswa hal 46
 Peserta didik diminta membuat sebuah teks laporan hasil
observasi secara individu!
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
sehingga diperoleh sebuah pengetahua n baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapa t pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kema mpuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Me ngkomunikasikan
Pes erta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesim pulan berdasarkan
mengembangkan sikap jujur, teliti, tolerans i, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat deng an sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
 Mengemukakan pendapat atas presenta si yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresen tasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
 Menyimpulkan tentang point-point pentin g yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilaku kan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lem bar lerja yang telah disediakan secara
pelajaran
Menganalisa & Me ngasosiasikan
mengevaluasi Pes erta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: ……
masalah Mengolah informasiyang sudah dikumpulkan dari hasil
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Mengonstruksikan Teks laporan hasil observasi
Melengkapi gagasan pokok dan ga gasan penjelas
 Menambah keluasan dan kedalaman samppai kepada pengolahan
memiliki pendapat yang berbeda s ampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkum an/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Waktu
15
menit

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegi atan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom pok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Siswa ditugaskan untuk merangkaikangagasan-gagasan pok ok setiap paragraf
 Peserta didik di minta menyusun ringkasan kemudian harus dipresentasikan
 Membagi ke las menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas4-5
orang.
 Secara berg antian setiap siswa mempresentasikan ringkasan yangdibuatnya
dalam kelom pok.
 Siswa lain m enilai temannya.
 Setiap kelom pok memilih ringkasan terbaik.
 Siswa yan g ringkasannya menjadi ringkasan ter baik di kelompoknya
 Hasil penilaian antarsiswa dapat dijadikan seb agai tambahan nilai
ketrampilan.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kom petensi Pengetahuan
1) Tes Tertuli s
a) Piliha n ganda
b) Uraia n/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kom petensi Keterampilan
1) Proyek, pe ngamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang ma teri pokok
 Menyimmak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan penga matan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Lapora n tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Keti ga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. PembelajaranRem edial dan Pengayaan
a. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupunkepada pes erta didik yang sudah melampui KKM. R emidial terdiri atas dua
bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan re medial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang
belum mencapai K KM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Meleng kapi gagasan pokok dan gagasan penjelas
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materipembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta d idik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, se suai kesepakatan dengan
pesertadidik.

 Direncanak an berdasarkan IPK atau materi pe mbelajaran yang membutuhkan
pengemban gan lebih luas misalnya
 Nilai d an Kebahasaan Hikayat dengan Cerpen
 Menyu sun teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
…… ………, 25 Juli 2016
Mengetahu i
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran
…………… ……………………… …… ……………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

LE MBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai =
×
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian
Topik : ……………… .
Indikator : ………………… ..
Soal : ………………… .
a. …………… …….
b. …………… …….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
LEM BAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
dst.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20
Nilai =
× 10
P enilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda
Topik : ……………… .
Indikator : ………………… ..
Soal : ………………… .
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
c. …………………
d. …………………
e. …………………
LEMBAR PE NILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS )- TES TERTULIS
N
PILIHAN GANDA ESSAY
SK
NI
N A OR L
O M 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
E AIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHU AN
Obser vasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : .……………..
Pernyataan
Pengungkapan
Kebenaran
Ketepatan
Dan lain
gagasan yang penggunaan
K onsep sebaginya
No Nama Peserta Didik orisinil istilah
Ya
Tidak
Ya
Tidak
Ya
Tidak
Ya
Tidak
1
2
3
Penilaian pengetah uan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan gagasan Kebenaran konsep K etepatan Jumlah
Didik yang orisinil penggunaan istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Fitria
Gina
....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAH UAN
PENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - Penugasan
Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun lap oran hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis
dengan berbagai media.
Indikator : membuat lapor an hasil percobaan cara kerja ……………… …….
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu da patkan dalam bentuk tabel yang berisi …… ……………….,
……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-te manmu untuk
menjawab pertanyaan berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temu kan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa y ang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatan nmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan
pada kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan k onsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih b ahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pen gumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baikk, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
LEMB AR PENILAIAN KETERAMPILAN - UN JUK KERJA
Pekerjaan :
• ........................ ............................................................................................................................
• ........................ ............................................................................................................................
• ........................ ............................................................................................................................
• ........................ ............................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunj ukkan penerapan konsep mendasar yang b erhubungandengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunj ukkan penerapan konsep mendasar yang b erhubungandengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesua i atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahan perhitungandapatditerima

Tingkat Kriteria
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini .
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris
yang berhubung an dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar teetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMB AR PENILAIAN KETERAMPILAN- UN JUK KERJA
KELAS :.…………..
No Nama Siswa
Tingkat
Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Pen ilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ……………… ………..
KI : ……………… ………..
KD : ……………… ………..
Indikator : ……………… ………..
No Nama
Persia pan
Percobaan
1
2
….
….
No Keterampilan yang dinilai
Persiapan Percobaan
(Menyiapkan alat Bahan)
1
Pelaksanaan Percoba an
2
Kegiatan akhir prakt ikum
3
Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah
Percobaan Percobaan Skor
Skor Rubrik
- Alat-alat tertata ra pih sesuai dengan keperluannya
- Rangkaian alat per cobaan tersusun dengan benar
30dan tepat
- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
- Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan p ercobaan yang diperlukan
30 dengan tepat
- Menuangkan / me nambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
- Membuang larutan atau sampah ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
30
- Membersihkan mej a praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula

LE MBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK
Proyek :
• ........................ ............................................................................................................................
• ........................ ............................................................................................................................
• ........................ ............................................................................................................................
• ........................ ............................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompo kmu, kemudian pergilah ke …………… … yang ada di ……………..mu.
Ambil alat ………… ….. yang digunakan untuk ………… …….. terhadap …………….
……………… antara … ………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang …………… … antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkah Peng erjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah t erkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ………… …………..pertahun
5. Lakukan prediksi … ………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan ma salah dibuat dalam laporan tertulis tenta ng kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan , pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian pere ncanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) peersiapan/strategi untuk
pemecahan masalah
8. Laporan bagian pela ksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data ha sil
9. Laporan bagian pela poran hasil meliputi: (a) kesimpulan akh ir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulka n paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proy ek:
Kriteria Skor
• Jawaban benar sesuai de ngan kerangka berpikir ilmiah 4
• Laporan memuat perenc anaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan m emuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan m emuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pa da masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
• Jawaban benar sesuai de ngan kerangka berpikir ilmiah 3
 Laporan memuat perenc anaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan m emuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan me muat kesimpulan akhir yang sesuai den gan data, tidak terdapat
 Kerjasama kelompok sangat baik
• Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2

Kriteria Skor
 Bagian perencanaan m emuat tujuan kegiatan yang kurang jela s dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yan g kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan m emuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang m asuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan mem uat kesimpulan akhir yang kurang sesuai d engan data, tidak terdapat
 Kerjasama kelompok ba ik
• Jawaban tidak benar 1
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yan g kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan m emuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang m asuk akal (nalar) dan penyajian data tidak be rbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pa da masalah
lain • Kerjasama kelompok ku rang baik
Tidak melakukan tugas pro yek 0
Penilaian Keterampilan – Proyek
Mata Pelajaran : ……… …… Guru Pembimbing : ……………
Nama Proyek : ……… …… Nama : ……………
Alokasi Waktu : ……… …… Kelas : ……………
No Aspek
PERENCANAA N :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahhan
- Gambar ran cangan/desain
b. Uraian cara m enggunakan alat
PELAKSANAA N :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PR OYEK :
3
a. Sistematika Laporan
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
Skor
(1 – 5)
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPI LAN
PENILAIAN PRODUK
Nama Produk : ………………………………..
Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 Perencanaa n Bahan 1 2 3 4
2 Proses Pem buatan
a. Per siapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk

a. Ben tuk Fisik
b. Bah an
c. Wa rna
d. Pew angi
e. ………..
Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin
lengkap dan tepat jawaban, sem akin tinggi perolehan skor.

LEMBAR PENILAIAN KETERAM PILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
• ........................ ............................................................................................................................
• ........................ ............................................................................................................................
• ........................ ............................................................................................................................
• ........................ ............................................................................................................................
Rubrik Penilaian
………………….Nama siswa :
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1
2
3
4
5.
6.
7.
8.
Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
Apakah lembar isian d an lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan
yang dilakukan?
Apakah isian hasil pe ngukuran/pengamatan dilakukan secara ben ar?
Apakah data dan fakt a yang disajikan akurat?
Apakah interpretasi d an kesimpulan yang dibuat logis?
Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas,
sederhana, runtut dan sesuai den gan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40
Penilaian Keterampilan – Produk
Mata Pelajaran : ……… …… Nama Peserta Didik : ……………
Nama Produk : ……… …… Kelas : ……………
Alokasi Waktu : ……… ……
No Aspek
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Peembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengo lahan
c. K3 (Keselam atan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Skor
(1 – 5)
Penilaian Keterampilan - Portofolio
Mata Pelajaran : ……… …………………..
Kelas/Semester : ……… …………………..
Peminatan : ……… …………………..
Tahun Ajaran : 2015/2 016
Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum da n Penyusunan laporan praktikum
Tujuan : Pesertaa didik dapat merancang/merakit alat dan me nyusun laporan praktikum bidang
studi s ebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup :

Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan
praktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio
1. Buatlah laporan kegiata n merancang/merakit alat, laporan praktik um bidang studi sebagai tulisan
ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah p eserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik
Mata Pelajaran : …………………
Alokasi Waktu :
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………
No Indikator Periode
Aspek yang din ilai
Catatan
Kebenaran Kelengkapan Tata
Sistematika / Nilai
Konsep gagasan Bahasa
1 …. ….
2 Menyusun
laporan
perancangan
percobaan
3 Menyusun
laporan
praktikum
4 …. ….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Pra ktikum
No Komponen Skor
1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang stu di pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang s tudi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesu ai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kur ang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak s esuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Nilai portofolio == x 4
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan d an menulis surat.)
Penilaian Keterampil an – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
…………………………………………………………………………… …………………………………
…………………………………………………………………………… …………………………………

…………………………………………………………………………… …………………………………
…………………………………………………………………………… …………………………………
…………………………………………………………………………… …………………………………
…… ………, 25 Juli 2016
Mengetahu i
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran
…………… ……………………… …… ……………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
................................................................................................................... ......................................................
................................................................................................................... ......................................................
................................................................................................................... ......................................................
................................................................................................................... ......................................................
................................................................................................................... ......................................................

RPP DIVA PENDIDIKA N
PERANG KAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013
EDISI REVISI 2016
BERGUNA UNTUK :
 Pedoman Pela ksanaan Pembelajaran
 Penilaian Kinerja Guru
 Akreditasi Sekolah
 Penilaian Ang ka Kredit
 Sertifikasi Gur u
 Dll
FORMAT PEMESANAN
NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # M APEL # KELAS
KIR IM SMS KE 0812-83839485
KETENTUAN :
1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan ka mi terima
2. Satu paket berisi peran gkat pembelajaran satu Mapel – Kelas.
3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.
4. Pengiriman via email. C D dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikiri m via POS / JNE.
5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang
belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 h ari s.d satu bulan, tergantung
banyaknya antrian.
6. Garansi Upgrade jika a da perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

RPP Laporan Hasil Observasi

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to RPP Laporan Hasil Observasi

Similar to RPP Laporan Hasil Observasi (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

RPP Laporan Hasil Observasi