Pembelajaran berbasis sekolah dan industri (dual based) bertujuan untuk meningkatkan mutu dan relevansi pendidikan kejuruan dengan melibatkan industri dalam proses pembelajaran siswa untuk memberikan pengalaman nyata sesuai tuntutan dunia kerja. Implementasinya meliputi penyelarasan kurikulum, pemetaan sumber daya dan kompetensi yang dibutuhkan, serta penetapan jadwal pembelajaran yang terintegrasi antara sekolah dan industri.

1. PEMBELAJARAN PADA SMK YANG
DIKEMBANGKAN MENJADI CENTER OF
EXCELLENCE (COE)
Direktorat Sekolah Menengah Kejuruan
Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Tujuan Pembelajaran Berbasis
Sekolah dan Iduka (dual based)
 Meningkatkan mutu dan relevansi pendidikan kejuruan melalui peran
serta IDUKA;
 Memberi pengalaman nyata bagi siswa untuk memiliki pengetahuan,
keterampilan, dan etos kerja yang sesuai dengan tuntutan lapangan
kerja;
 Memberi pengakuan dan penghargaan terhadap pengalaman kerja
sebagai bagian dari proses pembelajaran;
 Meningkatkan efisiensi penyelenggaraan pendidikan menengah
kejuruan melalui pendayagunaan sumberdaya pendidikan yang ada di
dunia kerja.

3. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Pembelajaran berbasis Sekolah dan IDUKA adalah penyelenggaraan
Pembelajaran kejuruan yang memadukan secara sistematik dan sinkron
program pendidikan di sekolah menengah kejuruan dengan
program penguasaan kompetensi keahlian yang diperoleh melalui
bekerja langsung pada pekerjaan sesungguhnya di IDUKA
Kompetensi Keahlian merupakan kemampuan seseorang untuk
melakukan suatu tugas/pekerjaan yang dilandasi oleh ilmu pengetahuan,
keterampilan, dan sikap kerja yang sesuai dengan kriteria unjuk kerja
dipersyaratkan.

4. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

5. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Perencanaan
Pembelajaran
Berbasis Sekolah dan
IDUKA (Dual Based)
0
Penyelarasan
Kurikulum
bersama IDUKA
(Hasil
Penyelarasan)
1.
Pemetaan Sumber
daya yang
dibutuhkan
(Guru/Instruktur,
Peralatan)
2.
Pemetaan KD yang
dibelajarkan di
Sekolah dan di
IDUKA
3.
Penetapan
Jadwal/Pola
Pembelajaran
(Kesepakatan
Sesuai Pemetaan
KD)
4. Penyusunan
Bahan ajar/
modul/Multi
media
5.
Penyusunan
RPP

6. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
SMK
IDUKA
Siswa
SMK
Kompeten
Siswa
Guru/Guru
Tamu
Praktik
Bengkel/lab
Sekolah
Trainee
Trainer
Bekerja di lini
Produksi/Jasa
KD Yang dipelajari
sesuai hasil pemetaan
KD Yang dipelajari
sesuai hasil pemetaan
Pemantauan Proses pembelajaran
secara berkala oleh Guru

7. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Penyusunan Instrumen PHB
• Kisi-kisi soal
• Menyusun Soal
• Pedoman Penskoran (Rubrik)
Pelaksanaan PHB
• Penilaian hasil belajar (pengetahuan, keterampilan dan
sikap)
• Mengintegrasikan nilai hasil belajar dari guru dan instruktur
IDUKA

8. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Penilaian hasil Belajar
Berbasis Sekolah dan IDUKA (Dual based)
SEKOLAH ASPEK YANG DINILAI IDUKA
• Materi bersifat teoritis
• Dilakukan melalui Test
Pengetahuan
• Materi Bersifat Praktis
(pemanfaatan pengetahuan
dalam bekerja)
• Pengamatan dan wawancara
• Dasar
• Berbasis proses
• Berbasis Produk
• Portofolio
Keterampilan
• Implementatif (dalam pekerjaan)
• Berbasis proses
• Berbasis Produk
• Portofolio
Karakter
Sikap atau tata nilai sekolah Sikap
Sikap kerja
Budaya kerja IDUKA
Penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan (Acuan Kriteria)

9. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Perbaikan dalam
Perencanaan
Pembelajaran
Perbaikan dalam
Pelaksanaan
Pembelajaran
Perbaikan dalam
Penilaian Hasil
Belajar
Identifikasi kelebihan dan kelemahan pembelajaran

10. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Langkah-langkah Implementasi
Pembelajaran Berbasis Sekolah Dan IDUKA

11. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
No Tahapan Proses Deskripsi Kegiatan Penanggung
Jawab
Unsur yang
terlibat
Dokumen yang
digunakan
(Hasil)
0 Penyelarasan Kurikulum
bersama IDUKA
Melakukan Penyesuaian KD yang
terdapat pada kurikulum SMK
dengan KD yang dibutuhkan
IDUKA pada jabatan yang akan di
isi oleh Lulusan SMK
Kepala Sekolah Guru
Pengawas
Praktisi IDUKA
• Kurikulum SMK
• SKKNI
• SKK IDUKA (jika
ada)
• (Kurikulum Hasil
Penyelarasan)
1 Pemetaan Sumber daya yang
dibutuhkan (Guru/Instruktur,
Peralatan)
Mengidentifikasi Sumberdaya
yang ada baik sekolah atau
IDUKA
- Guru/Instruktur (Jumlah dan
Kompetensinya)
- Peralatan (kelengkapan dan
kekinian)
Kepala Sekolah Guru
Praktisi IDUKA
• Sertifikat
Kompetensi
• Data Peralatan
• (Data Kompetensi
Guru/Instruktur)

12. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
lanjutan
No Tahapan Proses Deskripsi Kegiatan Penanggung Jawab Unsur yang terlibat Dokumen yang
digunakan
(Hasil)
2 Pemetaan KD yang
dibelajarkan di Sekolah dan
di IDUKA
Melakukan pemetaan dan
penyepakan KD yang
dibelajarkan di sekolah dan di
IDUKA, berdasarkan kondisi
sumberdaya yang ada untuk
pencapaian hasil belajar peserta
didik yang optimal
Wakil Kepala Sekolah
Bid Kurikulum
Guru
Praktisi IDUKA
• Dokumen
Kurikulum Hasil
Penyelarasan
• (Daftar KD yang
dibelajarkan di SMK
dan IDUKA)
3 Penetapan Jadwal/Pola
Pembelajaran
Menyepakati Jadwal/Pola
Pembelajaran antara SMK dengan
Mitra IDUKA
Wakil Kepala Sekolah
Bid Kurikulum
Guru
Praktisi IDUKA
• Dokumen
Kurikulum Hasil
Penyelarasan
• (Jadwal
Pembelajaran)

13. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
No Tahapan Proses Deskripsi Kegiatan Penanggung Jawab Unsur yang terlibat Dokumen yang
digunakan
4 Penyusunan bahan
ajar/Modul
Menyediakan bahan
ajar/modul yang berorientasi
Pencapaian KD hasil
penyelarasan
Guru Guru
Praktisi IDUKA
• Dokumen
Kurikulum Hasil
Penyelarasan
• (Bahan
Ajar/Modul/ Multi
media)
5 Penyusunan RPP Menyusun perangkat
pembelajaran yang akan
digunakan sebagai acuan
dalam pembelajaran di sekolah
dan IDUKA
Guru Guru
Praktisi IDUKA
• Dokumen
Kurikulum Hasil
Penyelarasan
• (RPP baik di SMK
atau di IDUKA)

14. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
No Tahapan Proses Deskripsi Kegiatan Penanggung Jawab Unsur yang
terlibat
Dokumen yang
digunakan
6 Pembelajaran Di
Sekolah
• Melakukan Pembelajaran pada
KD yang telah ditetapkan
dibelajarkan di SMK
• Fokus Pembelajaran
Pengetahuan dan keterampilan
dasar
Wakil Kepala
Sekolah Bid
Kurikulum
• Guru
• Guru Tamu/
Instruktur
• (Praktisi IDUKA)
• Siswa
• RPP
• Media
Pembelajaran
Pembelajaran Di
IDUKA
• Melakukan Pembelajaran pada
KD yang telah ditetapkan
dibelajarkan di IDUKA
• Fokus Pembelajaran
Pengalaman nyata,
produksi/jasa dan penumbuhan
budaya kerja IDUKA
Mitra IDUKA • Praktisi IDUKA
• Instruktur
• Trainee
• RPP
• Media
Pembelajaran
7 Pemantauan siswa di
IDUKA
• Melakukan pemantauan
proses belajar secara berkala di
IDUKA
• Menyiapkan instrumen
pemantauan
Guru • Guru
• Instruktur
• Trainee
• Instrumen
Pemantauan
• RPP
• Modul

15. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
No Tahapan Proses Deskripsi Kegiatan Penanggung
Jawab
Unsur yang
terlibat
Dokumen yang
digunakan
8 Penyusunan
Instrumen Penilaian
hasil belajar
Melakukan
Penyusunan Instrumen
Penilaian hasil belajar
•Kisi-kisi soal
•Menyusun Soal
• Pedoman Penskoran
(Rubrik)
Wakil Kepala
Sekolah Bid
Kurikulum
Guru
Praktisi IDUKA
• Dokumen
Kurikulum Hasil
Penyelarasan
• Modul
9
Pelaksanaan
Penilaian hasil
belajar
•Melaksanakan
Penilaian hasil belajar
(pengetahuan,
keterampilan dan
sikap)
•Mengintegrasikan
nilai hasil belajar dari
guru dan instruktur
IDUKA
Guru/Guru
Tamu
Instruktur
(Praktisi
IDUKA)
Praktisi IDUKA
Instruktur
• Kisi-kisi soal
• Menyusun Soal
• Pedoman
Penskoran
(Rubrik)

16. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
No Tahapan Proses Deskripsi Kegiatan Penanggung
Jawab
Unsur yang
terlibat
Dokumen yang
digunakan
10 Program Tindak
Lanjut
Melakukan identifikasi
kelebihan dan
kelemahan pembelajaran
berbasis sekolah dan
IDUKA
• Perbaikan dan
penyempurnaan
Perencanaan
• Perbaikan Pelaksnaan
Pembelajaran
• Perbaikan dan
Penyempurnaan
Penilaian Hasil Belajar
Wakil Kepala
Sekolah Bid
Kurikulum
Guru
Praktisi IDUKA
• Hasil PHB

17. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

18. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Pemetaan Kompetensi Guru
Nama Guru ;……………………………..
Bidang Keahlian :…………………………….
Kompetensi Keahlian :……………………………..
Mapel yang di ampu : …………………………….
No Daftar Kompetensi Dasar Penguasaan Keterangan (Sertifikat)
Ya Tidak

19. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Pemetaan peralatan yang dibutuhkan
No Daftar Kompetensi Dasar Peralatan Yang dibutuhkan Kondisi saat ini
Nama Spesifikasi Jumlah Cukup Kelebiha
n
Kekuranga
n
3.7 Menerapkan
pengoperasian alat sipat
datar (leveling) dan alat
sipat ruang (theodolit)
4.7 Mengoperasikan
peralatan sipat datar
(leveling) dan alat sipat
ruang (theodolit)
1. Theodolite
2. Automatic Level
Length 152 mm
Objective lens 45 mm
Magnification 30x power
Field of view1°30’
Resolving power2.5"
power
Minimum focus 1m
Pembesaran 24x
Tingkat tahan air IPX6
Fokus pendek (1,6 ft.
min.) redaman magnetik
Lingkaran horizontal 360-
derajat
Panduan penampakan
Tahap 1:100
20
20
10
15
10
5

20. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Pemetaan KD yang dibelajarkan di Sekolah dan di IDUKA
No Daftar Kompetensi Dasar Tempat Pembelajaran Keterangan
SMK IDUKA