Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Konsep dasar kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

18,876 views

Published on

Published in: Education
  • Kurikulum 13 banyak muatan politiknya,iklannya terasa indah dan mempesona kenyataanya ...........................?
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • kurikulum terkesan asal-asalan tidak jelas khususnya teknik intalasi tenaga listrik
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

Konsep dasar kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

  1. 1. KONSEP PENILAIAN DALAM KERANGKAKURIKULUM SMK EDISI 2013Direktorat Pembinaan SMKDirektorat Jenderal Pendidikan MenengahKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANTahun 2013
  2. 2. AgendaKurikulum dan Penilaian Berbasis KompetensiBUji Kompetensi dan Sertifikasi IndustriC22PendahuluanA
  3. 3. PENDAHULUAN
  4. 4. Tujuan Penilaian:UU No. 20 Tahun 2003, Pasal 64, ayat:– Penilaian hasil belajar oleh pendidik, dilakukansecara berkesinambungan untuk memantauproses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalambentuk ulangan harian, ulangan tengah semester,ulangan akhir semester dan ulangan kenaikankelas.– Penilaian sebagaimana dimaksud pada ayat (1)digunakan untuk: menilai pencapaian kompetensipeserta didik, bahan penyusunan laporankemajuan belajar, dan memperbaiki prosespembelajaran.44
  5. 5. Lanjutan Tujuan Penilaian…• Pasal 65, ayat (1):Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan,bertujuan menilai pencapaian standar kompetensilulusan utk semua mata pelajaran.• Pasal 66, ayat (1):Penilaian hasil belajar oleh pemerintah, bertujuan utkmenilai pencapaian kompetensi lulusan secaranasional pada mata pelajaran tertentu dlm klp matapelajaran IPTEK, dan dilakukan dlm bentuk UjianNasional.55
  6. 6. KURIKULUM DAN PENILAIANBERBASIS KOMPETENSI
  7. 7. Pembelajaran dan Inovasi• Kreatif dan inovasi• Berfikir kritis menyelesaikan masalah• Komunikasi dan kolaborasiInformasi, Media andTeknologi• Melek informasi• Melek Media• Melek TIKKehidupan dan Karir• Fleksibel dan adaptif• Berinisiatif dan mandiri• Keterampilan sosial dan budaya• Produktif dan akuntabel• Kepemimpinan&tanggung jawabSumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008Kerangka Kompetensi Abad 21Kerangka ini menunjukkanbahwa proses pembelajarantidak cukup hanya untukmeningkatkan pengetahuan[melalui core subjects] saja,harus dilengkapi:-Berkemampuan kreatif - kritis-Berkarakter kuat[bertanggung jawab, sosial,toleran, produktif, adaptif,...]Disamping itu didukung dengankemampuan memanfaatkaninformasi dan berkomunikasi Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,... 77
  8. 8. Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008Kerangka Kompetensi Abad 21•Mendukung Keseimbanganpenilaian: tes standar sertapenilaian normatif dan sumatif•Menekankan pada pemanfaatanumpan balik berdasarkan kinerjapeserta didik•Membolehkan pengembanganportofolio siswa•Menciptakan latihanpembelajaran, dukungan SDMdan infrastruktur•Memungkinkan pendidik untukberkolaborasi, berbagipengalaman dan integrasinya dikelas•Memungkinkan peserta didikuntuk belajar yang relevandengan konteks dunia•Mendukung perluasanketerlibatan komunitas dalampembelajaran, baik langsungPerlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidakhanya tes saja, tetapi dilengkapi dengan penilaianlain termasuk portofolio siswa. Disamping itudierlukan dukungan lingkungan pendidikan yangmemadai88
  9. 9. COMPETENCE ARCHITECTURE MODEL (ROE, 2002)Kompetensi mencakup :Pengetahuan, Keterampilan, danSikap [melalui core subjects] ,harus dilengkapi:Berkemampuan Kreatif & Inovasi :- kreatif, inovatif, berpikir kritis,analisis, memecahkan masalahBerkarakter KUAT (tangible):[bertanggung jawab, sosial, disiplin, produktif, adaptif, taat terhadapaturan (SOP/POS), berpikir masadepan]STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
  10. 10. KebutuhanIndustriStandarKompetensiSDM yangKompetenPengetahuanKeterampilanSikapKerangkaKualifikasiSMKSertifikat IIISertifikat IIPedagogi, PsikologiKURIKULUM DAN PENILAIAN BERBASISKOMPETENSI1010
  11. 11. Perbandingan Tata kelola KurikulumSebelum Dengan Kurikulum 20131111
  12. 12. Kerangka Kerja Penyusunan dan Peran Guru pada KBK 2004TUJUAN PENDIDIKAN NASIONALSTANDAR ISI (TUJUAN MAPEL SK - KD MAPEL)KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)STRUKTUR KURIKULUMSTANDARKOMPETENSI LULUSAN(SKL)SILABUSRENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARANSTANDARPROSESSTANDARPENILAIANBUKU TEKSSISWAPEMBELAJARAN& PENILAIANPEDOMANOleh Satuan Pendidikan/Guru 1212
  13. 13. TUJUAN PENDIDIKAN NASIONALSTANDAR ISI (TUJUAN MAPEL SK MAPEL  KD MAPEL)KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)STRUKTUR KURIKULUMSTANDARKOMPETENSI LULUSANSILABUSRENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARANSTANDARPROSESSTANDARPENILAIANBUKU TEKSSISWAPEMBELAJARAN& PENILAIANPEDOMANKerangka Kerja Penyusunan dan Peran Guru pada KTSP 2006Oleh Satuan Pendidikan/Guru 1313
  14. 14. SILABUSRENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARANBUKU TEKSSISWAPEMBELAJARAN& PENILAIANRealisasi Penyusunan KTSP 2006 dan Peran Satuan PendidikanKurikulum?Kurikulum1994Kurikulum2004Kurikulum2006Buku Teks?Buku Teks1994Buku Teks2004Buku Teks2006Pemilihan Buku oleh Satuan Pendidikan/GuruOleh Satuan Pendidikan/GuruKurikulum ? : Kurikulum yang dikembangkan sendiri oleh sekolah, termasuk adopsi kurikulum luar negeri 1414
  15. 15. Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013KTSPTUJUAN PENDIDIKAN NASIONALSTANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKANKERANGKA DASAR KURIKULUMSTRUKTUR KURIKULUMKI KELAS & KD MAPEL(STANDAR ISI)STANDARPROSESSTANDARPENILAIANSILABUSPELAKSANAANPEMBELAJARANPANDUAN GURU BUKU TEKS SISWAKESIAPAN PESERTA DIDIK KEBUTUHANRENCANAPEMBELAJARANPENILAIANPEMBELAJARANBUKUPENGAYAANOleh SatuanPendidikan /Guru1515
  16. 16. TUJUAN PENDIDIKAN NASIONALSTANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)STRUKTUR KURIKULUMSTANDAR KOMPETENSILULUSANSILABUSRENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARANSTANDARPROSESSTANDARPENILAIANBUKU TEKSSISWAPEMBELAJARAN &PENILAIANPEDOMANKerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006Oleh Satuan PendidikanTUJUAN PENDIDIKAN NASIONALSTANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)STRUKTUR KURIKULUMSTANDAR KOMPETENSILULUSANSILABUSRENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARANSTANDARPROSESSTANDARPENILAIANBUKU TEKSSISWAPEMBELAJARAN &PENILAIANPEDOMANKerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006Oleh Satuan Pendidikan1616
  17. 17. Lengan KiriMuka KiriKerahLengan KananMuka KananSakuBelakang1717
  18. 18. Kemeja Lengan Panjang Warna BiruUkuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58cm)58 cm38 cm83 cm92 cm86 cmLengan Kiri Lengan KananMuka KananMuka Kiri Belakangsakukerah1818
  19. 19. Rantai Pasok Kurikulum dan Pembagian PeranKurikulum Yang DirumuskanKurikulum Yang Dituliskan (Global)Kurikulum Yang DibukukanKurikulum Yang DiajarkanKurikulum Yang DiserapKurikulum Yang Dituliskan (Rinci)PenyimpanganPenyimpanganPenyimpanganPenyimpanganPenyimpanganCatatan: Penyimpangan dapat bernilai positif atau negatif tergantung pelakunya 1919
  20. 20. Peran PemerintahPeranGuru/SatdikEfektivitaswaktupembelajaranKurikulum2013KBK 2004KTSP 2006AlokasiwaktupersiapansilabusdanreviewbukuEfektivitas waktu pembelajaranAlokasi waktu guru untuk persiapansilabus dan review buku ajarPembagian peran Pemerintah dan Satuan Pendidikan/Guru dalam Kurikulum danEfektivitas Waktu Pembelajaran... Kurikulum 2013 memberikan kesempatan yang lebih besar bagi guru/satuan pendidikan untukmeningkatkan efektivitas waktu pembelajaran .....
  21. 21. Elemen Ukuran Tata kelola KTSP 2006 Kurikulum 2013GuruKewenangan Hampir mutlak TerbatasKompetensi Harus tinggi Sebaiknya tinggi. Bagi yangrendah masih terbantudengan adanya bukuBeban Berat RinganEfektivitas waktu untukkegiatan pembelajaranRendah [banyak waktuuntuk persiapan]TinggiBukuPeran penerbit Besar KecilVariasi materi dan proses Tinggi RendahVariasi harga/bebansiswaTinggi RendahSiswaHasil pembelajaran Tergantungsepenuhnya pada guruTidak sepenuhnya tergantungguru, tetapi juga buku yangdisediakan pemerintahPemantauanTitik Penyimpangan Banyak SedikitBesar Penyimpangan Tinggi RendahPengawasan Sulit, hampir tidakmungkinMudahPerbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum2121
  22. 22. Proses Peran KTSP 2006 Kurikulum 2013PenyusunanSilabusGuru Hampir mutlak [dibatasi hanyaoleh SK-KD]Pengembangan dari yangsudah disiapkanPemerintah Hanya sampai SK-KD MutlakPemerintahDaerahSupervisi penyusunan Supervisi pelaksanaanPenyediaanBukuPenerbit Kuat LemahGuru Hampir mutlak Kecil, untuk buku pengayaanPemerintah Kecil, untuk kelayakanpenggunaan di sekolahMutlak untuk buku teks, keciluntuk buku pengayaanPenyusunanRencanaPelaksanaanPembelajaranGuru Hampir mutlak Kecil, untuk pengembangandari yang ada pada buku teksPemerintahDaerahSupervisi penyusunan danpemantauanSupervisi pelaksanaan danpemantauanPelaksanaanPembelajaranGuru Mutlak Hampir mutlakPemerintahDaerahPemantauan kesesuaiandengan rencana [variatif]Pemantauan kesesuaiandengan buku teks [terkendali]PenjaminanMutuPemerintah Sulit, karena variasi terlalubesarMudah, karena mengarahpada pedoman yang samaPerbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum2222
  23. 23. • Menyiapkan buku pegangan pembelajaran yang terdiridari:– Buku pegangan siswa– Buku pegangan guru• Menyiapkan guru supaya memahami pemanfaatansumber belajar yang telah disiapkan dan sumber lainyang dapat mereka manfaatkan• Memperkuat peran pendampingan dan pemantauanoleh pusat dan daerah pelaksanaan pembelajaranLangkah Penguatan Tata Kelola2323
  24. 24. STUKTUR KURIKULUM SMK/MAK 2013
  25. 25. 25SPEKTRUM TAHUN 2008 KE KURIKULUM SMK 2013NO2008NO2013BIDANG STUDI KEAHLIAN2008 2013JUMLAHPROGRAMSTUDIKEAHLIANJUMLAHKOMPETENSIKEAHLIANJUMLAHPROGRAMSTUDIKEAHLIANJUMLAH PAKETKEAHLIAN(PEMINATAN)1 1 TEKNOLOGI DAN REKAYASA 18 66 17 602 2 TEKNOLOGI INFORMASI DANKOMUNIKASI3 9 3 83 3 KESEHATAN 2 6 2 54 SENI, KERAJINAN, DAN PARIWISATA 7 224 SENI DAN KERAJINAN (2013) 7 335 PARIWISATA (2013) 4 75 6 AGROBISNIS DAN AGRITEKNOLOGI 7 14 6 157 PERIKANAN DAN KELAUTAN (2013) 3 86 8 BISNIS DAN MANAJEMEN 3 4 3 5JUMLAH 40 121 45 14118/05/13 REVISI 06
  26. 26. NO KOMPONEN ALOKASI WAKTU TATAP MUKA PER MINGGUTOTALMATA PELAJARAN X/1 X/2 XI/1 XI/2 XII/1 XII/2KELOMPOK A1 Pendidikan Agama 3 3 3 3 3 3 3242Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan 2 2 2 2 2 2 2163 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4 4324 Matematika 4 4 4 4 4 4 4325 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2 2166 Bahasa Inggris 3 3 3 3 216KELOMPOK B1 Seni Budaya*)2 2 2 2 2 2 2162 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2 2163Pendidikan Jasmani, Olah Raga danKesehatan 3 3 3 3 3 3 324KELOMPOK C1 Dasar Bidang Kejuruan 6 6 6 6 - - 3242 Dasar Kompetensi Kejuruan 18 18 6 6 - - 4323 Kompetensi Kejuruan - - 12 12 24 24 2268Jumlah Jam Tatap Muka Per Minggu 48 48 48 48 48 48 5184*)Muatan Lokal termasuk di dalamnya Budaya dan Bahasa Daerah**)Mata pelajaran yang berisi kompetensi untuk memperkuat kompetensi kejuruan denganmempertimbangkan keunggulan lokalStruktur Kurikulum SMK 20132626
  27. 27. MATA PELAJARANKELASX XI XII1 2 1 2 1 2Kelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 32 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2Kelompok B (Wajib)1 Seni Budaya 2 2 2 2 2 22 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 23 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 3 3 3 3 3Kelompok C (Peminatan Kejuruan)C.1 Dasar Bidang Kejuruan (Wajib)1.Fisika 2 2 2 2 - -2.Kimia 2 2 2 2 - -3.Gambar Teknik ( engineering design) 2 2 2 2C.2 Dasar Kompetensi Kejuruan1. Teknologi Dasar Otomotif 4 4 - - - -2. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 6 6 - - - -3. Teknik Listrik Dasar Otomotif 8 8 - - - -C.3 Kompetensi KejuruanPaket Keahlian 1 : Teknik Kendaraan Ringan - - 18 18 24 24Paket Keahlian 2 : Teknik Sepeda Motor - - 18 18 24 24Paket Keahlian 3 : Teknik Perbaikan Bodi Otomotif - - 18 18 24 24Paket Keahlian 4 : Teknik Alat Berat - - 18 18 24 24CONTOH STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAKBIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASAPROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK OTOMOTIF
  28. 28. Untuk Mata PelajaranKelompok A dan B pada Kelas XII diajarkan dalam bentukpraktek implementasi sikap dan perilaku pendukung mata pelajaran kelompok A danB. Pada saat Praktek Kerja Sekolah (Prakes) maupun Praktek Kerja Industri(Prakerin),siswa di bekali dengan modul dan format penilaian sikap sertaf ormatlaporan portofolio selama melaksanakan kegiatan Prakesdan Prakerin. PenilaianPraktek Kerja dilakukan oleh guru Mata pelajaran dan Instruktur di Industri dalambentuk laporan hard copy dan atau soft copy yang dikirimkan kepada Guru Matapelajaran dan Intruktur di Industri melalui email / surat elektronikUjian Sekolah da Ujian Nasional pada kelas XI, dan masing-masingsemester dilaksanakan Ujian akhir SemesterKelompok C2 dan C3 merupakan penguatan Kompetensi Kejuruanberdasarkan Program Kejuruan dan Paket KejuruaNKelompok C1 merupakan pelajaran Dasar Bidang Kejuruan yang wajib diikuti olehpeserta didik pada Bidang Studi Keahlian. Teknologi dan Rekayasa yang terdiri dari 60Program Studi. Pencantuman sebagai lampiran dalam Permen Kurikulum untuk SMKhanya sampai C1
  29. 29. SISTEM PENILAIAN KURIKULUM SMK/MAK2013
  30. 30. ASPEK PENILAIAN KOMPETENSIHalaman 30Intelektual Skill dan Psikomotorik Skill(Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap)Standar Kompetensi LulusanINTELECTUALSKILLPSYCOMOTORSKILLBUTIR SOAL, PROJECT WORKATTITUDESSKILL
  31. 31. BENTUK PENILAIAN/PENGUJIAN• Ulangan Harian : selesai satu atau beberapa Indikator.(tertulis, observasi, penugasan, atau lainnya)• Ulangan Tengah Semester : selesai beberapa KompetensiDasar pada semester yang bersangkutan• Ulangan Akhir Semester : selesai semua Kompetensi Dasarpada semester yang bersangkutan.• Ujian Sekolah : untuk menentukan kelulusan dari satuanpendidikan• Ujian Nasional/Uji Kompetensi Keahlian: menilaipencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada matapelajaran tertentu dlm klp mata pelajaran IPTEK3131
  32. 32. MetodeUjianAlur, Waktu•Kualifikasi•Leveling•SertiifikatAlat BantuUjianAssessor,Ins. PasanganStandarKelulusanAlat Peraga, Bahan,Tools, Perangkat Soal•Nilai•Item PenilaianKELENGKAPAN UJI KOMPETENSIKELENGKAPAN UJI KOMPETENSIMetodeUjianAlur, WaktuMetodeUjian3232
  33. 33. Kelebihan dan Kekurangan bila UN di kelas XIKELEBIHAN:•di kelas XII peserta didik fokus pada paket peminatan•lebih meyakinkan stakeholder (pengguna) tentang kompetensisiswa•pemasaran lulusan/tamatan lebih luas•pengaturan waktu praktik industri atau magang lebih fleksibel•uji kompetensi siswa lebih holistik di ke XII•nilai UN dapat diketahui peserta didik di kelas XI•bagi peserta yang belum memenuhi syarat nilai UN dapatmengulang ujian di kelas XIIKEKURANGAN:•pemadatan materi pelajaran yang di UN kan•beban mengajar guru tidak seimbang pada semester tertentu
  34. 34. PENGUMUMAN NILAI DAN KELULUSANa. Yang diumumkan di tahun ke -2 adalah perolehan NilaiUN untuk setiap mata pelajaran (bukan lulus atau tidaklulus);b. Bagi peserta uji yang nilai UN di tahun ke-2 belummemenuhi syarat dapat mengikuti ujian di tahun ke -3;c. Uji Kompetensi Keahlian (Teori dan Praktik dilaksanakanpada tahun ke -3;d. Kelulusan UN/UKK dan kelulusan dari satuan pendidikandiumumkan pada tahun ke -3;3434

×