Lappeenrannan OPH:n hankkeen Opetussuunnitelman haasteet opettajille DOP-koulutuksen ensimmäinen päivä 11.1.2017

1. 1
Design-suuntautunut pedagogiikka koulun toimintakulttuurin kehittäjänä
1. koulutuspäivä 11.1.2017 LAPPEENRANTA
designed by Freepik
JORMA ENKENBERG, ANU LILJESTRÖM JA HENRIIKKA VARTIAINEN
Johdatus DOP-
oppimiseen

2. 1. PÄIVÄN OHJELMA
9.00 - 9.15 Esittäytyminen, kurssin idea ja eteneminen
9.15 -10.00 Mitä on ilmiöpohjainen oppiminen?
10.00-10.10 Tauko
10.10 -11.30 Design-suuntautunut pedagogiikka (DOP)
Mistä se nousee, mitä se on käytännössä ja miten se vastaa uuden
opetussuunnitelman haasteisiin
11.30-12.30 Lounas
12.30 -13.30 DOP- käytännössä: esimerkkejä
13.30-14.45 Pienryhmätyöskentely: Oppimisen kontekstit ja niistä nousevat ilmiöt
14.45-15.00 Päivän koonti
2

3. Koulutuksella on kolme tavoitetta:
3
KOULUTUKSEN TAVOITTEET JA TEHTÄVÄT

4. Koulutettavien tehtävät:
DOP-OPPIMISPROJEKTI.
OPPIMISPOLUN DOKUMENTOINTI JA JAKAMINEN.
TIIVISTELMÄ.
4
KOULUTUKSEN TAVOITTEET JA TEHTÄVÄT

5. 5

6. TAPAAMISTEN TEEMAT OPPIMISPROJEKTIN ETENEMINEN
(projektit tehdään yhteistyössä oppilaiden ja/tai kollegoiden
kanssa)
1. Koulutuskerta ke 11.1 1. tapaamisen jälkeen
2. Koulutuskerta ma 23.1. / 24.1. / 25.1. 2. tapaamisen jälkeen
3. Koulutuskerta ma 6.2. / 7.2. /8.2. 3. tapaamisen jälkeen
4. Koulutuskerta ma 3.4
6

7. ● Kurssiblogi:
● Twitter, Instagram:
● Muut teknologiat - ehdotuksia?
● Teknologinen tuki:
● Pedagoginen tuki:
● 7
KURSSIN TEKNOLOGIASTA SOPIMINEN

8. Mitä on ilmiöpohjainen
oppiminen?
8
PIENRYHMÄKESKUSTELU

9. DOP JA ILMIÖPOHJAINEN OPPIMINEN
●
●
●
●
●
●
●
●

10. ●
●
●
DOP JA ILMIÖPOHJAINEN OPPIMINEN

12. DOP JA ILMIÖPOHJAINEN OPPIMINEN

13. 13

14. MISTÄ SE NOUSEE,
MITÄ SE ON JA
MITEN SE VASTAA
UUDEN
OPETUSSUUNNITELMAN
HAASTEISIIN?

16. “Work starts from problems
and learning from questions.”
(Esko Kilpi)

17. OPPIMISEEN SITOUTUMINEN

18. http://www.slideshare.net/dvndamme/21st-century-learners-demand-post-industrial-education-systems

22. OPS2016: Laaja-alaisten taitojen (ts. syvällisen oppimisen) kehittyminen haastaa nykyisen
koulujen toimintakulttuurin sekä oppimiskäsityksen.

23. DESIGN-SUUNTAUTUNUT PEDAGOGIIKKA (DOP)
•

24. DOP ESIMERKKINÄ OSALLISTAVASTA OPPIMISESTA

25. OPPIMISTEOREETTINEN VIITEKEHYS
ks. Vartiainen, H. (2015). Osallistavan oppimisen uudelleenmuotoilua. Teoksessa J.
Julkunen (Toim.) Porrassalmi VIII. Etelä-Savon kulttuurin vuosikirja 2015.

26. POTENTIAALISET OPPIMISEN KOHTEET

29. 29

30. 30

35. 35

36. 36

37. 37

38. 38

39. 39

40. 40

41. 41

42. 42

43. 43
Oppimistehtävä:
Tehdä tutkimus, josta suunnitella ja toteuttaa wikissä jaettava video, jonka
avulla toiset voivat oppia Pettuleivästä.

44. 44

45. 45
Pettuleipäprojekti Openmetsässä http://www.openmetsa.fi/wiki/index.php/Pettuleip%C3%A4

46. 46
Hengailua kameran kanssa- oman
tutkimuksen dokumentointia ja
tutkimusaineiston tallentamista:
Esimerkki

47. LISÄÄ ESIMERKKIPROJEKTEJA
47
Uusia projekteja päivitetään blogiin:
http://dop2017.blogspot.fi/p/projekteja.html

48. PIENRYHMISSÄ
TOTEUTETTAVA
TEHTÄVÄ
48
Tehtävänä on
4)

49. TAPAAMISTEN TEEMAT OPPIMISPROJEKTIN ETENEMINEN
(projektit tehdään yhteistyössä oppilaiden ja/tai kollegoiden
kanssa)
1. Koulutuskerta ke 11.1 1. tapaamisen jälkeen
2. Koulutuskerta ma 23.1. / 24.1. / 25.1. 2. tapaamisen jälkeen
3. Koulutuskerta ma 6.2. / 7.2. /8.2. 3. tapaamisen jälkeen
4. Koulutuskerta ma 3.4
49

50. 50
KIITOS!

51. DOP-oppimistutkimus
51