Metsä ja museo osallistavana oppimisympäristönä hankkeen esittelydiat

1. Tule mukaan !
Metsä ja museo
OSALLISTAVANA
OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ -hanke

2. KUUMA KYSYMYS
Mitä lastemme ja nuortemme
t u l i s i O P P I A , t i e t ä ä j a k y e t ä
tekemään tÄMÄN AJAN JA
T u l e va i s u u d e n y h t e i s k u n n a s s a ?

3. 21. VUOSISADAN TAIDOT
AJATTELUTAVAT
‣Luovuus,
krii+nen
aja0elu,
ongelmanratkaisu,
päätöksenteko,
oppiminen
TYÖSKENTELYTAVAT
‣Kommunikoin9
ja
kollaboraa9o
TYÖSKENTELYN VÄLINEET
‣Tieto-­‐
ja
vies9ntätekniikka
‣Informaa9on
lukutaito
ELÄMISEN TAIDOT
‣Kansalaisuus,
elämänura,
henkilökohtainen
ja
sosiaalinen
vastuullisuus
Bink ley
ym.,
2011
ATC21S

4. n y k y a i k a a l u o n n e h t i vat n o p e a s t i m u u t t u va
y h t e i s k u n t a j a e n n a k o i m at o n t u l e va i s u u s .
S e k ä p a i k a l l i s e t e t t ä s u u r e t g l o b a a l i t
ongelmat haastavat j atkuva a n k u l t t u u r i s t e n
k ä y t ä n t e i d e n u u s i n t a m i s e e n s e k ä
RAJOJEN YLITTÄMISEEN
e r i l a i s e n o s a a m i s e n j a a s i a n t u n t i j u u d e n
hyödyntämiseksi

5. HAASTE
M i t e n e r i l a i s i a k o u l u j e n u l k o p u o l i s i a
y m p ä r i s t ö j ä - j a y h t e i s ö j ä , f y y s i s i ä
s e k ä v i r t u a a l i s i a , vo i d a a n
hyödyntää formaalissa
k o u l u o p p i m i s es s a n y k y i s t ä l a a j e m m i n
s e k ä t ava l l a , j o k a t u k e e t ä m ä n
v u o s i t u h a n n e n o p p i m i s e n j a
o s a a m i s e n e d i s t ä m i s e n t avo i t t e i t a ?

6. DOP! DESIGN-SUUNTAUTUNUT PEDAGOGIIKKA 2.1
JORMA ENKENBERG, ANU LILJESTRÖM, SINIKKA PÖLLÄNEN, PETTERI VANNINEN & HENRIIKKA VARTIAINEN

7. TAVOITE
Design-suuntautunut
pedagogiikka (DOP) pyrkii
edistämään oppijoissa niitä
osaamisia, jotka rakentavat
tulevaisuuden yhteiskunnassa
kansalaiselta ja työntekijältä
vaadittavia taitoja

8. DOPOPPIMISEN KONTEKSTI
KOULUYHTEISÖ
(oppijat,
ope0ajat,
muu
henkilökunta)
YHTEISKEHITTELY
ASIANTUNTIJOIDEN KANSSA
(esim.
tutkijat,
museo-­‐oppaat)
YHTEISÖÖN LIITTYMINEN
(esim.
Openmetsä)
AVOIMET HAASTEET SEKÄ SITÄ
TARKENTAVAT TUTKIMUSKYSYMYKSET
(oppijoiden
oman
mielenkiinnon
suunnassa)
TODELLISEN MAAILMAN
KOHTEIDEN TUTKIMINEN
(esim.
ilmiötä
väli0ävä
museoartefak9,
luontokohde)
JAETUT OPPIMISEN RESURSSIT
(esim.
ilmiöön
tai
sitä
edustavaan
kohteeseen
lii0yvä
tutkimusdata,
oppijoiden
tuo0amat
digitarinat)
VÄLINEET IDEOIDEN, KIINNOSTUKSEN
SEKÄ OSAAMISEN VÄLITTÄMISEEN JA
TOIMINNAN SUUNNITTELUUN
(esim.
tutkimussuunnitelmat,
luonnokset
jne.)
AINEISTON KERUUN, ORGANISOINNIN JA
TYÖSTÄMISEN VÄLINEET
(esim.
asiantun9jan
toimintaa
väli0ävät
mi0avälineet,
oppijoiden
omat
älypuhelimet)
VUOROVAIKUTUKSEN
VÄLINEET
(esim.
kommunikoin9in,
julkaisemiseen,
jakamiseen)
VÄLINEET KOHTEET TOIMIJAT
PÄIVÄKOTI/KOULU/
YLIOPISTO
LUONTO-JA
KULTTUURIYMPÄRISTÖ
TEKNOLOGIA-YMPÄRISTÖ

9. DOP 1. ORIENTATION
ACTIVITIES !!
• Discussion about things that
interest in a forest
• Discussion about research
perspectives
• Studying the research narratives
and story analysis
• Selection and anchoring of
open challenge
4. GENERALIZATION 2. INQUIRY PLAN
• Research perspective
• Forming ideas and selection of
research theme
Forming ideas and selection of
inquiry object
• Selection of inquiry tools
• Agreement on forms of work
• Processing of data and
interpreting of findings
• Reporting on the learning
project
• Evaluation of meaning of
project
1. ILMIÖN/HAASTEEN
ARTIKULOINTI !!!
4. RATKAISUN
RAKENTAMINEN JA
JAKAMINEN
• Keskustelu haasteesta tai ilmiöstä
• Oppimista ohjaavan tehtävän
artikulointi ja kiinnittäminen
• Ekosysteemien jakaminen
• Työskentelysääntöjen laatiminen
• Oppimiskohteiden valinta
• Resurssien kartoittaminen
(informaatioresurssit, työvälineet,
yhteisölliset resurssit)
• Tutkimus-/toimintasuunnitelman
laatiminen
KOULU
LAAJENNETTU
OPPIMISYHTEISÖ-
! JA YMPÄRISTÖ
2. KONTEKSTIN
SUUNNITTELU
!
OPETUSMALLI
3. AINEISTON KERUU
• Työskentely laajennetussa
oppijayhteisössä
• Tutkimusten suorittaminen
• Aineiston keruu (esim. video,
audio, kuvat, havainnoinnit,
haastattelut jne.)
• Kootun aineiston järjestäminen,
yhdistäminen ja analysointi
• Digitaalisen artefaktin
tuottaminen ja julkaiseminen
http://www.openmetsa.fi/dopvideo

10. Liljeström,
A.,
Enkenberg,
J.,
&
Pöllänen,
S.
(2013).
The
case
of
design-­‐oriented
pedagogy:
What
students’
digital
video
stories
say
about
emerging
learning
ecosystems.
Educa9on
and
Informa9on
Technologies.

12. METSÄ
UEF/OKL:n tutkimusryhmä
Sinikka
Pöllänen,
professori,
Anu
Liljeström,
tutkija
Ismo
Pellikka,
TL,
lehtori,
Miikka
Eriksson,
FT,
yliopistonlehtori,
Henriikka
Var9ainen,
FT,
tutkija
Pe0eri
Vanninen,
MMT,
projek9koordinaa0ori
Jorma
Enkenberg,
professori,
emeritus
Metla, Punkaharju/Vantaa
Teijo
Nikkanen,
vanhempi
tutkija,
Mikko
Peltoniemi,
tutkija,
Esko
Oksa
metsätalousinsinööri,
Eija
Ma9kainen,
tutkimusmestari,
Risto
Tanninen,
tutk.
avustaja
!
Lusto
Eero
Kaapi,
museoisäntä,
Timo
Kilpeläinen,
valokuvaaja,
Marko
Rikala
museoassisten+
!
Metsäkeskus
Per+
Vento,
kehi0ämisasiantun9ja
!
Metsähallitus
Teppo
Loikkanen,
Puistonjohtaja,
Tiina
Linsen,
suunni0elija
!
Helsingin yliopisto
Annikki
Mäkelä,
professori,
Teemu
Höl0ä,
professori,
Eero
Nikinmaa,
professori,
Sanna
Härkönen,
tutkija,
Leila
Grönlund,
tutkija
oppimisympäristönä
ja oppimisen
kohteena

13. TUTKIMUS- JA KEHITYSTYÖN
LÄHTÖKOHTIA
Metsä- ja opetusala kaipaavat
uusia innovaatioita/ toimintamalleja
!
•Metsätalous
—>
Biotalous
•M e t s ä t e o l l i s u u s —>
uudenlaiset
tuoFeet
ja
globaalit
markkinat
•O p e t u s a l a —>
osaamistavoiFeiden
ja
-­‐alojen
uudelleenmääritys

14. Seudulliset resurssit
!
Monipuolinen opettajankoulutus
(tutkimus
+
opettajankoulutus
+
täydennyskoulutus)
Metsäntutkimus
(tutkimus
+
tutkimuspuisto)
Metsämuseo LUSTO
(näyttelytoiminta,
asiantuntemus,
arkistot)
Metsähallitus
(ekologinen
asiantuntemus,
tutkimuspuiston
hoito,
luonnonpuistot
ja
luontomatkailu)
Muuta metsäluonnonvaraan kytkeytynyttä viranomais-,
opetus-, palvelu- ja yritystoimintaa
Poikkeukselliset luonnonvarat
(metsät,
kansallispuistot,
vesistöt)

15. Tuloksia
PuMe (Puusta Metsäksi; 2002-2006)
Metsän
kasvun
simuloinnin
ja
tutkimisen
ympäristö
Design-suuntautunut pedagogiikka
Lusto-­‐projek9
(2005-­‐2007;
formaalit
ja
informaalit
oppimisympäristöt
yhdistävä
pedagogiikka)
Case
Forest
(2007-­‐2009;
sovelluksena
kestävä
kehitys)
Openmetsä-portaali (2010->) www.openmetsa.fi
Uudenlaisen
tutkijoita,
asiantun9joita
sekä
kansalaisia
yhdistävän
toimintakul0uurin
ja
9etoresurssin
rakentaminen
Rajoja ylittävä yhteistyöverkosto
OKL-­‐Lusto-­‐Metla-­‐Metsähallitus-­‐
Metsäkeskus
-­‐HY
Erillisprojektit
Torppa-­‐projek9
(historiakasvatus)
Metsäaiheiset
oppimispelit
(käsityö9ede)
!

16. Tule mukaan !
Kutsumme kaikkia
tutkimuksesta ja opetuksen
kehittämisestä kiinnostuneita
kasvattajia liittymään mukaan
OPPIMISEN LAAJENEVAAN
yhteiskehittelyverkostoon!
!!!!

17. METSÄ JA MUSEO OSALLISTAVANA
OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ
Kohderyhmä: Savonlinnan seudun esiopetuksen ja perusopetuksen opetushenkilöstö & koulujen ja
esiopetuksen oppilaat
!
Hankkeen johto ja hallinnointi: Savonlinnan kaupungin sivistystoimi,
sivistystoimenjohtaja Markku Kankkunen
!
Hankeverkosto:
- Savonlinnan seudun perusopetuksen kouluja
- Itä-Suomen yliopisto, Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Savonlinnan kampus
- Metsämuseo Lusto, Punkaharju
- Metsäntutkimuslaitos, Punkaharju
- Suomen Metsäkeskus
!
Hankkeen tavoitteet:
Hankkeen tavoitteena on Savonlinnan opettajankoulutuksessa tutkimusperusteisesti kehitetyn
oppimisympäristön ja siihen kiinteästi liittyvän pedagogisen mallin (DOP) jalkauttaminen paikallisesti sekä
valtakunnallisesti

18. 1. ILMIÖN/HAASTEEN
• Processing of data and
interpreting of findings
• Reporting on the learning
project
• Evaluation of meaning of
project
ARTIKULOINTI !!!
3. DOP-PROJEKTIN
TOTEUTUS
5. Verkostotapaaminen,
kevät 2015
(konferenssi)
4. DOP-PROJEKTIN
JAKAMINEN
• DOP ja OPS keskustelut
• Verkoston muodostaminen
• Ekosysteemien jakaminen
• Työskentelysääntöjen laatiminen
• Oppimiskohteiden/ilmiön valinta
• Resurssien kartoittaminen
(informaatioresurssit, työvälineet,
yhteisölliset resurssit)
• Tutkimus-/toimintasuunnitelman
laatiminen
• Oppilaiden projektit
• Aineiston keruu (opepäiväkirja,
oppijoiden toiminnan
dokumentointi)
!•
Digitaalisen artefaktin
tuottaminen ja julkaiseminen
Openmetsässä
• Projektien esittely
seminaarissa (ITK)
KOULU
LAAJENNETTU
OPPIMISYHTEISÖ-
! JA YMPÄRISTÖ
2. DOP-PROJEKTIN
SUUNNITTELU
1. Verkostotapaaminen, syksy 2014
(seminaari 25.11.2014)
2. Verkostotapaaminen
3. Verkostotapaaminen
4. Verkostotapaaminen
1) Avausseminaari Ti 25.11.2014. Esitellään
hanketta, sen taustoja ja suunnitellaan pajaan
osallistuvien opettajien kanssa DOP-p
!rojektiaihioita.
2) DOP-yhteisö. Muodostetaan verkosto
(Connected professional community), jota yhdistää
jaettu kiinnostus opetuksen kehittämiseen ja uuden
OPS:n jalkauttamiseen. Verkosto pyrkii tukemaan
opettajien ammatillista kehittymistä sekä koulun
toimintakulttuurin muutosta kokoamalla yhteen
opettajat, tutkijat ja asiantuntijat. Verkosto-tapaamisia
on säännöllisesti koko hankkeen ajan ja
n!e järjestetään mukaan lähtevillä kouluilla.
3) DOP-oppimisprojektit. Mukaan lähtevät
opettajat toteuttavat oppimisprojektin omien
oppilaidensa kanssa. Projektien lähtökohtana toimii
DOP, sen keskeiset suunnitteluperiaatteet ja
toimintamalli. Oppimisprojektin suunnittelua ja
toteutusta tuetaan tarjoamalla opettajille:
• yhteiskehittelyverkosto (pedagoginen ja sosiaalinen
tuki; opettajat, tutkijat, asiantuntijat)
• teknologiaympäristö (Openmetsä) sekä tukea sen
käyttöön
• materiaali- ja matkatukea (opintovierailu
!Punkaharjulla, verkostotapaamiset, konferenssi)
4) DOP-tutkimus. Mukaan lähtevät opettajat
osallistuvat mallin yhteiskehittelyyn yhdessä
tutkijoiden kanssa ja sitoutuvat kokoamaan
tutkimusaineistoa projekteista:
•Pitämällä henkilökohtaista opettajapäiväkirjaa
• Osallistumalla ryhmäkeskusteluihin
(verkostotapaamisten nauhoitus)
• Dokumentoimalla oppijoiden projektia (esim.
oppilaiden tuottama materiaali, Openmetsä)
•!Mahdollisuus myös jatko-opintoihin
5) DOP-loppuseminaari. Opettajille tarjotaan
mahdollisuutta osallistua ja esitellä projekteja
(esitys/posteri) ITK-konferenssissa huhtikuussa
2015

19. KIITOS!
Itä-Suomen yliopisto |
Savonlinnan kampus
Kuninkaankartanonkatu 5-7
PL 86
57101 Savonlinna
MMT
PeFeri
Vanninen
pe0eri.vanninen@uef.fi
p.
0294
45
2773
!
FT
Henriikka
VarRainen
henriikka.var9ainen@uef.fi
p.
0294
45
2054