2. Актуальность Речь - важнейший элемент жизни человека в обществе Недоразвитие или повреждение различных звеньев речевой системы + отсутствие коррекционных мероприятий Недостатки лексической стороны речи Трудности общения Нарушение социальных связей Отверженность, одиночество Коррекция недостатков лексической стороны речи + использование в работе системы словесных игр Формирование лексической стороны речи Адаптация в детском коллективе, социализация

4. Гипотеза: Целенаправленное использование системы словесных игр Оптимизация процесса формирования лексической стороны речи у детей с ОНР Повышение мотивации детей к занятиям Повышение эффективности проводимой коррекционной работы

6. трудности актуализации словаря сложности усвоения слов обобщённого, отвлечённого значения Несформированность семантических полей Многочисленные вербальные парафазии Неточное употребление слов резкое расхождении объёма активного и пассивного словаря ограниченность словарного запаса ОСОБЕННОСТИ ЛЕКСИКИ ДЕТЕЙ С ОНР

7. 5. Ассоциативные игры 4. Игры в «семантические абсурды» 3. Игры на «воображение» 2. Игры эвристического характера 1. Игры на установление правильного расположения серии картинок ВИДЫ СЛОВЕСНЫХ ИГР

8. 2 балла - правильный ответ 1 балл - при затруднении, поиске, помощи логопеда 0 баллов - неправильный ответ «-» - отказ от выполнения задания Технология подсчета баллов 21 - 30 Высокий 10 - 20 Средний 0 - 9 Низкий 30 Активный 17 - 24 Высокий 8 - 16 Средний 0 - 7 Низкий 24 Пассивный Результат Максимум баллов Словарь

9. Количественный и качественный анализ сформированности пассивной стороны речи. Констатирующий этап 14 10 3 3 Закачивание предложения 6. 15 10 5 5 Выбор правильного предложения 5. 19 10 2 3 Исправление предложения 4. 20 10 4 3 Выбор наиболее подходящего по смыслу слова 3. 16 10 5 4 Понимание инверсионных конструкций 2. 17 10 10 10 Выполнение 2-3х действий в одной просьбе 1. II . Понимание предложений 18 10 4 4 Понимание пространственных наречий 6. 16 10 10 7 Понимание слов, обозначающих признаки 5. 17 10 11 9 Понимание действий, изображенное на картинках 4. 16 10 10 9 Предъявление «конфликтных» картинок 3. 20 10 11 9 Узнавание предметов по описанию 2. 20 10 13 10 Называние окружающих предметов 1. I . Понимание номинативной стороны речи Общ. баллы дети Общ. баллы Дети N речь ОНР Задание

11. Количественный и качественный анализ сформированности активной стороны речи . 15 10 7 3 Слова – синонимы 6. 17 10 6 5 Слова- антонимы 5. 17 10 6 5 Называние времен года, их последовательности, признаков 4. 16 10 4 4 что делает человек на картинке д 12 10 6 6 Показ движений по картинке г 17 10 7 7 кто как кричит в 16 10 5 5 кто как передвигается б. Сказать, кто что делает (профессии) а. 15 15 10 5,8 7 7 Названия действий людей и животных 3. 15 10 9 7 Называние признаков предметов, подбор признаков к предмету 2. 19 10 5 5 назвать части тела е 19 10 5 5 найти общее название д 12 10 3 3 назвать детенышей г 18 10 6 6 Назвать предмет по описанию, по признакам, по действиям в 19 10 9 9 дополнить тематический ряд слов б назвать предметы, изображенные на картинках, соотнеся с обобщающим словом а 17,3 20 10 7,4 9 9 Слова, обозначающие предметы: 1. баллы + баллы + Норм. речь ОНР Задание

16. Применяемые виды словесных игр 1) Закончить предложение и назвать слова — «неприятели» 2) «Скажи наоборот» 3) Выбрать из 3 или 4 слов одно, противоположное по смыслу И др. Слова- антонимы 5. 1) Выбрать из 3 слов 2 слова-«приятеля» 2) Придумать слова-«приятели» к словам И др. Слова- синонимы 4. 1) «Кто как передвигается?» 2) «Кто как ест?» 3) «Назови лишнее слово» (среди глаголов) 4) Объяснить значение слов-глаголов 5) «Кто как голос подает?» 6) «Когда человек ест?» 7) «Кто что умеет делать?» 8) «Что какие звуки издает?» И др. Развитие словаря глаголов и наречий 3. 1) «Какой?», «Какая?», «Какие?» 2) «Сравни!» 3) «Назови лишнее слово» (среди имен прилагательных) 4) Выбрать из 3 слов 2 слова 5) «На что похоже?» И др. Развитие словаря прилагательных 2. 1)Классификация предметов по картинкам 2) «Найди лишний предмет» 3) «Назови лишнее слово» (среди имен существительных) 4) «Назови одним словом» 5) «Назови части» 6) Подбор названий предметов (существительных) к названию действия (глаголу) И др. Развитие словаря существительных 1. Примеры игр Виды словесных игр №

17. Классификация предметов по картинкам «Найди лишний предмет»

18. Развитие словаря по темам «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»

19. Словесные игры, выполняемые в речевом плане: «Назови лишнее слово», «Пара к паре», «Какое следующее слово?» Словесные игры с мячом: «Скажи наоборот», «Кто как голос подает»

20. Сравнительный анализ количественного и качественного пассивного словаря детей с ОНР на этапе констатирующего и контрольного экспериментов Контрольный этап 7 6 3 3 Закачивание предложения 6. 7 7 5 5 Выбор правильного предложения 5. 3 3 2 3 Исправление предложения 4. 8 7 4 3 Выбор наиболее подходящего по смыслу слова 3. 9 6 5 4 Понимание инверсионных конструкций 2. 14 10 10 10 Выполнение 2-3х действий в одной просьбе 1. II . Понимание предложений 10 7 4 4 Понимание пространственных наречий 6. 14 9 10 7 Понимание слов, обозначающих признаки 5. 15 10 11 9 Понимание действий, изображенное на картинках 4. 12 9 10 9 Предъявление «конфликтных» картинок 3. 12 9 11 9 Узнавание предметов по описанию 2. 15 10 13 10 Называние окружающих предметов 1. I . Понимание номинативной стороны речи баллы + баллы + ОНР (контрольный этап) ОНР (констатир. этап) Задание

22. Сравнительный анализ количественного и качественного активного словаря детей 10 9 7 3 Слова – синонимы 6. 12 9 6 5 Слова- антонимы 5. 10 7 6 5 Называние времен года, их последовательности, признаков 4. 11 9 4 4 что делает человек на картинке д 17 10 6 6 Показ движений по картинке г 13 10 7 7 кто как кричит в 13 9 5 5 кто как передвигается б. Сказать, кто что делает (профессии) а. 13,4 13 9 5,8 7 7 Названия действий людей и животных 3. 17 10 9 7 Называние признаков предметов, подбор признаков к предмету 2. 14 10 5 5 назвать части тела е 10 7 5 5 найти общее название д 8 7 3 3 назвать детенышей г 11 8 6 6 Назвать предмет по описанию, по признакам, по действиям в 11 9 9 9 дополнить тематический ряд слов б назвать предметы, изображенные на картинках, соотнеся с обобщающим словом а 11,3 14 9 7,4 9 9 Слова, обозначающие предметы: 1. баллы + баллы + ОНР (контрольный этап ОНР (констатир.этап) Задание

24. Отказы детей от выполнения заданий на этапе констатирующего и контрольного экспериментов. 2 детей в 2 заданиях 5 детей в 16 заданиях Активный словарь 1 ребенок в 1 задании 5 детей в 10 заданиях Пассивный словарь Контрольный этап Констатирующий этап

26. Спасибо за внимание!