Downloaded 905 times
Uploaded byOksana Silantieva
Базовый курс по мастерству презентаций
Документ содержит советы и мифы о защите выпускных работ и магистерских диссертаций, акцентируя внимание на важности качественной презентации и подготовки. Рассматриваются распространенные заблуждения о преподавателях и их восприятии материалов, а также приводятся практические рекомендации для успешного представления работы. Кроме того, документ затрагивает вопросы грамотности и ее значимости для культурного уровня общества.
Базовый курс по мастерству презентаций
- 1. Готовишься к защите выпускнойквалификационной работы или магистерской диссертации?
- 2. В последнюю ночь ваяешьпрезентацию? Фото Евгения Зотова
- 3.
- 4. 4 мифа озащитах Фото Dennis Jarvis
- 5. 1Преподы в комиссии— скучные сухари миф
- 6. 2Преподы в комиссии обожаютна слайдах мелкий текст, скопированный из введениямиф
- 7. 3Преподам в комиссии всёравно, что им говорят и что показывают миф
- 8.
- 9. Пока мы такдумаем, мы тратим время на бубнятину
- 10. Неправильные слайды из реальныхпрезентаций
- 11. 11 2.5 млрд пользователей мобильнойсвязи >1.2 млрд пользователей Интернета 1.1 млрд: оба вида коммуникаций 21 страна = 690 млн. пользователей Мобильные коммуникации Глобальное исследование Universal McCann • Задачи: Исследовать уровень популярности мобильных коммуникаций и цифровых устройств и запросы пользователей • 3 основных раздела: • Платформы • Контент • Маркетинговые коммуникации • В среднем 500 респондентов в каждой стране, генеральная совокупность: частые пользователи Интернета (каждый день / через день), возраст: 16-54 • Июль 2007
- 12.
- 13. ФЕДЕРАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЕ (СЕТЕВЫЕ) ПРОЕКТЫ МОТИВЛОЯЛЬНОСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ВЛАСТИ УСИЛЕНИЕ КОНТРОЛЯ ЗА МЕСТНЫМИ СМИ, ВЕДУЩЕЕ К ПОТЕРЕ КОНТЕНТА ДЕЙСТВИЯ МЕСТНОЙ ВЛАСТИ ПРОДВИЖЕНИЕ РЕГИОНОВ В ЦЕНТРЕ, ОПАСЕНИЕ УТЕЧКИ «НЕЖЕЛАТЕЛЬНОЙ» ИНФОРМАЦИИ МОТИВ ЛОЯЛЬНОСТИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ВЛАСТИ МАССОВАЯ АУДИТОРИЯ, СПЛОЧЕННАЯ РАЗВЛЕЧЕНИЕМ Экспансия в регионы
- 14.
- 15. Равные!возможности!для!каждого" Главные!преимущества ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОБЩЕНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ ПОНИМАНИЕ ОБЩЕСТВОМПРОБЛЕМ ИНВАЛИДНОСТИ ВОСПИТАНИЕ ОТЗЫВЧИВОСТИ И ПОНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ БЕЗ ИНВАЛИДНОСТИ АДАПТАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ В ОБЩЕСТВО ПОЛНОЦЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- 16. Пример Time Warner В июле 2002 AOL TW приобретает долю Bertelsmann в капитале AOL Europe. В 2001 году компания получает право на предоставление услуг доступа к интернету в Китае. В 2006 г., однако, Google входит в капитал AOL, а французский, немецкий и британский филиалы этого провайдера проданы. В 2003 AOL TW продает свои 8,4% акций Hughes Electronics (кабельный оператор). Выход из фильеры звукозаписи: в 2000 отказ от покупки EMI, в марте 2001 закрытие нескольких студий Warner Musiс (Teldec и Erato). В 2003 продажа заводов по производству CD/DVD. В 2003 продажа Warner Music за 2,6 млрд. долл. консорциуму во главе с Эдгаром Бронфманом. В марте 2006 книгоиздательский бизнес (TW Book)продан Лагардеру. По сути от TW сегодня осталось три ключевых направления (стратегических): интернет, пресса и аудиовизуальный сегмент.
- 17. Цель исследования: изучитьпроцесс становления и построить понятие образовательной реальности инноваций. Задача исследования: объективировать изменения практики образования, осуществляемые человеком для усиления ее антропологического контекста и гуманитарного содержания. Объект исследования: образовательная реальность инноваций Предметности исследования: – порождение человеком ситуаций нарушения порядка, неопределенности, ситуаций смыслового напряжения; - события появления и присвоения изменениям практики личного смысла; - ситуации и действия человека по постановке целей изменения практики; - деятельность по проектированию изменений и становлению образовательной реальности инноваций; - способы решения проблем развития практики в инновационной деятельности; - становление субъекта образовательной реальности в процессе изменения практики; - организационные изменения практики образования и организационные формы образовательной реальности; - становление образовательного сообщества и его образовательной культуры.
- 18. Квалификационные требования к должностямкатегории «руководители» высшей группы должностей
- 19. Квалификационные требования к должностямкатегории «руководители» высшей группы должностей высшее профессиональное образование;
- 20. Квалификационные требования к должностямкатегории «руководители» высшей группы должностей высшее профессиональное образование;
- 21. Квалификационные требования к должностямкатегории «руководители» высшей группы должностей высшее профессиональное образование; стаж государственной службы на должностях не ниже главной группы не менее двух лет или стаж (опыт) работы по специальности не менее пяти лет;
- 22. Квалификационные требования к должностямкатегории «руководители» высшей группы должностей высшее профессиональное образование; стаж государственной службы на должностях не ниже главной группы не менее двух лет или стаж (опыт) работы по специальности не менее пяти лет;
- 23. Квалификационные требования к должностямкатегории «руководители» высшей группы должностей высшее профессиональное образование; стаж государственной службы на должностях не ниже главной группы не менее двух лет или стаж (опыт) работы по специальности не менее пяти лет; навыки стратегического планирования и координирования управленческой деятельности, организационной работы, системного подхода к решению задач, принятия управленческих решений, аналитической работы, осуществления контроля, ведения деловых переговоров, разрешения конфликтов, владения приемами выстраивания межличностных отношений, определения мотивации поведения подчиненных, публичных выступлений, взаимодействия со средствами массовой информации, других навыков, необходимых для исполнения должностных обязанностей.
- 24.
- 25.
- 26. Шаг 1. Выжимаемсмысл
- 27. Что в нейесть самого ценного, интересного? Чего раскопал(а)? Каким открытием не стыдно поделиться? Посмотри на свою работу
- 28. Запиши на карточку Фото MattAgnello
- 29. Почему ты занимаешьсяэтой темой? Чем она тебя волнует? Почему ты потратил(а) на нее целый год/два? Внимательно посмотри на свою работу
- 30. выпускной квалификационной работы илимагистерской диссертации? Запиши на карточку Фото Алексея Волкова
- 31. Ответ на какойвопрос ты искал(а)? Да-да, это гипотеза, просто сформулируй понятно Приглядись к своей работе
- 32.
- 33. Что конкретно тыделал(а)? Что анализировал(а)? В каком порядке? Да-да, это методы, просто сформулируй понятно Вспомни
- 34.
- 35. Какие цифры дадут представлениео ситуации? Графики результатов соцопросов? Рейтинги? Карты? Выдели важные данные
- 36.
- 37. Кто из исследователей занималсяэтой темой? Прямо имена выпиши. Плюс кратко их точку зрения на проблему. Составь список
- 38.
- 39. Кого из экспертово чем спрашивал(а)? Интервью? Анкеты? Каковы результаты? Перечисли
- 40.
- 41. Шаг 2. Расставляем карточкипо местам Фото Pietro Bellini
- 42. Логика 1 Раньше исследователи думали, что... Проанализи- ровал(а) по схеме ... Взял(а) материалы ... (сколько, каких, за какой период) Я решил(а) проверить, а правда ли ...? В результате выяснилось, что ... Таким образом, мое исследование показало, что ... Это подтверждает/ опровергает гипотезу ... Посмотрите, как это наглядно ...
- 43. Логика 2 Главный результат моего исследования заключается в.. Я рассмотрел(а) данные с точки зрения ... и ... Для того, чтобы прийти к этому выводу я проанализи- ровал(а) ... Это противоречит/ подтверждает мнения таких ученых как ... В результате оказалось, что ... Следующим этапом могло бы стать изучение ... Работа подтвердила/ опровергла мнение о том, что ... И это явно видно на схеме/ в таблице ...
- 44. Логика 3 Соцопросы на уровне... показывают, что ... Проанализи- ровал(а) по схеме ... Взял(а) материалы ... (сколько, каких, за какой период) Мне стало интересно, насколько это правомерно для ... ситуации В результате выяснилось, что ... Таким образом, мое исследование показало, что ... Это подтверждает/ опровергает гипотезу ... Посмотрите, как это наглядно ...
- 45. Логика 4 В 19..году было проведено исследование ... Давайте проследим за логикой исследования. Я начал(а) с ... По итогам мого анализа могу сказать — (не) применимы Меня заинтересовал вопрос, применимы ли те выводы к ... Взял(а) материалы ... (сколько, каких, за какой период). Самое удивительное в этих результатах то, что ... Взгляните на то, что получилось в итоге ... С помощью метода ... провела ...
- 46. Логика 5 Обычно вопросы ... исследуютсяс точки зрения ... науки. С одной стороны, проблема выглядит ... Я смотрю на проблему ... на пересечении ... наук. Но есть пересечение ... , которое не изучено. С другой стороны, можно рассмотреть ее как ... Таким образом, (не) подтвердились данные ... Использовав методы ..., я выяснил(а), что ... Взял(а) материалы ... (сколько, каких, за какой период).
- 47. Шаг 3. Разделяем речьи слайды
- 48. Слушать то, что ужеи так написано на слайде Невыносимо
- 49. Выводи на слайдтолько — ключевой тезис — ключевые цифры — ключевые зависимости Поэтому
- 50.
- 51. Длинные, полные грамматические конструкции,отягощенные вводными предложениями, с неграмотно, расставленной пунктуацией, орфагрофическими ошибками с запутавшиеся в согласований и потерявшимся смыслом. Отбрось
- 52. У комиссии естьтекст твоей работы Длинные предложения они прочтут там Помни
- 53. Слайд создаётся длятого, чтобы акцентировать внимание
- 54. На одном слайде— один тезис, одна мысль Поэтому
- 55.
- 56. Шрифты без засечек данет Gill Sans Helvetica Calibri Futura Geneva AGOpus Times New Roman Courier Georgia Hbsbnpne
- 57. Размер текста –min 36. Достаточно для экранов А лучше 48. Так видно даже на плазмах Размер заголовка — min 64
- 58. В заголовках точкине ставятся Никогда.
- 59. ДЕЛО НЕ ВТОМ, ЧТО ВОСПРИЯТИЕ НА 40 ПРОЦЕНТОВ УХУДШАЕТСЯ ПРОСТО ТЕКСТ, НАБРАННЫЙ БОЛЬШИМИ БУКВАМИ, ОЗНАЧАЕТ КРИК Не кричите на людей КАПСЛОК НЕДОПУСТИМ
- 60. Чёрный на белом Тёмно-синийна белом Тёмно-зелёный на белом Сочно-бордовый на белом Пурпурный на белом Контрастные цвета для текста
- 61. Белый на чёрном. Всёостальное режет глаз Хотите тёмный фон?
- 62. Всё равно белыйна синем. Всё остальное режет глаз Хотите синий фон?
- 63. Давайте проверим Поставьте себяна место комиссии Пожалейте глаза профессуры Они же ничего плохого вам не сделали Не верите?
- 64. а вот ещё такиецвета люди подбирают
- 65. Значимое выделяем толькоодним способом Акценты
- 66.
- 67.
- 68.
- 69.
- 70. Не стоит совмещатьвсе виды выделений в одном слове, одном слайде, одной презентации. Выберите что-нибудь одно
- 71. Рисунок на подложке несетдополнительный смысл, значимый для твоей презентации? Подложки данет Подложку — за борт Подумай ещё раз
- 72.
- 73. Меня волнует грамотностьлюдей. Сегодня русский народ практически не знает своего языка. Как показали результаты «Тотального диктанта», грамотность российских граждан оставляет желать лучшего. По моему мнение, ряд других общественных проблем сегодня возникает из-за неграмотности людей. Многие ставят грамотность на самое последнее место в числе полезных навыков, объясняя это тем, что сама по себе грамотность практического значения не имеет. Главное передать мысль, поняли и ладно. Но грамотность это индикатор культурного уровня человека, «встречают по одежке, а провожают по уму». Так вот грамотность – это своеобразная культурная «одежка». Производить впечатление грамотного человека на окружающих – самая посредственная причина, по которой следует развивать этот навык. Грамотность – это еще и показатель уровня развития нации. Одним из первых шагов советской власти было насаждение грамотности. Ведь нивелирование ее значения может привести к тому, от чего мы пришли – к каменному веку.
- 74. Есть — подложки — картинки — клипарты — зигагульки — виньетки которые не добавляют смысла? Проверь свои слайды
- 75.
- 76. На каждом слайдедолжна быть доминанта Иллюстрации
- 77.
- 78.
- 79. — на весьслайд — можно вообще без подписи — лучше фотографии или авторские профессиональные рисунки Иллюстрации
- 80.
- 81.
- 82. Click here todownload this powerpoint template : Lonesome Tree Free Powerpoint Template For more : Templates For Powerpoint
- 83. Click here todownload this powerpoint template : Lonesome Tree Free Powerpoint Template For more : Templates For Powerpoint Почти 2 года мы вместе с участниками разрабатывали свои проекты
- 84. Оставить что-то одно,сделать акцент Убрать дерево на подложке, оно не несет дополнительного смысла Предложение заменить кратким тезисом. Полная фраза всё равно будет произнесена вслух Выбрать доминанту
- 85. Журналистские тактики • Ленинписал… • Это все читатель • Это все наука • Скажи мне, кто твой сосед
- 86. Или фото, иликлипарт. Лучше фото Доработать связь между иллюстрациями и текстом Поставить заголовок перед текстом Определиться со стилем
- 87. compfight.com Поисковик по flickr.comс возможностью отсортировать фотографии по лицензии Creative Commons Где брать картинки
- 88. images.google.com Используйте поисковые слована английском, пробуйте синонимы и ассоциации. Старайтесь не использовать результаты с первой страницы Где брать картинки
- 89. images.yandex.ru Там тоже многофотографий, и результаты не похожи на гугловые Где брать картинки
- 90. Инфографика – Рисуем водном стиле – Размещаем крупно – Убираем всё лишнее
- 92. Как рисовать стильнуюинфографику, мы расскажем в следующих презентациях. Пока используйте возможности Excel и Numbers. Инфографика
- 93.
- 94.
- 95.
- 96. Повторите самое важное — Инфографику с результатами исследования — Формулировку темы или гипотезы — Ключевой результат Последний слайд
- 97. Это поможет комиссии начатьзадавать вопросы
- 98.
- 99. 4 мифа озащитах Фото Dennis Jarvis
- 100. 1Преподы в комиссии— скучные сухари миф Неправда Аудитория всегда зависит от спикера, от его подготовленности, логичности, последовательности, страстности. Слушатели следуют за спикером.
- 101.
- 102. 2Преподы в комиссииобожают на слайдах мелкий текст, скопированный из введения миф Неправда Такие слайды — следствие лени спикера, его равнодушия, незнания основ публичных выступлений.
- 103.
- 104. 3Преподам в комиссиивсё равно, что им говорят и что показывают миф Неправда Люди в комиссии ждут и ищут интересное — в выборе темы, подходах, методах, эмпирике, результатах. Потому что они люди.
- 105.
- 106. 4миф В серьезных презентациях недопустимыкартинки Неправда Все элементы презентации должны быть подчинены чёткой логике изложения. Если логика требует иллюстрации — вставляем иллюстрацию.
- 107.
- 108. Хотите на следующийуровень? Меня зовут Оксана Силантьева, преподаю на факультете медиакоммуникаций Высшей школы экономики hsemedia.ru/contact