4. 1. Добро пожаловать.
2. Давайте познакомимся.
3. Один день из жизни логопункта.
4. Наши достижения.
5. Наши главные помощники.
6. Строго по плану.
7. P.S.
5.
6. Добро пожаловать!
В детском саду №15 «Колосок»,
находящемся в селе Сима, Юрьев- польского района,
в октябре 2011 года был организован
логопедический пункт, для помощи детям
с речевыми нарушениями.
Развитие и перспективы
ребенка, имеющего речевые
нарушения, во многом
зависят от квалификации
специалистов, к которым
он попадает в дошкольном учреждении. Логопед не только
открывает ему неограниченные возможности общения,
он своеобразный проводник маленького человека в многообразный
мир человеческих взаимоотношений. Преодоление речевых на-
рушений вселяет в ребенка уверенность в собственных силах,
способствует развитию его познавательных способностей.
Раздвигая рамки общения- как в среде сверстников, так и
с взрослым- ребенок становится более эмоциональным,
пытливым, любознательным и отзывчивым. Меняются его
взгляды на мир, его отношения к окружающим. Он становится
более открытым к установлению контактов с другими людьми,
более восприимчивым к новым знаниям, ощущает себя-
полноценным человеком.
Тем самым, логопедический пункт является неотъемлемой
частью дошкольного образовательного учреждения, а прово-
димые на нем логопедические занятия играют большую роль
в образовательном процессе и в жизни ребенка в целом.
7. Эмблемой логопункта стал волшебный цветок
«Речецветик» , который собрал в себе все
компоненты и необходимые элементы для
развития правильной и четкой речи учеников
логопункта.
Девизом логопункта,
является незатейливый стишок.
Речецветик посещаем,
Звуки все, отлично знаем!
8. Логопункт существует в детском саду
сравнительно не долго, но постоянно пополняется
новыми зонами речевого развития и
тематическими уголками.
Хотите экскурсию по логопункту?
Тогда- Добро пожаловать!
Логопункт оснащен всеми необходимыми
зонами для полного и своевременного преодоления
речевых нарушений у детей посещающих детский
сад.
Развивающая зона №1
«Зона подгрупповых логопедических занятий»
Зона оснащена удобными
рабочими местами,позволяю-
щими детям,чувствовать
себя комфортно и не
принужденно.
Все необходимые пособия
находятся на уровне глаз
ребят, яркость и разнообра-
зие пособий работает
на познавательный интерес
и зрительную память занимающихся. Магнитная доска и речевые
игры трансформеры помогают в работе логопеда и речевом
развитии детей. Мудрый и рассудительный Старичок-Логовичок
может выполнить все желания ребят,которые они оставляют
ему в конце занятия прикрепляя их к прищепочкам на
разноцветных шнурочках. (Пожелания ребят на следующие
занятие, позволяющие логопеду лучше изучить интересы детей,
найти к каждому свой подход и лучше спланировать занятие. )
9. Развивающая зона №2
«Зона индивидуальных логопедических занятий»
Создана для индивидуальных
занятий с детьми для
исправления звукопроизноше-
ния. Оснащена рабочими
местами для ребенка и лого-
педа. Большое зеркало и лампа
позволяют ребенку хорошо
видеть логопеда, и точно
выполнять все движения и
упражнения, необходимые для
подготовки артикуляционного аппарата и постановки
звуков.
Артикуляционная
гимнастика
ОСНОВА-ОСНОВ!
Механическая помощь
с помощью логопедических
зондов при постановке звуков,
часто является
необходимостью .
10. Развивающая зона №3
«Зона развития мелкой моторики рук»
Всем известно, что хорошо развитая м.м.р., благотворно влияет
на развитие речи. Поэтому эта зона является неотъемлемой
частью логопункта. В ней собраны различные пособия, игры,
всевозможные шнуровки ,мозаики, конструкторы для развития
м.м.р. Ученики логопункта, очень любят заниматься с
различными материалами природного характера(горох,фасоль,
ракушки и.т.д. ). Так же для детей очень интересны игры с
использованием различных материалов (фольги, кальки, ткани),
которые имеют различную текстуру , качества и свойства, тем
самым развивается не только м.м.р., но и познавательный
интерес, расширяются знания о окружающем мире.
Любимцами детей являются различные трафареты, обводные,
творческие и контурные. Ребята с удовольствием занимаются
с аква –пластилином, лепят всевозможные предметы,животных.
Девочки любят возиться с бусинами, бисером и всевозможными
мелочами.
Зона развития м.м.р. интересна детям и в игровой форме
помогает преодолеть речевые нарушения.
«Руки учат голову, затем
поумневшая голова учит
руки , а умелые руки снова
способствуют развитию
мозга»
(И.П.Павлов.)
11. Развивающая зона№4
«Зона логоритмики и выработки
правильного речевого дыхания»
Зона оснащена необходимыми играми,
пособиями и материалами для занятий
логоритмикой. Зона расширена и имеет
свободное пространство для
выполнения логоритмических
движений и упражнений. В зоне присут-
ствуют и музыкальные инструменты,
помогающие на занятиях и так лю-
бимые детьми.
Игры и пособия на выработку
правильного речевого дыхания
играют большую роль в лого-
педической работе и очень
нравятся детям.
Ребятам очень нравится
выполнять упражнения ,
особенно если пособия сделаны
ими самими, вместе с
родителями.
12. Развивающая зона№5
«Зона дидактических игр и методической литературы»
Эта зона собрала в себе целую
коллекцию логопедических игр
и игр по развитию речи детей
(Игры по словообразованию,
слоговой структуре слова,струк-
туре предложений, составлению
рассказов, звуко-буквенному
анализу,игры со звуками, логопеди-
ческому массажу, лото на различ-
ные тематики. )
На логопункте, подобрано много
методической, диагностической
обучающей и просветительской
литературы.
Имеются альбомы по
звукопроизношению, наборы
картинок, множество пособий,
энциклопедий логопедических игр
на развитие м.м.р.,артикуляции
и.т.д.
13. Развивающая зона №6
«Зона логопед+воспитатель»
Создана на логопункте для просветительской работы,
воспитателей, в области развития речи детей и помощи в
организации занятий по развитию речи.
Оснащена стендом «телевичок-логовичок» , на экране которого
каждый месяц появляется новая тема. В этой зоне воспитатели
могут найти необходимую литературу, игры, пособия ,рекомен-
дации подобранные логопедом на тему месяца.
Затем использовать подобранные материалы на занятиях,
прогулках, в вечернее время и.т.д.
Тема этого месяца:
«Артикуляционная
гимнастика»
Возле логопункта так же
оснащен информационный
стенд для воспитателей.
на котором воспитатели
могут прочесть полезную
информацию и советы
логопеда.
14. Так же на логопункте оснащено несколько
обучающе- игровых зон.
«Чудо дерево»
Многофункциональна игра со
множеством вариантов.
Включает в себя звуко-буквенный
анализ, распределение на гласные
и согласные звуки, звонкие ,глухие
твердые и мягкие звуки.
Фишки в виде фруктов и ягод
располагаются на липучках, тем
самым становятся удобными для
детской игры и легкого перехода
от одной направленности и цели
стоящей перед логопедом к другой.
Элементы игр на развитие м.м.р.
(крючки и шнуровки),объедененные
сюжетом помогают разнообра-
зить игру и служат своеобразной
физкульт-минуткой.
«Слоговая пирамидка»
Игра направлена на слоговую структуру
слова- порядок расположения и количество
слогов в словах. Слоговая структура слова от-
носится к фонематическим представлениям,
это ритмическая конструкция слов родного
языка. Чтобы ребенку было легче усваивать
структуру слова, игра сопровождается
двигательной активностью. Слова
различной слоговой структуры можно
прохлопать,отстучать,пропрыгать,прошагать и.т.п.
ребенок в процессе игры постепенно учится чувствовать ритм
слова на интуитивном уровне.
15. Зона №7
«Рабочее место логопеда»
Оснащено рабочим столом, для работы логопеда,оформления
документов,подготовки к занятиям, удобными ящиками для
хранения документации.
На стене организованны информационные стенды логопеда,
на которых логопед располагает необходимую для него
информацию: расписание занятий, гафики, основные
направления в работе на текущий год, месяц, неделю и.т.п.
Таким образом, логопункт
оснащен всеми необходимыми
зонами для успешного,
комфортного обучения детей,
удобной и результативной
работы логопеда.
Вам понравилась
наша экскурсия?
Добро пожаловать
в любое время!
16. Терпение и творчество, упорство и победа -
Вот главные этапы в работе логопеда.
Все Нади, Вани, Вити должны заговорить,
И от тебя зависит - быть им или не быть.
Душа болит за каждого. Всем хочется помочь.
Не раз вопрос: «Что делать?» преследовал всю ночь.
Идешь порою с сумками, а язычок «грибком».
Или «лошадкой» цокает, иль губы «хоботком».
Вдруг затрещишь «моторчиком» раз несколько подряд.
И ловишь настороженный, идущих мимо, взгляд.
Так день за днем - то вниз, то вверх летает язычок,
Работать так настойчиво из вас не каждый б смог.
И… появились звуки вдруг, появятся и слоги,
А там уже слова пойдут по правильной дороге.
При самой первой встрече мы часто слышим: «Датте»,
А на прощанье четкое: «Здоровья вам и счастья!»
И я без ложной скромности, признаться не стыжусь,
Что я своей профессией ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ГОРЖУСЬ!
17.
18. Логопункт посещают 16 ребят старшей
разновозрвстной группы с различными речевыми наруше-
ниями,отобранные посредством диагностик речевого
развития. С ребятами на логопункте занимается
учитель-логопед Шабаршина Елена Николаевна.
Давайте познакомимся!?
Учитель-логопед
Шабаршина Елена Николаевна.
имеет высшее педагогическое
образование.
В 2003 году закончила
Владимирский педагогический
колледж по специальности
«Воспитатель групп для детей
с речевыми нарушениями»
Продолжила свое обучение в Владимирском
Государственном Педагогическом Университете, в 2008 году
окончила его по специальности «Учитель начальных классов
учитель-логопед» После окончания института работала
в «Лучковской ООШ» на должности учителя биологии.
В 2010 году была принята в МБДОУ №15 «Колосок», на
должность воспитателя. В 2011 году на базе д/с был
открыт логопедический пункт, для помощи детям в
преодолении речевых нарушений. Где второй год трудится,
профессионально и творчески развивается, в должности
учителя-логопеда Шабаршина Елена Николаевна.
19.
20. Многие считают, что занятия это важно и
полезно, но несомненно скучно.
Мы с ребятами переубедим вас в этом
заблуждении. И покажем вам как весело и
с пользой можно проводить время на логопункте.
Мы покажем вам
«Один день из жизни логопункта»
Так здорово на логопедическом
занятии поговорить с друзьями
о наступившем времени года,
составить рассказ по картинке,
а еще можно придумать забавные
загадки или авторские скороговорки.
После лета наступает,
И листвой все осыпает,
Желтый, красный и бордовый, что же все это такое?
А после занятия, оставить свои
пожелания на следующие занятие
старичку-логовичку.
На
логопункте
круглый год,
Чудо-дерево
цветет,
С ним играем, веселимся,о звуках
все узнать стремимся!!!
21. Над дыханием работа-это
вовсе не забота, дунешь в трубочку,
и в миг, конфети взлетает стайка,
разноцветная мозайка!
Как же здорово, хоть не на долго
побыть одной из сил природы,
побыть -то нежным летним
ветерком, то- ураганом снося-
щим все на своем пути.
На подгрупповом занятии ,
можно и посерьезничать,
представить себя настоящими
школьниками, внимательно
слушать и с усердием выполнять
задания учителя-логопеда.
На индивидуальном занятии,
учитель-логопед, строит
Такие смешные рожицы!
Оказывается это, помогает
красиво и правильно говорить,
немаловажно,что все внимание
только тебе.
22. Разнообразие речевых,
логопедических игр не
даст заскучать ни одной
компании.
К тому же, позволит весело
и дружно узнать много
интересного и нового
о мире звуков ,слогов ,слов и
предложений. Взаимопомощь
и поддержка друга важна в
любом деле.
Шнурочки,пуговки,крючочки
бусинки,мозайки,даже
фасоль и горошек ,все это
такие мелочи!?
Но на деле порой, все
оказывается не так уж и
Просто!
23. Занятия на развитие м.м.р.
являются очень важными
в образовательном процессе
и коррекционной работе.
Увлекательные, проходящие
в игровой форме занятия
очень нравятся ребятам,
особенно если они проходят
с использованием нетрадици-
онного материала.
Развивают тонкую
моторику пальцев рук,
воспитывают в детях
уситчивость,
наблюдательность,умение
ориентироваться в
пространстве, зрительную
памятьи и.т.д.
К тому же занятия прово-
димые с использованием
песка,деиствуют на детей
успокаивающе, играя роль
своеобразной релаксации,
и конечно же дают
большой простор для дет-
ской фантазии и игры
воображения .
24. На логопедических занятиях
можно узнать много нового
и интересного.
И даже побыть волшебником.
А вы сможете вырезать
фигуры из бумаги без ножниц?
Как же здорово, дружно
и весело делать артикуля-
ционную гимнастику,а еще
можно придумать свою
собственную сказку о язычке,
рассказать ее друзьям и
самостоятельно провести
разминку для язычка,
с ребятами своей группы.
Сколько мелких здесь
деталей, столько в жизни
не видали, мы по бусинке
возьмем, аккуратно соберем,
и на леску нанизаем,
кукле бусы соберем.
25. Занятия с цветным
тестом для новобранцев
логопункта, являются
увлекательной игрой,а
для логопеда играют
большую роль и являются
неоспоримой помощью
в коррекционной работе.
Форма, структура,
пластичность,
разнообразие цветов, все
это сочетает в себе
цветное тесто.
Какой простор для мысли
и развития м.м.р.
При правильном
сочетании, игрового
занятия и речевых
упражнений по данной
тематике, по ходу
занятия-игры, можно
решить множество
коррекционных задач.
26. В занятие с аква-
пластилином можно
включить множество
коррекционных элемен-
тов : и развитие м.м.р.
и звукоподражание, что
немаловажно для
подготовки к исправлению
звукопроизношения.
Использование на занятии
воды имеет
релаксирующее действие,
простор для воображения
и развития познователь-
ного интереса.
Язычок щебечет, подра-
жает, голова воображает,
пальчики умелые,
ловкие и смелые.
Суетятся, суетятся
всему нас научить стремят-
ся!
27. От занятий с аква-
пластилином всегда
остаются интересные
композиции, которые
мы с ребятами исполь-
зуем на последующих
занятиях для составления
описательных рассказов
и рассказов-сравнений.
Занимаясь мы можем
украсить наш лого-
пункт. Заодно поиграть
в говорилки, одна
ладошка слог, две слово,
в итоге получаются
забавные предложения,
а иногда целые рассказы.
Наши ладошки цветные
озорные, деловые,
пальчики топ-топ,
ладошки хлоп-хлоп,
шагают, шагают,
слоги в слова превращают.
28. На логопункте,
все занятия ,
полезные и
увлекательные,
дружно, все стараемся,
с логопедом занимаемся,
родную речь познать
пытаемся!!!
Вот так проходят наши веселые и занимательные
дни на логопункте.
Нам удалось вас переубедить в том, что занятия
это вовсе не скучно?
Наверняка у вас не осталось ни тени сомнения!
29.
30. В 2011-2012 учебном году логопункт посещали 16 ребят,
10 из них прошли полный курс обучения и были выпущены
с логопункта и из детского сада для обучения в школе.
В основном всем ребятам удалось преодолеть имеющиеся
речевые нарущения. Логопедические занятия дали свои
результаты и указывают на положительную динамику
в исправлении речевых нарушений.
«Наши достижения»
Уровень
речевого
развития
Начало
учебного
года
Конец
учебного
года
Высокий 0ч-00-% 7ч-43,75%
Выше сред. 5ч-31,25% 4ч-25%
Средний 4ч-25% 5ч-31,25%
Ниже сред. 1ч-6,25% 0ч-0%
Низкий 6ч-37,5% 0ч-0%
Учитель-логопед так же старается не отставать
от своих учеников- активно принимает участие
в семинарах, педагогических советах, конкурсах
проводимых в детском саду.
В декабре 2011 года учитель-логопед Шабаршина
Елена Николаевна получила Благодарственное письмо
от администрации МБДОУ д/с №15 «Колосок» за
создание и развитие предметной среды на логопункте
детского сада.
31. Для обучения на 2012-2013 учебный год было набрано
16 ребят старшей разновозрастной группы.
Учебный год только начался, но несмотря на это у
новобранцев уже есть небольшие достижения.
Мы научились, правильно и четко
делать артикуляционную
гимнастику.
Благодаря пальчиковой гимнастике,
теперь умеем создавать фигуры
из бумаги без ножниц.
Усвоили
алфавит.
И разучили гласные и
согласные звуки.
(Дети второго года обучения со сложными речевыми нарушениями
нижние фото.)
32. С успехом и большим интересом осваиваем
новые методы и технологии .
Загадочный, принимающий любые
формы, песок.
Успокаивающая и
будоражащая воображение,
вода.
Сильный и всемогущий
воздух.
33.
34. «Наши главные помощники»
Родители детей посещающих
логопункт, активно участвуют
в коррекционном процессе.
Помогают ребятам в выполнении
домашних заданий, регулярно посе-
щают родительские собрания,
консультации учителя-логопеда,
семинары, практикумы. С уваже-
нием прислушиваются к советам
и рекомендациям учителя-логопеда.
Активно участвуют в создании
развивающей среды логопункта,
пополняя ее пособиями и играми,
что усиливает эффект от коррек-
ционных занятий. Дети с боль-
шим желанием занимаются с
пособиями изготовленными ру-
ками их родителей.
Для просветительской деятель-
ности в области преодоления
речевых нарушений, для родителей
создан информационный стенд.
Информация на котором постоянно
обновляется, из разделов стенда
родители всегда могут узнать
много полезной для себя и ребенка
информации.
35.
36. По ходу нашего портфолио вы увидели много о наших играх,
занятиях, упражнениях. Все очень весело и дружно.
Может показаться, что на логопункте мы только и делаем
что играем и развлекаемся. Для детей это именно так,
но учитель-логопед в каждой своей игре, упражнении, забаве
преследует конкретные цели и выполняет те или иные
коррекционные задачи. Учитель-логопед как «штурман»
ведет свой корабль к заветной цели, к берегам страны под
названием «Правильная речь».
Что бы убедить вас в этом предлагаем для примера
некоторые из конспектов используемые учителем-
логопедом на логопедических занятиях логопункта.
37.
38. Могопеду могопед
Модарил мелосипед.
Нет!
Рогопеду рогопед
Родарир реросипед.
Нет!
Не так!
Ну а как?..
А вот как!
Логопеду логопед
Подарил велосипед,
Чтобы нас катал и пел
Все слова на букву Л.На уроки к логопеду
Аж вприпрыжку я бегу:
Ведь учительнице строгой
Показать язык смогу!
Мы играли в логопеда:
Ваня пел, Максим мычал,
А из группы, что напротив,
Игорек талантливо молчал.
39. Мы играем в пулемет,
Мы рычим, как рация.
Не ругайте нас, идет
Автоматизация!
А вчера я объясняла
Маме с папой гласные.
Этих взрослых обучать -
Затея напрасная!
Мимо двери логопеда
Я с волненьем прохожу:
То засунет в горло шпатель,
То заставит жу-жу-жу...
Я решила в воскресенье
Все заданья повторить.
Даже наша кошка Мурка
Научилась говорить!
Проявляет логопед
Знанья и активность,
Повышается у нас
Коммуникативность!
40. Вот закончилися муки,
Мне поставили все звуки.
На больничном побывал -
Половину растерял.
Написали мне в тетради
Трудное заданье.
Даже бабушка сказала:
- Что за наказанье!
В дидактические игры
Полюбили мы играть.
Они классно помогают
Буквы нам запоминать!
Логопед к нам приходила,
Говорить нас всех учила.
Открывает, смотрит в рот -
Ничего не разберет.
Я теперь тигренком стану,
Научился я рычать.
Или как ворона каркать,
Или паровоз - урчать.
Как ракета на Юпитер
Рано утром полечу,
Детям-юпитерианам
Про рогопеда расскажу.
