Развивающий курс для дошкольников «Первая ступенька» (Корпус 5)
1. Развивающий курс для детейРазвивающий курс для детей
дошкольного возрастадошкольного возраста
«Первая ступенька»«Первая ступенька»
ГБОУ Школа № 1228
Корпус 5
по адресу: Лонгиновская ул., д.6
2. Подготовка к школе – одна из самых волнующих иПодготовка к школе – одна из самых волнующих и
острых тем, особенно для тех родителей, чьим детямострых тем, особенно для тех родителей, чьим детям
предстоит идти в ближайшее время в первый класс.предстоит идти в ближайшее время в первый класс.
Их волнения понятны, ведь школа – это новый этап вИх волнения понятны, ведь школа – это новый этап в
жизни ребёнка.жизни ребёнка.
3. АктуальностьАктуальность
Курс для дошкольников «Первая ступенька»Курс для дошкольников «Первая ступенька»
позволяет плавно перейти из детского сада впозволяет плавно перейти из детского сада в
школьную среду , создает эффект подготовительногошкольную среду , создает эффект подготовительного
мостика по определенной программе для развития умостика по определенной программе для развития у
детей внимания, усидчивости, развития речи,детей внимания, усидчивости, развития речи,
памяти, логического мышления и т. д.памяти, логического мышления и т. д.
Практика работы с дошколятами в условияхПрактика работы с дошколятами в условиях
настоящей школы помогает снять чувство страханастоящей школы помогает снять чувство страха
перед школой, комплексов, способствует развитиюперед школой, комплексов, способствует развитию
маленьких детей.маленьких детей.
4. Содержание курсаСодержание курса
2 раза в неделю по 3 занятия:2 раза в неделю по 3 занятия:
«Хочу читать»«Хочу читать»
«Считаю и решаю»«Считаю и решаю»
«Готовлю руку к письму»«Готовлю руку к письму»
Продолжительность занятия 25 минут,Продолжительность занятия 25 минут,
перерыв - 5 минут.перерыв - 5 минут.
5. «Хочу читать»«Хочу читать»
правильно произносить все звуки;
отчётливо и ясно произносить слова;
выделять из слов звуки;
находить слова с определённым звуком;
определять место звука в слове;
соблюдать орфоэпические нормы произношения;
составлять предложения по опорным словам, по
заданной теме; составлять рассказы, сказки по
картинке, по серии картин
слоговое чтение
7. «Ум ребёнка находится на«Ум ребёнка находится на
кончиках его пальцев», - таккончиках его пальцев», - так
говорил В. Сухомлинскийговорил В. Сухомлинский
РазвитиеРазвитие руки – это очень важно, так какруки – это очень важно, так как
плохая моторика – это неполноценноеплохая моторика – это неполноценное
выполнение задания, усталость, стрессы,выполнение задания, усталость, стрессы,
что приводит к негативному отношению кчто приводит к негативному отношению к
школе, появляются неврозы, срывы ишколе, появляются неврозы, срывы и
нежелание идти в школу.нежелание идти в школу.
8. «Готовлю руку к письму»«Готовлю руку к письму»
формирование графических навыков,
обучать письму печатных букв,
элементов письменных букв.
развитие и укрепление мелкой
моторики рук.
11. «Считаю и решаю»«Считаю и решаю»
знать различие между цифрой и однозначным числом; названия
однозначных чисел;
знать название основных геометрических фигур (треугольник,
четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, круг); различать их,
находить их прообразы в окружающей действительности;
уметь считать до10 в прямом и обратном порядке, сравнивать
количество предметов (больше – меньше), определять число
предметов заданной совокупности и устно обозначать
результат числом;
проводить простейшие логические рассуждения и простейшие
мыслительные операции (сравнивать объекты, указывать
сходство и различие, проводить классификацию предметов по
заданным признакам, выявлять несложные закономерности и
использовать их для выполнения заданий и др.).
12. Учебные пособия.Учебные пособия.
•Т.И. Иаева, Л.Д.Т.И. Иаева, Л.Д.
Кормилицина, Ю.В. Шишкова,Кормилицина, Ю.В. Шишкова,
В.Ю. Лузаков:В.Ю. Лузаков:
«Математический Альбом»«Математический Альбом»
•2тетради в крупную клетку,2тетради в крупную клетку,
простой и цветныепростой и цветные
карандаши, ручка, ластик.карандаши, ручка, ластик.
13. «Быть готовым к школе – не значит«Быть готовым к школе – не значит
уметь читать, писать и считать. Бытьуметь читать, писать и считать. Быть
готовым к школе – значит бытьготовым к школе – значит быть
готовым всему этому научиться,» -готовым всему этому научиться,» -
считал детский психолог Л.А. Венгер.считал детский психолог Л.А. Венгер.
