SlideShare a Scribd company logo
1 of 9
Download to read offline
TimAisyah
‫السادس‬ ‫الحديث‬
‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫أبي‬ ‫عن‬‫النعمان‬‫سمعت‬ : ‫قال‬ ‫عنهما‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫بشير‬ ‫بن‬‫يقو‬ ‫سلم‬ ‫و‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬‫ل‬
:((‫يعلمهن‬ ‫ال‬ ‫مشتبهات‬ ‫أمور‬ ‫بينهما‬ ‫و‬ , ‫بين‬ ‫الحرام‬ ‫إن‬ ‫و‬ , ‫بين‬ ‫الحالل‬ ‫إن‬‫الناس‬ ‫من‬ ‫كثير‬‫ات‬ ‫فمن‬ ,‫قى‬
‫عرضه‬ ‫و‬ ‫لدينه‬ ‫استبرأ‬ ‫فقد‬ ‫الشبهات‬.‫الشبهات‬ ‫في‬ ‫وقع‬ ‫من‬ ‫و‬‫الحرام‬ ‫في‬ ‫وقع‬‫حول‬ ‫يرعى‬ ‫كالراعي‬ ,
‫لكل‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫أال‬ . ‫فيه‬ ‫يرتع‬ ‫أن‬ ‫يوشك‬ ‫الحمى‬‫الجسد‬ ‫في‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫أال‬ . ‫محارمه‬ ‫هللا‬ ‫حمى‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫أال‬ , ‫حمى‬ ‫ملك‬
‫صلحت‬ ‫إذا‬ , ‫مضغة‬)) ‫القلب‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫أال‬ , ‫كله‬ ‫الجسد‬ ‫فسد‬ ‫فسدت‬ ‫إذا‬ ‫و‬ , ‫كله‬ ‫الجسد‬ ‫صلح‬
‫عن‬‫جر‬ ‫حرف‬
‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫أبي‬) ‫(أبي‬‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫مجرور‬ ‫اسم‬
‫مضاف‬ ‫وهو‬ ‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫عبد‬ (
‫اليه‬ ‫مضاف‬ ‫جاللة‬ ‫لفظ‬ ) ‫(هللا‬
‫النعمان‬" ‫أبي‬ " ‫ل‬ ‫بدل‬
‫بشير‬ ‫بن‬‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ " ‫النعمان‬ " ‫ل‬ ‫بدل‬ ) ‫ابن‬ (
) ‫بشير‬ (‫اليه‬ ‫مضاف‬
‫هللا‬ ‫رضي‬‫ماض‬ ‫فعل‬ ) ‫رضي‬ (
‫فاعل‬ ‫جاللة‬ ‫لفظ‬ ) ‫هللا‬ (
‫عنهما‬‫مجرور‬ ‫جر‬
‫قال‬‫ماض‬ ‫فعل‬
‫ضمير‬ ‫فاعله‬ ‫و‬" ‫بشير‬ ‫بن‬ ‫النعمان‬ " ‫الى‬ ‫يعود‬ " ‫هو‬ " ‫تقديره‬ ‫مستتر‬
‫سمعت‬‫ماض‬ ‫فعل‬ ) ‫(سمع‬
" ‫بشير‬ ‫بن‬ ‫النعمان‬ " ‫الى‬ ‫يعود‬ ‫متكلم‬ ‫ضمير‬ ‫فاعله‬ ) ُ‫ت‬ (
‫هللا‬ ‫رسول‬‫مضاف‬ ‫وهو‬ ‫به‬ ‫مفعول‬ ) ‫رسول‬ (
‫اليه‬ ‫مضاف‬ ‫جاللة‬ ‫لفظ‬ ) ‫هللا‬ (
‫هللا‬ ‫صلى‬‫ماض‬ ‫فعل‬ ) ‫صلى‬ (
‫فاعل‬ ) ‫هللا‬ (
‫عليه‬‫مجرور‬ ‫جر‬
‫سلم‬ ‫و‬‫العطف‬ ‫حرف‬ ) ‫و‬ (
‫ماضي‬ ‫فعل‬ ) ‫سلم‬ (
" ‫هللا‬ " ‫الى‬ ‫يعود‬ " ‫هو‬ " ‫تقديره‬ ‫مستتر‬ ‫ضمير‬ ‫فاعله‬ ‫و‬
‫معطوف‬ ‫اسم‬ ‫هو‬ ‫و‬
TimAisyah
‫يقول‬‫مضارع‬ ‫فعل‬
" ‫رسول‬ " ‫الى‬ ‫يعود‬ " ‫هو‬ " ‫تقديره‬ ‫مستتر‬ ‫ضمير‬ ‫فاعله‬ ‫و‬
‫بين‬ ‫الحالل‬ ‫إن‬
‫بين‬ ‫الحرام‬ ‫إن‬
‫توكيد‬ ‫و‬ ‫نصب‬ ‫حرف‬ ) ‫إن‬ (
‫إن‬ ‫اسم‬ ) ‫الحرام‬ / ‫الحالل‬ (
) ‫بين‬ (‫إن‬ ‫خبر‬
‫بينهما‬‫مقدم‬ ‫خبر‬
‫أمور‬‫مؤخر‬ ‫مبتداء‬
‫مشتبهات‬" ‫أمور‬ "‫ل‬ ‫صفة‬
‫يعلمهن‬ ‫ال‬‫النفي‬ ‫حرف‬ ) ‫ال‬ (
‫مضارع‬ ‫فعل‬ ) ‫يعلم‬ (
‫به‬ ‫مفعول‬ ) ‫هن‬ (
‫كثير‬‫فاعل‬
‫الناس‬ ‫من‬‫مجرور‬ ‫جر‬
‫فمن‬‫استئنافية‬ ‫حرف‬ ) ‫ف‬ (
‫مبتداء‬ ) ‫(من‬
‫الشبهات‬ ‫اتقى‬‫فعلية‬ ‫جملة‬ ‫خبر‬
‫ماض‬ ‫فعل‬ ) ‫(اتقى‬
‫ضمير‬ ‫وفاعله‬" ‫"من‬ ‫الى‬ ‫يعود‬ " ‫هو‬ " ‫تقديره‬ ‫مستتر‬
‫به‬ ‫مفعول‬ ) ‫الشبهات‬ (
‫استبراء‬‫ماض‬ ‫فعل‬
‫لدينه‬‫جر‬ ‫حرف‬ ) ‫ل‬ (
‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫مجرور‬ ‫اسم‬ ) ‫(دين‬
‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫ه‬ (
‫عرضه‬ ‫و‬‫العطف‬ ‫حرف‬ ) ‫و‬ (
‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ " ‫"دينه‬ ‫معطوف‬ ‫اسم‬ ) ‫(عرض‬
‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫ه‬ (
‫من‬‫مبتداء‬
‫في‬ ‫وقع‬
‫الشبهات‬
‫في‬ ‫وقع‬‫الحرام‬
‫فعلية‬ ‫جملة‬ ‫خبر‬
‫ماض‬ ‫فعل‬ ) ‫وقع‬ (
" ‫"من‬ ‫الى‬ ‫يعود‬ " ‫هو‬ " ‫تقديره‬ ‫مستتر‬ ‫ضمير‬ ‫فاعله‬ ‫و‬
‫مجرور‬ ‫جر‬ ) ‫الحرام‬ / ‫الشبهات‬ ‫في‬ (
‫كالراعي‬‫جر‬ ‫و‬ ‫التشبيه‬ ‫حرف‬ ) ‫ك‬ (
‫مجرور‬ ‫اسم‬ ) ‫الراعي‬ (
TimAisyah
‫يرعى‬‫مضارع‬ ‫فعل‬
‫فاعله‬ ‫و‬" ‫الراعي‬ " ‫الى‬ ‫يعود‬ " ‫"هو‬ ‫تقديره‬ ‫مستتر‬ ‫ضمير‬
‫الحمى‬ ‫حول‬(‫مضاف‬ ‫وهو‬ ‫مكان‬ ‫ظرف‬ ) ‫حول‬
‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫الحمى‬ (
‫يوشك‬‫مضارع‬ ‫فعل‬
‫فيه‬ ‫يرتع‬ ‫أن‬‫توكيد‬ ‫و‬ ‫نصب‬ ‫حرف‬ ) ‫أن‬ (
‫أن‬ ‫اسم‬ ‫مضارع‬ ‫فعل‬ ) ‫يرتع‬ (
‫مجرور‬ ‫جر‬ ) ‫فيه‬ (
‫إن‬‫نصب‬ ‫و‬ ‫توكيد‬ ‫حرف‬
‫ملك‬ ‫لكل‬‫مقدم‬ ‫إن‬ ‫خبر‬
‫جر‬ ) ‫ل‬ (
‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫مجرور‬ ‫اسم‬ ) ‫كل‬ (
‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫ملك‬ (
‫حمى‬‫مؤخر‬ ‫إن‬ ‫اسم‬
‫هللا‬ ‫حمى‬ ‫إن‬‫نصب‬ ‫و‬ ‫توكيد‬ ‫حرف‬ ) ‫إن‬ (
‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫اسم‬ ) ‫حمى‬ (
‫اليه‬ ‫مضاف‬ ‫جاللة‬ ‫لفظ‬ ) ‫هللا‬ (
‫محارمه‬‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫خبر‬ ) ‫محارم‬ (
‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫ه‬ (
‫الجسد‬ ‫في‬ ‫إن‬
‫مضغة‬
‫نصب‬ ‫و‬ ‫توكيد‬ ‫حرف‬ ) ‫إن‬ (
‫مقدم‬ ‫ان‬ ‫خبر‬ ‫بمحذوف‬ ‫متعلق‬ ‫مجرور‬ ‫جر‬ ) ‫الجسد‬ ‫(في‬
‫مؤخر‬ ‫إن‬ ‫اسم‬ ) ‫(مضغة‬
‫صلحت‬
‫فسدت‬
‫ماض‬ ‫فعل‬
‫تأنيث‬ ‫تاء‬ ‫فاعله‬ ‫و‬
‫الجسد‬ ‫صلح‬
‫الجسد‬ ‫فسد‬
‫ماض‬ ‫فعل‬ ) ‫فسد‬ / ‫صلح‬ (
‫فاعل‬ ) ‫الجسد‬ (
‫كله‬‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫معنوي‬ ‫توكيد‬ ) ‫كل‬ (
‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫(ه‬
‫هي‬‫مبتداء‬
‫القلب‬‫خبر‬
TimAisyah
‫المفردات‬ ‫معاني‬
‫كلمة‬‫مفردات‬
‫الحالل‬‫الحرام‬ ‫ضد‬‫طهر‬ ,
‫بين‬‫واضح‬ / ‫ظاهر‬
‫الحرام‬, ‫الحالل‬ ‫ضد‬‫منع‬
‫مشبهات‬‫فيشبة‬ , ‫المتخالفين‬ ‫الطرفين‬ ‫شبه‬ ‫من‬ ‫فيه‬ ‫لما‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫المشكالت‬
‫هذا‬ ‫مرة‬ ‫و‬ ‫هذا‬ ‫مرة‬
‫اتقى‬ ‫فمن‬‫المشتبهات‬ ‫حذر‬
‫الشبهات‬‫االلتباس‬
‫استبراء‬‫االثم‬ ‫من‬ ‫لدينه‬ ‫البرأة‬ ‫طلب‬
‫لدينه‬‫دينه‬ ‫ألجل‬
‫رض‬ِ‫ع‬‫مروءة‬
‫الحمى‬‫حماية‬ / ‫لنفسه‬ ‫اإلمام‬ ‫حظره‬ ‫موضع‬
‫ك‬ِ‫ش‬‫يو‬‫يقرب‬
‫محارمه‬‫حرمها‬ ‫التي‬ ‫معصية‬
‫مضغة‬‫اللحم‬ ‫من‬ ‫قطعة‬
‫صلحت‬‫فسد‬ ‫ضد‬ / ‫حسن‬
‫فسد‬‫صلح‬ ‫ضد‬ / ‫قبح‬
‫القلب‬‫مات‬ ‫ان‬ ‫و‬ , ‫الجسد‬ ‫ضعف‬ ‫القلب‬ ‫ضعف‬ ‫ان‬ , ‫الجسد‬ ‫في‬ ‫أهم‬ ‫مركز‬
‫انسان‬ ‫مات‬ ‫القلب‬
‫تأخير‬ ‫و‬ ‫تقديم‬
‫بينهما‬–‫خبر‬
‫أمور‬–‫مبتداء‬
‫تأخير‬ ‫و‬ ) ‫أمور‬ ( ‫مبتداء‬ ‫على‬ ) ‫بينهما‬ ( ‫خبر‬ ‫تقديم‬ =) ‫بينهما‬ ( ‫خبر‬ ‫على‬ ) ‫أمور‬ ( ‫مبتداء‬
‫ملك‬ ‫لكل‬–‫ان‬ ‫خبر‬
‫حمى‬–‫ان‬ ‫اسم‬
‫اسم‬ ‫تأخير‬ ‫و‬ ) ‫حمى‬ ( ‫ان‬ ‫اسم‬ ‫على‬ ) ‫ملك‬ ‫لكل‬ ( ‫ان‬ ‫خبر‬ ‫=تقديم‬‫ملك‬ ‫(لكل‬ ‫ان‬ ‫خبر‬ ‫على‬ ) ‫حمى‬ ( ‫ان‬)
TimAisyah
‫اسلوب‬ ‫تحليل‬
‫؟‬ } ‫بين‬ ‫الحرام‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫بين‬ ‫الحالل‬ ‫إن‬ { ‫في‬ ‫الطلبي‬ ‫خبر‬ ‫الداللة‬ ‫ما‬
-‫واحد‬ ‫التوكيد‬ ‫أداة‬ ‫يوجد‬" ‫إن‬ "
-‫تسأول‬ ‫و‬ ‫تردد‬ : ‫المخاطب‬ ‫حالة‬
-‫القضية‬ ‫نفس‬ ‫عن‬ ‫يتحدث‬ ‫رسول‬ ‫بداء‬ ‫حينما‬ ‫لكن‬ ‫و‬ , ‫الحرام‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫ما‬ ‫عرفوا‬ ‫قد‬ ‫صحابيون‬ ‫كان‬
‫عرف‬ ‫قد‬ ‫هم‬ ‫و‬‫و‬‫فبد‬ . ‫ها‬‫أوا‬‫الحدي‬ ‫هذا‬ ‫لماذا‬ ‫يتسألون‬‫عرفنا‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ‫الحرام‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫عن‬ ‫ث‬, ‫إذن‬ .‫ها‬
. ‫الصحابيين‬ ‫في‬ ‫ظهر‬ ‫التسأول‬
‫الحالل‬ ‫فرق‬ ‫لماذا‬. ‫واحدة‬ ‫جملة‬ ‫في‬ ‫ليس‬ ‫؟‬ ‫جملتان‬ ‫في‬ ‫الحرام‬ ‫و‬
-. ‫المرتبة‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫يكونان‬ ‫ال‬ ‫ألن‬ ‫الحرام‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫يجتمع‬ ‫يجوز‬ ‫ال‬
-. ‫بينهما‬ ‫تفريق‬ ‫أفضل‬
} ‫بين‬ ‫الحرام‬ ‫إن‬ ‫و‬ { ‫في‬ " ‫و‬ "
-‫عطف‬ ‫حرف‬ ‫هذا‬
-‫مختلف‬ ‫بمكان‬ ‫معطوف‬ ‫ليس‬ , ‫كلها‬ ‫جملة‬ ‫معطوف‬
-‫بجملة‬ ‫جملة‬ ‫معطوف‬ : ‫ب‬ ‫تسمى‬
‫صيغة‬ ‫يفيد‬ ‫ماذا‬‫؟‬ ) ‫الحرام‬ / ‫الحالل‬ ( ‫في‬ ‫المعرفة‬
-‫اطالق‬ ‫على‬ ‫لداللة‬ ‫هذا‬
-‫الحرام‬ ‫كل‬ ‫و‬ ‫معروف‬ ‫الحالل‬ ‫كل‬‫غير‬‫المسلمين‬ ‫عند‬ ‫معروف‬
‫؟‬ " ‫الحرام‬ " ‫على‬ " ‫الحالل‬ " ‫قدم‬ ‫لماذا‬
-‫الحسن‬ ‫و‬ ‫الشرف‬ ‫لغرض‬
TimAisyah
‫؟‬ " ‫بين‬ " ‫لفظ‬ ‫تكرار‬ ‫لماذا‬
-‫اإللتباس‬ ‫لرفع‬
-‫واضح‬ ‫الحرام‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫في‬ ‫الكالم‬ ‫ان‬
‫الداللة‬ ‫ما‬‫؟‬ } ‫مشتبهات‬ ‫أمور‬ ‫بينهما‬ ‫و‬ { ‫في‬ ‫ابتدائي‬ ‫خبر‬
-‫التوكيد‬ ‫أداة‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬
-‫جاهل‬ / ‫الذهن‬ ‫خالي‬ : ‫المخاطب‬ ‫حالة‬
-‫كا‬ ‫الصحابة‬ ‫أن‬‫المشتبهات‬ ‫أمور‬ ‫عن‬ ‫رسول‬ ‫ينبه‬ ‫لم‬ ‫ألن‬ ‫المشتبهات‬ ‫األمور‬ ‫يعرفون‬ ‫ال‬ ‫نوا‬
-‫يعرفوا‬ ‫لم‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫الحرام‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫عن‬ ‫عرفوا‬ ‫هم‬‫أمور‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫األمور‬ ‫عن‬
. ‫مشتبهات‬
‫؟‬ ‫النكرة‬ ‫بصيغة‬ ‫يأتي‬ } ‫مشتبهات‬ ‫أمور‬ { ‫في‬ " ‫أمور‬ " ‫لماذا‬
-‫الحرام‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫بين‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫الشبهات‬ ‫أمور‬ ‫قلة‬ ‫على‬ ‫لداللة‬
-‫مشتبه‬ ‫أمور‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫جاهلون‬ ‫الناس‬ ‫معظم‬ ‫أي‬ } ‫الناس‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫يعلمهن‬ ‫ال‬ { ‫بقوله‬ ‫رسول‬ ‫ده‬ّ‫ك‬‫أ‬. ‫ات‬
‫في‬ ‫اإليجاز‬ ‫داللة‬ ‫ما‬} ‫هللا‬ ‫يعلمهن‬ ‫ال‬ {‫؟‬
-) ‫األحكام‬ ( ‫حذف‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اإليجاز‬ ‫هذا‬
-: ‫تقديره‬‫الناس‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫يعلم‬ ‫ال‬‫األحكام‬‫الشرعية‬ ‫أحكام‬ ‫بها‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫مشتبهات‬ ‫أمور‬
TimAisyah
+++++ ‫االيجاز‬ +++++
1] ‫معروفا‬ ‫لكونه‬ [ ‫حذف‬ ‫طريق‬ ‫)عن‬
2‫كثير‬ ‫معنى‬ , ‫قليل‬ ‫لفظ‬ ‫طريق‬ ‫)عن‬
#‫طريقتان‬ ‫هتان‬ ‫يوجد‬ ‫جملة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ : ‫المطلق‬ ‫اإليجاز‬
+++++++++++++++
‫في‬ ‫اإليجاز‬ ‫داللة‬ ‫ما‬} ‫الشبهات‬ ‫اتقى‬ ‫فمن‬ {‫؟‬
-‫عن‬ ‫اإليجاز‬ ‫هذا‬) ‫وقوع‬ ( ‫حذف‬ ‫طريق‬
-‫الشبهات‬ ‫في‬ ‫نعمل‬ ‫او‬ ‫وقوع‬ ‫اتقى‬ ‫فمن‬ : ‫تقديره‬
‫؟‬ } ‫عرضه‬ ‫و‬ ‫لدينه‬ { ‫في‬ " ‫عرض‬ " ‫على‬ " ‫الدين‬ " ‫قدم‬ ‫لماذا‬
-‫مروءة‬ = ‫عرض‬
-‫المروءة‬ ‫حفظ‬ ‫في‬ ‫هاما‬ ‫دورا‬ ‫يلعب‬ ‫الدين‬
-‫شريف‬ ‫مكان‬ ‫االى‬ ‫مروءة‬ ‫يرفع‬ ‫الذي‬ ‫الدين‬
-‫الدين‬ ‫هو‬ ‫المروءة‬ ‫حفظ‬ ‫سبب‬
-‫مروءة‬ ‫تحفظ‬ ‫ال‬ ‫الدين‬ ‫بالدون‬
‫في‬ ‫إطناب‬ ‫على‬ ‫داللة‬[1/2]
-‫واحد‬ ‫معنى‬ , ‫كثير‬ ‫لفظ‬ = ‫اإلطناب‬
1-‫الشبهات‬ ‫تركيز‬ ‫في‬ ‫يشجعنا‬
2-‫الشبهات‬ ‫من‬ ‫تحذرنا‬
TimAisyah
++++ ‫اإلطناب‬ ++++
-‫واحد‬ / ‫قليل‬ ‫معنى‬ , ‫كثير‬ ‫لفظ‬
+++++++++++++
} ‫الحمى‬ ‫حول‬ ‫يرعى‬ ‫كالراعي‬ { ‫في‬ ‫التشبيه‬ ‫داللة‬
‫الشبهات‬ ‫في‬ ‫وقع‬ ‫الذي‬ ‫المرء‬ ‫حالة‬ : ‫مشبة‬
‫الحمى‬ ‫من‬ ‫بكرب‬ ‫يرعى‬ ‫الذي‬ ‫الراعي‬ ‫هيئة‬ : ‫به‬ ‫مشبه‬
‫الته‬ ‫الى‬ ‫المتقاربة‬ ‫األمور‬ ‫مالزمته‬ ‫بسبب‬ ‫التهلك‬ ‫في‬ ‫الشخص‬ / ‫المرء‬ ‫وقوع‬ ‫حالة‬ : ‫شبه‬ ‫وجه‬‫لكة‬
‫مركب‬ ‫شبه‬ ‫وجه‬ ‫ألن‬ ‫تمثيلي‬ ‫تشبيه‬ : ‫نوع‬
‫مضغة‬ ‫الجسد‬ ‫في‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫أال‬ {}
1-‫كناية‬ ‫على‬ ‫داللة‬
-‫قلب‬ ‫المراد‬ , ‫مضغة‬ ‫نذكر‬
-‫القلب‬ ‫عن‬ ‫مضغة‬ ‫كنى‬
2-‫طلبي‬ ‫خبر‬ ‫على‬ ‫داللة‬
-" ‫إن‬ " ‫واحد‬ ‫التوكيد‬ ‫اداة‬ ‫يوجد‬
-‫الشك‬ / ‫التسأول‬ / ‫التردد‬ : ‫المخاطب‬ ‫حالة‬
-‫عرفوا‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫الشئ‬ ‫عن‬ ‫رسول‬ ‫ذكر‬ ‫لماذا‬ ‫يتسألون‬ ‫هم‬
‫؟‬ } ‫كله‬ ‫فسدجسد‬ ‫فسدت‬ ‫إذا‬ ‫و‬ , ‫كله‬ ‫جسد‬ ‫صلح‬ ‫صلحت‬ ‫إذا‬ { ‫في‬ ‫ابتدائي‬ ‫خبر‬ ‫الداللة‬ ‫ما‬
-‫التوكيد‬ ‫اداة‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬
-‫جاهل‬ / ‫الذهن‬ ‫خالي‬ : ‫المخاطب‬ ‫حالة‬
-‫البشري‬ ‫جسد‬ ‫على‬ ‫تتأثر‬ ‫التي‬ ‫المضغة‬ ‫أن‬ ‫جاهلون‬ / ‫يعرفون‬ ‫ال‬ ‫هم‬ ‫الصحابيون‬‫القلب‬ ‫هي‬
TimAisyah
‫؟‬ " ‫"المخ‬ ‫من‬ ‫بدال‬ " ‫القلب‬ " ‫ذكر‬ ‫لماذا‬
-‫االنسان‬ ‫في‬ ‫قوة‬ ‫و‬ ‫ضعف‬ ‫موضع‬ ‫هو‬ ‫القلب‬
-‫القلب‬ ‫من‬ ‫ايمان‬ ‫يأتي‬‫لمخ‬ ‫ا‬ ‫مب‬ ‫ليس‬

More Related Content

What's hot

الاسم المقصور
الاسم المقصورالاسم المقصور
الاسم المقصور
sarabomar
 
الاسم المقصور
الاسم المقصورالاسم المقصور
الاسم المقصور
sarabomar
 
شرح الضمائر
شرح الضمائرشرح الضمائر
شرح الضمائر
mahathamer
 

What's hot (20)

موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان دين للصف الثالث الإعدادي الترم الاول
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان دين للصف الثالث الإعدادي الترم الاولموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان دين للصف الثالث الإعدادي الترم الاول
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان دين للصف الثالث الإعدادي الترم الاول
 
الاسم المقصور
الاسم المقصورالاسم المقصور
الاسم المقصور
 
الاسم المقصور
الاسم المقصورالاسم المقصور
الاسم المقصور
 
كان وأخواتها 2
كان وأخواتها 2كان وأخواتها 2
كان وأخواتها 2
 
Tabel Nahwu 2
Tabel Nahwu 2Tabel Nahwu 2
Tabel Nahwu 2
 
بوكلت شرح وتدريبات القواعد النحوية للصف الثالث الإعدادى للترم الثانى Gramme...
  بوكلت شرح وتدريبات القواعد النحوية للصف الثالث الإعدادى للترم الثانى Gramme...  بوكلت شرح وتدريبات القواعد النحوية للصف الثالث الإعدادى للترم الثانى Gramme...
بوكلت شرح وتدريبات القواعد النحوية للصف الثالث الإعدادى للترم الثانى Gramme...
 
الاسم المقصور
الاسم المقصورالاسم المقصور
الاسم المقصور
 
لغة عربية للصف الثالث الإعدادي 2017 - موقع ملزمتي
لغة عربية للصف الثالث الإعدادي 2017 - موقع ملزمتيلغة عربية للصف الثالث الإعدادي 2017 - موقع ملزمتي
لغة عربية للصف الثالث الإعدادي 2017 - موقع ملزمتي
 
لغة عربية للصف الأول الإعدادي الترم الأول 2017 - موقع ملزمتي
لغة عربية للصف الأول الإعدادي الترم الأول 2017 - موقع ملزمتيلغة عربية للصف الأول الإعدادي الترم الأول 2017 - موقع ملزمتي
لغة عربية للصف الأول الإعدادي الترم الأول 2017 - موقع ملزمتي
 
موقع ملزمتي - ملزمة التدريبات اللغوية للصف الثالث الثانوى
موقع ملزمتي - ملزمة التدريبات اللغوية للصف الثالث الثانوىموقع ملزمتي - ملزمة التدريبات اللغوية للصف الثالث الثانوى
موقع ملزمتي - ملزمة التدريبات اللغوية للصف الثالث الثانوى
 
Talkhis nahwu
Talkhis nahwuTalkhis nahwu
Talkhis nahwu
 
الثالث الثانوي نحو أدبي
الثالث الثانوي نحو أدبيالثالث الثانوي نحو أدبي
الثالث الثانوي نحو أدبي
 
Tabel Nahwu 1
Tabel Nahwu 1Tabel Nahwu 1
Tabel Nahwu 1
 
شرح الضمائر
شرح الضمائرشرح الضمائر
شرح الضمائر
 
[QPT] 1. القرأن سورة هود 36 44
[QPT] 1. القرأن سورة هود 36 44[QPT] 1. القرأن سورة هود 36 44
[QPT] 1. القرأن سورة هود 36 44
 
ليلة الامتحان نحو
ليلة الامتحان نحوليلة الامتحان نحو
ليلة الامتحان نحو
 
كراسة النحو الشاملة للصف الثانى الإعدادى الفصل الدراسى الأول 2017 أ.أمنية وجدى
كراسة النحو الشاملة للصف الثانى الإعدادى الفصل الدراسى الأول 2017 أ.أمنية وجدىكراسة النحو الشاملة للصف الثانى الإعدادى الفصل الدراسى الأول 2017 أ.أمنية وجدى
كراسة النحو الشاملة للصف الثانى الإعدادى الفصل الدراسى الأول 2017 أ.أمنية وجدى
 
Tanda I'rob Rofa'
Tanda I'rob Rofa'Tanda I'rob Rofa'
Tanda I'rob Rofa'
 
قواعد السادس الاعدادي اعداد حسام البراك
قواعد السادس الاعدادي اعداد حسام البراكقواعد السادس الاعدادي اعداد حسام البراك
قواعد السادس الاعدادي اعداد حسام البراك
 
[QPT] 6. حديث 7 الدين النصيحة
[QPT] 6. حديث 7 الدين النصيحة[QPT] 6. حديث 7 الدين النصيحة
[QPT] 6. حديث 7 الدين النصيحة
 

Viewers also liked

[UH] أقسام الحديث باعتبار المصدر
[UH] أقسام الحديث باعتبار المصدر[UH] أقسام الحديث باعتبار المصدر
[UH] أقسام الحديث باعتبار المصدر
TimAisyah
 
[UH] مصطلاح أساسية في الحديث
[UH] مصطلاح أساسية في الحديث[UH] مصطلاح أساسية في الحديث
[UH] مصطلاح أساسية في الحديث
TimAisyah
 
[UH] مبادئ علوم الحديث
[UH] مبادئ علوم الحديث[UH] مبادئ علوم الحديث
[UH] مبادئ علوم الحديث
TimAisyah
 
[UH] تحمُّل رواية الحديث و أداؤها و ألفاظهما
[UH] تحمُّل رواية الحديث و أداؤها و ألفاظهما[UH] تحمُّل رواية الحديث و أداؤها و ألفاظهما
[UH] تحمُّل رواية الحديث و أداؤها و ألفاظهما
TimAisyah
 
[UH] أهمية علوم الحديث و نشأته
[UH] أهمية علوم الحديث و نشأته[UH] أهمية علوم الحديث و نشأته
[UH] أهمية علوم الحديث و نشأته
TimAisyah
 
[GL] 4 مبادئ مدارس اللسانيات الوصفية
[GL] 4 مبادئ مدارس اللسانيات الوصفية[GL] 4 مبادئ مدارس اللسانيات الوصفية
[GL] 4 مبادئ مدارس اللسانيات الوصفية
TimAisyah
 
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
SlideShare
 

Viewers also liked (14)

[UH] أقسام الحديث باعتبار المصدر
[UH] أقسام الحديث باعتبار المصدر[UH] أقسام الحديث باعتبار المصدر
[UH] أقسام الحديث باعتبار المصدر
 
[QPT] الفصل و الوصل
[QPT] الفصل و الوصل[QPT] الفصل و الوصل
[QPT] الفصل و الوصل
 
[QPT] 3. القرأن سورة القصص 23 24
[QPT] 3. القرأن سورة القصص 23  24[QPT] 3. القرأن سورة القصص 23  24
[QPT] 3. القرأن سورة القصص 23 24
 
[UH] مصطلاح أساسية في الحديث
[UH] مصطلاح أساسية في الحديث[UH] مصطلاح أساسية في الحديث
[UH] مصطلاح أساسية في الحديث
 
[QPT] 5. سورة الأنعام 99 100
[QPT] 5. سورة الأنعام 99   100[QPT] 5. سورة الأنعام 99   100
[QPT] 5. سورة الأنعام 99 100
 
[UH] مبادئ علوم الحديث
[UH] مبادئ علوم الحديث[UH] مبادئ علوم الحديث
[UH] مبادئ علوم الحديث
 
[QPT] تقديم و تأخير
[QPT] تقديم و تأخير[QPT] تقديم و تأخير
[QPT] تقديم و تأخير
 
[UH] تحمُّل رواية الحديث و أداؤها و ألفاظهما
[UH] تحمُّل رواية الحديث و أداؤها و ألفاظهما[UH] تحمُّل رواية الحديث و أداؤها و ألفاظهما
[UH] تحمُّل رواية الحديث و أداؤها و ألفاظهما
 
[QPT] الذكر و الحذف
[QPT] الذكر و الحذف[QPT] الذكر و الحذف
[QPT] الذكر و الحذف
 
[UH] أهمية علوم الحديث و نشأته
[UH] أهمية علوم الحديث و نشأته[UH] أهمية علوم الحديث و نشأته
[UH] أهمية علوم الحديث و نشأته
 
[QPT] 7 سورة الصافات 62-67
[QPT] 7 سورة الصافات 62-67[QPT] 7 سورة الصافات 62-67
[QPT] 7 سورة الصافات 62-67
 
[UH] أهم كتب الحديث
[UH] أهم كتب الحديث[UH] أهم كتب الحديث
[UH] أهم كتب الحديث
 
[GL] 4 مبادئ مدارس اللسانيات الوصفية
[GL] 4 مبادئ مدارس اللسانيات الوصفية[GL] 4 مبادئ مدارس اللسانيات الوصفية
[GL] 4 مبادئ مدارس اللسانيات الوصفية
 
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
 

Similar to [QPT] 4.الحديث 6 إن الحلال بين و إن الحرام بين

نسخ من بشار مهم
نسخ من بشار مهمنسخ من بشار مهم
نسخ من بشار مهم
ahmad1990hanoon
 
[QPT] 10 حديث 19 وصية النبي لأبي العباس
[QPT] 10 حديث 19 وصية النبي لأبي العباس[QPT] 10 حديث 19 وصية النبي لأبي العباس
[QPT] 10 حديث 19 وصية النبي لأبي العباس
TimAisyah
 
نسخ من بشار مهم
نسخ من بشار مهمنسخ من بشار مهم
نسخ من بشار مهم
ahmad1990hanoon
 

Similar to [QPT] 4.الحديث 6 إن الحلال بين و إن الحرام بين (20)

آفات اللسان
آفات اللسانآفات اللسان
آفات اللسان
 
المشتقات (1)
المشتقات (1)المشتقات (1)
المشتقات (1)
 
أخطاء شائعة فى العقيدة
أخطاء شائعة فى العقيدةأخطاء شائعة فى العقيدة
أخطاء شائعة فى العقيدة
 
Copy (2) of أخطاء شائعة فى العقيدة
Copy (2) of أخطاء شائعة فى العقيدةCopy (2) of أخطاء شائعة فى العقيدة
Copy (2) of أخطاء شائعة فى العقيدة
 
لمعة الاعتقاد س و ج
لمعة الاعتقاد س و جلمعة الاعتقاد س و ج
لمعة الاعتقاد س و ج
 
علم النحو.ppt
علم النحو.pptعلم النحو.ppt
علم النحو.ppt
 
Nahwu 2
Nahwu 2Nahwu 2
Nahwu 2
 
NAHWU SHOROF BAB KALAM
NAHWU SHOROF BAB KALAMNAHWU SHOROF BAB KALAM
NAHWU SHOROF BAB KALAM
 
دكتو البنداري
دكتو البنداريدكتو البنداري
دكتو البنداري
 
Matn al-Ajrumiyyah
Matn al-AjrumiyyahMatn al-Ajrumiyyah
Matn al-Ajrumiyyah
 
Mustalah
MustalahMustalah
Mustalah
 
أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.
أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.
أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.
 
تلخيص شرح شذور الذهب معدل
تلخيص شرح شذور الذهب  معدلتلخيص شرح شذور الذهب  معدل
تلخيص شرح شذور الذهب معدل
 
نسخ من بشار مهم
نسخ من بشار مهمنسخ من بشار مهم
نسخ من بشار مهم
 
كتاب رقم ( 370 ) من سلسلة الكامل / الكامل في
كتاب رقم ( 370 ) من سلسلة الكامل / الكامل فيكتاب رقم ( 370 ) من سلسلة الكامل / الكامل في
كتاب رقم ( 370 ) من سلسلة الكامل / الكامل في
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث إن القدرية القائلين قدّر الله الخير ولم يقدر الش...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث إن القدرية القائلين قدّر الله الخير ولم يقدر الش...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث إن القدرية القائلين قدّر الله الخير ولم يقدر الش...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث إن القدرية القائلين قدّر الله الخير ولم يقدر الش...
 
سلفية الحافظ أحمد حجة على سلفية تجسيم الوهابية
سلفية الحافظ أحمد حجة على سلفية تجسيم الوهابيةسلفية الحافظ أحمد حجة على سلفية تجسيم الوهابية
سلفية الحافظ أحمد حجة على سلفية تجسيم الوهابية
 
[QPT] 10 حديث 19 وصية النبي لأبي العباس
[QPT] 10 حديث 19 وصية النبي لأبي العباس[QPT] 10 حديث 19 وصية النبي لأبي العباس
[QPT] 10 حديث 19 وصية النبي لأبي العباس
 
[QPT] 9 سورة الشعراء 78-82
[QPT] 9  سورة الشعراء 78-82[QPT] 9  سورة الشعراء 78-82
[QPT] 9 سورة الشعراء 78-82
 
نسخ من بشار مهم
نسخ من بشار مهمنسخ من بشار مهم
نسخ من بشار مهم
 

More from TimAisyah

[UH] اقسام الحديث باعتبار كثرة الرواة + قلتهم
[UH] اقسام الحديث باعتبار كثرة الرواة + قلتهم[UH] اقسام الحديث باعتبار كثرة الرواة + قلتهم
[UH] اقسام الحديث باعتبار كثرة الرواة + قلتهم
TimAisyah
 

More from TimAisyah (13)

Nota Tajwid STAM
Nota Tajwid STAMNota Tajwid STAM
Nota Tajwid STAM
 
Nota Qofiah STAM
Nota Qofiah STAMNota Qofiah STAM
Nota Qofiah STAM
 
Nota Nahu STAM
Nota Nahu STAMNota Nahu STAM
Nota Nahu STAM
 
Nota Mirath STAM
Nota Mirath STAMNota Mirath STAM
Nota Mirath STAM
 
Nota Arudh STAM
Nota Arudh STAM Nota Arudh STAM
Nota Arudh STAM
 
تقرير ملخص كتاب حركة الترجمة الحديثة اتجاهتها و معطياتها في الأدب و مناهج البحث
تقرير ملخص كتاب حركة الترجمة الحديثة اتجاهتها و معطياتها في الأدب و مناهج البحثتقرير ملخص كتاب حركة الترجمة الحديثة اتجاهتها و معطياتها في الأدب و مناهج البحث
تقرير ملخص كتاب حركة الترجمة الحديثة اتجاهتها و معطياتها في الأدب و مناهج البحث
 
[QPT] التخصيص
[QPT] التخصيص[QPT] التخصيص
[QPT] التخصيص
 
[QPT] 8 حديث 13 حب لأخيه
[QPT] 8 حديث 13 حب لأخيه[QPT] 8 حديث 13 حب لأخيه
[QPT] 8 حديث 13 حب لأخيه
 
[UH] اقسام الحديث باعتبار كثرة الرواة + قلتهم
[UH] اقسام الحديث باعتبار كثرة الرواة + قلتهم[UH] اقسام الحديث باعتبار كثرة الرواة + قلتهم
[UH] اقسام الحديث باعتبار كثرة الرواة + قلتهم
 
[comm1010] 14 pr
[comm1010] 14 pr[comm1010] 14 pr
[comm1010] 14 pr
 
[comm1010] 13 newsgathering
[comm1010] 13  newsgathering[comm1010] 13  newsgathering
[comm1010] 13 newsgathering
 
[comm1010] 12 tv cable , satellite , internet
[comm1010] 12 tv cable , satellite , internet[comm1010] 12 tv cable , satellite , internet
[comm1010] 12 tv cable , satellite , internet
 
[comm1010] 11 tv broadcast
[comm1010] 11 tv broadcast[comm1010] 11 tv broadcast
[comm1010] 11 tv broadcast
 

Recently uploaded

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
fsaied902
 

Recently uploaded (20)

إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 

[QPT] 4.الحديث 6 إن الحلال بين و إن الحرام بين

  • 1. TimAisyah ‫السادس‬ ‫الحديث‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫أبي‬ ‫عن‬‫النعمان‬‫سمعت‬ : ‫قال‬ ‫عنهما‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫بشير‬ ‫بن‬‫يقو‬ ‫سلم‬ ‫و‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬‫ل‬ :((‫يعلمهن‬ ‫ال‬ ‫مشتبهات‬ ‫أمور‬ ‫بينهما‬ ‫و‬ , ‫بين‬ ‫الحرام‬ ‫إن‬ ‫و‬ , ‫بين‬ ‫الحالل‬ ‫إن‬‫الناس‬ ‫من‬ ‫كثير‬‫ات‬ ‫فمن‬ ,‫قى‬ ‫عرضه‬ ‫و‬ ‫لدينه‬ ‫استبرأ‬ ‫فقد‬ ‫الشبهات‬.‫الشبهات‬ ‫في‬ ‫وقع‬ ‫من‬ ‫و‬‫الحرام‬ ‫في‬ ‫وقع‬‫حول‬ ‫يرعى‬ ‫كالراعي‬ , ‫لكل‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫أال‬ . ‫فيه‬ ‫يرتع‬ ‫أن‬ ‫يوشك‬ ‫الحمى‬‫الجسد‬ ‫في‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫أال‬ . ‫محارمه‬ ‫هللا‬ ‫حمى‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫أال‬ , ‫حمى‬ ‫ملك‬ ‫صلحت‬ ‫إذا‬ , ‫مضغة‬)) ‫القلب‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫أال‬ , ‫كله‬ ‫الجسد‬ ‫فسد‬ ‫فسدت‬ ‫إذا‬ ‫و‬ , ‫كله‬ ‫الجسد‬ ‫صلح‬ ‫عن‬‫جر‬ ‫حرف‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫أبي‬) ‫(أبي‬‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫مجرور‬ ‫اسم‬ ‫مضاف‬ ‫وهو‬ ‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫عبد‬ ( ‫اليه‬ ‫مضاف‬ ‫جاللة‬ ‫لفظ‬ ) ‫(هللا‬ ‫النعمان‬" ‫أبي‬ " ‫ل‬ ‫بدل‬ ‫بشير‬ ‫بن‬‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ " ‫النعمان‬ " ‫ل‬ ‫بدل‬ ) ‫ابن‬ ( ) ‫بشير‬ (‫اليه‬ ‫مضاف‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬‫ماض‬ ‫فعل‬ ) ‫رضي‬ ( ‫فاعل‬ ‫جاللة‬ ‫لفظ‬ ) ‫هللا‬ ( ‫عنهما‬‫مجرور‬ ‫جر‬ ‫قال‬‫ماض‬ ‫فعل‬ ‫ضمير‬ ‫فاعله‬ ‫و‬" ‫بشير‬ ‫بن‬ ‫النعمان‬ " ‫الى‬ ‫يعود‬ " ‫هو‬ " ‫تقديره‬ ‫مستتر‬ ‫سمعت‬‫ماض‬ ‫فعل‬ ) ‫(سمع‬ " ‫بشير‬ ‫بن‬ ‫النعمان‬ " ‫الى‬ ‫يعود‬ ‫متكلم‬ ‫ضمير‬ ‫فاعله‬ ) ُ‫ت‬ ( ‫هللا‬ ‫رسول‬‫مضاف‬ ‫وهو‬ ‫به‬ ‫مفعول‬ ) ‫رسول‬ ( ‫اليه‬ ‫مضاف‬ ‫جاللة‬ ‫لفظ‬ ) ‫هللا‬ ( ‫هللا‬ ‫صلى‬‫ماض‬ ‫فعل‬ ) ‫صلى‬ ( ‫فاعل‬ ) ‫هللا‬ ( ‫عليه‬‫مجرور‬ ‫جر‬ ‫سلم‬ ‫و‬‫العطف‬ ‫حرف‬ ) ‫و‬ ( ‫ماضي‬ ‫فعل‬ ) ‫سلم‬ ( " ‫هللا‬ " ‫الى‬ ‫يعود‬ " ‫هو‬ " ‫تقديره‬ ‫مستتر‬ ‫ضمير‬ ‫فاعله‬ ‫و‬ ‫معطوف‬ ‫اسم‬ ‫هو‬ ‫و‬
  • 2. TimAisyah ‫يقول‬‫مضارع‬ ‫فعل‬ " ‫رسول‬ " ‫الى‬ ‫يعود‬ " ‫هو‬ " ‫تقديره‬ ‫مستتر‬ ‫ضمير‬ ‫فاعله‬ ‫و‬ ‫بين‬ ‫الحالل‬ ‫إن‬ ‫بين‬ ‫الحرام‬ ‫إن‬ ‫توكيد‬ ‫و‬ ‫نصب‬ ‫حرف‬ ) ‫إن‬ ( ‫إن‬ ‫اسم‬ ) ‫الحرام‬ / ‫الحالل‬ ( ) ‫بين‬ (‫إن‬ ‫خبر‬ ‫بينهما‬‫مقدم‬ ‫خبر‬ ‫أمور‬‫مؤخر‬ ‫مبتداء‬ ‫مشتبهات‬" ‫أمور‬ "‫ل‬ ‫صفة‬ ‫يعلمهن‬ ‫ال‬‫النفي‬ ‫حرف‬ ) ‫ال‬ ( ‫مضارع‬ ‫فعل‬ ) ‫يعلم‬ ( ‫به‬ ‫مفعول‬ ) ‫هن‬ ( ‫كثير‬‫فاعل‬ ‫الناس‬ ‫من‬‫مجرور‬ ‫جر‬ ‫فمن‬‫استئنافية‬ ‫حرف‬ ) ‫ف‬ ( ‫مبتداء‬ ) ‫(من‬ ‫الشبهات‬ ‫اتقى‬‫فعلية‬ ‫جملة‬ ‫خبر‬ ‫ماض‬ ‫فعل‬ ) ‫(اتقى‬ ‫ضمير‬ ‫وفاعله‬" ‫"من‬ ‫الى‬ ‫يعود‬ " ‫هو‬ " ‫تقديره‬ ‫مستتر‬ ‫به‬ ‫مفعول‬ ) ‫الشبهات‬ ( ‫استبراء‬‫ماض‬ ‫فعل‬ ‫لدينه‬‫جر‬ ‫حرف‬ ) ‫ل‬ ( ‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫مجرور‬ ‫اسم‬ ) ‫(دين‬ ‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫ه‬ ( ‫عرضه‬ ‫و‬‫العطف‬ ‫حرف‬ ) ‫و‬ ( ‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ " ‫"دينه‬ ‫معطوف‬ ‫اسم‬ ) ‫(عرض‬ ‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫ه‬ ( ‫من‬‫مبتداء‬ ‫في‬ ‫وقع‬ ‫الشبهات‬ ‫في‬ ‫وقع‬‫الحرام‬ ‫فعلية‬ ‫جملة‬ ‫خبر‬ ‫ماض‬ ‫فعل‬ ) ‫وقع‬ ( " ‫"من‬ ‫الى‬ ‫يعود‬ " ‫هو‬ " ‫تقديره‬ ‫مستتر‬ ‫ضمير‬ ‫فاعله‬ ‫و‬ ‫مجرور‬ ‫جر‬ ) ‫الحرام‬ / ‫الشبهات‬ ‫في‬ ( ‫كالراعي‬‫جر‬ ‫و‬ ‫التشبيه‬ ‫حرف‬ ) ‫ك‬ ( ‫مجرور‬ ‫اسم‬ ) ‫الراعي‬ (
  • 3. TimAisyah ‫يرعى‬‫مضارع‬ ‫فعل‬ ‫فاعله‬ ‫و‬" ‫الراعي‬ " ‫الى‬ ‫يعود‬ " ‫"هو‬ ‫تقديره‬ ‫مستتر‬ ‫ضمير‬ ‫الحمى‬ ‫حول‬(‫مضاف‬ ‫وهو‬ ‫مكان‬ ‫ظرف‬ ) ‫حول‬ ‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫الحمى‬ ( ‫يوشك‬‫مضارع‬ ‫فعل‬ ‫فيه‬ ‫يرتع‬ ‫أن‬‫توكيد‬ ‫و‬ ‫نصب‬ ‫حرف‬ ) ‫أن‬ ( ‫أن‬ ‫اسم‬ ‫مضارع‬ ‫فعل‬ ) ‫يرتع‬ ( ‫مجرور‬ ‫جر‬ ) ‫فيه‬ ( ‫إن‬‫نصب‬ ‫و‬ ‫توكيد‬ ‫حرف‬ ‫ملك‬ ‫لكل‬‫مقدم‬ ‫إن‬ ‫خبر‬ ‫جر‬ ) ‫ل‬ ( ‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫مجرور‬ ‫اسم‬ ) ‫كل‬ ( ‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫ملك‬ ( ‫حمى‬‫مؤخر‬ ‫إن‬ ‫اسم‬ ‫هللا‬ ‫حمى‬ ‫إن‬‫نصب‬ ‫و‬ ‫توكيد‬ ‫حرف‬ ) ‫إن‬ ( ‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫اسم‬ ) ‫حمى‬ ( ‫اليه‬ ‫مضاف‬ ‫جاللة‬ ‫لفظ‬ ) ‫هللا‬ ( ‫محارمه‬‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫خبر‬ ) ‫محارم‬ ( ‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫ه‬ ( ‫الجسد‬ ‫في‬ ‫إن‬ ‫مضغة‬ ‫نصب‬ ‫و‬ ‫توكيد‬ ‫حرف‬ ) ‫إن‬ ( ‫مقدم‬ ‫ان‬ ‫خبر‬ ‫بمحذوف‬ ‫متعلق‬ ‫مجرور‬ ‫جر‬ ) ‫الجسد‬ ‫(في‬ ‫مؤخر‬ ‫إن‬ ‫اسم‬ ) ‫(مضغة‬ ‫صلحت‬ ‫فسدت‬ ‫ماض‬ ‫فعل‬ ‫تأنيث‬ ‫تاء‬ ‫فاعله‬ ‫و‬ ‫الجسد‬ ‫صلح‬ ‫الجسد‬ ‫فسد‬ ‫ماض‬ ‫فعل‬ ) ‫فسد‬ / ‫صلح‬ ( ‫فاعل‬ ) ‫الجسد‬ ( ‫كله‬‫مضاف‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫معنوي‬ ‫توكيد‬ ) ‫كل‬ ( ‫اليه‬ ‫مضاف‬ ) ‫(ه‬ ‫هي‬‫مبتداء‬ ‫القلب‬‫خبر‬
  • 4. TimAisyah ‫المفردات‬ ‫معاني‬ ‫كلمة‬‫مفردات‬ ‫الحالل‬‫الحرام‬ ‫ضد‬‫طهر‬ , ‫بين‬‫واضح‬ / ‫ظاهر‬ ‫الحرام‬, ‫الحالل‬ ‫ضد‬‫منع‬ ‫مشبهات‬‫فيشبة‬ , ‫المتخالفين‬ ‫الطرفين‬ ‫شبه‬ ‫من‬ ‫فيه‬ ‫لما‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫المشكالت‬ ‫هذا‬ ‫مرة‬ ‫و‬ ‫هذا‬ ‫مرة‬ ‫اتقى‬ ‫فمن‬‫المشتبهات‬ ‫حذر‬ ‫الشبهات‬‫االلتباس‬ ‫استبراء‬‫االثم‬ ‫من‬ ‫لدينه‬ ‫البرأة‬ ‫طلب‬ ‫لدينه‬‫دينه‬ ‫ألجل‬ ‫رض‬ِ‫ع‬‫مروءة‬ ‫الحمى‬‫حماية‬ / ‫لنفسه‬ ‫اإلمام‬ ‫حظره‬ ‫موضع‬ ‫ك‬ِ‫ش‬‫يو‬‫يقرب‬ ‫محارمه‬‫حرمها‬ ‫التي‬ ‫معصية‬ ‫مضغة‬‫اللحم‬ ‫من‬ ‫قطعة‬ ‫صلحت‬‫فسد‬ ‫ضد‬ / ‫حسن‬ ‫فسد‬‫صلح‬ ‫ضد‬ / ‫قبح‬ ‫القلب‬‫مات‬ ‫ان‬ ‫و‬ , ‫الجسد‬ ‫ضعف‬ ‫القلب‬ ‫ضعف‬ ‫ان‬ , ‫الجسد‬ ‫في‬ ‫أهم‬ ‫مركز‬ ‫انسان‬ ‫مات‬ ‫القلب‬ ‫تأخير‬ ‫و‬ ‫تقديم‬ ‫بينهما‬–‫خبر‬ ‫أمور‬–‫مبتداء‬ ‫تأخير‬ ‫و‬ ) ‫أمور‬ ( ‫مبتداء‬ ‫على‬ ) ‫بينهما‬ ( ‫خبر‬ ‫تقديم‬ =) ‫بينهما‬ ( ‫خبر‬ ‫على‬ ) ‫أمور‬ ( ‫مبتداء‬ ‫ملك‬ ‫لكل‬–‫ان‬ ‫خبر‬ ‫حمى‬–‫ان‬ ‫اسم‬ ‫اسم‬ ‫تأخير‬ ‫و‬ ) ‫حمى‬ ( ‫ان‬ ‫اسم‬ ‫على‬ ) ‫ملك‬ ‫لكل‬ ( ‫ان‬ ‫خبر‬ ‫=تقديم‬‫ملك‬ ‫(لكل‬ ‫ان‬ ‫خبر‬ ‫على‬ ) ‫حمى‬ ( ‫ان‬)
  • 5. TimAisyah ‫اسلوب‬ ‫تحليل‬ ‫؟‬ } ‫بين‬ ‫الحرام‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫بين‬ ‫الحالل‬ ‫إن‬ { ‫في‬ ‫الطلبي‬ ‫خبر‬ ‫الداللة‬ ‫ما‬ -‫واحد‬ ‫التوكيد‬ ‫أداة‬ ‫يوجد‬" ‫إن‬ " -‫تسأول‬ ‫و‬ ‫تردد‬ : ‫المخاطب‬ ‫حالة‬ -‫القضية‬ ‫نفس‬ ‫عن‬ ‫يتحدث‬ ‫رسول‬ ‫بداء‬ ‫حينما‬ ‫لكن‬ ‫و‬ , ‫الحرام‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫ما‬ ‫عرفوا‬ ‫قد‬ ‫صحابيون‬ ‫كان‬ ‫عرف‬ ‫قد‬ ‫هم‬ ‫و‬‫و‬‫فبد‬ . ‫ها‬‫أوا‬‫الحدي‬ ‫هذا‬ ‫لماذا‬ ‫يتسألون‬‫عرفنا‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ‫الحرام‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫عن‬ ‫ث‬, ‫إذن‬ .‫ها‬ . ‫الصحابيين‬ ‫في‬ ‫ظهر‬ ‫التسأول‬ ‫الحالل‬ ‫فرق‬ ‫لماذا‬. ‫واحدة‬ ‫جملة‬ ‫في‬ ‫ليس‬ ‫؟‬ ‫جملتان‬ ‫في‬ ‫الحرام‬ ‫و‬ -. ‫المرتبة‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫يكونان‬ ‫ال‬ ‫ألن‬ ‫الحرام‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫يجتمع‬ ‫يجوز‬ ‫ال‬ -. ‫بينهما‬ ‫تفريق‬ ‫أفضل‬ } ‫بين‬ ‫الحرام‬ ‫إن‬ ‫و‬ { ‫في‬ " ‫و‬ " -‫عطف‬ ‫حرف‬ ‫هذا‬ -‫مختلف‬ ‫بمكان‬ ‫معطوف‬ ‫ليس‬ , ‫كلها‬ ‫جملة‬ ‫معطوف‬ -‫بجملة‬ ‫جملة‬ ‫معطوف‬ : ‫ب‬ ‫تسمى‬ ‫صيغة‬ ‫يفيد‬ ‫ماذا‬‫؟‬ ) ‫الحرام‬ / ‫الحالل‬ ( ‫في‬ ‫المعرفة‬ -‫اطالق‬ ‫على‬ ‫لداللة‬ ‫هذا‬ -‫الحرام‬ ‫كل‬ ‫و‬ ‫معروف‬ ‫الحالل‬ ‫كل‬‫غير‬‫المسلمين‬ ‫عند‬ ‫معروف‬ ‫؟‬ " ‫الحرام‬ " ‫على‬ " ‫الحالل‬ " ‫قدم‬ ‫لماذا‬ -‫الحسن‬ ‫و‬ ‫الشرف‬ ‫لغرض‬
  • 6. TimAisyah ‫؟‬ " ‫بين‬ " ‫لفظ‬ ‫تكرار‬ ‫لماذا‬ -‫اإللتباس‬ ‫لرفع‬ -‫واضح‬ ‫الحرام‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫في‬ ‫الكالم‬ ‫ان‬ ‫الداللة‬ ‫ما‬‫؟‬ } ‫مشتبهات‬ ‫أمور‬ ‫بينهما‬ ‫و‬ { ‫في‬ ‫ابتدائي‬ ‫خبر‬ -‫التوكيد‬ ‫أداة‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ -‫جاهل‬ / ‫الذهن‬ ‫خالي‬ : ‫المخاطب‬ ‫حالة‬ -‫كا‬ ‫الصحابة‬ ‫أن‬‫المشتبهات‬ ‫أمور‬ ‫عن‬ ‫رسول‬ ‫ينبه‬ ‫لم‬ ‫ألن‬ ‫المشتبهات‬ ‫األمور‬ ‫يعرفون‬ ‫ال‬ ‫نوا‬ -‫يعرفوا‬ ‫لم‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫الحرام‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫عن‬ ‫عرفوا‬ ‫هم‬‫أمور‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫األمور‬ ‫عن‬ . ‫مشتبهات‬ ‫؟‬ ‫النكرة‬ ‫بصيغة‬ ‫يأتي‬ } ‫مشتبهات‬ ‫أمور‬ { ‫في‬ " ‫أمور‬ " ‫لماذا‬ -‫الحرام‬ ‫و‬ ‫الحالل‬ ‫بين‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫الشبهات‬ ‫أمور‬ ‫قلة‬ ‫على‬ ‫لداللة‬ -‫مشتبه‬ ‫أمور‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫جاهلون‬ ‫الناس‬ ‫معظم‬ ‫أي‬ } ‫الناس‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫يعلمهن‬ ‫ال‬ { ‫بقوله‬ ‫رسول‬ ‫ده‬ّ‫ك‬‫أ‬. ‫ات‬ ‫في‬ ‫اإليجاز‬ ‫داللة‬ ‫ما‬} ‫هللا‬ ‫يعلمهن‬ ‫ال‬ {‫؟‬ -) ‫األحكام‬ ( ‫حذف‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اإليجاز‬ ‫هذا‬ -: ‫تقديره‬‫الناس‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫يعلم‬ ‫ال‬‫األحكام‬‫الشرعية‬ ‫أحكام‬ ‫بها‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫مشتبهات‬ ‫أمور‬
  • 7. TimAisyah +++++ ‫االيجاز‬ +++++ 1] ‫معروفا‬ ‫لكونه‬ [ ‫حذف‬ ‫طريق‬ ‫)عن‬ 2‫كثير‬ ‫معنى‬ , ‫قليل‬ ‫لفظ‬ ‫طريق‬ ‫)عن‬ #‫طريقتان‬ ‫هتان‬ ‫يوجد‬ ‫جملة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ : ‫المطلق‬ ‫اإليجاز‬ +++++++++++++++ ‫في‬ ‫اإليجاز‬ ‫داللة‬ ‫ما‬} ‫الشبهات‬ ‫اتقى‬ ‫فمن‬ {‫؟‬ -‫عن‬ ‫اإليجاز‬ ‫هذا‬) ‫وقوع‬ ( ‫حذف‬ ‫طريق‬ -‫الشبهات‬ ‫في‬ ‫نعمل‬ ‫او‬ ‫وقوع‬ ‫اتقى‬ ‫فمن‬ : ‫تقديره‬ ‫؟‬ } ‫عرضه‬ ‫و‬ ‫لدينه‬ { ‫في‬ " ‫عرض‬ " ‫على‬ " ‫الدين‬ " ‫قدم‬ ‫لماذا‬ -‫مروءة‬ = ‫عرض‬ -‫المروءة‬ ‫حفظ‬ ‫في‬ ‫هاما‬ ‫دورا‬ ‫يلعب‬ ‫الدين‬ -‫شريف‬ ‫مكان‬ ‫االى‬ ‫مروءة‬ ‫يرفع‬ ‫الذي‬ ‫الدين‬ -‫الدين‬ ‫هو‬ ‫المروءة‬ ‫حفظ‬ ‫سبب‬ -‫مروءة‬ ‫تحفظ‬ ‫ال‬ ‫الدين‬ ‫بالدون‬ ‫في‬ ‫إطناب‬ ‫على‬ ‫داللة‬[1/2] -‫واحد‬ ‫معنى‬ , ‫كثير‬ ‫لفظ‬ = ‫اإلطناب‬ 1-‫الشبهات‬ ‫تركيز‬ ‫في‬ ‫يشجعنا‬ 2-‫الشبهات‬ ‫من‬ ‫تحذرنا‬
  • 8. TimAisyah ++++ ‫اإلطناب‬ ++++ -‫واحد‬ / ‫قليل‬ ‫معنى‬ , ‫كثير‬ ‫لفظ‬ +++++++++++++ } ‫الحمى‬ ‫حول‬ ‫يرعى‬ ‫كالراعي‬ { ‫في‬ ‫التشبيه‬ ‫داللة‬ ‫الشبهات‬ ‫في‬ ‫وقع‬ ‫الذي‬ ‫المرء‬ ‫حالة‬ : ‫مشبة‬ ‫الحمى‬ ‫من‬ ‫بكرب‬ ‫يرعى‬ ‫الذي‬ ‫الراعي‬ ‫هيئة‬ : ‫به‬ ‫مشبه‬ ‫الته‬ ‫الى‬ ‫المتقاربة‬ ‫األمور‬ ‫مالزمته‬ ‫بسبب‬ ‫التهلك‬ ‫في‬ ‫الشخص‬ / ‫المرء‬ ‫وقوع‬ ‫حالة‬ : ‫شبه‬ ‫وجه‬‫لكة‬ ‫مركب‬ ‫شبه‬ ‫وجه‬ ‫ألن‬ ‫تمثيلي‬ ‫تشبيه‬ : ‫نوع‬ ‫مضغة‬ ‫الجسد‬ ‫في‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫أال‬ {} 1-‫كناية‬ ‫على‬ ‫داللة‬ -‫قلب‬ ‫المراد‬ , ‫مضغة‬ ‫نذكر‬ -‫القلب‬ ‫عن‬ ‫مضغة‬ ‫كنى‬ 2-‫طلبي‬ ‫خبر‬ ‫على‬ ‫داللة‬ -" ‫إن‬ " ‫واحد‬ ‫التوكيد‬ ‫اداة‬ ‫يوجد‬ -‫الشك‬ / ‫التسأول‬ / ‫التردد‬ : ‫المخاطب‬ ‫حالة‬ -‫عرفوا‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫الشئ‬ ‫عن‬ ‫رسول‬ ‫ذكر‬ ‫لماذا‬ ‫يتسألون‬ ‫هم‬ ‫؟‬ } ‫كله‬ ‫فسدجسد‬ ‫فسدت‬ ‫إذا‬ ‫و‬ , ‫كله‬ ‫جسد‬ ‫صلح‬ ‫صلحت‬ ‫إذا‬ { ‫في‬ ‫ابتدائي‬ ‫خبر‬ ‫الداللة‬ ‫ما‬ -‫التوكيد‬ ‫اداة‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ -‫جاهل‬ / ‫الذهن‬ ‫خالي‬ : ‫المخاطب‬ ‫حالة‬ -‫البشري‬ ‫جسد‬ ‫على‬ ‫تتأثر‬ ‫التي‬ ‫المضغة‬ ‫أن‬ ‫جاهلون‬ / ‫يعرفون‬ ‫ال‬ ‫هم‬ ‫الصحابيون‬‫القلب‬ ‫هي‬
  • 9. TimAisyah ‫؟‬ " ‫"المخ‬ ‫من‬ ‫بدال‬ " ‫القلب‬ " ‫ذكر‬ ‫لماذا‬ -‫االنسان‬ ‫في‬ ‫قوة‬ ‫و‬ ‫ضعف‬ ‫موضع‬ ‫هو‬ ‫القلب‬ -‫القلب‬ ‫من‬ ‫ايمان‬ ‫يأتي‬‫لمخ‬ ‫ا‬ ‫مب‬ ‫ليس‬