Маденова Жанара Казкеновна учитель начальных классов ГУ “Мичуринская средняя школа” акимата Костанайского района

1. Аннотация
Тема: «Птицы»
Цель: знакомство с особенностями птиц, через формирование умений совместно добывать
новые знания, работая в группе.
Задачи:
1. Расширить знания о жизни птиц, показать их разнообразие и красоту, учить выделять
существенные признаки, обучать практическому исследованию объектов.
2. Развивать мышление, наблюдательность, любознательность, умение анализировать, сравнивать,
делать выводы;
3. Воспитывать бережное отношение к птицам.
Тип урока: комбинированный
Технологии: элементы продуктивного обучения (креативного мышления), критического
мышления, личностно-ориентированного обучения, игровая технология.
Методы: проблемно - поисковый, частично - поисковый, исследовательский, практический,
методы интерактивного воздействия (ассоциации, дебаты, кластер, ролевая игра), самостоятельная
работа.
ФОПД: интерактивные формы взаимодействия (фронтальная, индивидуальная, работа в парах и
творческих группах)
Форма контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль со стороны учителя.
ТСО и наглядные пособия: интерактивное оборудование, презентация, маски птиц, детская
энциклопедия «Почемучка», книги о птицах, таблицы и картины с изображениями птиц,
фотографии, карточки с заданиями, перья, хозяйственный материал.
Межпредметная связь: с предметами "Казахский язык" , сотрудничество со школьной
библиотекой.
Мотивация: занимательная форма подачи материала.
Применение знаний: социализация личности обучающихся.
Методическая разработка урока "Птицы" по познанию мира предназначена для учителей
начальных классов. В материале представлен опыт работы педагога по ознакомлению с
особенностями птиц, через формирование умений совместно добывать новые знания, работая в
группе. Применение элементов продуктивного обучения (креативного мышления), критического
мышления, личностно-ориентированного обучения, игровая технология, информационно-
коммуникационной технологии: презентация, диалогическое общение, активных методов
обучения, оптимальных форм и способов деятельности. Включение учащихся в практическую
деятельность при знакомстве с строением перьев птиц, с учетом возрастных особенностей
обучающихся, делает процесс обучения интересным и доступным.
Тема: «Птицы»
Цель: знакомство с особенностями птиц, через формирование умений совместно добывать
новые знания, работая в группе.
Задачи:
1. Расширить знания о жизни птиц, показать их разнообразие и красоту, учить выделять
существенные признаки, обучать практическому исследованию объектов.
2. Развивать мышление, наблюдательность, любознательность, умение анализировать, сравнивать,
делать выводы;
3. Воспитывать бережное отношение к птицам.
Тип урока: комбинированный
Технологии: элементы продуктивного обучения (креативного мышления), критического
мышления, личностно-ориентированного обучения, игровая технология.
Методы: проблемно - поисковый, частично - поисковый, исследовательский, практический,
методы интерактивного воздействия (ассоциации, дебаты, кластер, ролевая игра), самостоятельная
работа.
ФОПД: интерактивные формы взаимодействия (фронтальная, индивидуальная, работа в парах и
творческих группах)
Форма контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль со стороны учителя.

2. ТСО и наглядные пособия: интерактивное оборудование, презентация, маски птиц, детская
энциклопедия «Почемучка», книги о птицах, таблицы и картины с изображениями птиц,
фотографии, карточки с заданиями, перья, хозяйственный материал.
Межпредметная связь: с предметами "Казахский язык" , сотрудничество со школьной
библиотекой.
Мотивация: занимательная форма подачи материала.
Применение знаний: социализация личности обучающихся.
1. Орг. момент
Прогноз погоды на сегодня.
2. Актуализация знаний учащихся.
Рассмотрите фотографии. Слайд 1
- Каких животных вы узнали?(бабочка, летучая мышь, белка-летяга, птица)
- На какие группы их можно разделить (насекомые, птицы, млекопитающие)
- Что у них общего? (животные, умеют летать)
- Как называется наука, изучающая жизнь птиц?
- Вы узнаете если расшифруете слово. Цифра соответствует порядковому номеру буквы в
алфавите.
О р н и т о л о г и я
16 18 15 10 20 16 13 16 4 10 33
Мы с вами будем учеными - орнитологами, изучающие жизнь птиц.
3. Сообщение темы и цели. Слайд 2
Тема: Птицы.
Цель:
- Вы узнаете, названия птиц, признаки, среду обитания.
В конце занятия мы с вами должны найти решение проблемного вопроса:
– Какое значение имеют птицы в жизни человека? Слайд 3
 Составление кластера. Назовите признаки птиц?
Птицы - құстар
1) летают, поют, строят гнезда, 2 ноги, клюв, яйца
2) перья
- Какой же главный отличительный признак птиц?
- Разделим признаки на 2 группы.
- Умение летать не главная особенность птиц. Крылья есть и у насекомых.
- Мы слышим звучание птичьих голосов, его называют – пение. Но поют также дельфины,
касатки, значит и это не главный признак.
- Согласны ли вы с тем, что только птицы вьют гнезда? Вьют гнезда некоторые рыбы, делает
гнездо оса.
- Птицы несут яйца, но откладывают яйца еще и крокодилы, черепахи, змеи.
Вывод: Главный отличительный признак птиц? (Животные тело, которых покрыто перьями)
5. Объяснение новой темы.
 Проведем исследовательскую работу, познакомимся со строением перьев и их
значением. Работа в группах.
1 группа.
1. Рассмотрите предложенные перья. Ответьте на вопросы:
- Чем они различаются? (разные по размеру, форме и цвету.)
- Что есть у каждого пера? (стержень, бородки- волоски).
- Как прикрепляются бородки. (Кто увидел на них маленькие крючки? Этими крючками волоски
цепляются друг за друга достаточно крепко, как застежка - молния ) Слайд 4,5
2 группа.
Положите перо на ладонь и подуйте на него. Что вы можете сказать?
Вывод:Вывод: Перо летит – оно лёгкое.

3. - Отрежьте кончик пера ножницами. Какое оно внутри? (Внутри перо пустое, полое. Внутри есть
воздух. Вот почему перо легкое)
- С чем можно сравнить перо? (С листом дерева) Слайд 6
3 группа.
Обмакните перо в стакан с водой. Изменилось ли, намокло ли перо?
(Капелька скатилась – перо не намокает)
- Почему? (Свое оперение птицы чистят, укладывают и смазывают. Для смазывания они
используются жидкостью из железы над хвостом, и перья не намокают.)
- Какую роль перьев вы выяснили?
Вывод: защищает птиц от воды. Слайд 7
4 группа
Сравните два пера – большое и маленькое. Какие они на ощупь?
Маленькое…… Большое…..
(Маленькое – мягкое, пушистое; большое – упругое, жесткое)
-Где находятся большие перья? (на хвосте, на крыльях)
- Подумайте, зачем птице разные перья?
Вывод: Большие перья упругие, жесткие на крыльях помогают птице летать. Перья хвоста
позволяют птице держать равновесие, делать повороты, остановки) Слайд 8
- А маленькие перышки? ( Более мягкие перья покрывают тело птицы, придают форму
и защищают его. Самые мягкие, пушистые перья (пуховые) согревают птицу. Слайд 9
5 группа
Как человек использует перья птиц? (подушки, пуховики, вв старину не было авторучек и люди
писали гусиными перьями. Их затачивали (очиняли) маленьким ножиком, который так
и назывался — перочинный.
Казахский национальный головной убор украшали перьями) Слайд 10
6 группа
Определите кому принадлежат эти перья? (индюшачье, попугайчика, гусиное, совиное)
7 группа.
Для чего птице перья?
(служат специально для украшения, защитная окраска, защищает от воды, холода, помогают
летать)
Вывод: Птицы это животные, тело которых покрыто перьями
 Индивидуальная работа
У каких птиц самое красивое оперенье?
1) Красивый длинный хвост, словно усыпанный драгоценными камнями (павлин) Слайд 11
2) За яркое и блестящее оперенье их называют «райскими» - (попугаи) Слайд 12
3) Самая маленькая в мире птичка (колибри) Слайд 13
6. Решение проблемной ситуации «Почемучка».
Послушайте сказку Виталия Бианки «Чей нос лучше?» и ответьте на проблемный вопрос:
Почему у птиц разные клювы, от чего это зависит?
Автор Мухолов – тонконос сидел на ветке и смотрел по сторонам. Только покажется муха или
бабочка, он поймает её и проглотит. Увидел по близости снегиря и стал ему плакаться.
Мухолов -Мне очень уж утомительно себе пропитание добывать.
Снегирь - Да, твой нос никуда не годиться, слабенький у тебя нос. То ли дело мой! Я им и
вишневую косточку, как скорлупку, раскалываю.
Автор - Услыхал его клест - крестонос и говорит:
Клест - У тебя, снегирь, совсем простой нос, как у воробья. Вот посмотри, у меня какой
замысловатый нос: крестом. Я им семечки из шишек вылущиваю.
Козодой - Обратите внимание на мой носик,
Автор сказал козодой - сетконос.

4. Козодой У меня он крохотный, однако замечательный: мошкара, комары, бабочки целыми
толпами в глотку мою попадают, когда я ночью над землей летаю, разинув рот и сеткой
растопырив усы.
Пеликан -Да вы видно настоящих носов не видели
Автор крикнул им пеликан – мешконос.
Пеликан Поймали мошку и рады! А того нет, чтоб про запас себе что-нибудь отложить. Я вот
рыбу поймаю - и в мешок себе отложу.
Мухолов. –Чудеса! Сколько носов видел я нынче, а решить не могу, какой из них лучше?
- Почему у птиц разные клювы, от чего это зависит?
Вывод: форма, величина и строение клюва полностью зависит от образа жизни птицы, способом
ее питания, среды обитания? Слайды 15-37
7. Познавательная информация. Видео "Дятел" (задание для эрудированных)
Ваша задача внимательно просмотреть фильм про дятла и ответить на следующие вопросы: Слайд
38
1) Сколько видов дятлов. (1большой 2пестрый, 3малый, 4черный, 5зеленый, 6белокурый,
7трехпалый, 8белоспинный, 9седой)
2) Как распознать дятла? (красная шапочка на голове)
3) Сколько см длина его языка? (10-15см)
4) Какую пользу приносят дятлы?
 Сообщения о птицах учениками.
И петь не поют,
И летать не летают.
За что же тогда
Их птицами считают? (Страус, пингвины) Слайд 39,40
Пингвин – не может летать. Крылья он использует, как ласты, чтобы плавать в воде или под
водой. С помощью крыльев пингвин сохраняет равновесие. Крылья и клюв – оружие пингвина в
драке.
Страус – самая крупная птица в мире и бегун 72км/ч. Высотой 2м74см. Для полётов он слишком
тяжёлый, а перья на крыльях – короткие. Улететь от врагов страус не может. Но у него длинные
ноги с сильными мышцами, которые помогают ему бегать быстрее своих врагов.
Страус – высокая птица и видит недруга издали. Если он не убежит, а встретится с врагом, то
своим крепким клювом может проломить тому череп. На большом пальце у страуса есть опасный
коготь, которым он может забить нападающего до смерти.
Физ мин Пингвины Слайд 41
9. Работа с учебником с 93
Прочитайте и найдите ответы на следующие вопросы.
1) Сколько видов птиц занесено в Красную книгу Казахстана? (56)
2) Причины? (неконтролируемый отстрел, отлов для продажи)
10. Закрепление темы. Работа в группах.
1группа. Определите хозяинов этих красивых замысловатых гнёзд.
(ласточка, дятел, аист, камышовый дрозд)
Где селятся птицы?
Вывод: в дуплах деревьев, в горах, на земле, на ветвях деревьев, на островках водоёмов, в
камышах Слайд 42-47
2 группа. «Словесный птицелов»
В тексте, который вы сейчас прочитаете, затаилось 7 птиц. Отыщите их названия.
Девочка устроила столовые для птиц. Во двор она вошла, убрала в углу мусор. Оказалось тут
удобное, вообще голое место. Кормила здесь крупных птиц колбасой, кашей. Другая столовая –

5. высоко, лучше для мелких птичек, а над ней – ветки дерева. Только надо прибегать к лестнице,
иначе четкая подкормка не получится, кормушку не достать.
Ответ: перелетные- ворона, сойка, сокол; зимующие - сорока, щегол, клест, чечетка.
3 группа. Разгадай ребусы.
ласточка синичка снегирь
ворона дятел лебедь
4 группа. Соедините стрелкой признаки и названия птиц.
Птица – рыболов соловей
Птица – плотник ласточка
Лесная кошка поползень
Птица – строитель баклан
Птица -акробат иволга
Пернатый солист кукушка
Ночной хищник дятел
Легкомысленная мамаша сова
11. Графический диктант. Да
Нет
1. Орнитология – наука, изучающая птиц.
2. Все птицы умеют летать. (пингвин, страус)
3. В красную книгу занесены 56 видов птиц?
4. Птица – животное, тело которого покрыто перьями.
12. Рефлексия. Ответ на проблемный вопрос (дискуссия)
- В начале занятия мы поставили проблемный вопрос
- Какое значение имеют птицы в жизни человека?»
- Как на него можно ответить? (мнения детей)
- Узнали ли вы ответы на вопросы, которые вас интересовали, о жизни птиц?
- Какой вывод для себя сделали?
(Ответ – Украшают, вдохновляют художников, поэтов, писателей, звонкая песня оживляет
природу, поедают вредных насекомых, грызунов, разносят семена, опыляют)
- Вот и закончилась наша встреча с миром птиц, с миром прекрасного. Очень хочется, чтобы эта
встреча вызвала добрые чувства и желание ухаживать и оберегать птиц.
Обзор выставки научно-познавательной литературы
«Узнай больше о птицах»
Рекомендации библиотекаря:
- Если вы хотите больше узнать о разнообразии птиц Казахстана, то прочитайте эти книги,
представленные на нашей выставке.

6. высоко, лучше для мелких птичек, а над ней – ветки дерева. Только надо прибегать к лестнице,
иначе четкая подкормка не получится, кормушку не достать.
Ответ: перелетные- ворона, сойка, сокол; зимующие - сорока, щегол, клест, чечетка.
3 группа. Разгадай ребусы.
ласточка синичка снегирь
ворона дятел лебедь
4 группа. Соедините стрелкой признаки и названия птиц.
Птица – рыболов соловей
Птица – плотник ласточка
Лесная кошка поползень
Птица – строитель баклан
Птица -акробат иволга
Пернатый солист кукушка
Ночной хищник дятел
Легкомысленная мамаша сова
11. Графический диктант. Да
Нет
1. Орнитология – наука, изучающая птиц.
2. Все птицы умеют летать. (пингвин, страус)
3. В красную книгу занесены 56 видов птиц?
4. Птица – животное, тело которого покрыто перьями.
12. Рефлексия. Ответ на проблемный вопрос (дискуссия)
- В начале занятия мы поставили проблемный вопрос
- Какое значение имеют птицы в жизни человека?»
- Как на него можно ответить? (мнения детей)
- Узнали ли вы ответы на вопросы, которые вас интересовали, о жизни птиц?
- Какой вывод для себя сделали?
(Ответ – Украшают, вдохновляют художников, поэтов, писателей, звонкая песня оживляет
природу, поедают вредных насекомых, грызунов, разносят семена, опыляют)
- Вот и закончилась наша встреча с миром птиц, с миром прекрасного. Очень хочется, чтобы эта
встреча вызвала добрые чувства и желание ухаживать и оберегать птиц.
Обзор выставки научно-познавательной литературы
«Узнай больше о птицах»
Рекомендации библиотекаря:
- Если вы хотите больше узнать о разнообразии птиц Казахстана, то прочитайте эти книги,
представленные на нашей выставке.